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教师心语30
发布时间:2024/10/5  阅读次数:12  字体大小: 【】 【】【


教师心语30

谢谢你,不喜欢我(郑州市金水区幼儿园刘梦楠)

我是一名基层的幼儿园老师,从小也秉承着严格的家风教育,一直也认为孩子有错,做大人的,不管是老师,还是家长,都有义务和责任让孩子知道错了,并责令改正,这是天经地义。性格秉直的我,步入了教书育人的神圣职业。可,不知什么时候,教师的工作好不好,要让家长给与肯定和认可了呢?

我做的是教育工作,不是娱乐节目,喜欢我的人多了,我的粉丝就多。我有我为人师的准则和底线,干的是教书育人的光辉事业,我严格遵守教师职业道德和行为规范,依法从教,永远信奉“身正不怕影子歪”的真理。

多年的工作经历,让我见识了敢与挑战“规则”和“要求”的孩子背后真的有一个“天不怕,地不怕,天王老子是老大”,他就是老二的‘爹或妈’,他爹妈我影响不了,我就最大限度的影响他吧,毕竟孩子是单纯的,他们是祖国的花苞,他们的是非观还没有完全建立;毕竟他们是祖国的未来与希望。

无规矩不成方圆,在幼儿园里所有工作的重中之重就是安全,安全工作保证不了,一切都是空谈。首先,整顿常规习惯,幼儿园的学习就是以培养良好的习惯为主。良好的课堂习惯:坐得端端正,小手、小脚放好,眼睛看着老师,认真听老师说话,愿意主动举手回答老师的问题;短短的几句话,如果孩子能完全做到,相信您的孩子就会有一个良好的学习习惯。可这些也只是我以为的,那些主张孩子上幼儿园就是吃好、喝好、玩好的家长,总觉得朱老师要求太严,事太多,不就是上个幼儿园吗?还把家长留下要求家、园配合,共促孩子成长呢,我们在家随便,想干嘛干嘛,只要不哭就行。听了家长的表述,我心塞,无语,中国几千年的传统美德教育呢?融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。做父母的可曾给孩子这方面的引导?古时候“孟母”三迁,“岳母”刺字的故事就告诉了我们家庭教育的重要性,而今,作为新时代的父母不应该用科学的育儿观培养我们的新一代吗?不应该继承发扬古人的优良传统和作风吗?

等孩子上了小学,别的孩子都在学习文化知识,你的孩子在课堂上如坐针毡,等和别的孩子成绩拉开了距离,你只会买怨孩子不争气,请问在培养孩子好习惯的时候你去哪了?我真的不能认可您的这种教育方式,孩子本就是非界定不清晰,他做错了,您不提出来,他下次会理所当然的错下去,再下一次,他会认为他是对的,对的是错的呢,这对孩子本身来讲是不公平的。

正是因为见证了您的教育方式,更让我坚定了自己的立场和教育方式,虽然你不是很认可我,但我依然要谢谢你。

谢谢你,不喜欢我。

  

每一个孩子都是一颗未发芽的种子(登封市崇高路小学李冠鹏)

每一个孩子都是一颗未发芽的种子!是种子都需要有发芽的机会,这机会可能是来自良好的家庭教育,可能是来自适切的学校教育,也不排除自己的需求。作为一名老师,我能做的就是怎么让这颗种子在最合适的时候发芽、并茁壮成长。

每一个老师又何尝不是一颗待发芽的种子?种子是有自己的生命特征的,有不同生长条件的。在《赢在课堂》一书中,有一段文字特别能让我感触:撇开自己最擅长的工作,无异于抛弃了最重要的竞争优势。在你不擅长的工作上,即使你费了九牛二虎之力,克服了自己的弱点,最多也不过得到一个业余专家的地位而已。歌德曾经这么说过:“每个人都有与生俱来的天分,当这些天分得到充分发挥时,自然能够为他带来极致的快乐。”

也就是说,为了能让种子发芽,我们不应该一刀切的给予要求,而是顺应种子自身的需要才能给予真正的帮助。事实上,日常工作中,为了应付来自不同条线的工作要求,不少老师疲于应付,无暇思考;久而久之,对工作丧失了热情,变成了机械应对,这种现象可悲、可怕。

朱永新,这样一个集教育实践与行政长官于一身的人物,对教育也只能冠以“理想”二字,可见,教育的弊病太深,深得很难根治,所以,只能寄予“理想”之中,在他那个畅想的世界里,教育回归了本位,校园是理想的,校长是理想的,教师是理想的,当然,也就能培养出理想的学生。

小学教育,承载了很多人的梦想,并为之不断努力中。我能做的,就是帮助身边的种子好好发芽;身在沃土中,我这粒种子才能也发好芽。

  

回忆,细品一路走来的芬芳(中牟县青年路小学张清风)

铃声响起,紧张而忙碌的监考工作终于告一段落;学生离校,艰巨而重大的安全防范才刚刚上桌。

来不及驻足,长舒一口气;来不及坐下,缓解一身疲;消息接踵而至,工作还要继续。

等家长过来签过回执单,才敢骑上咱的小坐骑,收工回家去。半途,有家长打电话说安全作业提交不了,又停下车来耐心解答。终于打开了屋门进到了家,身体竟不由自主的去寻找沙发。

躺了片刻,心中茫然。看到空锅冷灶,竟然没有一丝丝的饥饿感。想起朝夕相处一年有余的学生娃们,不舍忽然就像泉水汩汩上翻。

原来孩子们是我的财富。

从孩子们那里,收获太多难以忘怀的瞬间:运动会上的拼搏,经典诵读的展演,还有那精彩纷呈的联欢;

从孩子们那里,拥有太多别具一格的体验:违反纪律的黑脸,得双红旗的笑颜,还有那粉丝一片的自豪感。

从孩子们那里,见识太多意想不到的震撼:工整的手抄,精美的板报,还有那意喻春夏秋冬四季的班级文化的奇妙。

从孩子们那里,还受贿了太多饱含用心的礼物:教师节的贺卡,手工做的鲜花,还有离别时满怀感恩的板画。

有几分的不舍留恋,就有几倍的回想难过。虽然,孩子们带给我的不全是欢乐,但在孩子的世界里总有一个逗乐的我。

手机消息还在纷至沓来。家长感谢的话如雪片一样扑面而来。一时间,竟不知道该如何回话。稳住心情,我回复如下:

今天的结束,意味着暑假假期的开始,让孩子进行适当的放松;

今天的结束,意味着五年级的将到来,让孩子要做好迎接挑战的准备。

对这一年大家给予我们工作的理解,我们深表感谢;

对这一年大家给予我们工作的配合,我们深表感谢;

对这一年大家给予我们工作的帮助,我们深表感谢。

除了感谢,还是感谢。

一直以来,大家的行动在时时刻刻激励着我们向上,大家的鼓励在分分秒秒温暖着我们的内心。感慨时光飞逝而过,感谢孩子一路相伴。

不是我们把最好的时光给了孩子,是遇到孩子,我们才有了更美的时光。

不管将来还能不能教到孩子,都希望孩子能做成更好的自己;

不管将来孩子遇到哪位老师,都希望家长能一如既往的做好沟通配合。

只有相互沟通,相许理解,相互支持,相互配合,孩子才能在未来的路途中走的更远,走的更踏实。最后,还要请大家密切关注我们这个群,可能假期里还会有一些工作需要我们共同的努力:如读安全提醒,做安全作业;读推荐书目,写规定博客……

当敲下上面的文字时,夜色更深,但我心中却很踏实,更轻松。因为,我知道,家长支持我,孩子喜欢我,这就足够。瞬间,觉得情在流淌,每一个字都散发着爱的芬芳。

  

心态“好”——幸福(中牟县荟萃路小学李焕青)

前一段时间,我们学校举行“奏时代强音 做幸福教师”为主题的师德演讲比赛活动,老师们从不同方面阐述了自己的幸福感。那感人的事例与动情的讲述至今还在我脑子里浮现:

谢亚平老师是刚就职的一名新人,她从自己短暂的工作经历中悟出:注重正面引导,在学习中找到成就感;陈洁老师的《努力着幸福着》阐述自己工作的同时丰富了人生,增加了幸福指数;王瑞芳的家庭的幸福是教师幸福的底色,幸福感洋溢在孩子们稚嫩的脸上,越努力越幸福,幸福就在追求幸福的路上;张丽老师的只要你一直往前走,幸福就会跟着你;田艳华老师的如果幸福可以量化,我的幸福指数百分百……

她们以饱满的热情、动人的故事、朴实的语言,并结合自身的教育实际、工作经历,阐释了自己的教育情怀,从不同角度诠释了自己对幸福的理解。

一篇篇激情洋溢的演讲充分展现了他们发自肺腑的职业幸福感、责任感和归属感,也使教师产生强烈的情感共鸣——教育就是生活,教育生活是幸福的。

我感动羡慕的同时,不由得扪心自问,我做了二十多年的教师,也做了二十多年班主任,我幸福吗?

班主任除了每天的教学任务外,还要处理很多的班级事务,有时忙的是焦头烂额,难得第二课间操,我想在办公室清清静静批批作业、备备课,但总是被熟悉而有特色的报告声打断:老师,咱班扣分了,老师,谁谁在班上打架……

每当这时候,我都会大发雷霆,让班长把“**”的学生押上来试问。因此,往往是作业没得批改,还若得一肚气。

每一位班主任,总能碰到好学生,总能遇到问题学生。心态决定一切,幸福与否常常由你的内心感受决定。班主任要提升幸福感,第一改变就是我们的心态。

去年,我刚接到班,就了解到班上有位叫吴森的同学,虽然是二年级的学生,可是竞爱和高年级的学生打架,在学校可是大名鼎鼎啊!这时我在心里不免有些担心,班上摊上这样一名学生,往后的班级事务可够处理的。

果然,不出两周,班上报告他的同学越来越多,甚至还有不少家长给我发来微信要求给孩子调位,要远离这个孩子。办公室的同事也出谋划策,要不然你鼓动他的家长把孩子送到武术学校吧,他不好好学习还祸害其他同学。

说实话,我心有所动,可静下心来觉得不妥。想着光调座位也不能解决根本问题,何况我了解了吴森是他家里唯一的男孩,家长是不会舍得把孩子送出去的。作为班主任,我能逃避我的工作吗?任何班级都免不了有特殊状况的孩子。逃避不能解决问题,我要从班级的整体出发,当一切都不能改变,不能逃避时,那就只有改变自己!

首先我们要改变自己的心态,不知你有没有这样的感觉,心情好时看什么都顺,心情糟时看什么都烦。

还记得一堂数学课,我和孩子们一起学习《认识地图上的方向》。我在提问时“孩子们,你们见过地图吗?关于地图你知道些什么?”这时,吴森高高举起小手,我一看机会来了,就让他回答。他说:“老师,我见过好几种地图,它们的右上角都有一个‘北’字,我也不知道什么意思?”我赶紧表扬他:“吴森同学观察得真细,今天我们就学习《认识地图上的方向》,吴森的这个发现非常关键,我们要学习他认真观察的好习惯。”他听了,脸红了,但看出来他信心满满。这节课,他听得很认真。

后来,班上打扫除,我在挑选女生的时候,他又举起了手,我就高兴地给他分了擦墙砖和整理讲台的任务,他欣然接受。等到我验收的时候,我发现他把瓷砖擦得锃亮,犄角旮旯都擦到了。讲台上的物品也摆得整整齐齐,连抹布都叠的方方正正,我又一次表扬了他。我看到眼前的他,心里那可是个爽啊。

从那以后,吴森同学变了,虽然还有些爱动,打架的次数了,我的糟心事少了,心情自然好了。

让我们做一位幸福的班主任,从好的心态开始,从班级的琐事中提升幸福指数。教育是一个反复的过程,我们既然选择了教师,就让我们无怨无悔,在教育的百花园中辛勤耕耘,耐心等待,因为我们深信晚开的花会更艳!

  

为师者如何教育自己的孩子才算成功?(山西浑源鑫源小学 刘青春)

作为一个教育工作者,望子成龙,望女成凤比其他人还要迫切,可是当希望超过了孩子的承受预期,超过了孩子自身,就是拔苗助长,最后往往适得其反。很多老师习惯于让孩子早入学,甚至恨不得尽快成为神通,于是从四五岁就上一年级,别的孩子刚入学,自己的孩子就读完小学。殊不知这违背了最起码的教育规律,造成后果是孩子失去了童心,越学越难,最后失去了学习的乐趣,结果会不算太好。七八岁入学,孩子大脑趋于成熟,这个年龄段入学是无数教育专家研究的结晶,你急于求成,无已自毁长城。

看到了我的一个朋友的孩子,考上了名牌大学,一见面,吓了我一跳,目光呆滞,连个最起码的问候也没有,最起码的这个年龄段的活泼荡然无存。这与小时候我看到的那个天真活泼的小精灵判若两人。我不由得想起了鲁迅故乡的润土,身带银项圈手拿钢叉的少年英雄变成了木偶。是想一下,你看到孩子考上学后变成不食人间烟火的书呆子,你觉得是成功还是悲哀?

古时孟母三迁,岳母刺字,只是从做人教育孩子,并没有刻意让孩子做做不到的事情。著名作家史铁生回忆说:“我的母亲从来没有问过我的成绩,只是问问我,孩子你快不快乐”。作为家长,最为要紧的是让自己的孩子有一个健康的心理,良好的品性,学会热爱生命,热爱生活,对人宽容,不自私,待人接物谦恭有礼。这是最为重要。然后根据孩子自身情况,提出符合孩子实际的目标。不切实际的好高骛远是愚蠢的,开出的果子也是苦涩的。

每年的六月都有高考落榜学生自杀,我们惋惜一个个鲜活的生命的陨落,同时这也与我们的家长对孩子提出的较高的要求不无关系,同时也与孩子自身的心理素质有很大的关系。试想一下,孩子走上不归路是家长的期望吗?再说一下:你连高考这点挫折打击都承受不了,今后如何修身齐家平天下呢?可见良好的心理素质最重要。

天才是在自己最喜欢的事情上做出异乎寻常的成绩,条条大路通罗马。360行,行行出状元。并非考上清华北大才是人才。再说考上清华北大等名牌大学,如果做一个前文所说的王庆根式的人物,不负责任,不珍爱自己的生命,不但不是人才,而是蠢才,是悲剧,是身为家长的悲剧,是教育的悲剧,是民族的悲剧。

当为师者教育自己的孩子热爱祖国,民族危难之际挺身而出,不做汉奸。和平时期现身现代化建设,热爱生活,热爱生命,谦恭有礼,和声细语。保持积极向上,保持科学文明的童心。这就是最大的成功!

  

孩子们,好好读书吧(中牟县第二初级中学韩海萍)

——中牟二中《阅读课》侧记

开学初,我拿到课程表,数数本学期我的上课任务,共有33节,我吃了一惊!怎么比以往多了两节课?又问问同事,再仔细看看,哦,原来本学期新开了阅读课。备课组长发话了,“这学期阅读课加上了,大家更辛苦了!”我们都瞪大了眼睛。

我们怎么上阅读课?让学生读什么,怎么读?一连串的问题都来了。于是,我们备课组成员开始逐一解决这些问题。接着同志们都纷纷说出自己的想法和建议。有的认为:去阅览室,让学生自由挑选,自由读;有的认为:自己准备阅读材料,在教室读;有的认为:老师推荐阅读内容,课余时间读……由于意见发生分歧,最终也没有统一结果。不得已,根据各班具体情况,采用不同方式来上阅读课。

该上第一节阅读课了,我决定在教室上,怎么上?我思索了半天,俗话说:“磨刀不误砍柴工”,我就先给学生讲几则古人读书的故事,让他们知道读书的目的和意义,激发他们的阅读兴趣。接着,又搜集有关读书的名言警句,让她们明白读书的方法。学生们听了,觉得自己读书太少,今后一定多读书,上好阅读课。于是我就给他们提出几点要求:1.不准写作业;2.不准左顾右盼;3.不准交头接耳;4.要写读书笔记。

“同学们,又该上阅读课了,请大家做好准备!我的话音刚落,教室里掌声雷鸣。紧接着发出的是孩子们翻找书本的窸窣声,一分钟后,孩子们便安安安静静的开始读书了。真奇怪,平时课堂上总有人窃窃私语,阅读课上怎么会这样安静?我要一探究竟。

站在讲台上,我扫视一圈,有的频频点头,有的怒目而视,有的潸然泪下,有的眉头紧锁,还有的拳头紧握……看到孩子们认真读书的表现,心里有说不出的高兴。原来,他们完全沉浸在阅读的作品中了。我受到感染,于是也拿出我的宝贝开始阅读,读着读着,我的感情也融入作品中,眼睛开始模糊了。这时下课铃响了。“这节阅读课时间似乎缩短了。”有位同学说,“我也有这种感觉。”另一位同学说。

阅读课就这样进行着,我发现每次上阅读课,他们都很期待,很兴奋,

一年的坚持阅读,同学们积累不少写作素材,人人都有一大本,他们也发生了不小的变化:语文课上,发言更积极了;作文课上,抓耳挠腮的少了;课余时间,打闹的少了,读书的多了;学生的作文水平也有明显的提高:语言更生动,用词更准确,人物更鲜明,尤其是文章中引用名言警句的地方多了!还真是“腹有诗书气自华”呀!

孩子们,好好读书吧!因为阅读课不仅满足了你们的兴趣,而且也放松了神经;不仅积累了写作素材,而且也净化了心灵;不仅丰富了知识,而且也开阔了视野。

  

杂感(中牟县韩寺镇第二小学花传盛)

到办公室的时候大家问我忙啥去了,我说去填写骨干教师推荐表了。坐对面的年轻女老师问骨干教师啥标准,我有些尴尬:我真的够得着标准吗?

我知道问者无心,可我不能不反省。如果论资历,我倒是属于年龄比较大的,在座的同事中多属于学生辈。可是天下哪有这样的标准?阿拉伯人讽刺得好:“如果胡子代表智慧,山羊也能当酋长!”如果论人缘,我确实没有和谁谁当面冲突过;不过,平常我是一独狼:工作时各做各的事儿,业余时间爱在寝室里猫着,总游离于学校的几个小圈子外;和领导上司关系更是平平,日常我有两怕,怕应酬怕约束。有这个毛病,和谁也不会太过亲密! 就这德行会被上峰格外器重吗?除非这领导是逐臭之夫!哈哈~ 这样说来一定是我的业务能力强吧?可是,现在我所任教的班级 几次考试成绩基本上都是最差的! 往前数呢,近十年我所服务的学校是个学生严重流失待撤暂留的所在,可能有好成绩吗——唯一的原因——我只能说:是我幸运!

我老了,可我不能倚老卖老。我想学学廉颇老汉,想证明自己并不是只剩下“能吃”这个特长啦!

  

爱的付出是教师的本职(鲁山县琴台第一小学辛燕飞)

教师的本职是什么?有的人会说:是教书育人;也有的人会说:是尽职尽责的工作;而我说:教师的本职工作是对孩子的真心的付出。因为只有真心的爱的付出,才能做到真正的教书育人。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的,爱是一门艺术,我们不仅要能爱,而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵、贫贱之分,他们有一样的智慧和热情,有一样被爱护的权利,我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心,以严导其行。好多老教师为我们树立了榜样,指明了方向。她们疼自己的学生吗?疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物。她们都在学生身上倾注了爱心,但是她们对学生的要求也是非常严格的,不放过一点小错误,及时进行教育,以促其不断进步,这才是善爱。

“爱”要以理解,尊重,信任为基础。平等,民主,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮助他们进步。

  

让差生也有诗和远方(中牟县城东路小学 马卫东)

每年接手一个新班级,总要先接触到一帮差生。所谓“差生”定义是:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为没有正确的人生观价值观,不能适应社会大众要求,不能遵守纪律,不好好学习并且成绩很差。给教师在班级教学上带来一定的困扰的学生。应该说,差生是应试教育的产物。因为唯成绩论产会产生差生。

其实,差生的存在是自然的,就好比体育课排队集合,或高或矮站在前面,总有最后一名。差生的存在是允许的,有如田里的泥鳅,虽然不够黄鳝的长度,但它也拥有造物主发给它的生存许可证。

差生的差,不全是差生自己的差。差生的差,只是某方面而不是全方位的差。大多数教师对差生是“恨铁不成钢”,可恨的同时是否反思一下自己?你找出差生差的症结了吗?因此当我们恨的时候,先消一消火气,再想一想治差的良方。

差生的差,就像孩子有了病,需要父母及医生的精心护理。差生的差,就像初入耕田的牛犊,需要有人在前面牵着它,细心地纠正它。粗暴地对待差生,违背了“百年树人”与“慢工出细活”的道理。

我们是否发现,课堂上,教师为优生而高兴。课堂外,教师为差生而体现价值。在一些街道的转弯抹角处,优生会慌里慌张地东躲西藏,避开老师的目光,而差生会理直气壮地冒出一句“老师,您好!”,这确实值得我们回味与咀嚼。

啰嗦了这么多,那么如何做好差生的转化工作呢?

接手一个新班,我先抓差生的思想。我经常找他们谈话,我告诉他们:我们每一个人都是独一无二的,我们来到人世间一趟,一定要看看更远的地方,只要你努力了,就一定会看到诗和远方。努力做好每一件小事,这是你信心的来源,就算你沦落到尘埃里,也要努力开出花来。

思想工作做通之后,我坚持每天给他们开“小灶”,每课跟进,当天的任务必须当天完成,绝不拖到第二天。当然,既要严格要求,又要及时表扬鼓励。让他们实实在在看到自己的进步,稍有进步及时大力表扬,始终给他们信心。

差生转化成优生,是能够办到的。童第周与爱因斯坦,都曾戴过差生的帽子。爱迪生是在老师无法调教的情况下,被慈爱的妈妈接回家去,培养出来的伟大发明家。

同一粒种子,在向阳与不向阳的地方,生长迥然不同。让我们把灿烂的阳光公平的洒在每一粒种子身上吧!只要努力,差生也会有诗和远方。

  

做老师很幸福(大连市普兰店市久寿小学程丽娥)

前几天,我参加了一个聚会。我听到了这样一段话,给我留下了深刻的印象:我的女儿正在上高中,近一年来,我和丈夫发现,一向腼腆、朴素的女儿,“浪”起来了,穿的衣服,我们越来越看不惯,梳的头型更觉得顶眼,语言中的新潮词句,让我们恐慌。我们总想和她说说,可不等我们张嘴说上一句话,“你们不知道,你们有多么唠叨。”,她的话,像一堵铜墙铁臂,把我们的话就顶了回来。那天是正月十五,我做了一桌好菜,也许是女儿这两天,就要离家去上学了的缘故吧,女儿显得很乖。她爸爸喝了瓶啤酒,脸红红的,带着飘飘欲仙的醉意,饭后大胆地对女儿说:“爸爸想和你谈谈。”女儿竟爽快地说“好。”我在饭厅收拾碗筷,偷偷地听他们的谈话。女儿静静地,只听她爸爸滔滔不绝,如黄河之水;用词之讲究,着实让我惊讶;语重心长,令我眼眶湿润。好一会儿,只听她爸爸满意地做了最后的总结。我才走出饭厅,来到客厅一看,女儿正在客厅看书。原来她爸爸在卧室里,做着长距离的演讲。她爸爸还高兴地对我说;“今天,我讲得怎么样?我把话全讲了,女儿全听进去了。”当时,我有一种心酸的感觉。

以前,我总觉得当老师难,没想到当家长更难。老师教育孩子,可以直抒胸臆,不用拐弯抹角,学生就会听得津津有味,心服口服;而家长对孩子讲话,则要找最恰当的时机,措词委婉,声泪俱下,而孩子只要静静听下来,就阿尼托佛了,做家长太难了!同行们,听了这个小故事,你不觉得做老师很幸福吗?

  

回忆在家乡教书的日子(中牟县第二初级中学 韩海萍)

时光如流星一样,稍纵即逝。从师专毕业到现在已有二十多个春秋了。一毕业就被分配到乡镇中学了。回忆起在乡镇教书的日子,真可谓苦辣酸甜样样俱全。曾记得刚上班时,校领导对我说:“我们这里条件差,你可要有心理准备哟。”

先看住房吧,每位老师一个单间,心想,这挺不错嘛,总算有个私人空间了。谁知房间既小又暗,房顶可见到阳光呢?下雨天就更糟了,外面下大雨,屋内下小雨;外面不下雨,里面仍滴雨。更令人苦不堪言的是晚上老鼠十分猖獗:灯一熄,四处乱窜,并不时听到鼠友之间打架的声响。夏秋时节,还常听到虫鸣声。唉!有时自嘲道:晚上一点也不孤单,因有鼠群相伴,与昆虫为伍。

再看吃的吧,全校仅有一个供老师吃饭的地方,雇了一个年仅七十的老头给我们做饭,伙房与餐厅共用,烧的是煤火,屋内苍蝇乱飞,卫生条件可请谓脏乱差。吃的菜内经常见到虫子和苍蝇。现在想想都反胃。

再看办公条件,十多个老师共同一个办公室,备课时倒安静些,可大多时间乱哄哄的,尤其一些老烟民抽烟时让我们不停地咳嗽。心里有怨言也不好意思说。委屈得很!想想当时的生活,真令人觉得很不堪。

虽然往事不堪回首,但也曾留下美好的记忆。物质生活不尽人意,但我感到精神生活挺满足的。

还记得学校进行勤工俭学活动的情景:炎炎夏日,老师带领学生帮助农民挖蒜头,割麦子,刨花生等。我们开始劳动时,由于技术不够熟练,速度慢,干的效率低。脸被晒黑了,有时皮肤都晒伤了。尽管这样,我们体验到劳动的快乐和收获的喜悦。真正理解了锄禾日当午,汗滴禾下土的艰辛。

工作之余,我们几个女老师一起织毛衣,绣十字绣,打乒乓球。穿上自已亲手织的毛衣,真暖和。再欣赏自已绣的十字绣作品,感到自己真了不起。

我们更喜欢的事莫过于赶集了,几个人一起去买布定做衣服成为女老师的最爱。买布料时,常常几个人一起去砍价,你一言,我一语,往往与商贩们争得面红耳赤。现在想想都觉得可笑。当时我们被戏称为“砍价高手”。唉,不就是因为工资低嘛!我们会用最少的钱买更多的东西。难怪商贩们看见我们都摇头。

想当年曾与学生进行背书比赛,书法比赛,与同事在雪地滑雪比赛,感受到青春的激情与洒脱。还想到运动会上与裁判斤斤计较,因未取得名次师生哭作一团……不知道那些孩子现在怎样了,也许已经为人父母了。

在家乡教书的日子,我尝尽了苦辣酸甜,感受到人间的和谐美好。我愿将美好的记忆酿能一坛浊酒,也许多年以后,这酒会愈来愈香。

  

我的严厉与柔情(中牟县城东路小学 马卫东)

每接到一个新班级,在刚接触的学生眼中,我一直是一个严厉的角色。不管是在课堂还是课下,总爱板着一幅严肃的面孔,特别是对违反纪律和不交作业的学生,那脸色,那语气、那声音足以震慑全场,吓人魂魄。可时间长了,我们班的学生会发现我也有温柔的一面。有时柔情起来,也如夏日里的凉风,冬日里的暖阳般拨动他们的心弦,温暖他们的心窝。

是的,我就是这样一个严厉与温柔并存的老师。在我管理班级的思想里,首先就是严抓纪律,纪律是一切教育活动的护卫舰。接到一个新班级,即使我不是班主任,开学前两天也是先讲课堂纪律,再制定班规班纪和学习班规班级纪。记得一位伟人说过:“没有纪律,就既不会有平心静气的信念,也不能有服从,也不会有保护健康和预防危险的方法了。”我很赞同他的说法,特别是管理一个新班级,纪律就是基础。

当然,随着和学生的逐渐接触,光靠纪律管理学生是不够的,这还需要老师动用自己的智慧,发挥自己的想象,用各种办法让学生对老师的态度经历“管服——佩服——拜服——信服”的过程。从而达到学生在学习方面由被动到主动,纪律方面有管束到自束,对待老师的态度上由敬师到爱师。

我始终认为在管理班级中,学生最终能在老师的人格魅力上折服,是管理班级的最高境界。尊其师,信其道,老师所布置的一切任务,下达的一切命令,学生都能心悦诚服地接受。那以后的各种工作就能轻松搞定。

开学初,我会制定奖罚分明的制度来约束学生,用军事化管理班级。特别是在“罚”上要精心考虑,起到杀一儆百,杀鸡儆猴的作用。当然这个罚不是说怎样体罚学生,而是有针对性的区别其他学生的待遇。这就需要把握好一个度。可现在的教育环境下,很多老师只注重奖,很少涉及罚,小到口头表扬,大到各种物质奖励,好听的话,赞美的语言犹如雪花一般满天飞,把学生惯的飘飘然,忘乎所以。最终结果是学生越来越放肆,老师的话一点也不管用了。

学生有了好的表现可以表扬,但不要过于表扬,表扬后还要有更高要求让他们努力。记得一次考试,一个基础很差的学生考了50多分,他很高兴,因为这是他考的最好的一次分数。原先他可是总考个位数的。看到他自鸣得意的表情后,我下课找他谈心,先表扬几句他考试取得的进步。给他分析他这次进步的原因:

1、上课能注意听讲了。

2、作业能按时完成了。

紧接着主要讲他在纪律上和学习习惯上还有哪些缺点需要改正,需要提高。他以后努力的方向:

1、以后把写错的题及时认真订正并背会。

2、课文要求背诵的课文提前背。

3、每次作业用自己最好的字体写出来。

让他知道这个几个方面做到了,还会有更大进步。

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每一年班里还会有一两个老大难的学生,他们不仅学习习惯不好,在纪律,道德品质方面也有一定问题,这样的学生大多数家庭教育是有问题的。一个什么样的家长教育出一个什么样的孩子,这个说法是有一定道理的。面对这样的学生光靠表扬是行不通的,他们都是见过大世面的,对老师的小恩小惠是嗤之以鼻的,总是抱着“死猪不怕开水烫”的态度来学习。不交作业成了习惯,上课捣乱纪律是家常便饭。针对这样的学生,我的方法是“罚”,一定让他们懂得什么是纪律,哪些事能做,哪些事不能做,必要时还要他们牢牢记住一个教训。

话又说回来了,给教训的火候一定要把握好,千万不要把弓弦拉断了。记得开学第一次布置作业,班里就出现几个不写作业的学生,我当众高声把他们叫到讲台上,先用气势震破他们的胆量(也是杀鸡儆猴,这时候全部学生吓得面面相觑,让他们知道不写作业的下场。),然后逐个严厉批评。批评之后再宣布处罚结果:1、作业加倍完成,2、别人放学他们留下补作业,3、作业质量一直到达到我的满意为止。下课再通知家长学生留下的原因,家长一定会配合的。说到一定要做到,放学后老师一定要不怕辛苦,专门监督他们几个写作业,并且严把质量关,让他们知道补作业是多么劳累,既要挨饿,又要受批评,还要多写。这样的形式只要坚持几次,他们知道了厉害,绝对会逐一攻破。这就是严的效果,比苦口婆心的教育,比叫家长都起作用。

总之,教育离开了罚,是不完整的,学生离开了罚终究会上房揭瓦,无法无天,更何谈尊敬师长?就因为古时候老夫子手中有戒尺,学生才会那么尊敬老师,就因为老夫子的严厉才出了那么多的高徒。再看看我们现在的教育,老师的戒尺被剥夺了,欺师灭祖的事件频频出现,不能不令我们深思。

任何事情都不会是绝对一样的。严厉与温柔要相辅相成,教学中要学会融汇贯通,刚柔并进。这就需要我们遇事冷静,多去思考,针对不同的学生用不同的方法,不管温柔也好,不管严厉也罢,用对了人物,用对了时机,用对了火候,都会起到良好的效果。

(一家之言,有不当之处望批评指正。)

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