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教师作品之142(8篇)
发布时间:2012/12/1  阅读次数:1472  字体大小: 【】 【】【

教师作品之1428篇)    

  

参加全国教育名家论坛心得体会(三门闸老房小学   代园园)

赛课有感(东官庄镇刘坡小学   彭   磊)

幸福像花儿一样美(三桥乡安庄小学   冯   玲)

四季砥砺,宝剑终出鞘;春秋积淀,教坛正风华(梁祝镇初中关长领)

培训归来的一点收获和感悟(三门闸白庙小学   陈   霞)

外出学习心得体会(梁祝镇中心小学   陈   鹏)

卜算子.无题(梁祝镇徐坡小学   王超峰)

主动人与被动人(东官庄镇刘坡小学   彭   磊)    

  

参加全国教育名家论坛心得体会(三门闸老房小学   代园园)

2011102830日,我作为一名普通的小学教师,有幸在县教育局领导的带领下,来到郑大这所美丽的校园,参加全国教育名家论坛——第三届班主任素质与技能专题研讨会暨班会展示。与魏书生、王文英、丁榕、郑增仪、孙云晓、郑丹娜、李迪、张国宏几位教育名家面对面,聆听他们的经验智慧,我深感荣幸。我的心灵被他们的思想深深的触动了。论坛虽然早已结束了,可是,专家们撼动人心的声音、人格的力量、睿智的魅力仍然不断的激荡着我的思想:

会上王文英老师是个“另类”的老师,我觉得正是她的“另类”成就了她,也正是她的“另类”,学生才喜欢她,我们也才喜欢听她的报告。

“另类”,大多数人的印象中是年轻人的事,是率意直为,是想穿什么就穿什么,想说什么就说什么,想做什么就做什么。是酷毙了,帅呆了,是靓,是爽,是怪,是现代的新潮和荒诞,是传统的否定和背叛。把它当时代的伴生物,是人性的彻底解放;把它当主流生活的边缘。我觉得王老师的“另类”是一种鲜明的个性。我们不是感叹有个性的学生太少吗?缺乏个性的老师能培养出有个性的学生吗?我欣赏、羡慕王老师的个性,也悲叹自己那被磨灭的个性。

我觉得王老师的“另类”,首先是她的美丽。一说到老师,人们的印象非常刻板,就是穿着朴素,非常斯文。王老师的一亮相,就让我眼睛一亮,面容、身材、发型、穿着,美丽光鲜,不说她是老师,你很难将她与老师联系起来。难怪她到全国各地作报告,接待单位接机时,人家误以为她是参加美容会议的,也有司机调侃她说教师的生活蛮好的。王老师很爱美,她会自己设计发型,会编织毛衣,会设计、裁剪、制作服装,她将自己打扮的很美,走在街上回头率很高。她说,只有爱好自己,才能爱好别人。她以为自己是个女人,而且很女人,女人的美重要的是心灵的美,但外表美很重要,她从我们这些听报告老师眼里闪着异样的光芒中,读懂了大家对她美丽的惊诧。她每接一个新班,她的美丽都会引起学生的惊呼。试想一个教师带着破帽,穿着破鞋,装着破烂的衣服,告诉学生好好学习,将来就像老师一样,这不很讽刺吗?想想我们,过多的注意着装的朴素和规范,何时关注过美丽呢?美丽有何不好呢?能给自己和学生带来好的心情和信心。

王老师的另类还体现在她的报告“令人耳目一新”,以一首动情的《相逢是首歌》开始,我们听惯了那些枯燥的理论,我们也看惯了那些古板的专家面孔。她借助于多媒体,以她那富有魅力的语言向我们娓娓道来,她是多么的爱学生、爱工作、爱生活、爱自己、爱家人,语言睿智、幽默,方法智慧、巧妙。她的报告一次又一次的激起全场的掌声。

报告会上王老师围绕“潜心耕耘,静待山花烂漫时”这一主题讲个几个方面,她还在根据报告的主题制作课件,非常尊重听众和他的那群“老弟”、“老妹”们。王老师的报告,很真,没有假话、套话,有很多是对时弊的针砭,有对教育的担忧,有对教师的同情,有对官员的调侃(尽管台下坐着很多教育官员),我觉得她是个很“真”的人,她的报告无半点虚情和矫情,有的是真情和激情。王老师四个小时的报告,都是站着的,很累,但她很体谅我们陪了她这么长的时间。

王老师的工作也很“另类”。她对学生时而温柔、时而刚强,时而斯文、时而粗鲁,时而可爱、时而恐怖。她的教育看似不按套路出牌,其实细细研究,就会透过现象看到其中的智慧。她有胆量让班上的“黑老大”管理班级,她有胆量很多天不上课,她有胆量在学校的舞台上舞蹈郑秀文的《眉飞色舞》。她将班级当作自己的家,所有学生和她自己就是这个家的一个成员,她爱所有的学生,开学初,每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封, 在信封上写上她对学生的期望,让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服,一一与学生惜别,而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里,我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她,泪水涟涟,依依不舍。看到这样的视频,我们也很感动。她的风帆十四班的班规也很“另类”,很人性化,读起来很温暖。师生间的称呼也较“另类”,学生称她“老姐”“王太后”,师生互相尊重、关系和谐。

王老师的“另类”,散发着令人着迷的魅力,这不仅深深地影响着她的学生,也深深地影响着我们。她的多才多艺:唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发等等,我们无法学来,但她“另类”中的阳光、诗意、个性等等,我们可以慢慢修炼。

三天的时间匆匆而过,觉得很不过瘾,专家们的演讲让我的思想得以洗礼,像沐浴着和煦的春风,像春雨滋润的禾苗,收获很多。

这次学习,确实让我更清醒地看到自身还有很多地方需要提高,让我时刻记住:切莫做一个只会以勤补拙的教书匠,要学做一位以学补拙的学生的领路人。

  

赛课有感(东官庄镇刘坡小学   彭   磊)

在新一轮的赛课比赛中,我很幸运的代表刘坡小学参加东官庄镇小学语文组的赛课,由于刚刚参加工作,没有切身的经验供我啃老,唯有多勤奋看教参,多用心研究教材,多向资深教师请。但这些努力只能完成我的基本工作,收获最大的还是我赛课后中心校领导的点评,点评犹如船长拨正了航向,让我顿时明了、清晰、有方向感。

我参赛的是六年级的语文课《詹天佑》,上课之前我还有些紧张,当我得到赖楼小学赵校长和六年级语文和数学老师的鼓励后,心里稍微放松了些;当见到赖楼小学六年级的学生后我更有了信心,因为他们看起来是那么的淳朴、机灵、可爱、友好。尤其是课前一支歌《军港之夜》过后,我心里紧绷的弦才回到它应有的尺度。

本节课我分两次自学指导,第一个是自学居庸关隧道和八达岭隧道开凿的高超技术,第二个是自学“人”字形铁路的巧妙设计。隧道的开凿我分别找了两位学生在黑板上画出开凿路线,然后找学生改正,而后我出示课件箭头开凿路线,接着用flash动画里工人手拿钻机轰隆隆开凿辅助理解,学生掌握很好。“人” 字形铁路设计上我找了两组学生扮演火车行驶,但都走错了。当我用flash动画上演了火车过“人” 字形铁路后,同学们一下子明白了。最后做了当堂训练,我认为整节课还算完整。但当我听完点评后才知道差距有多大了。

首先点评的是中心校的邓校长,他首先肯定了新教师的积极之处,然后慢慢分析讲课过程中的不足之处,他说整节课内容显得有点少了,他说学习目标只有三个,前两个很适合本节课,但第三个体会詹天佑的爱国思想完全可以有前两个目标体现出来,这样就可以把多出来的时间进行其他内容,从而为打造高效课堂提供时间基础。

接着点评的是中心校的尹校长,他同意邓校长对成功之处的肯定,尹校长要说的第一点是老师缺乏亲和力,他说没有亲和力,学生不跟你配合,整节课下来显得呆板、没生气,当然更不能达到师生互动、生生互动。第二方面,学生读书的机会太少,俗话说:“书读百变,其义自见”,语文课必须把读书贯穿课堂始终,这样即充实课堂又能让学生形成良好的语感,何乐不为呢?

两位领导的点评,互相补充而不重复,相得益彰而又各有风采。如果以后经常有赛课,经常得到这样的领导对课的点评,我们年轻教师一定会健康、快乐的进步;高效、有节奏的上课。

  

幸福像花儿一样美(三桥乡安庄小学   冯   玲)
      
我不大明白幸福的真谛是什么,但我想幸福应是一种心境,只要你愿意,你每天都可以在幸福中快乐地生活。不是吗?每天早晨一睁眼,新的一天又开始了,感觉很幸福;打开水龙头,有水流出,感觉很幸福;按下开关,灯泡又亮了,感觉幸福;的确幸福如花儿开在心中,美!站在讲台上,看着一张张渴望、期盼、却又绽开的笑脸,感觉幸福;能为他们送去温暖、关爱、知识,帮助他们健康成长,感觉有花儿绽放。
      
记得那年的九月十三,星期二,连续几天的发烧、咳嗽,心中稍感落寞、烦躁。“老师,您不舒服吗?我从家给你带了点煮花生,您吃点就好了。快吃点吧。”班里的小慧慧手里捧满了花生,看着她那双水灵灵眨巴着的大眼睛,我用手轻轻的抚了抚她的头,接过了花生,她笑了,神奇般的,我顿时身心轻松愉悦。再次走上讲台,他们关心的眼神似在说着:“老师,您快点好吧!”那种感动中的幸福,伴我度过了那段艰难的时光。
      
人都是有感情的,你对学生的点滴关怀,他们也会报之以李!如此,幸福更像花儿一样美!

  

四季砥砺,宝剑终出鞘;春秋积淀,教坛正风华(梁祝镇初中   关长领)

       ——参加全国教育名家论坛心得

有幸参加了20111027日在郑州举行的为期三天的“全国教育名家论坛”的学习,着实让我的观念得以洗涤,心灵受到了震撼。在感动和震惊之余我在思考:各位专家妙趣横生的演讲真是使我受益匪浅,在他们成功的背后也一定付出了诸多诸多……

首先对魏书生专家的松、静、匀、乐的心态感触很多,这体现着一个人做事的精神状态,同时启迪我们:人活着要有一种精气神,无论做什么都要守住心灵。看得透、想得开、出得来、放得下。每天怀着感恩的心去生活,用乐观进取的态度,做好自己的工作。从他的“松、静、匀、乐”四字理念中读出了他的好心态——平常心、感恩心和宽容心。拥有一颗平常的心魏书生在几十年的工作中,忠诚敬业、心胸开阔,不以物喜,不以已悲,以一颗平常心承受任何过错得失、抵挡任何是非恩怨,保持外在世界和内心的平衡,这种平衡会让你少一些焦虑,多一份安适;少一些浮躁,多一份惬意。当然,世间百态,事事不会都如人意,能以平常心处之,便是一种极高的境界。我们也要从魏书生的人生哲学中学会要以博大的胸怀面对生活的每一次馈赠、每一次失落,既要有激情寻求幸福和成功,也应有勇气接纳痛苦和失败,不要因一时得意而自得其志,也不因一时失意而一蹶不振。我们活着就应该是真实的、平淡的、坦荡的我想如果有了这样一种平常心,也能体会到满足是一种快乐,体会到放弃是一种幸福,体会到淡泊是一种享受真正懂得生活,享受幸福,感悟人生。  魏书生的“松、静、匀、乐”四字哲学,道出了我们人生的处事之道,更道出了在厚待生活中得到的一种洒脱和超越——那就是淡泊名利、轻松生活,奉献爱心、快乐自我。

太原市王文英老师激情洋溢的演讲征服了全场观众,更打动了我。体会最深的是她把讲台当舞台,把教师角色变成演员的角色,不仅使自己的生活变得新颖时尚,而且用艺术大师风格去教书育人、管理学生,管理班级。她是以她的个人魅力征服学生、赢得学生的喜爱的。可谓是把教书育人演绎为一种艺术。王老师非常爱学生,在她眼里,她对自已的学生有着特殊美感,美从何而来?有句名言说得很好:不是生活中缺乏美而是我们缺乏发现美的眼睛。当一名教师天天面对学生,天天看学生。在有的教师眼里,看了几十年了,有什么好看的。的确所有班级里的学生都是一样的,甚至有的人真可以说是火眼金睛一眼就能看出学生中的歪瓜瘪枣。可是王老师却从另一种角度看学生,从细节中发现学生美好的心灵。王老师刻苦、勤奋、好学的态度创造了现在多才多艺的人生。这正是我们现在教育人要具备的必要素质,当然这就要求我们时时刻刻去学习,学习专业才能、文艺才能、表演才能,在今天的学生面前做一个现代版的教育人。

丁榕老师睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例,充分展示班主任工作的艺术性,使我为之动容、为之振憾,为之深醒。

在长达3小时45分钟的演讲,丁老师没有坐下过一秒钟,一直手持话筒站在舞台的最前沿,始终保持和与会老师的近距离的接触。从中也可见她的那种执着、敬业、细心、无私奉献的精神,不由人不肃然起敬。丁老师用了大量生动、详实、感人的案例,分析了学生思想教育中存在的种种不良现象,在新时期如何做好德育工作问题上,丁老师建议班主任更新教育观念——以人为本、改进教育方法按需施教、拓宽教育途径以心理教育为突破口,充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、媒体等一切可以利用的资源立德树人。在报告中她强调,教育是情感的付出,是科学的创新,是艺术的创造。的确如此,教育是爱的传递,其责任、义务、使命是永恒的教人的艺术不是传授,而是鼓舞和唤醒生活在批评中,学生学会了谴责;生活在鼓励中,学生学会了自信;生活在温情中,学生学会了感谢;生活在接受中,学生学会了赠与用心才会快乐,不求回报就能得幸福,成就在快乐幸福中获得教育的机智就是换一个角度看问题爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。以上观点和行为再一次让我感受到67岁的丁老师的胸膛里始终活跃着一颗坚强、博大、慈爱的心。

一堂生动活泼的班会课把我的思绪推向高潮:“与爸爸妈妈的真情沟通”,北京市朝阳区郑丹娜老师规范的语言,生动形象的表情吸引了孩子,同时也深深地打动了我。郑老师扎实的基本功,成就了她应对学生时的从容,孩子们提出的不同问题、困惑,她都给予了巧妙的解答。特别是在配乐声中让学生感受父母一双手的力量,感受账单的弥足珍贵,也带领孩子们走进家长的内心世界,当音乐“感恩的心”再度响起时,在场的学生、家长和着音乐泪如雨下。最终达到扫除孩子和爸爸、妈妈之间的误会,让每一个人都知道自己应怀着感恩的心幸福、快乐的生活每一天。精巧的构思,动人的解读,不像是在上课,更像是一场艺术的盛宴。短短的40分钟时间倾注了郑老师一生的心血。其实在我们的每一节课、每一次班会中都应该像郑老师那样,课前一定要精心准备、精心设计问题,这样才能做到省时、高效,从而达到高效课堂、有效教育的目的。

“听君一席话,胜读十年书”。参加了这次报告会,使人有茅塞顿开之感。也许有人认为,教师很平常,很难有人关注,其实要看你是否把平常的事情做出了不平常的效果;也许有人认为,教师很清贫,无需那么费力,其实我们的付出也得到了回报:那是一生的精神的富足。让我们撇开一切的偏见,扫除一切的干扰,抵挡住一切的诱惑,用我们那一颗永不变色的爱心,去唤醒孩子们最美好的情感,去创造我们的教坛生涯的一丝亮点。让我们用富足的精神享受去占领清贫生活的高地,以无愧于我们的选择。

  

培训归来的一点收获和感悟(三门闸白庙小学   陈   霞)

< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />10271030日,我有幸到郑州参加了全国教育名家论坛的培训与学习,亲耳聆听了各位教育专家的精彩报告,真是受益终生呀。在郑州的那几天时间里,我不断地去思考,去反思,去寻找我与那些优秀班主任之间的差距。下面,我想谈谈此次学习之后的收获与感悟。

我首先认识到了班主任对于一个班级来说是多么重要。我们都知道班级是学校工作的基本单位,也是学生学习、生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美等诸多方面发展的指导者。因此,班主任是一个班级的核心力量,是灵魂人物。认识到了这一点,作为班主任才会有了动力,有了激情,才能拿出优势,发挥潜力,才会全身心的投入把班级带好。

自从认识到班主任这一角色的重要性之后,我开始思索:怎样才能做一个称职的,叫学生喜欢的班主任?

现在的学生聪明,早熟,敏感,作为独生子女他们又很孤独。而一个班内几十个学生分别来自几十个不同的家庭,彼此有着不同的家庭背景和素质教养,因此,班主任工作确实的复杂的。作为一名班主任必须要把自己的角色找准,给自己定好位,才能把工作做好。这一点是北京四中的丁榕老师带给我的启示。她让我明白了要成为一个称职,让学生喜欢和信赖的班主任,必须要明确自己身上担负的六种角色。

第一是做老师,为人师表的角色;第二是做父母,无微不至的角色;第三是做姐妹,亲密无间的角色;第四是做朋友,心心相印的角色;第五是做大夫,治病救人的角色;第六是做心理咨询师,走进心灵的角色。

以前的传统意义上的师生关系是一种不平等的关系。老师的绝对的权威,学生对老师必须服从,因此我们经常看到板着面孔,极其严肃,只知道训人的老师模样,这样虽然让学生感受到你的威严了,但是也拉远了与学生之间的距离,造成了师生之间的隔阂。那样的师生关系有些对立,有些紧张,跟现在的教育形式不相称了,落伍了,我们做班主任的也要与时俱进,用我们的智慧,用我们的人格魅力,去激励,去唤醒学生。因此我认为一个优秀的班主任最起码要集老师、父母、姐妹三种角色于一身。

上面的六种角色,哪一种想做好,都是不太容易的,不过也不是没有可能做不到的。我们要树立一个现代化的宗旨:我们班主任是为学生服务的,而不是高高凌驾于他们之上的上帝。他们并不需要上帝。

去爱学生,去接近学生,去了解学生,去关注学生,去研究学生,让我们每一位班主任都能拿出爱心和智慧,用奉献和魅力,再加上经验和创造,去打造学生美好的心灵,去指引学生前方的道路吧!

  

外出学习心得体会(梁祝镇中心小学   陈   鹏)

  20111028日,我有幸去郑州参加全国教育名家论坛------第三届班主任素质与技能专题研讨暨班会展示大会。

上午八点,大会在郑大大礼堂隆重拉开了大幕。当我听到庄严雄壮的国歌奏响,我激动不已,因为这是我第一次参加这么大规模的活动。我格外珍惜这次难得的学习机会,在郑州学习的三天中,我一共听了魏书生、王文英、丁榕、张国宏、郑增仪、李迪、孙云晓、郑丹娜、王士祥九位专家学者的报告。每一场我都听得如痴如醉,并详细做了记录,下面就简单谈谈我个人的体会。

  一、 班主任要敬业乐业,脚踏实地。

  班主任是天底下最小的,许多人认为班主任好当。当我听了魏老师的报告后,我深深感到要想当好一个班主任是多么的不容易。报告中我被魏老师的敬业乐业、坚持执着的精神所深深折服。

  自己从教十年了,也一直担任班主任,认为自己干的很不错,听了魏老师的报告后,才知道相差太远了。我非常赞赏他所提出的松、静、匀、乐气功口诀。只有把气功练到家了,才能为孩子树立榜样。处理班级任何一件小事,首先要想着学生的感受,不要用一个大人的标准去评判,处理不能简单化、情绪化,时刻想着自己的一言一行可能会影响着孩子的一生。

  在工作当中,老师不但是严父、慈母,还要不断去发现孩子的优点,包容他的缺点。走进孩子的心里,成为孩子的良师、益友、玩伴。不放纵他,不难为他,给每个孩子确立个性目标,让他们都有发展的空间。只有这样班级才会有凝聚力、有生机、有活力。

  二、班主任要有扎实的基本功。

  作为新时代的班主任,学历高,知识丰富是远远不够的。我听了王文英的报告后,我被她的多才多艺所震撼。她是一名女教师,不但有温柔体贴的一面,还有严厉麻辣的一面。她能用不同的方法去教育不同类型的学生,最后学生都能被她所驯服的原因主要在于她的魅力

  处于成长期的孩子,特别崇拜的偶像就是教师。如果学生从你身上学到的只是乏味的知识,看到的只是严厉的表情,学生哪个会喜欢你?所以,新时代的班主任发展一定要多元化,像王老师那样多才多艺,幽默风趣。

  三、班级管理要人性化、民主化。

  无论学生年龄大小,班级管理要民主。我在丁榕老师身上看到的是和蔼可亲、平易近人。她说的:教育的艺术不在于传播本领,而在于唤醒、在于鼓舞。班主任要有经验、激情、魅力,还要有爱心、智慧、奉献。

  把每个班级打造成爱心家园,让学生学会经营自己的家。

  四、班主任要注重学生德育的培养。

  德育报社社长张国宏先生提出从小对学生进行德育教育。教育教育,如果只教不育,就没有注重培养人的道德。一个国家、一个名族的兴衰,跟一个国家公民道德水平高低有很大关系。能给孩子留下美好回忆的教育就是成功的教育。我个人认为小学班主任肩上的任务还很艰巨,我们要从小抓起,从小事做起,培养孩子健康的人格。

  有爱心、能主动学习、有责任感、有自制力、尊重别人这是孙云晓专家提出的健康人格的五个标准。无论孩子最后能否考上大学,只要有健康的人格,高尚的道德情操,长大后都能为国家为社会做出贡献。后面李迪老师,郑丹娜老师的班会里都渗透着德育教育,非常的感人也非常的实用,从现场的情况来看的确起到了良好教育的目的。特别是郑丹娜老师的班会,《与爸爸妈妈真情沟通》感染了现场的每一位老师,台上的学生都泣不成声,台下的老师也都泪流满面,这就是德育所带给每个人的心灵震撼,我相信,学生一辈子都不会忘记。

短暂的三天学习时间很快结束了,我非常感谢领导给了我这次难得的学习机会,不但让我领略几位专家的风采,同时也收获了一份沉甸甸的喜悦。我相信这不是终点而是一个新的起点,在今后的工作当中,我一定会把我所学的用到实际中去。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

  

【卜算子】无题(梁祝镇徐坡小学   王超峰)

独坐汝河桥,不见天中山。

已是高楼花满地,又见风和雨。

刻意苦争春,不见花开时。

看尽人间红尘事,忧愁谈笑间。

  

主动人与被动人(东官庄镇刘坡小学   彭   磊)

     不管在什么年代,无论在哪个集体,总有主动做事和被动干活的人。主动做事的人总感觉有事可做,做起事来恨不得一秒钟掰成两秒用。被动干活的人总长叹没活可干,该干的活应付着,相干的活旁观着。往往是一张报纸一盒烟,一瓶茶水喝一天。终于有一天,主动做事的人被提拔了,他还委屈地埋怨:大家一样工作,为什么人家升了呢?就是,为什么呢?

     主动做事的人坚信:只要志在心中存,路就在脚下铺,凡事要主动参与工作,只有亲身经历,才能收获经验;只有主动磨练,才能增长才干。该咱干的就坚决完成,咱能干的尽力完成,不会干的学习着完成,谁也不是一下生就知晓天文地理的,被动干活的人信奉凡事听领导安排就没错,别的工作都事不关己,任务下来了,能推就借口推,能躲就请假躲。长此以往,领导就真的不再安排工作给他了,渐渐的,不会干的工作自然无法学会,会干的工作也力不从心了。

     主动做事的人认为认真工作不仅是对自己负责,还是不辜负别人信任与期望的表现。他们知道吃饭是为了活着,但活着绝不仅仅是为了吃饭。他们讲究事在人为,凡事积极主动对待了,成功了,应该;失败了,加油。只要前进着,总有到达理想彼岸的日子。

     被动干活的人常说:自己的事还忙不完呢,管那多干什么,多累呀!

他们天天都有闲情逸致,吃完饭,便开坛东拉西扯议论你我他的是是非非,就是不能够专心致志,考虑昨今明的兢兢业业。他们工作有了成效,侥幸,没结硕果,应该,或者活该,有时自己都这么想。

     主动做事的人,忙,出错多,受批评多,动力,成长。

     被动干活的人,闲,出错少,受批评少,阻力,退化。

     因而,主动做事的人,忙出了骄傲和自豪,因为他们在忙碌中能力得到提高,见识逐步增长,领导想借调,单位想借用。被动干活的人在闲中浪费了生命和机遇,以致能力平平,懒劲是省下来了,但,进步的机会恐怕也要剩下喽。

     人在世上走,要选择主动进步,还是被动落伍呢?

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