教师作品之141（8篇）    

目 录

我离优秀有多远？（汝南三小   谢青霞）

【江城子】课堂改革有感（梁祝初中    田天鹏）

【江城子】Q  Q  Q（梁祝中学    田天鹏）

班主任工作八字诀（张楼杨沟学校   陈海东）

我眼中的教体局纪检组长胡云峰（老君庙闫寨小学   郭前进）

留下一段真情在天地间（汝南县三中   王继伟）

外出学习心得体会（梁祝镇马南小学    张莹莹）

修辞与人生（东官庄镇刘坡小学新聘教师   彭   磊）    

  

我离优秀有多远？（汝南三小   谢青霞）

10月21日凌晨4点，我们汝南三小的60多位教师，在王校长的带领下，满怀着希望与期待，直奔省城郑州而去。我们是去参观学习的。先是参观了郑州市二七区的政通路小学和春晖小学，后两天我们参加了“首届河南省最具智慧力班主任颁奖典礼暨‘提升班主任生命质量’研讨会”。经过整整三天的参观与学习，周日晚上8点多我们才冒雨到家。这三天，我们的时间安排的非常紧张，连午休的空都没有，但我们是值得的，我们收获是满满的。

现在，我回忆着这忙碌的三天，看着相机中的一幅幅照片，注视着那一双双智慧的眼睛，默念着那一个个优秀的名字：李迪、段惠民、焦兵书、买宁、杨兵、张国庆等，耳边好像还回响着专家精彩的报告和一阵阵热烈的掌声，我的心久久不能平静。我一遍遍地问自己：我离优秀有多远？我与他们的差距有多大？

李迪，“时代符号”式的优秀班主任，她在《李迪文集》中，让我们与她共同分享她作为班主任的幸福。杨兵，以智慧铸就魅力，他的魅力班会，令人耳目一新，效果神奇。段惠民，自称是乡村小教师，却以他独有的幽默，丰富的学识，在生活中巧用智慧，征服了一个个差生，赢得尊重与喝彩。陈瑞红，她独出心裁，创造了“班级微法理疗之道”，什么“剥玉米法”、“解扣法”、“冷冻法”等，方法虽小，但疗效显著。司文宗，尝试班级管理分数制，让分数焕发活力，培养学生的集体责任感。张国庆，他虽已年近60，可是却并没有停止探索的脚步，始终关注着儿童的生命形态。买宁，一漂亮小姑娘，只有5年教龄，却提出了“没有好学生与差学生之分，只有成长中的学生；学生之间没有差异，只有差别。”

会上的一位专家说：其实全国的老师做的都差不多，只是他们这些当选的优秀班主任做的更有个性而已。真是这样的吗？我们之间的差距真的只有这么多？我先不说自己没有他们知识丰富，学识渊博；也不说他们理念先进，勇于创新；也不说他们文采飞扬，才华横溢；更不说他们网上拜师，志向远大。我先从以下两个方面谈谈我与他们之间的差距。

一、没有毅力，对学生缺乏耐心。与会的一位专家说过这样一句话：医生从来不埋怨他的病人得的病多、病重，孙悟空也从来不埋怨遇到的妖怪多，我们为什么要埋怨学生犯的错误多呢？病人的病不可能一下子就治愈，需要反复检查，一步步治疗，学生犯了几次错误，为什么我们常常责怪他们屡教不改呢？仔细想一想，确实是这个道理。这个一直困扰了我十几年的问题被专家一语道破了，真是“听君一席话，胜读十年书”呀！当选为最具智慧力班主任的段惠民老师也用救助小树苗的故事，给我们讲了这样一个同样的道理：对待问题学生要反复抓，抓反复。而我在对待调皮学生上，不够细心，缺乏耐心。学生犯了错误，第一次，温柔对待，认真分析；第二次，耐着性子，严肃警告；第三次，就忍无可忍，火冒三丈，大声呵斥，认为他屡教不改，或朽木不可雕了。可是，再看看他们是怎样做的：春晖小学的胡校长说：“对于学生，一定不能动怒，要多鼓励，少批评。”他们学校甚至把冰冷的安全标语改成：安全像花儿一样幸福！而60岁的张国庆老师用自己几十年的教育实践告诉我们：批评与惩罚是没有用的。两相对比，我不该认真反省吗？

二、没有上进心，不爱阅读，缺乏理论。当选的这些优秀班主任，他们年龄不同，城乡不同，工作环境不同，知识水平不同，但是，他们有一个相同点，就是上进心强，喜爱阅读。大量的、广泛的阅读，使他们开阔了视野，提升了教育理论水平，并且广交朋友，互相切磋，取长补短，共同提高。而我呢？总是抱怨自己工作忙，没时间；即使有时间，也是想着看看电视，上上网，根本耐不住性子看书。以后，我应该向他们学习，挤出时间多读书，多感悟。

我与他们的差距还很远，我离优秀还很远。在以后的教育教学工作中，我会努力缩短与他们的差距，我相信有一天，我也能成为一名优秀的人民教师。

  

【江城子】课堂改革有感（梁祝初中    田天鹏）

        先学后教解迷茫。

        自思量，

        不易忘。

        导学提纲，

        曲径通幽乡。

        踏波碾浪学海苑，

        春满面，

        志气扬。

      

        布道传业神采样。

        课清忙，

        日清爽。

        后教拓展，

        更上一层岗。

        月清周清遗忘斩，

        素质棒，

        培栋梁。

  

       【江城子】Q  Q  Q（梁祝中学    田天鹏）

       鼠标轻点视频显，

       见钟情，

       永难忘。

       键盘紧敲，

       叙不尽衷肠。

       已是熟知何相逢，

       桃花面，

       爱心敞。

      

       牵手栏目似故乡，

       俏丽妆，

       正心慌。

       相顾拥怀，

       喜泣泪千行。

       电波传媒成好梦，

      Q  Q  Q,

       因特网。

  

班主任工作八字诀（张楼杨沟学校   陈海东）

       班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人，是搞好学校常规、班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。  
       爱：做好班主任工作，首先要突出一个爱字。即热爱教育事业、热爱教师职业、热爱教书工作、热爱自己从教的学校、热爱班主任岗位、热爱自己所教的每一个学生。只有具备一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

       勤：做好班主任工作，要体现一个勤字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室、家庭，勤与学生沟通、勤向科任老师了解、勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

       细：做好班主任工作，要做到一个细字。首先，了解情况要详细、认真，全面观察和了解；其次，发现问题要仔细，不让任何蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴；第四，要详细掌握班级每一个学生的基本情况，必须言之有据、言之有理、晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机统一起来。

       全：做好班主任工作，应注意一个全字。第一，对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视、都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作。第二，要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁、公平对待，不能有贫富之别、亲疏之别。第三，对学生成长要全面关注。不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。

       严：做好班主任工作，要把握一个严字。努力做到从严要求、从严管理、从严衡量。首先，要严而有“章”，即：要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次，要照章管理，即：要严格按照校纪、班纪办事，在执行过程中应做到严而有恒、善始善终，不能有头无尾、半途而废；第三，要违章必究，即：要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到纪律面前人人平等；第四，要严而有度，即：要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。要从严出爱，严而有理、严而有格；要严中有爱、严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

       法：做好班主任工作，要讲究一个法字，管理上要有法、处理问题要得法、遇到问题要积极想办法、解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，做到具体问题具体分析。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级，去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。

       学：做好班主任工作，要注重一个学字。做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段以及管理艺术；二要向同行学，经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干。现代社会日新月异，班主任工作不断出现新的内容，也会随时产生新的问题。作为班主任应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量.。

       心：做好班主任工作，最后要归结为一个心字。即对工作要热心、对学生要有爱心、发现问题要细心、处理问题要精心、思想工作要耐心、做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好、真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色、富有成效。

  

我眼中的教体局纪检组长胡云峰（老君庙闫寨小学   郭前进）

2011年6月18日的小学生初中考试离我们越来越远了，可是有一件小事我却越来感觉越清晰，使我心潮澎湃，它像一潭茅台酒，时间越长，味越甘绵软香味越悠长。

那是今年6月18日，我作为校长带队到老君庙原二中考点参加小学升初中考试。一上午紧张的考试结束了，看着学生都吃过了饭我拖着疲惫的双腿走进了教师饭堂。只见临时改用作为饭堂的两间教室内，别说空调了连个风扇也没有。室内大约有100人在用餐，热气腾腾。人们都汗流浃背地吃着饭。我看了一眼教师饭：蒸面条、鸡汤、馒头、米饭。我极不情愿地拿起一只碗，捡起堆放在课桌上的筷子，盛了半碗稀稀的鸡汤拿了一个馒头。我扫视了一圈发现只有北偏东的地方有一张桌子在闲着。我便走过去坐下开始吃饭。我听见有人说“胡局，你再盛点汤吧？”我心里一乐，想，这谁啊，起个名字这样怪，叫起来像局长。我忍不住抬头看了一眼。就这一眼，我惊呆了。我仿佛不相信自己的眼睛，因为我看到了咱们教体局堂堂的纪检组长——胡云峰就坐在我的邻桌，他在汗流浃背地和我们一起共进午餐！胡云峰在大口咬着馒头，汗水像一条条小溪从他宽大的额头留下来滴在地上也滴在我的心里：看到了吗？领导就是这样做的，领导的工作就是这样干的。我下意思的大咬一口馒头，我觉得那馒头是那样的香甜……

我工作的闫寨小学校今年合并了，我可能再也不会带队参加大型的小学升学考试了活动了，但是我看到的那件小事，却永远留在心里，这件事时常榨出我的“小”来，催我奋进，给我力量。

  

留下一段真情在天地间（汝南县三中   王继伟）

——纪念辛亥革命100周年

1913年那个春天，在日本东京那个樱花烂漫的季节，宋庆龄和孙中山相爱了。这患难中的真情，注定将陪伴他们一生一世，像辛亥革命的丰碑一样，屹立在天地间，让今天的人们读起来荡气回肠，肃然起敬。

樱花见证了他们相爱的艰难。

在东京，1913年的孙中山正处在革命的最低潮：为实现他建设一个现代的、进步的、民主的中国的理想大业再遇挫折，发动了“二次革命”，遭到失败。他既被篡权者袁世凯宣布为大逆不道的人，又被外国政府所抛弃，既无地位，又无钱财，一无所有的他每天还得提防杀手。宋庆龄和孙中山相爱的消息刚传到国内，首先站出来反对的是宋庆龄父亲宋嘉树，他立即把宋庆龄唤回到上海一问究竟。回到上海，当宋庆龄点头承认了这个消息的真实性后，宋庆龄就被软禁起来了，按照家庭会议的预定方案，先由宋母找宋庆龄谈心。当宋庆龄如实说出心里话后，宋母便以母亲的情怀百般开导劝解，可是，此时宋庆龄的话语柔中带刚，她什么都听不进去。一直在屋外静观情况的宋嘉树听不下去了，冲进屋里，以家长的权威去劝解。在宋庆龄眼里，她第一次看到父亲是这样的火暴脾气。任他如何呼叫，她拿定主意，徐庶进曹营——一言不发了……

她完全失去了自由，被关在房子里，由女仆看着，不许离开房间半步，不许和外界接触。宋嘉树是百分百支持孙中山革命的，不然，他不会把自己钱交给孙中山，让他买枪弹，他更不会同意自己的两个女儿（宋霭龄，宋庆龄）给孙中山当英文秘书，但是，作为父亲，他希望女儿一生幸福，不想自己女儿一生与痛苦相伴，与死亡为邻！因为，当时孙中山闹革命，早年被清政府通缉逃到国外，现在又遭袁世凯追捕，随时可能被杀！

庆龄被关在上海的家中的几个月里，每天茶饭不思，她惦记着在日本的孙中山；孙中山自从宋庆龄离开后，再没找秘书，他们隔海相望，只能鸿雁传书。

终于有一天，宋庆龄趁父母出门的空隙，在女佣的帮助下偷偷地逃出家门，搭上去东京的货船。当他们再次在东京码头相见时，一对有情人，两双含泪眼，两个伟人禁不住相拥而泣，泪湿衣衫。其实，据后来宋子文回忆，那天是父母故意出门留下空隙的，因为，作为父母他们不忍心看着自己的女儿一天天消瘦下去。可怜天下父母心！

庆龄前脚刚到东京，她的父亲后脚就追到了。他扬言是来对付孙中山的，很多人都劝宋庆龄和孙中山先暂时躲一躲，待宋父情绪冷静下来后再见面。孙中山谢绝了朋友的劝阻，说：“我和庆铃是真心相爱，他要杀要剐，随他便吧。”说完，就和宋庆龄一起走出房门。其实，宋父已在门外山坡下站了很久，他远远地看到女儿和孙中山一起出来，暴怒的宋嘉树平静了下来，突然，扑通一声跪在地上，凄惨地说一句：“孙中山，我的不懂规矩的女儿，就拜托给你了，请千万多关照！”说完，磕了三个响头，然后站起来径直走了，连头也没回一下。庆铃目送父亲的身影渐渐走远，消失在远山的茫茫中，她再也控制不住自己，昏倒在地……

当天下午他们在日本友人梅屋庄吉家举办简单的婚礼，到场致贺的中国人只有少数几人。那年是公元一千九百十五年十月十六日，孙中山49岁，宋庆龄22岁。

宋庆龄是美国佐治亚州威斯里安女子院文学系的高才生，在她的帮助下，孙中山完成了许多著作，其中最有影响力的是凝聚孙中山毕生精力的《建国方略》。这些著作都是他们挚爱真情的最好见证。

1925年3月12日，孙中山不幸在北京病逝，从此，北京成了宋庆龄的伤心之地。从1925年中山先生病逝到1949年新中国成立前，二十四年间，宋庆龄从没有踏上北京这块令她肝肠寸断的伤心地，足见她与孙中山挚爱真情之深！

按照孙中山的遗愿，国民政府把他安葬在南京钟山，也许是匆匆下葬建陵，没有时间考虑，南京钟山陵设计时并没有给宋庆龄留下位置，这成了孙宋二人一世的遗憾！

1981年，宋庆龄辞世，弥留之际，留下遗嘱：不葬南京，葬上海，陪父母。这是她无奈的选择。至今，孙中山在南京，宋庆龄在上海，这对患难夫妻只能远远的相望了，但他们那段挚爱真情将永驻天地间，与日月同辉！君住长江头，我住长江尾，天天思君不见君，同饮一江水……

写于2011年10月26日观看《纪念辛亥革命100周年图片展》后。

  

外出学习心得体会（梁祝镇马南小学    张莹莹）

魏老师的讲座从早上八点半一直到十二点，中途没有停顿，魏老师富有激情地，非常有感染力的把报告做完了。让全场观众惊讶的是魏老师始终单脚站立着。感慨良多，尤其被他持之以恒的精神感染者，被他睿智幽默的语言感染着，被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着，被他科学民主的管理所吸引着，被他对教育事业的执着感染着。

他不讲多么高深的大道理，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理，关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，班内每个学生都有事做，照他的话说，就是班内人人有事干，事事有人做，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！这是一个人人向往的理想中的班主任角色。魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进行的必须，也给学生自律能力的培养提供了一个良好的氛围。

       魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

       魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。

而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比我校学生被动式学习得来的成果大。魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思，借鉴。

在报告中，魏书生老师一直在说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。反思自己，也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教，听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待学生爱学习了在干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？

  回想一下，自己真的不能算一个严谨的教师。

我们真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。

魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力真的需要我们认真地体会并运用于教学实践。一个人，要想征服另一个人或更多的人，靠的就是心与心的碰撞，情与情的交融。魏书生的言语，真诚朴实催人奋进，陶人情操；让所听者都会有所思，有所悟，有所想……

  

修辞与人生（东官庄镇刘坡小学新聘教师   彭   磊）

     修辞运用得当，文章就会精彩纷呈。人生如同笔底生花的文章，它要光芒四射、魅力无限，同样少不了修辞的鼎力相助。

     修辞是写作过程中不可或缺的得力助手，诗歌散文要是少了修辞，就像山珍海味缺了调料一样空有其表，食之无味。再高级的厨师也难为无味之炊。可不是，买了房子，还得装修，而修辞就是涂料的一种，上等的修辞犹如优质的壁画或壁毯，顿时给你的“房间”锦上添花，即便是一般的修辞，也好比瞌睡时送枕头，能让你洋洋洒洒、璧坐玑驰的纵情高歌，绝对给你左右逢源，得心应手的深情吟唱。人生大树想要参天，必须得有各种各样的“修辞”来浇水、施肥、除草方能根深叶茂。

     修辞举足轻重的地位还有更重要的，对人生的影响也远远也不止这些。

     文章行文中要化冗繁为简单，化抽象为具体，比喻自会替你排忧解难，让你的作品浅显易懂却又耐人寻味。人生中不同的比喻就是机遇和挑战并行；发展与高潮同在；有时不单单是把本体比作喻体，甚至会出现本体和喻体角色互换。这使得人生有了众多不同的比喻：人生像一场戏，给每个人展现风采的舞台；人生犹如一条船，每个人都有可能掌舵亦或是划船；不同的比喻，比喻的不同都揭示着不同的人生历程。

如果你喜欢文章气势磅礴、宏伟壮阔，那就要请排比出山了，只要它一出手，定能展露高屋建瓴、一泻千里的气派。排比运用和人生历程最相似：人生有低谷也有激越，有时候一路走低，抬头望望，真是人生茫茫，但真正的智者和强人，不会甘做井底之蛙的，这个低谷只会让他卧薪尝胆，积蓄力量，一步一个脚印，一个脚印一级台阶，一节台阶距成功更近一步。真当人生激越的时候，也不要得意忘形、妄自尊大，时刻谨记居安思危，毕竟打江山容易守江山难吗？

     真要喜欢格式整齐、节奏韵律、还得请教对偶这位隐士，只要他老人家以出马，你就等着瞧好吧！人可以自由，但是到了跟同志们一起站队的时候，你还真得站得整齐前后对应、左右照齐，同时迈脚、走得合拍，否则会被逐出队伍的。

     反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。这就好比一月中每个周的结束叫周末，一年中每个月的开始叫月初。人生有时就是过日子，事实上就是每天的反复，反复的提示我们每天该做什么，反复的告诫我们什么做错了，汲取教训，明天不能反复犯错。

       修辞与人生，不仅修葺展望好以后的人生路，更得辞去以前暗淡灰色的人生阴影，只有平衡好了修人生与辞人生的关系，人生才能继往开来、精彩无限，而不是制造感叹句空发感叹。

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