教师作品之468（10篇）

目   录

诗词歌赋

庆祝建军九十周年（汝南县职业教育中心   樊全成）

十年成长   共铸辉煌（汝南县职业教育中心   樊全成）

记梦（汝南县职业教育中心   樊全成）

【满江红】美丽夏日（天中山教师笔会   邱士敏）

夏日性格（天中山教师笔会   邱士敏）

寻找（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

散文随笔

翟让：被遗忘的隋唐英雄（汝南县王岗镇常营小学 齐云轲）

《复兴中华 从我做做起》读后感（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

教育教学

身教与言传（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

让科学的思维方法为教育插上飞翔的翅膀（汝南县第一小学   司玉会）

  

庆祝建军九十周年（汝南县职业教育中心   樊全成）

猎猎旌旗兵戈长，漫漫沙场雄姿昂。

大鹏飞天任展翅，蛟龙驭海凭翱翔。

铁血豪气贯日月，铮骨铿锵冲宇苍。

复兴伟业筑梦圆，强军大计谋良方。

锋刃磨砺九十载，保国卫民固土疆！

  

十年成长   共铸辉煌（汝南县职业教育中心   樊全成）

——邮政储蓄银行驻马店分行十周年庆

八月风绿金桂香，十年邮储铸辉煌。

曾作鸿雁惠千家，再化东风暖万乡。

深深缘结水两岸，浓浓情系土一方。

布谷催播急送雨，雏业需食忙输粮。

沃土滋润五谷丰，肥水蕴育六业昌。

一颗明珠神州烁，几滴玉露天中芳。

诚信赢得天地阔，团结博取日月长。

携手共建复兴路，筑梦再谱新篇章。

  

记梦（汝南县职业教育中心   樊全成）

夏晚，友约小饮。凉酒解暑，杯来盏去，畅所欲言。尽显当年气氛。不觉间多饮几盏酩酊而归。是夜，历历情景始终萦怀，时醒时寐，没奈何，起身而记。

杯影依稀照旧年，几人围坐小炉前。

豪气一口吟日月，盛情满盏醉江山。

人生杯里意未尽，岁月怀中鬓已斑。

无眠常恨暗夜长，有梦却嫌良宵短。

辗转起坐寻纸笔，莫将好景寐里还。

  

【满江红】美丽夏日（天中山教师笔会   邱士敏）

蓝天白云，

一幅幅多彩画卷，

描绘着，

夏日之绿，

天地之间。

充满激情神气爽，

犹如处在仙境般，

看七色彩虹多绚丽，

美景观。

  

庄重墨，

纯洁白，

典雅银，

沉静蓝……

缤纷的色彩，

夏日画满。

清雅雏菊郁金香，

芬芳香气溢庭院，

观春华秋实黄一片，

多烂漫。

2017.7.30.

  

夏日性格（天中山教师笔会   邱士敏）

人们时常说，孙悟空的脸，

像夏日性格，说变他就变。

一直到现在，我才深有感。

    

夏天的早晨，早光亮一片。

清风吹大地，花树微微颤。

新空气扑面，神清气又甜。

在日出之前，没有了闹喧，

树上唱歌的，只有几只蝉。

    

太阳像娃娃，跃出地平线，

巨大又炙热，毫不留情面，

温度急升高，想把地烤干，

强烈的光线，人睁不开眼。

大树不畏惧，挺拔立路边。

有人在外行，或躲房里边。

蝉也受不了，叫声惹心烦。

    

中午眨眼到，本该热浪翻，

就在这时候，积云飘满天，

挡住了太阳，正散热的脸。

谁知霎那间，阴影罩一片。

风儿呜呜刮，暴雨顷刻间，

雨点砸大地，好似弹珠般。

有的人惊慌，来不及闪躲，

有人忙撑起，花花绿绿伞。

    

雨在空中旋，十几分钟间，

大地便安详，又回归平淡。

天空的一角，彩虹桥鲜艳，

大地变凉爽，花美草丛间，

冒出来选秀，百花齐争艳，

路边成一道，优美风景线。

    

夏天的性格，真是这多变，

增加了魅力，愈显其壮观。

2017.7.30.

  

寻找（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

我寻找着

不停的寻找着

在文字中

在记忆中

在朋友圈里

把你分享的帖子翻了又翻

把你的头像看了又看

在几百张的相册里

看你的忙碌

寻找你温暖的笑容

  

我寻找着

不停的寻找着

在拐角的风中

在楼层的狭缝

在晨曦微微的窗口下

在黄昏如织的雨帘里

在黑暗如漆的夜间

睁大眼睛

执着的寻找着

  

我寻找着

在梦里寻找

我好像找到你了！

远远的

是你的身影

我跑啊跑啊

跑到有你的地方停下来

整理纷乱的头发微笑

却忽然发现

你不见了

  

我还想寻找

却走不动了

眼睛也已经模糊

停下来是多么无奈

还有多少愧疚

我思念的你

我愧疚把你跟丢了

还有一起跟丢的

岁月

  

其实

我知道你在哪里

没有多近

也没有多远

那是盈盈一水间的

距离

  

翟让：被遗忘的隋唐英雄（汝南县王岗镇常营小学 齐云轲）

近年来，有关隋末唐初历史演义题材的影视剧层出不穷，几乎有泛滥成灾的态势，在当前题材多样、内容庞杂的影视界逐渐打出了一片天下，占据了一席之地。笔者虽然受不了电视剧动辄七八十集的冗长拉杂，很少有耐心坐下来将一部电视剧彻头彻尾看完一遍，但也断断续续看了一些剧集，感慨颇多，其中最为之叫屈的人物是翟让——隋末瓦岗寨农民起义军最为重要的一位领导人物。叫屈的原因是，他在剧中的地位实在太次，他的戏份实在太少，他的重要性实在太不明显，几乎可以忽略不计，甚至有的这方面题材的影视剧中根本看不到他的身影，他完全“被消失”了，这与历史上真实的翟让以及他作出的杰出贡献实在是相差悬殊，有天壤之别。

在当前隋唐历史演义类影视剧中难觅翟让的身影，实际上也不能全怪影视剧主创人员的“疏忽”与“无知”，其实，远在古代许多有关隋唐历史演义题材的文学作品中，也很难看到翟让的影子。在这方面文学作品中占据重要地位的清代小说《说唐传》中，读者根本看不见“翟让”的字眼，仿佛翟让与瓦岗寨、与隋末农民起义彻底断绝了一切关系，“谁也不是谁的谁”了。在这部流传颇广、受众颇多、对后世影响颇大的演义小说中，瓦岗寨英雄人物灿若群星：秦叔宝、单雄信、王伯当、徐懋功、程咬金、尤俊达……一个个从瓦岗寨走出的英雄豪杰被作者塑造得形象生动、有血有肉，甚至神乎其神，令人读着畅快淋漓，读后久久难忘，唯独将翟让——这个最不应该“省略”的瓦岗寨领导人物给“遗漏”了。

翟让，老家在今天的河南省滑县，自幼习武，稍长便在江湖上闯荡，后来出任东郡法曹小吏。因为犯死罪，翟让被老朋友狱吏黄君汉私自放走，几经周折到瓦岗寨落草为寇。后来，单雄信、徐世勣（徐懋功）等人相继来投，便以瓦岗寨为根据地，将其部众号称为瓦岗军。单单从这个方面来说，翟让可以说是瓦岗军最主要的缔造者，是瓦岗农民起义军的奠基人。没有他带头创立瓦岗寨这个根据地，也许就不会有后来轰轰烈烈的瓦岗农民起义。时在隋炀帝大业七年（公元611年）。

翟让听取徐世勣（又名徐懋功，后被唐朝赐姓李，即李勣。这同文学作品中的老道士徐茂公为一个人，文学作品中的形象与历史人物实际情况不符。）的建议，率众进入荥阳、梁郡一带，抢掠过往船只，补充供给。许多吃不上饭仍备受地主阶级剥削压迫的贫苦农民纷纷加入瓦岗军，短短几个月内，瓦岗军已经扩充到一万余人。翟让就带领这支农民军劫富济贫，诛杀隋朝的贪官污吏，影响越来越大。

隋炀帝大业十二年（公元616），隋朝贵族出身的李密，因为参加杨玄感造反失败被迫出逃，投靠了瓦岗军。做过隋炀帝侍从官的李密比较有政治眼光，劝翟让招兵买马，壮大实力，并向四周用兵，攻取荥阳、金堤关、虎牢关等地。李密率军在荥阳设伏杀死隋朝大将张须陀后，名声大振。之后不久，翟让将瓦岗军指挥权几乎全都授予了李密，在李密精心谋划下，瓦岗军先后攻取兴洛仓、回洛仓、黎阳仓，开仓放粮，救济百姓，天下为之震动，起义军很快扩充到二十多万人，迅速控制了中原大片地区。

隋朝政府见瓦岗军日益坐大，又恨又怕，派王世充率领大军前去征剿。李密率瓦岗起义军与之对峙百天，其间多次交锋，最后设计将隋军一举消灭近七万人，王世充被迫带领残军狼狈逃窜，给隋朝政府以重创。此后，自顾不暇的隋朝政府再也无力主动出击瓦岗军，只好采取守势，对瓦岗军和其他农民军势力日益壮大已经无可奈何。

见李密的能力确实比自己强，且在军中的威望已经超过了自己，生性豁达的翟让将瓦岗军首领的位置主动让给了李密。李密继任瓦岗军首领后，号称魏公，以翟让为司徒，初步建立了政权。此后，瓦岗军在李密的指挥下南征北战，控制区域不断扩大，影响力日益巨大，形势一片大好。在这种情况下，翟让的一帮子老兄弟不甘心了，因为谁都看得出来，照这样的形势下去，要不了多久，瓦岗军就可能取代隋王朝，那将来新王朝的皇帝便是李密，可是翟让算什么？自己披荆斩棘、枪林弹雨、九死一生打出的江山拱手让人，岂有此理？他们开始不断怂恿翟让将权力从李密手中夺回来。可是，翟让压根不听，也没当回事。尽管如此，翟让的部下仍不死心，他的哥哥翟弘联络一帮人准备动手杀害李密及其心腹，替翟让夺回权力。时间一长，这事便传到了李密耳中。李密很恼火，他明白翟让的存在，对他继续掌权构成了潜在的威胁。加上翟弘是个大老粗，经常对李密等人出言不逊，一再扬言魏公的位置纵然翟让不坐，也该他翟弘坐，李密是个外人不该坐，得让位。李密及其心腹意识到，翟让等人不死，自己休想安生。于是，李密仿照西楚霸王项羽设了一场类似鸿门宴的酒宴，埋伏好人马，在大家喝得醉醺醺时出击，一举将翟让、翟弘、王儒信等人当场杀害，徐世勣企图逃走被砍伤脖子，单雄信见无路可逃跪下求饶，最后在王伯当的劝说下都被迫归顺了李密。这一天是大业十三年（617年）十一月十一日。此后，李密将瓦岗军紧紧抓在了自己的掌心。

既然翟让为瓦岗军做出了这么大的贡献，那为何在后世文学作品中鲜有人提及呢？笔者认为，可能是以下几个原因：

一、翟让的能力不及李密，声望被李密后来居上掩盖了。翟让确实为瓦岗军起义奠定了基础，可是瓦岗军几次名扬天下的武装斗争几乎全是在李密的谋划下或指挥下。李密本就是隋朝官吏，祖上也是声名显赫的贵族，他的社会影响力之前就不小，加入瓦岗军后的几次战斗，扩大了他的声誉。而翟让本就是个名不见经传的法曹小吏，后被迫落草为寇，在世人眼里始终与盗贼无异，自然无法与李密相比。相比而言，在当时，李密更能为世人所熟知和接受。

二、翟让死得窝囊。说到底，翟让是被自己人火并的，与《水浒传》中的王伦相似。从某种角度上来说，翟让的死是咎由自取。既然一山不容二虎，他又有不少于李密的忠实部下，完全可以夺回原本就属于自己的权力，或者彻底放下权力，严格约束部下，让他们服从李密的领导。他既不想放下手中的权力，又约束不了部下与李密公开叫板对抗，更不想与李密为敌，分裂瓦岗军，那他的结果只能是个悲剧。他的死很窝囊，或许他真的很满足于现状，不想从李密手中夺回大权，可是他的存在，以及他那帮不甘心服从李密领导的一帮子蠢蠢欲动的老兄弟的存在，对李密而言是不定时炸弹，必须提前拆除，否则贻患无穷。所以，翟让压根不相信李密会杀他，十分高兴地赴宴了，可他还是死了，很窝囊的死了，可悲可叹。

三、李密为唐王朝的统一做过贡献。李密虽然后来决定反叛唐朝，但并未实质性进行叛乱便已经被唐朝将军盛彦师杀了。再者说，李密毕竟“弃暗投明”，带着几万军队投降了李渊，为唐王朝统一天下立下了汗马功劳。而且李渊还将自己的一个表妹嫁给了李密，与李密以兄弟相称，李密是唐朝的皇亲国戚、邢国公。然而翟让，则始终是个农民起义军头领，而这又恰恰是历代封建统治者最仇视、最忌恨的一种人，与为巩固唐王朝统治做过贡献的李密自然无法同日而语了。

四、作为草莽英雄的翟让远不如李密的政治韬略和眼光，李密更能为封建社会上层统治者所接受。李密的曾祖父李弼为西魏八柱国之一、司徒，北周时为太师、魏国公；祖父李曜，为北周的太保、邢国公；父亲李宽为隋朝的上柱国，封蒲山郡公。李密出身于显赫贵族，又做过隋炀帝近侍官，深谙帝王之道，明白即使现在不除掉翟让，等将来自己真的成了大事做了君王，翟让等人也必须除掉；否则自己的江山就坐不稳。毕竟他李密的位置，是翟让“让”出来的，即使翟让心甘情愿，跟着翟让出生入死打天下的那一帮人也不会情愿服从他；所以，翟让等人必须除掉。翟让之死，很大一个原因是没有看清自己的处境，没有完全摆正自己的位置，认为大家都是同生死共患难的兄弟们，而李密潜意识里却有着根深蒂固的封建君臣等级思想，这两种思想意识是无法相容并存的。

  

《复兴中华 从我做做起》读后感（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

　　我们的祖国犹如一只沉睡在太阳升起的地方的雄狮，我们的祖国有气势磅礴的宏伟建筑，被称为历史长龙的万里长城；我们的祖国有古朴雄风，精致如画的苏州园林；我们的祖国还有令人称道的民间艺术，惟妙惟肖的《清明上河图》……

　　我怀着激动的心情读了《复兴中华从我做起》这本书。书中主要讲述了中华民族的五千年的悠久历史的来源以及中华民族辉煌的历程和光耀的业绩铸就了走向复兴之路的伟大丰碑都是过去各族人民努力拼搏创造的结晶的源泉。

　　读后我的心伏久久不能平静，它使我激情澎湃，热血沸腾，爱国之情喷涌而出。

　　我们中华民族涌现了许许多多可歌可泣的爱国英雄，他们的英雄壮举不正是中华民族结实的脊梁吗？他们是中华儿女的楷模，他们的英雄气概将浩气长存，永垂不朽……屈原投身泪罗，张骞出使西域，郑成功挥师收复台湾，狼牙山五壮士视死如归，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云烈火焚身如顽石，刘胡兰宁死不屈……他们个个精忠报国，大公无私，为了祖国，宁可抛弃一切。头可断，血可流，中国人士不可辱。这就是中华民族的本色，中国人的血脉流淌出的从来就只有顽强不屈、坚贞不渝的精神。

　　董存瑞——年轻的他，身为一名民兵，在一场场激烈的战斗中，逐渐磨练成了一个勇敢无畏的战士，并加入了中国共产党。1978年，在一次解放隆化战斗中，我军被敌方暗堡所阻，无法进攻，董存瑞心急如焚，突然一个念头闪过他的脑海，他抱着炸药，不顾一切地冲到桥下，但一时找不到炸药支架，为了保证整个战斗胜利，他毅然手托炸药，炸毁了敌人的暗堡，打胜了那次狙击战，但是却英勇地献出了自己的身躯……

　　董存瑞的壮举，充分表现了崇高的爱国主义，革命英雄主义和坚贞不屈的民族气节，他在生死攸关的危急时刻，第一个想到的是祖国这个鲜明的字眼！他用自己的生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

　　虽然我们不需要像董存瑞，黄继光那样献身于祖国，可我们要爱自己的班集体，爱自己的民族，将我们的强烈的民族团结精神和浓厚的爱国情谊展现出来吧！

　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园，是社会的良好风貌，实现中华民族伟大复兴，离不开中华文化的繁荣兴盛。中华民族历来崇尚文化，热爱艺术，在五千多年发展历程中创造了源远流长、魅力永恒的文化史。

　　少年兴则国兴，少年强则国强。如果我们每一个人都拥有积极向上的美好心态，不向困难低头，不向失败屈服，努力学好科技文化知识，永远做一个阳光少年，那么中华民族的美好前途好如初生的太阳，蓬勃向上，日益生辉。

  

身教与言传（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

走到街上的一个十字路口，看到了这样一幕：一个中年妇女手牵着自己五六岁的儿子，十二三岁的女儿跟在身后。当行人都停下急匆匆的脚步等待红灯时，母亲牵着儿子的手左顾右盼之后，穿过了红灯亮起的人行横道。女儿似乎还没回过神，看着闯红灯的妈妈和弟弟，大声喊道：“妈，你咋闯红灯啊”？可母亲并没有理会，脚步变得更快了，女孩迟疑了一下，也随后跟了过去。几步追上母亲，提高声音仍重复着那句：“妈，你咋闯红灯啊”？可母亲却不屑一顾地回应道：“没事，也没有车”。看着远行的母女（子）三人，回想着母女那看似简单的对话，我想到这样一段文字和一组数据：提到死亡，人们马上会联想到战争、瘟疫、地震和洪水，可是，有一种惨烈的死亡始终相伴在我们左右却常常被忽视，它就是交通事故死亡。据世界卫生组织统计数据显示，道路伤害现已成为对人类生命安全威胁最大的第一公害，本世纪以来，因交通事故全世界共死亡2235万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还要多。中国的公路大概可称得上是世界上最危险的道路，每1分钟即有5人因交通事故致残，每5分钟即有1人被交通事故夺去生命，每天平均死亡300人，每年死在路上的人数达10万上下，占全球每年交通死亡人数的五分之一，居世界首位。我国公安部有关人士就此数据做过两个极为令人惊悚的比喻，一是说我国每年死于交通事故的人可以坐满两个工人体育场；二是交通违法行为的后果比战争还惨烈。近几年，我国每年因交通事故造成的损失约30亿元，相当于一场规模不小的战争的损失，大大超过其他所有灾难造成的人员和财产损失的总和。

且不去说这组数据有多么的触目惊心，也不去评判造成道路交通事故的诸多原因，单就随意闯红灯这一现象来说，它又何尝不是造成事故的原因之一呢？都说父母是孩子的第一任老师，家庭教育实在是完善孩子人格的根本。家长最应该注意的是，培养孩子良好的习惯和品德，最主要的是家长要以身作则，要像春雨一样，润物无声，使孩子不知不觉之间得到熏陶。法国社会学家塔尔德有句名言：“社会就是模仿”。孩子具有强烈的模仿心理，家长的榜样就是无声的教育，看似一个简单的闯红灯，在孩子的心中留下的也许就是没有红绿灯意识，更没有交通规则。试想，一个没有规则意识的人该如何面对错综复杂的社会呢?

  

让科学的思维方法为教育插上飞翔的翅膀（汝南县第一小学   司玉会）

今年暑假到西安参加”促名师成长”学习,有机会聆听了华师大刘濯源教授的几堂学科思维导图教育培训课，感受颇深，听完课后极后悔没有早点报名参加这个培训。

老实说，之前有关部门组织的各种各样的培训、授课的各路专家学者也非常多，但我们一线教师对此基本不大感兴趣。我感到，有些培训内容实在没有多少新意，无非是炒些各种所谓的教育流派老调，玩些抽象的理论，华而不实，大同小异，也没有什么可操作性。这次刘教授的思维教育理论却给人耳目一新之感，给人以极大的启发，它不光有心理学、教育学等学科的理论作支撑，在教学实践中又有较强的可操作性。科学的教育理论，可以为教育插上飞翔的翅膀。虽然这些理论我在上大学时早就学习过了，但现在工作多年后才发现，当年学的这些似乎没有多少用的心理学、教育学理论，就是在指导着我们的日常的教育、教学工作。

学科思维导图本质上研究的是科学的思维方法。我觉得，教育是一门科学，是一门最应该讲究科学的思维方法的科学。从事教育工作必须要遵循教育的基本原理，尊重教育的基本规律，不是仅能靠一腔热情和埋头苦干的干劲就能出成绩、见效果的。我们的工作和医生一样决不能一知半解，也决不能允许有半点马虎和差错，医生出错会出人命，教师马虎会误人子弟。可惜这么简单的道理有的教师就是不懂，他们往往勤勉有余，掩盖了他对教育的无知。满堂灌、长时间机械的重复练习等教学方法还在大行其道，搞得学生疲惫、教师疲惫，而又没有多少效果。而现行的教学评价机制，只看结果（分数），不看过程，只讲态度，不讲效率，令人可悲。好笑的是，这样的教师、这样的教育方式又往往能得到领导的赏识。这种赏识其实就是对不懂科学、不尊重教育规律的默认和纵容。

这是一种急功近利的教育，只看最后的分数而不讲方法和效率，只看冰冷的结果而不求愉悦的过程。功利的教育其实是在杀鸡取卵，它可能会取得一点短暂的效果，但最终会扼杀青少年的学习兴趣和学习的原动力，最后只会戕害教育自身的发展。

德国教育家第斯多惠曾说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。我们是否也可以这样说：好的教育，应该教会学生科学的学习方法，而坏的教育只是教给学生一个答案。学会准确的学习，读书学习就是一件快乐的事。现在学生不喜欢读书，我们是否应该反思一下：我们教师有没有教会他们准确的学习方法呢？有没有让他们真正去品尝到探索、发现知识的快乐呢？

也许，学生不喜欢学习原因有很多。有人把这都怪罪于“应试教育”，“应试教育”是一个筐，什么都可以往里面装。听了刘教授的课我忽然明白了，其实根本原因可能在于：教育不在按学生学习的思维规律来办事，教师在卖力地瞎教，学生在被动地努力瞎学。这样的教育必然是低效的，痛苦的，决不可能受到学生的欢迎。

所以，看看现在的中小学生，有多少是真正喜欢读书的！不讲科学的教育，把原本快乐的读书学习变成一种折磨，这是多么可悲的事！而造成孩子们痛苦的恰恰就是我们这些勤奋的教师，我为此感到深深的内疚和惭愧。

我要永远追求成为一个这样的教师——做一个明明白白的教育工作者，做一个既有扎实的专业知识，又懂得教育科学的教师，而决不能做一头蒙着眼睛的勤奋的小毛驴。我要永远把“学会思考，学会思维永远比一个好分数重要”这样一条原则作为我教育工作的座右铭。

感谢刘教授，他多次鼓励我们：“世上无难事，只有复杂事。”“教学过程中根本没有“难”这个字。”他的话给了我们巨大的信心。同时，我也真切地体会到，要成为一个合格的、不被时代淘汰的的教师，要学的东西太多太多了，所谓教无止境，学无止境。在教书育人的道路上，我们唯有努力努力再努力。我想，既然选择了这个职业，也喜欢这个职业，没有哪个教师的内心深处真正愿意做一个庸庸碌碌的教书匠。毕竟，人总是要有一点追求的。

愿与每一个不甘平庸的老师共勉。

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