教师作品之137（9篇）    

目   录

中秋节祝福信息员（教体局   碧水蓝天）

石榴树的灵性（教体局   碧水蓝天）

月下思人（汝南县三中   王继伟）

听风（汝南县梁祝镇   耿   所）

教师颂（梁祝镇安庄小学   耿   所）

我们应该这样做 (梁祝镇马南小学   沈全莲）

用爱培育幼苗（汝南三小   谢青霞）

感悟(梁祝镇马南小学   沈全莲）

学习邱学华老师的报告有感（王庄小学   吕瑞娟）

  

中秋节祝福信息员（教体局   碧水蓝天）

各位信息员：

清风带去我的祝福，

明月捎走我的问候，

送你一丝风儿，

赠你一缕月儿，

风月无边，

人间有情，

中秋快乐！

送你一份中秋月饼，

品牌：真情；

成分：真心+快乐；

保质期：一生；

营养：温馨+幸福+真情；

制造商：汝南教育信息网。

送一个圆圆的饼，

献一颗圆圆的心，

寄一份圆圆的情，

圆一个圆圆的梦。

网缘！情缘！月圆！

中秋夜语寄相思，

带去问候和思恋。

祝各位信息员：

年年圆满如意，

月月事事顺心，

日日喜悦无忧，

时时高兴欢喜，

刻刻充满朝气，

多写优秀信息！

  

石榴树的灵性（教体局   碧水蓝天）

2005年春天，妻子在直径只有60厘米的花缸里种下一株筷子粗细的石榴树苗。到了2009年，它竟然开了很多花，结了四个石榴。2010年，石榴树生长十分旺盛，四月中旬花开满树，象火一样红，还结了八个石榴。夏天过后母亲说，石榴树在小小的花缸里太受委屈，它不会结多少果实的。如果把它挪到地下，它会报答你的！

到了11月下旬，是该挪石榴树的时候了。我利用星期六下午的时间，在院子里适当的位置深深地挖了一个坑，与妻子一起把它移到了坑内，浇了足够的水，还为它剪了枝。

到了今年3月份，石榴树总算按时发了芽，挪树成功了，全家人很高兴。4月中旬，石榴树开花的季节到了，全家都盼望着石榴树早些开花。母亲说：“你才栽的树，今年它开花不会早，结果也不会多！”我知道，母亲是有经验的。大家盼啊盼啊，终于盼来了满树的花蕾，到了4月22日，石榴树开花了！根据往年的经验，石榴树开花分两批，第一批是“狂花”，不会结石榴，第二批才会结。你别看才把它挪过来，花开得还挺多，那真是火一样的夏天火一样的花，满树红花把不大的小院映得通红，母亲和妻子笑得合不拢嘴，我也是总在树下转来转去，百看不厌。

5月20日，第一个小石榴出现了！它的特征就是花朵的根部有一个“小肚”，“狂花”则没有。紧接着，每天都有带“小肚”的花朵出现，越来越多，一周之内就数也数不清了，真是成百上千，令人眼花缭乱。眼看着一个个“小肚”越长越大，石榴的形状越来越显现，全家人是越发高兴了！

到了5月30日，新的情况出现了，“小肚”们开始往下落了！不几天就落了一大批。啊！想起来了，前两年不也是这样吗？那些“小肚”们要是都长成了石榴，还不把石榴树压坏呀！过了两天，我又到树下观看，“小肚”们还真长大了一些，像个石榴的样子了。我仔细一数，哎呀！不好！怎么只有5个石榴啊！我就在树下念叨起来：你怎么对得起我对你的照顾啊！你就知道咱家里有5口人啊，到7月份我就要添孙子辈了，那时6口人，5个石榴怎么分啊！你赶快再开一朵花，保证有“小肚”的花，无论如何你要给我争口气呀！

过了两天，我突然发现石榴树的中间部位出现了一个小小的花骨朵，还看不清带不带“小肚”。“这下有希望了！”我暗暗庆幸。又过了两天，希望来了！带“小肚”的花终于开了！为此，我还专门小酌两杯表示庆贺，母亲笑我是“石榴迷”，妻子说我是“借机喝酒”。她们那里知道我的想法呀，这代表着我的心愿哪，我表面盼的是多一个石榴，实际盼的是添丁进口啊！你看，石榴树多有灵性啊，它很了解我的心愿，满足了我的要求！

石榴树，你放心，今后我要好好地照顾你，你也要继续理解我，我们会成为好朋友的！

  

月下思人（汝南县三中   王继伟）

八月中秋，钱江观潮，人间奇景，在唐宋就已盛行。时至今日，钱塘潮水早已名满天下了，据说今年是九年一遇的大潮。中秋节，从杭州逆钱塘江而上，入富阳，满目青山秀水，景色如画。

让时间倒流六百年，也是这样月光如水的中秋之夜，有个老人静静地伫立在江边，他在与这如画的山水对话。观烟云变幻之奇，览江山钓滩之胜：云烟掩映村舍，水波出没鱼舟。丘陵起伏，峰回路转，江流沃土，沙町平畴；近树苍苍，疏密有致，溪山深远，飞泉倒挂；亭台小桥，各得其所，人物飞禽，生动适度……他酔了！于是，他掏出随身所带的纸笔，蘸着富春江水，纵情的挥洒他内心的感动。前后倾注了大约七年的心血，直到他谢世前不久才告完成。这幅画就是《富春山居图》，这位月中老人就是黄公望，字子久，号一峰，大痴道人，江苏常熟人。

清顺治七年，被后世誉为“画中之兰亭”稀世国宝《富春山居图》却一分为二，令世人扼腕痛心！

让时间倒流六十年，也是这样月光如水的中秋之夜。86岁的于右任僵卧在床已3个月，大小便失禁，腰际、臀部的皮肤开始溃烂，血压下降，心音减弱，呼吸渐缓；继而神志不清，言语乏力。在已气若游丝之际，忽然回光返照。他从沉睡中醒来，伸出了三根手指。陪侍者们猜测：要交代三件后事？先生摇头；三民主义？先生摇头；三公子于中令？（半年前举债出国留学）先生还是摇头。人们无从辨猜。三个月后，1964年11月10日，于右任驾鹤而去，有人忽然悟出：先生的那个“三”，指的是故土三原县！

“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！”

于右任这啼血的诗篇，已为炎黄子孙广为传颂。他眷故土、思统一的爱国情怀，必将与陆游的“但悲不见九州同”一样，成为千古绝唱。

让时间倒流到二0一0年，中秋节前的6个月。3月14日上午的两会新闻记者会上，温家宝总理在回答台湾记者提问时讲了一个感人的故事：“元朝有一位画家叫黄公望，他画了一幅著名的《富春山居图》，79岁完成，完成之后不久就去世了。几百年来，这幅画辗转流失，但现在我知道，一半放在浙江省博物馆，一半放在台北故宫博物院，我希望两幅画什么时候能合成一幅画。画是如此，人何以堪！”温总理的话，充满了对两岸“血浓于水”同胞情谊的深情寄托。

二0一一年中秋节前的3个月。6月1日“山水合璧：黄公望与富春山居图特展”在台北隆重举行，这其中就包含了海峡两岸收藏的《富春山居图》。这是《富春山居图》问世六百六十年，烧成两段后三百六十年，分隔海峡两岸也有六十年，首次团圆。

今天是中秋节，是个团圆的日子，由于天气的原因，我看不见圆月，但在月影中我读出了三个人影故事，并把他们讲给我的同胞朋友。这时，我默默地在念着一句话：精诚所致，金石为开，祖国统一，华夏心愿。带上月光上路，带上圆圆的祝福，相信明天早上一定是一个圆圆的日出！

2011年9月12日于中秋节灯下

  

听风（汝南县梁祝镇   耿   所）

用耳听，

只能一屋一室；

用心听，

却能千里之外。

没有风，

只有飘零的落叶，

好在你也不是，

我也不是。

  

用眼看

只看到黑夜和灰色；

用心看，

却能看到光明和太阳。

好在你有光彩，

我也有光彩。

于无声处听到风声，

便能在风雨中领略彩虹。

  

教师颂（梁祝镇安庄小学   耿   所）

太阳不语，

自是一种光辉；

高山不语，

自是一种巍峨。

  

比起太阳，

你不是光彩照人；

比起大山，

你并非挺拔伟岸。

  

然而------

你用爱心塑造灵魂，

你用智慧传承文明，

你用辛勤播种理想，

你用热情点燃希望。

  

你恪守敬业的格言，

你坚守清贫的风范，

你书写平凡的故事，

你描绘祖国的春天。

  

没有人能诠释你的形象，

你的形象是教师的内涵；

没有人能衡量你的价值，

你的价值在于得失之间。

  

我们应该这样做 (梁祝镇马南小学   沈全莲）

        自从毕业到现在，一直面对这些可爱的孩子们，心中是无比的单纯和宁静！面对这些可爱的孩子们，我也曾经无数次地想：怎么样才能把这些可爱的孩子们教得好？如何教得好？  怎么样教？结合我几年的教学经验，和我近段学习的体会，自我总结，也算是我们交流一下个人经验之谈吧！                                        

       一、培养学生良好的学习习惯。

       想要孩子爱学习，想学习，一定要培养学良好的学习惯     对小学生来说，习惯是很重要的。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这引起好的学习习惯，可以为学生学习打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。

       二、让学生学会创新产生疑问。

        “不想当将军的士兵不是好士兵”，教学也是一样的，一个没有问题的学生是难有创造力的，是没有什么想像力的。小学应着力培养学生质疑问难的意识和能力，一方面要求教师要创造民主平等的教学气氛，鼓励学生质疑问难；另一方面要求教师善于设计问题，让学生去发现、去探索，激发学生求知的欲望，寻找解决问题的办法。

三、让学生自学，反思性教学。

       做为教师，我们要时时对自己的课进行反思，反思结果及时处理  ,  对教学提高将十分有益。把课堂真正交给学生，让学生自学。教师再把学生反馈过来的信息，加以综合消化，再针对性教学，真正做到“先学后教，目标教学”。

       面对现在的教育形式，我们教师要从头到尾，彻底改变以往的教学方式，走到教学改革的前列！

  

用爱培育幼苗（汝南三小   谢青霞）

       光阴似箭，转眼间，青春岁月就在三尺讲台上，就在批改作业的笔尖上，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

记得当年刚踏出师范大门的我，怀着满腔热情投身到教育的大军中，经历了太多的酸甜苦辣，经历了多年的磨练，让我感悟很多。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。每天“老师早”“老师再见”的问候，让我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐，真正体会到了那首歌里所唱出的含义：那间教室放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。

身为一名人民教师，我深深的懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是要面向全体学生。三年前，我班有一个叫李毛的男孩，纪律松散，学习敷衍，后来才了解他的家庭情况：父亲去世，母亲远走他乡，他和年迈的奶奶相依为命。知道了这些，我充满了同情和自责。于是就多关心他，与他谈心，告诉他逆境会让人更快地成长。对他说，如果有困难就来找老师。平时顽劣的他眼里满是乖顺，满是信任，从此以后，他比以前听话了许多，成绩也有了很大进步。这让我的信念也更加坚定了，教师的爱可以感化任何孩子的心，爱是春风，爱是雨露，可以让小苗快乐成长；爱是阳光，爱是蓝天，可以让小鸟展翅翱翔。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，”在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。教师的工作平凡而又繁琐，我们要耐的住磨练，耐得住日复一日琐碎而又充实的生活。滴滴山泉终会汇成汪洋大海，今日的辛苦终会换得桃李满天下。

现在，我来到了一个新的学校，认识了更多的老师和学生。这是一个更大的教育教学舞台，我更加感到肩上责任的重大。我时时激励自己，我是一名光荣的人民教师。教师是太阳底下最光辉的事业，教师的责任重大，爱也深厚，他的爱可让冰雪消融，可让春色满园。教师朋友们，让我们爱岗敬业，无私奉献，用爱培育幼苗，用爱托起明天的太阳！

  

感悟(梁祝镇马南小学   沈全莲）

经过一段时间的学习，让我受益匪浅，真的学到了很多知识，也增长了很多见识。今天有幸聆听了河大李桂荣教授的精采报告后，思绪万千，心底那沉寂己久的热情被点燃了，使我明白了自己的渺小和无知，孰不知作为—名教师身教重于言教是多么的重要，学生可以原谅老师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。修身不为人见，天道却是酬勤。追求从教自为境，修到工作儒雅时！

  

学习邱学华老师的报告有感（王庄小学   吕瑞娟）

他是江苏省特级教师，有突出贡献的专家，当代著名的小学数学教学法专家。他十六岁当农村小学数学教师，十七岁转正二十岁当了中心小学校长。近四十多年来潜心于小学数学尝试教学法的研究，先后出版了十几部研究专著，在国内外发表了几百篇学术论文，并在全国作了几百场学术报告，介绍了他几十年来教学研究成果。他既进行理论研究，又亲自参加教学实践，把理论紧密地同教学实践结合起来。邱学华老师在长期的小学数学教学理论与实践的探索中，逐步形成了其独具风格的数学教育观。被称为“小学数学抬头兵”。

邱学华老师的数学教学的基本思想：

1、继承传统与学习外国相结合；

2、加强双基与创新教育相结合；

3、学习系统知识与密切联系实际相结合；

4、教师讲授与学生自学相结合；

5、模仿记忆与自主探索相结合；

6、愉快教学与严格训练相结合；

7、独立思考与合作交流相结合；

8、算法多样化与算法最优化相结合；

9、结果惟一性与结果开放性相结合；

10、重视结果与重视过程相结合。

邱学华老师的数学教学的基本策略：

1、培养一个兴趣

2、狠抓两个“基本”

（1）口算基本训练；   （2）应用题基本训练。

3、体现三个为主

（1）以学生为主，要保证学生的主体地位，承让学生是数学学

习的主体。

（2）以自学为主，指导学生自己学，培养学生自学能力，是课

堂教学的重要任务。

（3）以练习为主，一节数学课应以练习为主线，设计一个多层

次的练习系统。

4、做到一个观点；两抓；三看；四个当堂；五个“一定要”

一个观点：让学生在尝试中学习；

两抓：一抓尝试自学，二抓练习达标；

三看：一看参与面，二看练习面，三看开口面；

四个当堂：

（1）当堂完成作业；                 （2）当堂校对作业；

（3）当堂订正作业；                 （4）当堂解决问题。

五个“一定要”：一定要看书，一定要讨论，一定要提问，一定要一半的时间给学生做练习，一定要达标。

5、应用五步教法

他提出的尝试教学法的基本操作程序主要是五步：

第一步：出示尝试题（提出问题，用问题激活学生思维）；即是先质疑。

第二步：自学课本（用尝试题引导学生自学课本，找到解决问题的线索）；即是学生自学。

第三步：尝试练习（让学生大胆尝试，自己解决问题）；即是学生自己解决问题。

第四步：学生讨论（尝试练习中出现不同答案，让学生讨论，自我评价）；即是讨论、合作、交流。

第五步：教师讲解（根据学生尝试练习中的问题，有针对性地重点讲解）。即是后教。

6、实施六段结构

六段结构是指六段式课堂教学结构：

第一段：基本训练（一开始进行口算或应用题基本训练）；

第二段：导入新课（从旧知识引出新知识，揭示课题，明确教学目标）；

第三段：进行新课（这是新授课的主要部分，采用先进的、恰当的教学方法）；

第四段：试探练习（这是一种试探性练习，检查学生掌握新知的情况）；

第五段：课堂作业（集中巩固练习，做到四个当堂）；

第六段：课堂总结（做好结束工作，让学生自己总结本课的收获）。

邱学华老师的课题教学基本操作方法

（一）、“三字”：趣、实、活

1、“趣”——上课首先要上得有趣。

2、“实”——上课要让学生实实在在学好知识，练好基本功。

3、“活”——课题气氛要活，学生思维要活跃。

（二）、十二条建议

第一条：及早出示课题，提出教学目标；

第二条：尽快打开课本，引导学生自学；

第三条：激发学习兴趣，活跃课堂气氛；

第四条：先让学生尝试，鼓励创新精神；

第五条：强调主动参与，摆正主体地位；

第六条：允许学生提问，发展学生思维；

第七条：组织学生讨论，增强合作意识；

第八条：控制教师讲话，多留练习时间；

第九条：及时反馈矫正，练习当堂订正；

第十条：加强动手操作，运用现代手段；

第十一条：内容不要太多，把握教学节奏；

第十二条：实施分层教学，注意因材施教。

初识邱学华，是在2010年5月23日，那是一个阳光明媚的星期天。本打算可以好好休息、给自己全身心放个假。但听说是个名家，所以欣然来到万佳报告厅，汲取营养、过个充实的周末。　　

当我来到报告厅时，邱教授早已坐在报告台上，一张和蔼可亲的笑脸，给人亲和的感觉。资料出示后，我才发现他已经76岁高龄了，他给我们展示出来的远远比这年轻多了。也许这就是大师的魅力吧！　　

他从上个世纪八十年代初就创建了“尝试教学法”，并开展了实验研究，取得了显著的效果。学生的学习积极性提高了，对教学内容理解深刻了，学习成绩提升了，知识技能巩固了，最重要的是学习能力养成了。　　

通过他的讲座，我明白了“尝试教学法”不只是一种教学方法，也是一种教育理念，它的教育学原理是学生在教学中占主体地位，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在尝试中获得成功，在尝试中享受学习的乐趣。　　

我们一直提倡以学生为主，可是只是在形式上有了一定的变化，例如：小组合作、同桌交流。实则还是以教师讲授为主，学生其实永远处于被动状态。我们的模式是先讲后练，先讲后练学生根本就没法主动，所以老师只能领着学生跟着教案走。还是没有实质性的改变。　　

“尝试教学法”是先练后讲，学生先练时必定遇到困难，所以他会自主学习课本，在课本中寻找线索，然后会主动请教别人，当还是存在一定的困惑时，教师在进行点拨难点，这样学生就被推到主动位置上，通过自己来体验学习，才能感受到成功的喜悦、激发学生学习的兴趣。　　

这样我们就做到课课清、堂堂清。所以学生的课外作业负担就将减轻，课外做预习、做明天讲课的内容，我们教师就可以将精力放在难点和学困生身上，这样不是我们一直追求的教学方法吗？　　

其实尝试教学思想自古有之，殷周时代《易经》匪我求童蒙，童蒙求我；春秋《论语》不愤不启，不悱不发；《学纪》学然后知不足，教然后知困；现代叶圣陶说惟有让他们自己去尝试。　　

在这次讲座中，初步了解了尝试教学法的教学模式：准备练习——出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。

方法真的不错，也许这样孩子真的可以动起来、课堂活起来、效果好起来。

但并不是单纯的运用尝试教学法，而应该和各种教学思想和教学方法整合起来，才能起到互相交融。　　

试着做一做吧！也许真能收到好的效果。

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