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教师作品之23(18篇)
发布时间:2012/11/30  阅读次数:1297  字体大小: 【】 【】【

教师作品之23(18篇)    

目   录  

我教孩子们写作文(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

幽默的课堂(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

做学生喜欢的老师(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

把课堂真正还给学生(和孝镇林楼学校   田灵芝)

好人才会是好老师(和孝镇吕屯学校   吕雪飞)

这几天(和孝镇郭庄学校   冯巧霞)

努力成就未来(和孝镇陈屯学校   林   辉)

人生顿悟(和孝镇陈屯学校   林   辉)

忆红梅师(金铺镇中心小学   陈   楠)

从小立志 长大报国(韩庄乡聂庄小学 李国立)

永远的黑发(梁祝一中   吴卫勇)

一份祝福的感动(和孝镇黄寨小学   张   真)

婉儿(和孝镇中心幼儿园   路会勤)

学海无涯教无止境(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

天中奇葩,绽亮异彩(三门闸一中   王继伟)

精彩每一天(梁祝一中   吴卫勇)

感恩从身边做起(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

师恩难忘(和孝镇陈屯学校     罗   娟)

  

我教孩子们写作文(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

写作文,对于我们大多数人而言,并不算是一件难事,可对于刚进入三年级接触习作的小学生而言,可真算得上是一件难事儿了。

在一、二年级的时候,他们只接触到一些“看图写画”之类的题目,可真要是把自己的所思所想所见所闻用几百字的文字表达出来,那可真是难于登天。于是,我制定了一个既简单又方便的小计划。

记得第一次习作时,听完我的讲述,孩子们对于写作文是一脸的茫然,无所适从。我只对孩子们讲了一些简单的习作要求、格式,然后对他们说,习作指导上有几篇例文,你们自己先浏览一下,看一下他们的写作方法和写作技巧,然后根据题目把自己的真实想法写出来,孩子们一个个都很兴奋,动手操作起来。不大功夫,孩子们就把写好的作文本交上来了。我一看,简直就是千篇一律,这哪里是在写作呀,都是照本宣科抄的吗?作文书上的例文他们竟然一字不落的抄下来了,几乎没有什么变化。我是又气又急,可又不便发火,这毕竟是孩子们第一次写作文呀!晚上放学时,我给孩子们布置了一项特殊的家庭作业,让他们用几句话写出一天内发生在身边的事情,也可以写出自己的心情,感受,第二天,孩子们如数交上了头天布置的家庭作业。以后,我每天都会给学生布置这样的任务,而且鼓励孩子们在日常生活中多注意观察,用自己的语言把观察到的景象记录下来;号召大家平时多看课外书,既开阔了视野,又能提高写作水平,何乐而不为呢?

慢慢的,我发现孩子们的写作水平越来越高了,字里行间处处流露出他们的喜怒哀乐;饱含着孩子们对生活、对学习的无限追求和美好向往。

现在,写作,对于我们班的学生来说,已经不再是一件负担了,反倒成了孩子们最大的乐趣。一篇作文,花下两节课的时间,就能在孩子们的笔下诞生了,而且一篇比一篇流畅,一篇比一篇精美。

一切都缘于生活,教师的讲解只是发动学生学习的端绪,学生只有对生活和事物进行细致入微的观察,积累丰富的素材,才能做到言之有物,有感而发,才能写出优秀的作品。

  

幽默的课堂(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

令人愉快的幽默可以改善学习效果,而且能提升学生的记忆能力。海因?雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。”教师以幽默风趣的语言和惟妙惟肖的动作进行

教学,可以让学生直接感受到“语言美”和“行为美”,从而产生兴趣。

信心是成功的一半,兴趣则是成功的关键。我们只有在有兴趣的情况下,才能把一件事情做好;学生学习也只有在有兴趣的情况下,才能快乐地学习,愉悦地接受。

幽默的语言可以给学生带来欢悦的心情、快乐的感受;可以优化课堂气氛、提高课堂教学效果;可以拉近师生的距离、消除师生间的隔阂;可以变枯燥的课堂为富有情趣、生机和活力的知识传授;可以

使师生达成共识、变成心灵的交融……

幽默可以消除紧张、化解矛盾、活跃思维。幽默为我们的教学带来了欢乐,让课堂充满活力。

让我们的教学在幽默中进行吧!

  

做学生喜欢的老师(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

我们常说:“爱屋及乌”,意思是说,因为爱一个人而连带喜爱他屋上的乌鸦,比喻因为爱一个人而连带喜爱和他有关系的人或事物。心理学上称之为“晕轮效应”。

举个例子来说,在我们的日常教学中,小孩子们的学习,从某种程度上说,他们都认为就是为老师学的。当他喜欢上了这个老师,就会连带喜欢上他所教的学科,而当他喜欢上了这门学科,就会想方设

法的学好它。

因此,做一个让学生喜欢的老师,在我们的教育教学中起着非常重要的作用。其实,做一个让学生喜欢自己的老师并不难,难的是你是否愿意让你的学生喜欢你。很多时候,一句贴心的话语、一声暖暖

的叮咛、一个不经意的动作、一次开心的交流、一件很平常的小事……都会成为让学生喜欢你的催化剂。

当学生在不经意间喜欢上你的时候,上课时他就会专心听讲,课下就会把作业做好,甚至课间也会成为他积极上进的大好时机。当一个学生都具备了这些的时候,他的功课还能停滞不前或一落千丈吗?

你还会为学生因学习不好而愁闷吗?当然不会,当一个学生喜欢上你的时候,他就有了学习的兴趣,有了前进的动力,那么,学习也就不再是负担和累赘了,而是成为一件快事、一种享受!

  

把课堂真正还给学生(和孝镇林楼学校   田灵芝)

——有感于郭思乐的“生本教育”

读完第21期《人民教育》上的《郭思乐和他的“生本教育”》这篇文章后,感触颇深,被文中描述的浓浓的师生情、快乐的学习氛围所深深打动,合卷沉思,心中有一种跃跃欲试的冲动。

郭教授认为教育过程的主人和主力是儿童,我们教师只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。“生本教育”的核心理念,就是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为学生的学。而教师则要退后,教师的作用和价值,体现在最大程度地调动学生自主学习,也就是我们平时所说的把课堂真正还给学生。“生本教育”理论指导的课堂上,学生真正是课堂的主人,学生自己发现问题,自己探究解决问题,学生的积极性被充分调动起来,潜力被最大限度地挖掘出来。正如郭教授所言:“每个人都有他的天赋,他的聪明才智说也说不完!”“只有当他的潜能真正被激发,学习效率才能真正提高。”所以,课堂上学生乐学、愿学,学生成绩斐然,六年级毕业考试数学平均成绩达到了惊人的98.9分,几乎到了不失分的地步。相比之下,我们的学生学习态度浮躁,字体潦草,厌学情绪严重。教师一堂课下来,讲得口干舌渴,知识点讲的可谓是滴水不漏,“教”的问题解决了,而“学”的问题关注不够,结果事倍功半,形成“你要我学我非不学”的局面。为了提高学生的成绩,大量重复做题,教师怨声载道,学生叫苦连天,形成恶性循环,与郭思乐教授倡导的“生本教育”课堂相去甚远。

由此看来,我们要吸取教训,学他人之长,补己之短,向郭教授倡导的“生本教育”那样“先学后教,不教而教”,关注学生的“学”,避开题海战,想方设法激发学生的学习兴趣,须走下讲台,把它还给学生,把学生看作与自己平等的人,把课堂真正还给学生。这样以来,教师没有了婆口苦心地讲解,体力劳动会减轻许多,既省力又省心,又达到了我们所期望的效果,我们何乐不为呢?切记:充分挖掘学生的潜能,会做到事半功倍的效果。

  

好人才会是好老师(和孝镇吕屯学校   吕雪飞)

老师无疑是除了父母外第一个在你生命里镌刻灵魂印迹的人。很遗憾,在我的读书生涯里,印象特别深刻的老师并不多,当然这与我从不是一个好学生有关。我成绩不够好,性情不够活泼,是最易被老师忽略掉的那种。

因为不被老师关注,所以愈发敏感。对一个学生,老师是什么?老师是决定天气的云层,是决定焰火的引线,甚至,老师能决定你最初的世界观——我学生时的世界观是灰色的,可能与很少得到老师的鼓励有关。但好在我历任的语文老师一点点给了我些明亮的颜色,使我照见了自己心灵深处的一些花朵与骄傲。

记得有位语文教师在作文考试时,独允许我随便取材,不必拘泥于命题。他微笑着,是信任的表情与想看看我到底会写些什么的兴趣。那一刹真是满心欣喜,有种被骄纵的恣肆之感,这感觉对我这样贯来灰色的学生很珍贵,是极难得的体验——而事实上,无论是优越还是卑微的花朵,同样需要阳光的呵宠。哪怕短短一秒。

在想,什么是好老师?

好老师首先是善良的,这善良是颗花籽,播撒给学生第一片爱的光明,有了这片光,才会不漠然,不损毁,不凌弱……

好老师是公正的,不因学生父母的地位而态度“阴晴”变化,也不因谁的裙子更漂亮谁的性格更讨巧就展露全部微笑。公正的老师会把微笑倾洒于那些阳光照不到的课桌。

好老师是温柔的,不把乖戾与粗暴当作教具。要知道,粗暴是易仿制品,一个今天的受暴者很容易变成明天的施暴者。好老师是有趣味的。一个对生活丧失趣味的人没有能力传播生命的欣悦,而一个怀着趣味之心的老师会让学生看见花的秘密,鱼的表情,树的忧伤与淘气……

好老师还可以是很多种,比如学识渊博,比如授课有方,但对于我,有上面这些就够了。有了这些他便是好人,是好人了才会是好老师。

  

这几天(和孝镇郭庄学校   冯巧霞)

这几天,我听几个学生说老师很偏心。我想,这个问题应该是老话了。生活在学生之间,学生生活在同学之间,教师生活在学校之间,人生活在社会之间,偏心这个词,作为教师的我,早已不止一次的听过,自己心里也说过,口头也埋怨过。同学们为什么会觉得老师偏心,我估计原因有以下几点:

一、真的是老师很偏心,而且是偏心的过份的那一种,我想,这样,这位老师应该是无话可说,偏心就偏心吧。

二.平时教师的某一些行为表现出来让学生觉得,会对某一些人好一点,而某一些人会有一些独特的优越感,令广大学生不好受。或许吧,我认为有时候我会是这种人,因为教师生活虽然丰富多彩,人说之为"阳光般灿烂",但不得不否认,琐碎小事常常令人心烦。所以我对学生,特别是那些与我比较接近的学生会开一些玩笑,并不是说我不对其他的学生好,而是机会不多。但你对一个人更多地了解,你会和他比较的熟悉,生活也会多一点幽默。其他同学呢?机会?不熟悉?于是有些人会认为是老师对某某人偏心。或许吧。

三、某些学生,应该是那些很有上进心的学生,却总是找不到机会让老师表扬,和老师亲近,自然,会认识老师偏心。

我不知道,是不是我本身做事情有时候倾向于偏心某人,但是我自己却相信我是一个公正客观的教师。学生都是老师的好学生,问题的关键在于,老师都是希望他的学生能够成长、进步。处事上,谁都不能达到真正的不偏不倚,但是为人教师,主要是对得起自己的良心。教师,对得起的就应该是自己的良心。耐心、用心的教书,我想这就是教师的全部,学生的本分是读好书,社会上的一切,远比学校要残酷的多。人啊,要学会面对。

  

努力成就未来(和孝镇陈屯学校   林   辉)

每天面对一双双渴求知识的眼睛,我感到自己的忙碌是有价值的。为了祖国的花朵明天会更好,我愿意付出汗水去浇灌它们。虽然有些时候内心里会因孩子的调皮任性而生气,但不会影响我对工作的热情和对孩子的关爱。尽管有些人说:“小学生不知道感恩,长大以后只会记住初中、高中老师的好。教的再好也不会有什么回报,管得严了,说不定还记恨你。”但我无怨无悔,我知道我的付出是不要求孩子回报的,我努力地学习、工作,是为了证明自己的价值,实现自己的人生理想,追求更高的人生目标。我的生活会因我的努力追求而更加丰富多彩。

  

人生顿悟(和孝镇陈屯学校   林   辉)

人生如白驹过隙,稍瞬即逝,如茫茫众生中一粒微小的尘埃,谁也不会太在意。在短短的几十年里,我们所要做的就是努力去实现自己存在的价值,为历史的长河增加一些波澜。

有些人喜欢高谈阔论、大张旗鼓地证明自己的存在价值,做一些轰轰烈烈的大事来实现自己的梦想。有些人喜欢默默无闻、按部就班地工作着,为他人、为自己。

世界虽大,离不开芸芸众生;自然虽美,离不开点点花草。我愿做大自然中的一枝绿叶、一簇绿草,为大自然增添一些生机,为世界增添一点光彩。

  

忆红梅师(金铺镇中心小学   陈   楠)

晨,闲无事,翻《历代文学作品选》。得旧时笔记。念及往日洪梅师,有感。
彼时余尚大二,初得教于洪梅。时虽九月,然暑气仍甚。洪梅初来授课。余颇不为然,盖因其年轻,瘦削,腼腆,一望而知其新师故。余自度“古代文学”一门毁矣。懊恼不已。然则几日下来,观小梅言行,居然异于他师。虽新而学颇厚,又其授课细心严谨认真,不与俗同,余感佩,遂敬之,待以师。然余听小梅课并不灌注,只检有趣者听之,稍后辄忘。梅每以台上授课,余则在下撮小说以阅。偶一举首,则见其滔滔授书。亦记笔记,多漏处,字且草不忍卒读。
       窃以梅之年龄,长我等不过二三,因此梅未抿天真,有小女儿态。为诸同窗喜,私以“梅姐”,“小梅”称之。梅师性腆,脸薄易红,讲课至动情处,则腆腆而不知如何也。犹记其解《诗》之《寨裳》一章至“狂童之狂也且”句,面忽彤若桃花,低首扶案自笑,但以余光窥众人,面且愈灿,语亦戛然止,其状羞,不可挡。稍倾,乃自强曰:“此间或有他意,尔可课下自查。”遂跳过此句,转释下节。众人甚异之,然莫能指。下,得教上哥,上哥笑曰:盖小梅闻李敖公之语故也。敖乃狂生,其一奇文言“且”乃象形造字,其本义为某某云。敖公又有例证,其证即为《诗》中“狂童之狂句”。诸得解,因大悟,喜梅之性真。
       尝观梅姐课间小憩,只立于三尺案前,低头静翻教义而已,甚少出室。既知梅姐性此,便假双目紧盯逼视,状不敬而稍亵,意不恭而多谑。有顷,梅姐有觉察,脸虽仍低,但面渐红,即而猛一举首凝眸,欲察狂徒。吾等急移目他处,了若无事。稍,梅师静,吾等复归旧态,几次三番,乃止。当此,梅不若师,不若姐,若邻家妹小。
       师多严而不喜与人私交,只检一二同窗告之以电话,且语之曰,不足为他人道也,切切!或问其QQ码,则佯怒:“吾最不喜QQ,无!”众憾,度其意,非恨也,实不愿也。某日,梅或有感,因叙其往日求学旧事,其意概云,某晨,于花园读,时见一生立于树下,左观右望,踟躇搔首,徒倚彷徨,若等伊人状。彼时晨雾未散,夏阳初升,芳草垂露,间有鸟雀鸣于园中。梅视此人,甚奇之,却非旧识。此人逡巡再三,终阔步奔至梅前,讪讪曰:“愿与君坐而论哲学,可乎?”梅愕然,窃笑此生唐突至此,未置可否,乃遁。众闻梅讲此旧事,咸疑此人为梅之某卿,然亦不可定。梅师婚否,为人关注之大事,后有多次争论,不可开交。
师悔我一年有余,后执教他人,不复得见,偶一念及,颇怅。唯其旧事历历,犹在眼前,思之啧啧。而岁月易逝,不过白驹一隙;容颜易老,敢窥菱花宝鉴?梅师于今怕已练达人情,再不至中场面臊以致口不择言。恐师多亦不记旧事,况我等凡庸弟子乎!怅然而已矣!

  

从小立志 长大报国(韩庄乡聂庄小学 李国立)

——记韩庄乡聂庄小学六年级学生智宝柱

智宝柱,今年十二岁,家住韩庄乡聂庄村垮子营村民组。

智宝柱同学从呱呱坠地那一刻,便落入了一个苦难的家庭:父亲患有眼疾,母亲痴呆,再加之二伯判刑入狱,大娘患病死去,二伯的三个孩子被智宝柱家庭收养,一个大家庭全靠父亲一人种地维持生活,其生活的艰难可想而知,整日过着衣不遮体,饭如猪食般的生活,从小聪明懂事的智宝柱看在眼里,记在心里。入学前帮助父亲打理一下家庭小事务,入学后,利用双休日、节假日竭力为家庭做些力所能及的事情。随着年龄的不断增长,逐步对人生有了认识,他曾说:“我如果不好好学习,将来怎么办。”从此树立了远大志向。每天在校应该完成些什么,放学后如何做,在自己心中有了细致周密的安排。六年来,他始终如一地实现着自己的诺言。在校期间,认真遵守学校以及班级的各项规章制度。学习上更是刻苦认真,上课注意听讲,课后认真完成作业。放学后,孤身一人还在教室里学习,直至被老师劝走。他有着一种谦虚、谨慎的学习态度,做到不耻下问,赢得了师生的一致称赞。有一次,放寒假,大雪封门,在家做假期作业的智宝柱遇到一道数学难题,他立刻找来同伴及邻居家长帮忙解决,结果还是没弄懂其中道理,好学上进的智宝柱二话不说顶着刺骨的寒风,冒着鹅毛般的大雪,徒步到三里之外的刘长明老师家去求教,智宝柱的刻苦学习精神,被刘老师深深打动,当晚刘老师留他在家住了一宿。留宿的一夜里,二位师生对人生、对知识、对前途进行了长谈。从此,智宝柱同学更加明朗了人生哲理,学习劲头更加高涨。每年的期中、期末、县素质抽测,智宝柱都取得了良好的成绩,受到了师生的广泛赞扬。我们相信,智宝柱同学长此以往下去,一定会有成功的收获。

  

永远的黑发(梁祝一中 吴卫勇)

眼前出现的

一直是清澈如水的眸子

求知的眼神

信任容不下一丝一毫的怀疑

  

岁月无情

在老师身上留下痕迹

皱纹爬满眼角

浓密的青丝渐渐变成银发

  

流逝的日子

无情的增加着年轮

却无法改变

园丁们的如火的热情

  

声音依旧那么洪亮

脚步如少年一样匆匆

慈母严父般的关爱

春雨般润物细无声

  

教师言传身教

老师永远不老

耕耘人的心田

青春永驻美好

  

一份祝福的感动(和孝镇黄寨小学   张真)

昨天是外国人最隆重的圣诞节,也是我这个平凡教师最感动的日子。下午放学后,我惊喜地发现办公桌上有一份精美的贺信。十分奇怪,连忙一看,竟是教体局的林局长赠送的。顿时,我心中仿佛一股暖流涌遍全身。感动的眼睛湿湿的,千言万语汇成一句话:真心的谢谢您!在百忙之中的林局长,还时刻关心着广大的教师们。快过年啦,还不忘送份祝福。这份祝福是我在新年里收到的第一份祝福,也是最珍贵的祝福!同时也送上我最最真诚的祝愿:祝您金牛开创幸福路!牛年事事都更牛!

  

清醒地活着(和孝镇中心幼儿园   路会勤)

“菩提本无树,明镜亦无台;本来无一物,何处惹尘埃。”,那是佛家的禅悟;“道可道非常道”,那是道家的理论。作为凡夫俗子,我们何须费心思,我们只须如水般清醒地活着。

人生的悲欢离合隐含着生活的喜怒哀乐,常常惹得知性的人儿一抹水痕,半笺愁绪;表象的功名利禄演奏着温柔的陷阱凯歌,又会扰得理性的人士沉溺缱绻,殚精竭虑。生活去不了杂念,免不了烦忧。我们惟有气沉丹田,把一切的得失看淡。得到固然欣喜,失去亦不可惜。所有的得失只在乎心间。而最最宽广的恰是人的心海,先贤云:海纳百川,有容乃大。道路的崎岖与平坦,事儿的大小与好坏,皆为自然。常葆一颗平常心,欣然接受之,泰然处置之。“上善若水,水利万物而不争”,这是一种人生的境界,心态平和静如水,为人正直明如水,看轻名利淡如水,笑对坎坷韧如水。清醒地摆正自己的位置,放平自己的心态,找准人生坐标,规划人生轨迹,全身心地投入,尽最大的努力,乐在耕耘之中,能收获乃大喜。人生如此,足矣!

  

婉儿(和孝镇中心幼儿园   路会勤)

婉儿有一双纯净的大眼睛,长长的睫毛一扑闪,透出灵气无限。

可是以前,婉儿常常低垂着眼帘, 一动不动呆呆地坐在那儿,不发一言。

婉儿的妈妈不在家,“去广州打工挣钱”。

婉儿跟着年迈的奶奶,只知吃饭睡觉,从不与外人交谈。

婉儿入了幼儿园,任老师软硬兼施,一直面无表情,把脏兮兮的小手紧攥。

奶奶说她是木头疙瘩,老师猜她有智力障残。

终于, 婉儿的妈妈打工回来了。

把婉儿打扮得干干净净,漂漂亮亮。

从此,婉儿变了。

婉儿开朗了,笑容时常挂在她俊俏的脸上。

婉儿话多了,和小伙伴叽叽喳喳不知说些什么。

婉儿胆大了,上课敢回答问题了。

婉儿学习进步了,本子上一朵朵小红花对婉儿一遍遍地夸赞。

婉儿有自己的理想了,长大要当一名画家。

婉儿用彩笔在画纸上画了一幅又一幅 。

老师把婉儿的画在墙上贴了一张又一张。

婉儿像换了一个人儿,天天跟着小朋友疯玩到天黑才回家。

婉儿爱亲近老师了,总是带着棒棒糖、笨笨熊蹭到老师跟前要给老师吃。

谁都说婉儿的变化,是对母爱最好的诠释!

有了妈妈的爱,才有了今天活波可爱的婉儿!

可是,一个婉儿变了,还有那么多的“婉儿”去哪里找回妈妈的爱?

  

学海无涯教无止境(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,作为一名教师,作为一名知识传授者,责无旁贷要把自己所学到的知识毫无保留地传递给学生。作为新世纪的小学生,视野更开阔了,知识面也更宽了,所要学习的内容也不再只局限于课本了。他们需要更广阔的空间,更丰富的知识来活跃他们的生活,填补他们的思想。所以,作为一个播种者,要抱着“活到老,学到老”的心态,不断给自己充电,才能永久维持教学的青春与活力。多读书,多学习网络知识,树立新的教育理念,明确新的教学方向。大到学生的身体健康、小到学生的橡皮铅笔。用一颗充满着耐心、爱心和信心的平常心来教育我们的学生,来从事我们平凡而伟大的教育事业。

  

天中奇葩,绽亮异彩(三门闸一中   王继伟)

——记前进中的汝南三门闸一中

一、走进三门闸一中

天中大地,北依汝水,南临江淮,物华天宝,人杰地灵。清清的汝河水滋养着她,厚重的天中历史文化承载着她,各级领导和社会人士支持呵护着她,她一路历经风雨,昂首阔步地走来。这就是豫南大地上一颗璀璨的明珠——汝南三门闸一中。

三门闸一中是一所以教学质量高而闻名的全日制公立初级中学。校园青青,香樟成行,校舍巍然,名师云集,俊彦荟萃。1980年开始创办至今,学校连续多年创佳绩,先后被市、县教育主管部门授予“驻马店市五星级学校”、“驻马店市卫生先进单位”、“驻马店市文明单位”、“驻马店市基础教育先进单位”、“驻马店市体育达标先进单位”和“汝南县教学先进单位” 、“汝南县基础教育先进单位” 、“汝南县中招工作先进单位”、 “汝南县花园式单位” 、“汝南县卫生工作先进单位”等多项荣誉。

走进三门闸一中校园,醒目的标志性雕塑映入眼帘。厚厚的书籍,阶梯状的摆放,一飞冲天的圆弧,很好的诠释了三门闸一中人的精神。校园内自然、建筑、人文景观三位一体,绿草茵茵、花开四季、琴声悠悠、书画怡情三门闸一中占地25000平方米,教学楼一栋,学生宿舍两栋。有共计教学班17个,在校学生1338人。教学、音乐、体育、美术等方面设施完备,拥有计算机房、多媒体语音教室、多功能展示厅、现代化的理、化、生实验室等。

二、开拓者之路

道路,是探索者的道路,脚印,是开拓者的脚印;探索者的前面或许会有坎坷,开拓者的身后总是鲜花争艳。

上世纪90年代末,由于地处城郊,生源流失严重,质量出现下滑,中招发榜,题名者总是寥寥无几,在痛定思痛后,我们有了清醒的认识:普通中学要想在夹缝中求生存、发展,必须改革教育理念,创新教学方法,实施素质教育。于是在2003年秋季学期,我们学习北京101中学分层教学的成功经验,结合汝南三门闸实际,果断实施分层教学。学生的积极性迅速调动起来。当年秋季八年级一举夺得全县竞赛第一名。04年中招一下上了14个台阶。

这些成绩破一时之闷、扬学校之威、显创新之效、醒同仁之目,使许多原本升学无望的考生,走进重点高中,让更多的学生和家长看到新的曙光。

三、向管理要质量

管理是生命,管理出效益。三门闸一中领导集体精诚团结、勇于开拓、锐意进取。我们坚持“高起点规划,高标准建设,高质量达标”的超常规发展思路,狠抓过程管理。在生动的管理实践中,我们总结提炼出凝聚全校教职工集体智慧的《三门闸一中教师工作量化方案》,使学校管理工作更加民主、科学、高效。

三门闸一中领导班子始终秉承“师之所思,我之所想,生之所需,我之所为”的思想。坚持以人为本管理和制度管理有机统一,力求实现“和谐教育”这一最高理想。

经过艰苦砥砺和锻造,我校铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。他们以教书育人为生命,虽呕心沥血,却“衣带渐宽终不悔”!他们以先进的教育理念,一流的教学业绩,使三门闸一中一步步走向辉煌!

三尺讲台,终岁莫问枯荣事;两袖清风,回首只闻桃李香。” 三门闸一中教师以高度的敬业精神,满腔的教育热忱,谱写着教育事业的华美篇章。

三门闸一中的连续5年教育教学位居全县前列:2006年夏季在县中招评比荣获总评全县第一名,几乎囊括所有学科优秀率全县第一名,2006年秋季八年级素质抽测荣获乡镇全县第一名;2007年春季和秋季,七年级和八年级素质抽测又两度夺得乡镇全县第一名。2008年再创历史新高,不但中招评比荣获总评全县第一名,几乎囊括所有学科优秀率全县第一名,而且还几乎囊括所有学科及格率全县第一名,同时全县前五名,我校占两名。连续5年获县教育局教学质量评估一等奖,连续2年获市基础教育先进单位。

吴艳萍,04级毕业生,07年以651分被浙江大学录取;唐勇,96级学生,2007年以优异的成绩考入北京大学研究生。万恒,九三班学生,2008年以总分530分的优异成绩勇夺全县中考第一名……

是谁赋予粉笔以生命的活力,描绘出广阔的天地?是谁站在讲台播撒文明的种子,培育出祖国希望的花朵?是谁赐予调色板神奇的魔力,调绘出多彩人生?是谁抚动琴弦,弹奏出生命的乐章。

是爱岗敬业的三门闸一中人。 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师,是您守着一方净土,用粉笔挥洒激情,默默无闻;老师,是您勤耕三尺讲台,用生命熔铸崇高,无怨无悔。

今天的三门闸一中教师已经开始由经验型向理论型转变,由被动教研向主动教研型转变,用现代教育理论分析教学行为,深入开展课题研究。近年来,教师撰写的教研论文有300多篇在国家、省、市级刊物上发表或交流。学校自己也创办了《荆河》校刊,交流教师教研论文和教学心得,发表师生习作。三门闸一中在校长高汉杰的带领下,积极进行教师队伍建设,推行五个一工程,即每天上好一节课,每天找一个学生谈心,每天思考一个教育问题,每天阅读一篇文章,每周写一千字随笔,让教师把职业当成一项事业来做;实施首席教师制,打造一中的名师;推行“青蓝工程”,师徒结对、集体备课、校内优质课比赛、外出学习考察,为教师打造专业成长的平台。

让学校的每一寸土地、每一块墙壁都说话。学校十分重视营造环保氛围。琳琅满目的宣传橱窗、干净整洁的文明教室……不仅给学生以视觉的愉悦,更给了人以情操的陶冶,凝聚了办学者的良苦用心。

在三门闸一中,人们常说的一句话是:“校园是我家,爱护靠大家。”这里,每一个运动场地,都有明细的管理细则,每一棵树,都有养护的人员,每一块绿地,都有承包的班级。

学校有完备的安全保卫制度和安全管理机制,实行门卫24小时值班和夜间巡夜制度,定期不定期对学校及周边安全隐患进行排查,定期限请公安、司法、关工委的领导到校做法制教育课,以提高师生安全防范意识。全年无安全事件的发生。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”时至今日,在新课程改革的大潮下,具有优良革命传统的三门闸一中人正以积极的姿态,构筑和坚守着这一份厚重的历史,这一片蓬勃的绿色,这一份难得的和谐。我们相信:三门闸一中的明天将更加朝气蓬勃,更加春光满园!

四、放飞希望

今天三门闸一中在特色之路上已经整整走过了近30个年头,对农村素质教育的管理有了自己独特的理解和做法。

三门闸一中把爱学生作为出发点、把严管理作为主策略,把育人成才作为主目标。以德立人,注重学生的日常行为规范是三门闸一中一大教育传统,近年来常抓不懈。着重强调对学生进行“静”“竞”“爱”和礼仪教育。提出“学校无小事,事事可育人;学校无空地,处处都育人;学校无闲人,人人在育人,员工无闲时,时时能育人”。利用学校的艺术优势,拓宽德育途径,有规模地开展各项艺术活动,如成立书法、绘画、声乐、器乐等兴趣小组,组建校鼓乐队、成立学校艺术团,定期开展活动,培养学生的创作能力、实践能力。艺术教育那“随风潜入夜,润物细无声”的氛围无时不在熏陶、启迪和激励着学生的身心。

春的萌发,夏的热烈,秋的沉稳,冬的蕴蓄,在四季轮转中,更替是四季,不变的是三门闸一中自然之美和三门闸一中人孜孜不倦的追求,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,历经风雨的三门闸一中人已奏响了一曲激越奋进的凯歌,峥嵘岁月铸就的昂扬不屈的品质和精诚团结的精神将继续传承。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”团结务实的三门闸一中人,用自己的智慧和汗水铸就了今日的农村初中品牌。我们完全有理由相信,充满无穷活力和魅力的三门闸一中,必将承载着近三十载的深厚文化与历代三门闸一中人的宏伟梦想,乘风破浪,扬帆远航,驶向更加灿烂辉煌的明天。

2008年12月28日

  

精彩每一天(梁祝一中   吴卫勇)

认真过好每一天,过一种紧张,充实的生活,久而久之,生命就会变成一朵怒放的花朵,留下绽放的艳丽,恒久的余香。

枯燥,单调,周而复始,一天又一天,一年又一年。变得是一张张陌生后熟悉,熟悉后又变陌生的年轻的脸,不变的是老师几乎固定的面庞。悠悠岁月折弯了腰杆,蹒跚了脚步。忧郁苦恼也是一天,朝气蓬勃也是一天。在做好本职工作的同时,培养一种爱好,拓展一份空间,认真过好每一天,你定然会有自信的笑颜。

种几亩田地,趁星期天假期精心打理,收获的不仅是麦子花生玉米。在辛劳后感受到丰收的喜悦,出汗出力后身心的舒爽,劳动创造财富,劳动带来快乐。

购置一台电脑,尽快练习搜狗拼音打字,五笔字型指法,建邮箱,空间。把生活中的精彩片段,点滴体会,创作的人间故事上传发表,更会带来心灵的愉悦。久而久之,没准儿你就成了一名写手,业余作家。

案头增加几本字帖,王羲之,颜真卿,柳公权,王铎,名家风范,运笔技法。在你的每日每夜的揣摩,临写,提高后,书法水平定会大长。参加几次大赛,弄几个明晃晃的证书,俨然一位书法家。在人心浮躁的今天,许多所谓书家的水平比不过明清的乡间秀才,苦练秀才的基本功就可大有作为。

置办二三套渔具,休息日到附近窑厂鱼塘垂钓,修身养性,苦练钓艺。免去麻将的劳顿,酒精麻醉的沮丧,老婆喋喋不休的絮叨谩骂。取而代之的场面是拎着大大小小的鱼儿回家,一番煎炸烹炒,一家老小品尝鱼片儿,鱼块儿,鱼汤儿,鱼丸儿。其乐融融,好不快哉。

悄悄投资一份产业,让那口子或者兄弟姐妹中最可靠的一位经营。凭着学问人聪明的头脑,敏锐的嗅觉,看准时机,大胆心细。不知不觉中,生意做大,手头渐渐由紧变松,由松变阔。数票子时不由得庆幸当年书没白读,脑瓜儿灵活真好哇。

练就一二下绝活儿,譬如精烹饪可饱口福兼假期打工,精通英语不愁聘任又可办班儿。艺不压身,技能补人,几十年不丢的手艺充实了业余生活,兴许还能在你在退休后出现人生的第二春。

清贫生活何须怨,自信过好每一天。辛苦快乐尝遍,精彩就在眼前。

  

感恩从身边做起(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

“感恩图报”是中华民族的传统美德。“滴水之恩,涌泉相报”“谁言寸草心,报得三春晖”说的都是一种感恩。生活中有太多太多值得我们去感恩:朋友的鼓励、同事的帮助、爱人的支持、家人的关心……这一件件发生在我们身边的小事,都值得我们去回报、去感恩。

当身边的人遇到困难时,我们出手相助;当学生生病时,送上一句关切的话语;每天为上学的孩子打开大门;把办公室打扫得干干净净;为大家准备好一天中所需的饮用水……这都是感恩。

对学生,我们要让他们从小学会感恩,时刻怀有一颗感恩之心,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,感恩社会、感恩校园、感恩身边的每一个人……

  

师恩难忘(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

今天,当我也拿起教鞭、走上三尺讲台,成为一名受人尊敬的老师的时候,我的思绪不觉回到了我小时候就读的母校,想起了曾经引领我走上知识之路的李老师。

李老师一直担任学校的校长职务,虽已年过半百,但他一直担任高年级的语文教学,从未间断过。在我的印象里,他很削瘦,但一双眼睛却炯炯有神,总感觉他的眼睛有穿透力,洞察着校园里的每一个人,每一个角落,学校里发生的任何事情,都逃不过他的一双眼睛。李校长就是这样的一个人,对工作始终报着高度的热忱和极度负责的态度,给我们留下了深刻的印象。

李老师从不打骂学生,但不知为什么,大家却很怕他,而且很尊敬他。每上他的课,总会有意想不到的收获,他不光知识渊博,而且说话幽默风趣,他喜欢在课堂上给我们讲故事、讲笑话,而且娓娓动听,有如春雨点点,渗进每一个学生的心里,也在我幼小的心田里播下了知识的种子、播下了做人的种子。

“十年树木,百年树人”,一届又一届的学生在李老师的教导下逐步成长、进步。几十年的风风雨雨,李老师可谓已是“桃李满天下”,但他依然是默默地、静静地守候着他的三尺讲台。

李老师,即便今天我也成为了一名教师,但您的教诲之恩,我终身难忘,您永远是我的老师!

  

我喜欢……(和孝镇陈屯学校   罗   娟)

我喜欢倾听孩子们朗朗的读书声,它时刻呈现给我生命力的旺盛与对人生的无限追求。

我喜欢聆听校园里“当,当,当……”的击铃声,它时刻鞭策着我迈起前进的脚步。

我喜欢观赏孩子们做操时的身影,它给了我朝气蓬勃、奋发向上的动力。

我喜欢徜徉在孩子们欢快的歌声里,它让我感受到大自然的美好与奇妙。

……

整洁的环境、宽敞明亮的教室、洁白的粉墙。让我兴奋、让我陶醉、让我喜欢……

 

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