教师作品之136（8篇）    

目   录

心事随风（汝南双语小学   刘   瑛）

为了母亲（汝南双语小学   刘   瑛）

做善于微笑的教师（汝南三小   高   婷）

做受学生欢迎的教师（汝南三小   崔亚盟）

老师，您还记得我吗？（三门闸初中   王继伟）

车过白鹿原（三门闸初中   王继伟）

如何打造高效课堂（梁祝镇任庄学校   任汝鹏）

追逐教育的幸福（汝南三小   吴永宁）

  

心事随风（汝南双语小学   刘   瑛）

三尺讲台一室中

数名学生牵心胸

任它岁月变幻多少雨和风

是非对错何须争

心境澄明万事皆是空

只让书声琴韵伴我度平生

  

为了母亲（汝南双语小学   刘   瑛）

如果我是绿叶

为了那眷念我的的大地

我要生长得更加翠绿

如果我是花朵

为了我那慈爱的母亲

我要绽放得格外艳丽

  

我知道

只有生长才能表达绿叶对根的情意

我知道

只有绽放才是花朵献给母亲最美的赠礼

倘若我饱食终日不思进取

我仿佛听见从大地深处传来最沉重的叹息

女儿将无颜再向母亲说一声：对不起

然而那汹涌澎湃的波涛

将在我的内心永难平息

  

母亲用自己的热血和眼泪

托起生命的伟力

母亲宛若宇宙荒原里的春风化雨

催醒生命的力量向上吐绿

  

在后来，地球上所有的生命

都竭尽全力的生长

那皆是因为在心中对他的母亲充满着感激

  

一切的一切都可以忘记

但有一样东西一定要永远铭记

那就是——生长才是生命的永恒魅力

  

做善于微笑的教师（汝南三小   高   婷）

这几天在家阅读了学校推荐的吕艳芝老师的《教师礼仪的99个细节》，让我收获颇多，尤其是第三章中的“做善于微笑的教师”这一节，让我深深地意识到教师的微笑是多么的重要，它能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律；教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许。

上学期我怀着忐忑不安的心情成为一年级五班的班主任，记得我第一次走进教室时，大部分孩子都正沉浸在自己的小游戏和小动作之中，我说什么他们根本就听不进耳朵里。怎样才能让他们学会全神贯注地听老师讲话呢？我灵机一动，微笑着对孩子们说：“小朋友们，想从老师的眼睛里看见对你的表扬与鼓励吗？”我的话音刚落，教室里齐刷刷地抬起了几十双眼睛，都充满期待地望着我。看见这目光我有了信心，扫视了一眼那几个还没有注视我的同学，继续说：“孩子们，不害怕和老师对视，能和老师用眼睛交流的孩子是最有信心的孩子！”我稍微停顿了一下，片刻之后，那些手上玩着东西的孩子全停止了自己的小动作，睁大一双双善良的眼睛深深地望着我，我感到他们都读懂了我的表扬和鼓励，他们做的一个比一个直，神态一个比一个专注。我微笑着接着说：“老师以后每堂课都要和你们进行眼睛的交流，只要你和我目光相对视，你就会知道我在欣赏你，鼓励你！”孩子们谁都没有说话，但是他们都用眼睛向我表达了他们的心愿和决心。一时间我很快乐，我觉得我找到了开启孩子心灵的那把钥匙——用眼睛对话。后来我一直尝试着实践我的这一主张，并时时提醒孩子们配合参与，上课的效果有了很大的改观，那些埋下的小脑袋抬起来了，用特别希望我看到的眼神期待着我的表扬，我总是微笑着向他们表达我的满意与赞赏。孩子们不再看到我就远远的躲开，而是笑着或者跳着甚至调皮地蹦到我面前喊“老师好”；在课堂上答不出问题的孩子也能第二次勇敢地举手了；下课了，不出去玩，而是围绕在我身边七嘴八舌；上课时我不用再怒发冲冠，课堂充满了轻松与快乐。

俗话说“笑一笑，十年少”，“一笑泯恩仇”。我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？笑一笑，让太阳冲破阴霾，让温暖取代酷寒。笑，是语言的礼貌。教师的一个微笑能让自己赢得学生，也能让学生赢得整个世界！

有一首歌叫做“让世界充满爱”，我想用“让学校充满微笑”来表达自己的愿望！以后，我要更加努力做一个常常微笑的教师，时刻不忘在严厉中渗透会意的微笑。我要用微笑来激发孩子的学习欲望，争取让我的课堂变成微笑的空间！

  

做受学生欢迎的教师（汝南三小   崔亚盟）

       利用暑假空暇时间，我认真地读了《教师礼仪》一书，感触很深。作为一名小学教师，在个人形象越来越重要的今天,我深深地感受到,一个教师具有良好的修养和文明的礼仪对工作有多么重大的影响，尤其在小学，我们经常都要跟家长见面，我们的仪表就显得更为重要了。因为一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自首次谈话和交往。

       作为教师，着装"简洁"非常重要。教师从事教书育人的职业特点,就决定了教师的着装可以时尚,可以新潮,但不能独出心裁,不能奇装异服,不能让学生接受异常,不能让家长议论纷纷,不能让社会上的人对你“刮目相看”。我明白:教师的礼仪风貌就像是展现在学生面前的一面镜子,透过这面镜子, 他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模，通过这面镜子，学生会看到美与丑,会随着竞争任务的快乐而快乐。教师的“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。如书中所说， “批改作业一律使用红色墨水”、“要求做到全批全改”、“打钩要规范，不能连钩带拖，要打在答案结尾”、“对错题多的学生要进行面批”……

       在阅读《教师礼仪》一书的过程中，我还学到笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，微笑是基本笑容或常规表情，它可以缩短师生之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。看来，老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的。在以后的日子里，我对学生要尽量保持微笑！在以后的教学生涯中，我要不断以此书中礼仪的方方面面来严格要求自己，并努力达到标准，争取成为一名“知礼”、“懂礼”，并且受学生欢迎的教师。

  

老师，您还记得我吗？（三门闸初中   王继伟）

是潇潇暮雨打湿了秋天绵绵的记忆。

站在雨中，已渐渐感到初秋的凉意，阵阵微风中，身后泛黄的梧桐叶不时 “哗啦”作响，真是“梧桐一叶落，天下尽知秋”。

教师节的前两天，我接到一封署名来自东北师范大学的信！

“老师，您还记得我吗？记得我刚上初中不久，有一个月黑夜，天很冷，我和王银平下自习回女生寝室，从您办公室门前梧桐树下路过，猛听你叫住了我，说：‘陈静吗，这么晚了，赶紧回去吧？明天一大早还得上自习，休息不好可搞不好学习。’我当时心里暖暖的，不知说什么好，“嗯”一声就跑了，回到寝室我眼角湿了。”

“老师，可能你不记得那天晚上的事吧，我可是要铭记一生的。那天乡村刚落了一场雪，天苦冷，我因为病了两个星期，已感觉自己赶不上课，本来和爸妈说好去学校把书包和被子带回家的。在寝室，银平悄悄对我说：“天那么黑，老师竟能认出你！你走了，对得起老师吗？”

  8年前，20岁左右的我刚接手成为一个初一班的语文老师。第一次上课，我问有谁会背刚学的《核舟记》一课。同学们鸦雀无声，我很失望，一个胖乎乎扎着羊角辫儿的小姑娘高高把手举起。当她流利地背完课文，同学们报以热烈的掌声时，我很欣慰。那小姑娘就是陈静。这是她给我的第一印象。

“告诉您一个小秘密，您千万不要笑哦！还记得咱班有一个笔名叫做“云”的男孩吗？他有一个精美的笔记本，里面是他稚嫩的文字和小小的心情。一次我翻看他的笔记本，发现本子里画满了几朵云彩围绕着一弯月亮的简笔画，我从此就和他疏远了，好像他还因此伤心了一段时间呢。您是否还记得我的笔名叫做“月”？现在想来真可笑！”

  “和珍珍一起寻到您的家里，没有半点做客的拘束。老师您一如从前那样热情爽朗，一迭声地责怪我们不该带礼物。聊着以前的同学，您的记性那么好。多少年过去了，您教的学生人数那么多对我们那一班学生却仍然记忆犹新。您说，给您最好的礼物就是我们考上大学给您说一声，我一直记在心里，不但激励我而且激励咱全班学生，一定要考上大学！给您报喜！”

“那个黑夜，我没顾擦眼角的泪，就悄悄把已捆好的铺盖打开。当初多亏了老师您的细心帮助。自那以后，我就成了您的得意门生，对学习也空前热爱起来；不仅是我，几乎所有的同学都对您印象深刻。现在我已考上大学，给您报个信儿！”

我看后内心非常激动，真没有想到当初我很随便的一次关心，竟然让这个孩子牢牢记住了我，并且改变了她的一生。其实我们老师每天工作在自己平凡的岗位上，传授着最基本的知识，对学生进行着最细小的教育，期间不可能有什么轰轰烈烈的大事，更不可能成为家喻户晓的英雄人物，但我同样幸福着，快乐着。每当我听到自己的学生考上大学的消息时，我的心里总是喜滋滋的，我体验着教育的成功和学生成长道路上的每一点、每一滴进步的喜悦，也深深地体会到：教育无处不在！

这封信，唤醒我尘封多年的记忆，8年前的生活历历在眼前。

晚上，窗外的雨似乎停了，我躺在床上，脑海中浮现出一幅幅画面：几个胖乎乎的小孩子在操场上欢快地嬉闹着，其中一个扎着羊角辫儿的小姑娘，虽然看着挺别扭，但谁都能看出她和她们是多么的开心，就这样跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……“永远地跑下去吧。”我说，说完便睡着了。

2011年8月15日于灯下

  

车过白鹿原（三门闸初中   王继伟）

今年春天，我去了趟西安，拜访了大名鼎鼎的白鹿原。

那天是个阴天，虽说东北风呼呼地刮着，寒气袭人，但是，我们想去看兵马俑的热情却丝毫没有减。车出西安，沿去往临潼的高速路狂奔。司机说，三十多公里，眨眨眼就到了。一路上，闪过绿树，绕过高楼，跨过小山，景致虽说是不断地变换，但总觉得没有新意，慢慢地有点昏昏欲睡的意味。

“看，那就是白鹿原！”

突然，司机指住右前方对我说。我循着他手指的方向望去，高高的山岗上，一片平平整整的地，像一个仰面躺下仰望天空的老人，脸上的鼻子和眼睛的轮廓清晰可辨。

我问：“原上有白鹿原洞吗?”司机说：“有。”我说：“还有什么？”司机说：“还有成年累月在原上耕作的农民和他们的房屋。”我说：“能不能把车开上去，让我上去仔细看看？”司机说：“上去看看除了几户人家，其他什么也没有，况且会耽误我们去看兵马俑的行程。”

看完兵马俑，又登上骊山，天下雨了。雨中，导游给我们讲了周幽王烽火戏诸侯的滑稽，又讲了张学良兵谏蒋介石的无奈。烽火台上燃烧的高高在上的烽火却无人理睬，兵谏亭上窄窄的石缝也藏不住遭兵谏的民国统帅！这究竟是谁的悲哀？人在做，天在看，民心不可欺！

下山时，我想再看看那位躺着的白鹿原老人，可惜雨水模糊了视线。问问司机，他说，车早过了白鹿原。

2011年8月17日于灯下

  

如何打造高效课堂（梁祝镇任庄学校   任汝鹏）

随着新课程标准的实施，作为新课程的实践者，我们每个人都不可以无动于衷，事不关己。相反，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。在这里，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。

一、首先，弄清楚什么是“高效课堂”？

专家们在谈“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。

二、重点淡淡怎样打造“高效课堂”我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驾驭能力。3、要有真挚的情感。这三点是打造高效课堂的保证。

第一点，教师为什么要有充分的课前准备？因为这是打造“高效课堂”的前提基础。我非常认同这样一个观点，“教学目标要有预设性”。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！?”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。古人说“高效方能为师”，故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。还是历史知识，绝不是一个个孤立的点，或者单纯的线，它应该是网络式的，主体式的十分丰富。关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的。

第二点：教师为什么必须要有很强的课堂驾驭能力？因为这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。我相信，这才是最好的老师。

第三点：说说教师为何要有真挚的情感？如果说前面的两条是打造“高效课堂”的硬件的话，那么这一条就是“打造高效课堂”的软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情人的。这里所说“真挚情感”有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。历史课是德育教育的最好资源。当你讲到孙中山、毛泽东、罗斯福这些伟人时，你的脸上一定充满“敬仰”之情；当你讲到袁世凯卖国复辟时，你的脸上表现出的一定是“愤怒”；当你讲到中国落后挨打时，你的脸上流露出的一定是“痛心”，而当你讲到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的“喜悦、兴奋与自豪”。有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是恶？什么是光荣，什么是耻辱？什么是伟大，什么是平庸？从而形成正确的人生观、价值观。我所说的“真挚情感”第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。什么样的师生关系才是和谐的师生关系呢？我认为：它应该是平等的、友好的、在学习过程合作中非常愉快的师生关系。怎样才能建立起这种关系？古人又说：身正方能为范。所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。我这里想说的是：教师如何与那些品学兼优的学生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。

  

追逐教育的幸福（汝南三小   吴永宁）

——教师节随想

“幸福在哪里？让我来告诉你！”儿时这首耳熟能详的歌儿，时时萦绕我的脑际，诠释着我不懈的追求。教坛十载，弹指挥间，我已褪去了昔日的青涩，追逐着教育的幸福，慢慢地走向成熟。我执著地创造着诗意的生活方式，我无悔地品味着幸福的教育人生。灯下漫笔，伏案沉思，我快乐！我幸福!我成长！

至今还记得14年前的那个夜晚，初中即将毕业的我被妈妈叫到了房间里。

“宁宁，马上就要报志愿了，你想好报什么了吗？”妈妈轻声问。

“嗯，想好了。我——我想上地高。”我用手绞着衣角。

妈妈叹了一口气：“妈知道你要强，想上大学，但也要想想还有你弟呢！”

妈的话很短，但我什么都明白了：“我知道了。”

妈说：“卫校和师范，你选一个吧！”

我知道身为医生的妈妈一直想让我学医，一有空隙，就让我到她值班的药房里去，认认这认认那，甚至有一次抱着个西瓜，让我在上面练习扎针。但自小在乡医院长大的我内心却厌烦整日与病人相处，所以想到这，我抬起头，看着妈妈的眼睛，清楚地告诉她：“我上师范！”

妈愣了一下，却只吐出了一个字：“好！”

就这样一个字，我以全乡第二名的好成绩考入到了驻马店师范学校，成为97级的一名新生；就这样一个字，我注定了要与三尺讲台结下终身的缘分；就这样一个字，小学教学成为了我生命中不可分割的一部分。

2001年，我走入汝南三小的大门，掀开了人生新的一页。在这里，我如饥似渴地汲取教学理论，孜孜不倦地学习教学方法，谦虚谨慎地拜师求经，兢兢业业地奋战一线。

辛勤的耕耘很快让我脱颖而出，2007年25岁的我成为学校最年轻的班子成员。当时，王红艳校长就认三小校长刚满一年，她有着崭新的办学理念、科学严谨的治学精神和锐意进取的开拓精神，立志要把三小办成一所有特色、有内涵的名校，给每一位班子成员都提供了施展自己的才能的一方天地。

还记得三年前，县教研室的领导动员我参加省第七次优质课大赛时，我因为贪图安逸而打了退堂鼓，教研室随即调换了我校的另一名老师参赛。王校长知道后主动找到了我，语重心长地说：“永宁啊！我们常说‘学如逆水行舟，不进则退’，在工作上也是一样的道理呀！你现在的状态，说好听点是安于现状，难听点儿就是不思进取，如果再这样下去，将来你会后悔的！”

为此，学校特意安排我与这位老师同行，协助完成参赛任务。当我看到她为上好这节课，积极准备的状态，认真备课的神情时，原本一身轻松的我却突然有了一种莫名的失落。“课堂才是教师的主阵地呀！教师价值的最好体现就是能打造出高效的课堂！赛课都不愿参加的你还算什么优秀教师？”此时王校长的话又萦绕在耳际，使我顿悟。

王校长从工作上来说是领导，在我成长的道路上又亦师亦友，在她的引领指导下，在身边同事们的关心帮助下，我拿出百倍的热情去迎接学校的每一项工作，思想决定态度，态度决定成败，我快速而积极地成长为学校的课改精兵！

教师，虽不是我儿时的梦想，但我一旦承担，就全心付出，要做就做好。细细反思，十年来，我感受着教育的魅力，收获的不仅仅是专业成长的幸福，还有阵阵别样幸福的浪潮也不时涌上心头。

这幸福就藏在教师节时手捧鲜花的张张笑脸上，藏在运动场上师生同做体操时的飒爽英姿上，藏在课堂上一双双求知的眼睛中，藏在课间围着你说个不停的叽叽喳喳中。

这幸福还藏在教师合作诵读时抑扬顿挫的书声中，藏在集体备课时探讨难题时的畅所欲言中，藏在每一次大型活动忙碌的身影里，更藏在王校长那满含鼓励含笑的眼神里……

幸福需要感悟，感悟生活中的点点滴滴；幸福需要珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。

今年7月份，我校报送的的国学经典节目荣获“小学国学经典课程”国家级一等奖，受到课题组的邀请参加在北京大学举行的第二届全国“小学国学经典课程规划暨教学观摩”培训大会，并参加文艺演出。闻此喜讯，每一个三小师生无不欣喜万分，要知道，此次参演我们河南省总共才有两所学校参加，另一所是郑州市的小学，而我们仅仅是一所刚刚由乡镇小学升格的县城小学，这样的成绩怎又能不令我们兴奋呢？

从接到演出任务开始，我们就争分夺秒地开始努力，选演员、做道具、分组排练、逐人把关、整合节目……克服了天气炎热、演员非专业等各种想象不到的困难，个别小演员甚至生病了都在坚持排练，说什么也不愿请假休息。

我6岁半的女儿这次也和我一起参加了此次演出，之前我还担心年幼的女儿能否受得了天气的炎热？能否承受大运动量的排练？能否会遵守排练时的严格要求？但一切的疑问都被她认真参与的劲头儿打消了！孩子们在北京时纪律严明、秩序井然、言行闻名，甚至我们在7月19日上午为了参加彩排，在百周年讲堂外等候了两个小时，却没有一个孩子乱跑、叫苦，所有这一切的努力都在7月20日的夜晚用我们那精彩的表演完美呈现。

那一晚，北京大学百周年纪念讲堂见证了我们的付出，见证了我们的敬业，见证了我们的真诚，更见证了我们的成长！这就像王校长说的那句话：“进京演出不容易，但对参加演出的孩子来说绝对是一个很好的教育。”而我也在和女儿、学生一起经历着、成长着，感受着心灵的幸福与愉悦!

作为一名教师，我从不后悔当初的选择；作为一名三小的教师，我从不后悔自己辛勤的付出，我为学生的进步感到幸福，为自己的成长感到幸福，为学校的发展感到幸福！

原来做一名幸福的教师就这么简单，原来教育的真谛就这么简单——倾心付出、真爱随行、播种希望、收获成长……

原来我们都能成为一名幸福的教师，在教育的征程中执着前行，成就学生，发展自我，铸就辉煌！

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