教师作品之22（15篇）

目录

中学思想政治课教学要把握“四度”（汝宁一中 吴湘东）

学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会（梁祝镇 海云航）

运动治好了糖尿病（和孝中心校 宏欣）

浅谈道德（和孝镇黄寨小学 李海燕）

用爱来感化孩子（和孝镇黄寨小学 李海燕）

相信热情不会白费的（和孝镇黄寨小学 李海燕）

坦然面对孩子的否定（梁祝镇中心幼儿园 尹高霞）

配乐学习改变了幼儿（梁祝镇中心幼儿园 陈桂英）

用爱心去感化学生（梁祝镇雷庄小学 王超峰）

缘分（金铺镇中心小学 陈楠）

大爱无声（张楼乡王沟学校 方卉）

你——常让我感动（和孝镇陈屯小学 吕静）

迟到的爱（三桥乡中心小学 邓海艳）

此时无声胜有声（和孝镇陈屯学校 罗娟）

选择你喜欢的（和孝镇陈屯学校 罗娟）

  

中学思想政治课教学要把握“四度”（汝宁一中 吴湘东）

中学思想政治课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程，既有严密的科学性又有高度的思想性。作为政治课教师，要搞好思想政治课教学，增强学生思想教育的针对性、实效性，必须正确把握好“四度”。
       一、把握知识的深浅度

中学思想政治课教材知识面涉及较广，在教学中，有时为了讲清某些问题，必须对教材的内容加以深化和拓展。但这种深化和拓展必须有个“度”，要考虑教学大纲的要求和学生的接受能力。如果在讲授中忽视了这个“度”，任凭教师随心所欲、尽情拓展，这样尽管教师费了功夫，讲得头头是道，学生仍有可能不得要领。所以，深化和拓展教材要有“度”，要以大纲为依据，以帮助学生理解和运用基础知识为原则。
       二、知识传授要讲疏密度

在政治课教学中，有两种做法值得注意：一是低估学生的接受能力，把学生一看就懂的问题反复讲解，激不起学生的求知欲，影响学生对重点、难点知识的理解掌握；二是不顾学生的接受能力，快节奏、大容量地讲授，使知识安排过密，学生难以消化吸收。要避免上述两种错误做法，教师就必须吃透大纲和教材，深入了解学生，在备课和授课时，突出重点，突破难点，详略得当，找到既能顺利完成教学任务，又能使学生较好地消化和吸收的最佳结合点，做到疏密适度。
       三、课堂提问要适度

提问，是课堂教学的重要手段。一个精当的提问，对于启迪学生思维，激发学习动机，培养学习兴趣，活跃课堂气氛，具有十分重要的作用。但在实际教学中，往往会出现一些提问不当的情况，如：不加思索，信口乱问；语意含混，题意不明；故弄玄虚，为难学生；千篇一律，不分对象等等。要克服这些现象，我认为最重要的是把握课堂提问的“度”。第一，提问要难易有度。如问题过易，没有一定的思考性，学生张口能答，就失去了提问的意义；如问题过难，学生思维启动不起来，就激不起学生答题的兴趣。第二，提问要数量有度。尽管课堂提问的作用很大，但也绝非提问的次数越多越好。提问过于频繁，使学生忙于应付教师的提问，精神高度紧张，不利于教学任务的完成，也不利于学生身心健康。因此，提问的次数必须适度。第三，提问要“点”“面”有度。教师在面向全体学生的基础上，可以按学生的不同水平设计问题，按问题的难易程度找不同层次的学生回答。要使中差生特别是差生有充分的机会回答问题，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，切忌把回答问题当作某几个优等生的专利。
       四、举例证明要有力度

１、列举的事例在量上要充足，具有足够的说服力。中学思想政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道，这就要求教师不能照本宣科，而是要结合学生的实际，运用具体真实的事例加以剖析、证明，以增强教育效果。而教材中所提供的事例毕竟有限，且有的离学生生活太远不足以说明问题，因此需要教师在教学中适当地补充事例。
       ２、事例的选择要典型，有代表性，切忌不加选择地信手拈来。如果对事物不加筛选，就达不到教育的目的，也会影响教学效果。因此，要紧紧围绕讲述的重点慎重选择，以增强说明力度。
总之，在中学思想政治课教学中，不管是对知识的传授，还是对学生进行思想教育，教师不能从主观愿望出发，而应根据大纲、教材的要求和学生的具体情况，紧紧把握“适度”原则，力求使每一节课处理都恰到好处，做到教与学的完美统一。

  

学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会（梁祝镇 海云航）

今天学校组织教师们认真学习了新版教师职业道德规范。新的《中小学教师职业道德规范》与老的有所改动，新规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。我想这六条规范就是不在《中小学教师职业道德规范》里那也是每一位教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过学习，使自己对新的教师职业道德规范有了全新的认识和深刻的体会。

首先，我觉得爱事业是新规范第二条“爱岗敬业，忠诚于人发的教育事业”的集中体现。作为一名合格的教师；总希望把教育二字作好，让孩子快乐全面成长。但我也时常苦恼：我自身的能力有限，我们的孩子素质差，我们没有地域优势等等。我也曾无数次地学习吸收他人的经验，也想上好每一节课，让每个孩子都学好，让每一个孩子都有所收获让每一个孩子能得到发展。在工作中对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不对工作敷衍塞责。因为热爱教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默契奉献，对学生负责、让家长满意。有时自己受点委屈也无所谓！

其次，新规范要求教师做到爱学生。这一点，充分体现在了规范第三条上，即“关爱学生，新生学生人格，保护学生，对学生严慈相济，做学生良师益友”。那么在教学过程中就要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重每一个学生，不歧视差生，不变相体罚学生，为学生营造一个充满爱的学习乐园。特别是对于“问题”学生，我们更应该多关注他们，多关爱他们。其实，每个学生都拥有自己的天空，每个孩子身都有潜能。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们。因为热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，是教师处理师生关系的准则。有时遇到同学值日不认真，我会默默地拿起笤帚和他们一起扫；有的同学只要有一点小小的进步，我就会不失时机地送上鼓励的话；还有捡起学生掉在地上的文具，帮助放学匆忙戴帽子的小同学围好围巾、拉好拉链......我相信：师生之间的感情是从小事中培养起来的。“教育无小事，事事都育人”我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上吧。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，教师应当把这种爱无私地奉献给全体学生。让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

另外，新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每一个位教师必须做到的，也是能每一位教师能做到了，更是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，此时就像母鸡保护小鸡，母亲爱护孩子一样；向汶川地震中的英模们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身的精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢求学生拼搏奉献的精精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱学习是新规范最后一条明确规定，规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这让我想到了古人一句话“学无止镜”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，所以，在教学之余，应多刻苦钻研业务，不断学习新知道，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。

我曾听有人说过一句话这样的话：教师干的是良心活！不是吗！家长把孩子交给我们！希望孩子成绩好，成为一个有出息的好孩子！大家都知道，认认真真一节课，马马虎虎也是一节课！可是效果却是天壤之别。我想说的是：做为一名教师，要最起码对得起自己的良心，不能为了自己的一时私利而误了学生。家长交给我们时，他是一张白张，我们要想：如何才能在这张白纸上画出一个彩色的世界；一个更为圆满的句号！

以上是我在学习时的一点体会，在今后的教育、教学过程中应时刻牢记并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，让规范成为自己教书育人的行为准则，让规范中的每一条都落到实处，因为我们只有在实践中认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，才能无愧疚于教师这一光荣称号！

  

运动治好了糖尿病（和孝中心校 宏欣）

不吃一粒药，多运动治好了糖尿病。猛一听感到不可思议，可是三年来的亲身经历证明了这个无可辩驳的事实。

2006年9月下旬高知体检后，我一看结果其它都正常，而血糖指数却达到了7.1（正常6.1）。我大吃一惊，一向血糖正常的我怎么跨进了糖尿病的门槛。请教医生，医生说是否入秋吃水果较多造成的，建议少吃或不吃水果20天后看怎样。遵医嘱20天后再查血糖指数6.8，仍高于正常。医生说，检查一两次不能定论，暂不吃药，再观察一段时间看怎样。

2007年春季又查两次血糖仍超标。到2007年9月下旬高知再次体检血糖指数竟然达到8.6（糖尿病的空腹指数为7.1以上）。在体检结论上，主检医生赫然写下“糖尿病”三个字。再次请教医生说年龄的增大、生活水平的提高和体重的增加，得糖尿病的机率大大增强，你这是Ⅱ型糖尿病的初期。问怎么治疗。医生说，吃一般降糖药也不治本，看着血糖指数下去了，只是暂时的。年龄大了，器官逐步衰退，胰腺分泌胰岛素减少，而运动过少，营养过剩，所以血糖增高。最好的办法是少吃多动。每天少吃二两主食得糖尿病的机率减少40%，每天多运动半小时得糖尿病的机率减少10%。上网查看不少文章说的与医生指点大同小异。怎么办？为了摆脱不死的癌症，只有按医生说的去做。在饮食方面：早上、上午照常，晚上尽量少吃或不吃。运动方面加大运动量，原来只是清晨跑六圈，改为连跑带走九圈。下午下班后５：３０—６：３０打４０分钟左右的篮球；晚上７：３０看了新闻联播后再到操场急走六圈约半小时。如果下雨、下雪了就在走廊里或室内走，运动时间不减少，这样一直坚持了十多个月。今年暑假在驻马店长子处度假。儿子说，你的血糖高，再查一查，若再高了做一下血糖分析。８月１６日，我到驻马店市中心人民医院进行了血糖检查，饭前是５.０，饭后两小时为５.８，血糖正常，我大喜望外。１０月６日高知体检空腹血糖为５.３，医生说再让我观察一段。上周又查血糖空腹为５.１，饭后两小时为６.０，血糖指数完全正常。医生说我的糖尿病的警报解除了。经过一年的加强锻炼，体重减轻了１０公斤，糖尿病没吃一粒药没了。同时血压也不高了，吃了１０余年的降压药也不吃了，我感到浑身轻松，心上压的一块巨石搬掉了。今后，我仍要坚持运动，不减量，争取不得病、少得病、晚得病。以确保今后晚年的生活质量的提高。

  

浅谈道德（和孝镇黄寨小学 李海燕）

最近读到这样一则故事：一天，有三位老人来到一位妇人的房外争辩各自的长处，这位妇人听到争吵声，打开门问其缘由。原来这三位老人分别是成功、财富和道德。他们都想到这位妇人家里来歇脚。于是他们就问主人愿意让谁请进去。妇人想了想，决定请道德进去。谁知成功和财富也跟着进去了。主人感到很惊讶。他们就告诉主人，拥有道德的人也会同时拥有成功和财富的。

从这则故事中可以看出道德是第一位的，它决定着成功与财富。可见道德在人的成长中发挥着重要作用。

“人之初，性本善，若不教，行乃偏，教之道，德为先。”从古代开始，我们的祖先们就崇尚道德。然而，而今社会中还会有几个人会背《三字经》呢？金钱至上成为许多人追求的价值观。比如有陌生人问路，先交询路费，有人落水，“见义勇为”者在有“定重谢”的承诺下才下水救人，有人想在官场上一展宏图，先交贿赂……

西方有位哲人说过：“道德能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”一个知识缺乏的人可以增加自己的见识来扩展知识,一个有知识而道德沦丧的人总无法长久幸福地生存下去。秦桧、汪精卫等人都沦为民族的罪人。他们都拥有高超的智慧，但都因自己道德上的缺陷而毁掉了自己。

荀子说：“积善成德，则圣心备也”。拥有善良品德的人拥有着一颗圣人之心。在如今物欲横流的社会中，许多人随着腐败的潮流来满足自己的私欲。他们拥有无尽的财富，但他们的灵魂确是空虚的，灵魂的孤独与空虚是无法填补的。而高尚的道德修养却是一笔宝贵的财富，他可以让你在自己的精神国度里任意遨游，拥有充实的快乐的生活。

  

用爱来感化孩子（和孝镇黄寨小学 李海燕）

刚接手这个班时，就有老师告诉我，班里一位叫朱允的男生很难管。于是在开学第一天，我就先给他打了“预防针”——找他谈话。我没有列出他的劣迹，而是给他一个“官”做做，让他以身作则。

开始他做得还很好，但好景不长。不久就有学生向我打小报告，说朱允爱打人。我于是把他叫到办公室，对他恩威并重。他也认识到错误，一把鼻涕一把泪的，说今后改掉坏毛病。

两天后，我耳边又有人说朱允作业没写，组长找他要，他还骂人。我气得不得了。又把他叫到办公室，问他作业怎么没写。我看到他当时在打蔫儿，就问他：“你怎么了？”他说：“昨晚帮家人收花生，忙到将近11点。今天天一亮，家人又去地里忙了。昨天一天都没吃饭，有点头晕。”我问他：“今早吃饭没？”他低着头摆弄着衣角。这时，我看到几滴泪水从他脸上滚落下来。顿时，我的气也消了。我从衣兜里掏出两元钱放到他手里，说：“不吃饭可不行，没有好的身体怎么能学习？快去外面买块面包吃。”他抬起头望着我：“老师，我不能要您的钱……”“快拿着，算老师请你！”“老师，相信我，我会慢慢改掉坏毛病的。”说完，又把钱给了我，迅速跑到班里。

从这以后，我发现他在课堂上学习积极了，于是我就用各种方式去教育和感化他们。即使有一点的进步，我都会对他投去鼓励的眼光，果然他进步非常快，再也没学生向我打小报告说朱允的不是了。

在我们的教学中，难免会遇到一些不听话的学生，我们有时的确会很生气，但无论你怎样喝斥，你的“威力”在他们面前总是无力的。我们不能一味地强迫他们守纪律，只能静下心来，以一种平和的心态，耐心地教育他们。同时，我们还要从生活的点滴做起，学会理解宽容和关爱他们，用爱来感化他们，相信这样会收到较好的教学效果的。

  

相信热情不会白费的（和孝镇黄寨小学 李海燕）

那天下午，我收到了一封本不该收到的信。

在我接到它的一瞬间，一股淡淡的香味从信封上传到我全身。封面很特别，背景画面是一棵常青树，正幽幽地泛着绿色，猛然间我发现邮票上并没盖邮戳，下面赫然印着“非标准信封退”几个大字。我正纳闷着，突然我发现信封的另一面写着：“谢谢邮递员！”我知道那是朋友一贯的做法。

我惊异于朋友的一片热心，是她的善意，才让我如愿收到了信。谁又会想到原本该退回去的信还会到达目的地呢？平时我们只认为邮递员送信是他们的职责，从没说过感谢的话。可也许正因为有了那句感谢的话，才让邮递员们破了例，把不该寄出的信寄到了目的地。

这不由得让我想到了一个故事。

一位老者每次用水都要下山去挑。一天，一位年轻人看到他挑水的桶有一处破了，水正一滴一滴往下流。于是年轻人就告诉他说：“你的桶漏了，这样下去，等你到达目的地不知要流失掉多少水。”老者笑着说：“我相信这些水不会白流的。”

果然，一周后，就在老者路过的地方，长出了许多花草。没想到老者失去了一些水，这些水所流过的地方，却收获了满径花草。年轻人终于明白了老者当初的用意了。年轻人看到了这一路花草，会心地笑了：“我说过我的热情不会白费的。”

生命中的奇迹，其实就发生在你不经意的言行之间，一句亲切的话语，一个友善的致意或是一项小小的援助计划，都能让对方体会到你的爱心和真诚。

满径花草回报了老者的热情，一封要退回的信因写信人的热心也顺利到达了。热情是不会白费的，相信只要我们善于付出和贡献，哪怕是一件小小的善事，都会创造出奇迹的。

  

坦然面对孩子的否定（梁祝镇中心幼儿园 尹高霞）

今天的美术活动是“会飞的树叶”，我在黑板上画了各种形状的叶子，然后小朋友画叶脉。我边示范边问：“好看吗？”孩子们异口同声回答“好看”，“不好看”——在这么多一致的声音里，我清除地听到否定的回应，马上有孩子告诉我：“老师，王妞说你画的不好看。”原来是王妞，她的想象力很丰富，“哦，我想王妞一定比老师画的更好看，是吗？”她点点头，高兴地笑了，孩子们向她投去佩服的目光。

事实上，每个人都希望听到他人的认可，但是，我们和孩子的交流应该是平等的，对于孩子们的意见也应该以开放的心态坦然接受，我的一句王妞会比我画的更好，不仅仅是对她持不同意见的尊重，更是巧妙地维护了她的自尊心。这样的一种处理方式能让更多的孩子不摄于老师的权威，敢说真话，感受到平等。

  

配乐学习改变了幼儿（梁祝镇中心幼儿园 陈桂英）

音乐训练可提升幼儿的注意力，改善记忆力，带给幼儿信心与勇气，这一点我在教学中深有体会，音乐真像是一剂灵丹妙药，帮助我在教学中治愈了幼儿心灵和行为上的“疾患”。

我班小朋友付宇钦过去在课上好动，像是患了多动症，一会儿也闲不住。他坐不住，让他画画，他画不了两笔，便把画笔一扔就玩，并且老钻桌子。我想了不少办法，但都无效，苦恼之际，我在杂志上看到一位研究学前教育的专家写的文章，对好动的幼儿在学习中可配音乐，提升幼儿的注意力。于是，我抱着试试看的心理在教学中进行了尝试。第一次是在小朋友听故事时，我选择了与该故事相符的一段音乐，果然，音乐像有魔力一样把调皮的小宇钦给“定”在了椅子上，他居然安静地坐了十几分钟，还听后提问题，让我又惊又喜。

后来，我在教学中使用配乐学习，不仅提升了幼儿的注意力，还提高了幼儿的记忆力，我想，这个方法应该在幼儿园推广。

  

用爱心去感化学生（梁祝镇雷庄小学 王超峰）

“真诚所至，金石为开”，没有不开窍的学生，只有不称职的老师。

作为一名教育工作者，我们不要一味地去埋怨学生，怪学生“笨”。面对那些所谓的“差生”，我们是不是对他们存有偏见呢？是不是真的觉得他们很“笨”呢？其实我们应该好好反省一下自己，试问我们的耐心是不是还不够？我们是不是还没有尽到自己的责任？我们是不是还没有用足够的爱心来对待他们？

月都有圆缺何况人呢？学生的智力和学习基础肯定有差异，这就导致了学生的学习成绩不一致。我们总是对那些成绩好的学生喜欢的多一些，对那些成绩差的学生往往信心不足，对他们缺乏正确的引导和教育，要不动辄批评，甚至挖苦讽刺，这样就极大的挫伤了他们的自尊心、自信心，使他们对学习失去兴趣而导致学习成绩逐步下滑，其实部分责任在于我们教师。

我们乡村小学，大多数学生家长外出打工，很大程度上学生缺乏家庭的引导和教育，教师在对学生的教育中充当了家长和教师的双重角色。所以，教师的担子更重、责任更大，教师成了学生的依靠。学生受教育的好坏与教师有着直接的关系。所谓差生其实都有着他们优秀的一面，他们有自己的闪光点。我们要端正自己的教学态度，我们的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，我们要善于发现他们的优点，给他们学习的信心，对他们要投入更多的精力来提高学习成绩，教他们怎样做人，使他们树立正确的人生观，让他们在爱的关怀下健康成长。

教好学生是我们义不容辞的责任，更是我们应尽的义务。关心爱护每一个学生是搞好教育工作的前提，真正优秀的教师我认为并不是单凭他教了多少成绩好的学生，还要看他教育转化了多少成绩差的学生，每个学生都是一朵鲜艳的花，一棵生机勃勃的幼苗，我们要给他们充足的阳光和肥料，对他们要百般呵护，让我们用一颗无私的爱心去浇灌这些美丽的花朵和茁壮的幼苗吧！

  

缘分（金铺镇中心小学 陈楠）

送走许多朋友后 你就会明白
再简单的开场也终究会是一个悲伤的结尾
没有谁会永远围着谁
总会想起那时的不羁时日
那时的阳光，树影 还有一点的惆怅
我很想知道这结束之后故事的主人公们会过着怎样的生活，心情是又如何
是否同我一样的在怀念那段感伤的岁月
多次的故地重游，却只见我一个
那时我们都太不知道珍惜
挥霍太多

有的人分别了 相隔千里万里
就再不会相见，再不能重逢
不想说“缘分”
可又不得不用“缘”来安慰，或者麻痹
有时整夜不眠，难以安睡，却很难梦到什么
只会更加寂寞，更加孤独
或许是太过悲观
总以为再不会有那样的朋友

我总怀念初识那天
那样的傻气，凡俗
我怀念那个找不到盖子的酒壶
怀念旮旯里的那只张皇而逃的小虫子
还有崴我脚的那块石头
我们那些张狂的日子他们都曾一一参与见证

人们都说，天下没有不散的宴席
或者
送君千里终需一别
你上路时我却没有劝你多吃口菜
我却没有目送载你的火车的离开
我只是躲在我的小房间里
一个劲流泪
泪干后我也得收拾我的行装
然后离开
从此你我各自开始新的生活
互不相干

这之前我们全不认识
这之后我们渐次不识
我知道生活中多的是桑田成海
如果你放弃了初始的梦想 我会想念你支持你
如果还在坚持 那么请允许我与君共勉

只有落满灰尘的房间依旧空空
那些十月的蟋蟀还会入室而鸣
同样
我也怀念着它

  

大爱无声（张楼乡王沟学校 方卉）

人们常说：“教师是太阳底下最光辉的事业”，也常把教师比喻为“铺路石”、“长明灯”等，其意都是在表达教育这一职业的无私和伟大。

自从来到王沟学校，我所看到的一幕幕都真实的印证了人们所说的话，我们学校的李庭仁老师在生病期间，手举吊瓶为学生讲课，为了让差生赶上优生，早来晚归为学生补课，补完课后怕学生回家的路上不安全，又亲自送学生回家。这样的事情在王沟学校有很多很多，让我深有感触，同时也体会到了人们常说的大爱无声，也成了我学习的榜样。

  

你——常让我感动（和孝镇陈屯小学 吕静）

当你知道老师的笔没水的时候,你那高举起笔的小手。

当你发现老师感冒时，你高举着的那被你团成一个圆球的卫生纸。

当你在演讲台上绘声绘色的演讲，对于你—一个七八岁的孩子，生字还不能完全掌握的一年级小学生，却能把一篇长长的稿子出色的演讲完成时。

当你为了能够参加学校举行的一次跳绳比赛，一次又一次反复练习时。

当你听到老师说手冻的疼，你急忙塞进老师的手里的那双小小的手套。

当你…………

你的一个动作，一个笑容总能在顷刻间给老师以感动与温暖。

  

迟到的爱（三桥乡中心小学 邓海艳）

一天清晨第一节课，我发现有一个男孩脸蛋红红的，就问他是否不舒服。他告诉我感冒了。我本想用手摸一下他的头看他是否发烧，但我觉得自己手太凉，于是就很自然地弯下腰用头贴了一下他的额头。这本是一个很平常的动作，却引起了一个很不寻常的结果。下午，我还没进教室，就一个男孩走过来，说自己感冒了，有点发烧，叫我摸摸。我想，还没有上课，不如领孩子到卫生所看看。可就我的举动却让孩子落泪了。我以为孩子病的很厉害难受的承受不了，但我后来才知道，这孩子清晨发现我用头贴了一个小男孩，他只是想叫我用同样的方式贴他一下。他的爸爸妈妈离婚好多年了，他和奶奶过，他想得到像妈妈一样的关爱。一次做作业，他做得很好，我就很自然地亲了他一下，这迟到的爱让孩子激动得热泪盈眶。

  

此时无声胜有声（和孝镇陈屯学校 罗娟）

记得刚接手三年级的时候，班里有一个在全校都出名的“调皮生”。从小无父无母，一直随着一个远方亲戚生活，这门远戚年老体迈，家境贫寒。由于平时疏于管教，学前没有打下良好的知识基础，形成了极为不好的习惯，也使他一入学就成了老师课间休息时的“热门话题”。

由于我平时住校，闲暇时间时间比较多，凭着自己的满腔热忱，本着“极度负责”的原则，天天找他谈，软硬兼施，费尽心机。课间十分钟成了我给他上“思想品德课”的时间；我的临时宿舍也成了为他“上课”的最佳场地；我还发动班里的好学生对他进行帮带，意图让我传授的思想占满他在校的时间和空间，也希望他在我的强烈攻势下彻底改变。

表面上，他对我是毕恭毕敬、言听计从，可一离开我的视线，他就像一只刚出笼的小鸟、断了线的风筝，肆意妄为，毫无理数。

看到我所花费的精力成为徒然，我所有的努力都付诸东流。我坐下来深思，对自己以前所做的一切进行反思。于是，我改变了以前的措施和手段，施行新的方针计划。

以后，再发现他犯错误，再有学生向我报告他的“战果”，我大都是不予以正面理会，而是在恰当的时机，对他投以赞赏的目光，或报以鼓励的微笑。慢慢地，我发现他有了改变。上课时，他不再乱搞恶作剧了，学生和任课老师告状的声音也少了；多了他为班级做好事的身影，多了同学们和老师的夸赞声。这时，我的内心有着说不出的感动和激动。

从这件事，让我懂得：说，要在最该说的时候。就是说在学生迷茫、彷徨的时候；说在学生懵懂无知的时候；说在学生对事物认识出现误区的时候；说在学生思想走在十字路的时候；说在学生行为出现滑坡的时候……

一次能说明白的就不要浪费太多的时间；一句能说清楚的就不要玩文字游戏；人后能收到效果的就不要拿到人前去说；自己能解决的就不要让更多人知道……

让我们以“爱”为前提，以“共同进步”为原则，选择最佳的方式，说在恰当的时机，力求达到最完美的效果。

  

选择你喜欢的（和孝镇陈屯学校 罗娟）

一次美术课，学生照例是先打开课本，拿起笔准备完成当天的作业，却被我制止了。我对孩子们说：“今天的美术课我们要丢开课本，选择你自己喜欢的东西来画，想画什么就画什么”。孩子们被我举动惊呆了，随即像炸开了锅，叽叽喳喳的议论起来。

我瞅准时机，给他们讲起了外国小朋友学习绘画的情况。听完我的讲述，孩子们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，表明一定要在大家面前露一手。他们拿出自己的画纸和画笔，扬起飞翔的思绪，动手操作起来。

我在教室里来回走动着，欣赏着孩子们的作品。孩子们超常的绘画能力让我大为惊喜，想不到脱离了课本的限制与束缚，他们却表现得异常出色。只看见他们一个个涨红了小脸儿，尽情地流露着、挥洒着、勾勒着精美的图画。他们是那样自然地、朴素地、随意地把各种图案交织在一起，似乎他们个个都是小画家。

其实，爱画是儿童的天性，正如爱美是人类的共性。儿童在不会写字以前，就已经是画家了。那些孩子用简单的线条随意地勾上几笔，就能给你讲上半天的故事，似乎里面的每一个点、每一个圈在他们的眼睛里都是一个个绝妙的形象。

如果老师在课堂上能够大胆一点儿、放任一点儿、创意一点儿，

让孩子们充分张扬自己的个性，放飞自己的思绪。我相信：在孩子的小小手下，一定能绘出更多、更好、更美丽的图画。