教师作品之322（11篇）

目   录

夯实基础，注重积累（汝南县一小   党文锦）

压岁钱（汝南县第三初级中学   王继伟）

下乡收费有感（板店乡中心小学   许志伟）

端正态度，勤于练字（汝南县一小   党文锦）

探访古街马道口   登临汝河岳公堤（汝南三中   王继伟）

莲花山游记（板店乡中心小学   许志伟）

会观察，会思考，会写作（汝南县一小   党文锦）

谦虚是一种境界（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

树立人生观，培养品格（汝南县一小   党文锦）

男生和女生（汝南县一小   党文锦）

小马该不该过河（汝南县一小   党文锦）

  

夯实基础，注重积累（汝南县一小   党文锦）

“夯实基础，注重积累”这是我对二年级语文的学习心得。由于一直担任六年级语文教师，对于其他年级的语文知识了解浅薄，这应该算是语文教学领域中的一个弊端。没有掌握，何来传递？于是利用空闲时间，细细地学习了其它年级的基本教科书。

在二年级上册的课文中，它的总要求是——勤于朗诵。给我印象深刻的还有它的课后习题。拿其中一课举例来说，第一题：朗读课文，背诵课文。第二题：说说下面偏旁的名称，再按笔顺描红。如：“皮”先是横钩，再撇，最后竖、横撇和捺。第三题：读读，抄抄，再听写。（词语）。第四题：把你了解到的乡下趣事讲给大家听听，把日常生活中的一些故事给口头讲述下来。我认为课后作业题设计很符合二年级小学生的年龄特征。

此外，在基础部分，一方面温习一年级所学的《汉语拼音字母表》，另一方面则开始学习查字典的一些方法和技巧；在字词方面，比较注重的是生字笔画顺序地书写，方式多以描红为主，进而可以增加大脑意识。而词语，多为积累，通常就是“读读，抄抄，再听写”。在拓展部分，也就是单元复习的内容，比较多的是四字词语和较简单的一些谚语。此外，口语交际也基本以图画为标准，看图画来表达语言和写话的比较多。

在二年级下册的课文中，拓展部分前几个单元重点是讲解查字典的方法，尤其是那部首查字法，用这样的方式来独立解决课文中不认识的字。课后作业题与上册不同的部分是在最后一题增加了句子方面的练习：既有简单的句型变换，如把两句话添加标点符号给合成一句话。又有用带点的词语来造句和把简单的问句转换成陈述句。

当然，根据课文题材的不同，所提出的要求也各不相同，那些发挥想象部分的答题，为三年级的作文打下了基础。如第十二课《木兰从军》中的课后练习第五题：“展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来”。对于童话故事题材的课文，多大数会选择演一演的方式，这在无形中慢慢地培养了学生们的理解能力，也激发了他们的表演欲。

二年级不是简单的词语练习，它在基础学习的过程中起了夯实地作用，但在理解和想象部分又具备了无形之中的积累，学好语文并不是一件很困难的事情，只要你在自己合适地年龄段里掌握住最基本的知识就可以了。

  

压岁钱（汝南县第三初级中学   王继伟）

年前，作协的邱老退了。

年后，我想去拜访他，又怕他脾气倔，因为邱老在位曾给我们约法三章，其中第一条就是逢年过节不收礼。于是，我拿了点土特产和自己刚写的一篇小文章《压岁钱》，请他帮助把把关：

“恭喜发财，红包拿来！”在中国，过年给压岁钱有个趣的传说。很早以前，有种叫“祟”的小妖怪，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的鼻子，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子，弄得民间有小孩的人家三十晚上不敢睡觉，于是灯点到天亮，叫做“守祟”。后来，八仙化作八枚铜钱藏在孩子的枕头下，吓跑了“祟”。从此，古人便在除夕夜用红纸包八枚铜钱来保孩子平安，逐步演变为如今的压岁钱。

“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏。商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙。”正因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。对长辈而言，压岁钱里饱含着对晚辈的宠爱和关心。因为其中蕴含的美好寓意，我们现在仍然延续着过年送压岁钱的传统。

现在，压岁钱的象征意义早已为绝大多数人所忘却，压岁钱的作用也早已不再是“吓鬼”，而是通过其自身的货币价值，融入人际关系之中，甚至由“吓鬼”变成“闹鬼”，让中国美好的传统变了味道。一位已经退休了的地方干部告诉记者，以前每到春节，他孩子能收高达几万元的压岁钱，有时一个红包就是1万元。而他退休之后，除了自己的亲戚，过年时基本上再没有人登门拜访。

近日网上有一个10岁的小女孩，不仅用压岁钱买下一辆可能价值百万的豪车要送给明星，还在网上大晒巨额的压岁钱。此事件一出，众多的上班族们就hold不住了，在网上纷纷吐槽：“压岁钱都超公务员年薪了！”。

这个炫富的小孩在网上被网友们戏称为“压岁妹妹”，因为她在视频中提到自己就是用压岁钱给罗志祥买下一台车的，视频中压岁妹妹还拿出了一叠红包和银行卡在镜头前“极力卖弄”。能一口气拿出这么多的压岁钱，而且十分“阔气”地要全部用来购车买给自己的偶像，我说她不是官二代就是富二代，有哪个普通人家的小孩，压岁钱可以拿到数十万甚至上百万以上呢。

还有11岁男孩和8岁女孩带着3000元压岁钱离家出走，“私奔”泰山……这些由“压岁钱”引发的儿童新闻事件，证明“天价压岁钱”已经成了明显的社会问题……

邱老住在省城一个机关大院，那是七十年代盖的厅长家住房，它很精致，用红砖和水泥砌成，屋顶是白色，上面刻着许多精美的纹样。从远处看，老房子在树荫的遮挡下忽隐忽现，在阳光的照映下呈现出一幅美丽的图景。听说这儿拍过电视剧呢。远处是本市的高层商住楼房。

春节刚过，天气暖和，老房子前一丛丛茂盛的灌木已经开始泛绿，灌木下闲逛着一群野猫。

邱老家门开着，沙发上坐着小男孩。大约四五岁，圆胖的脸蛋儿，小眼睛，大嘴巴，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。

邱老在家吗？

奥，我爷爷刚出去买菜了，您坐着等一会儿，我给你拿可乐。

原来是邱老的孙子，叫邱思，放寒假专门从北京回省城陪爷爷过春节。不愧是京城孩子，小家伙一点也不认生，一会儿就跟我混熟了，大嘴巴开始滔滔不绝地讲他学校里的故事，原来他刚上一年级。

于是，我逗他说，你今年得了多少压岁钱？

他小眼睛警惕地看看我，嘿嘿一笑，说，这是秘密。

小家伙挺精明，怕漏富吧，我想转换一下，又问，那你爷爷给你多少总不会是秘密吧？

他有点失望地伸出五个指头。

五千？

他摇摇头。

五百？

他又摇摇头。

五十？

他点点头。

我说，你爷爷太抠门了吧，大作家了，你从北京大老远来陪他过年，只给五十块压岁钱，够买串糖葫芦！

我爸妈说我们是来孝敬爷爷的，不能要他老人家的钱。

邱老太抠门了。想着新年大节，第一次遇见邱思，我随手掏出五百元钱，说，那好吧，叔叔给你补上，回去买个玩具。

不，不，我爷爷不让要别人的压岁钱。

我不是别人呀，你只要别给你爷爷说就行了。

……

看看邱老还没回，我只好把文章留下，会其他文友了。

不久，我接到邱老的电话，说，那篇《压岁钱》已经在省城报纸上发表，样报和稿费已寄给我。两天后，我收到邱老邮件，打开，除了报纸，稿费单50元外，还多出五百元。

邱老还写了一封信，建议我把压岁钱改成一篇小说，并把修改的意见告诉了我。于是，我连夜写出了小说，不是按照他的意见改，而是把邱老的故事加了进来，题目还叫《压岁钱》。

2015年2月15日

  

下乡收费有感（板店乡中心小学   许志伟）

光阴似水悄无言，指顾倏忽又一年。

廿一忙完放寒假，师生暂别离校园。

休闲片刻角色换，帮忙收费在乡间。

走村入户颇辛苦，习惯养成已自然。

有线收费仅百元，全乡用户过五千。

少数缴纳不主动，每近年关收不全。

欠费积累常有事，催讨旧账老大难。

小年前后备人马，登门拜访成习惯。

潘庄唐营玉皇庙，故地重游已多年。

交道多次费口舌，农户熟识成旧颜。

逾发常叹人世短，生死别离两茫然。

几多子女忽长成，几多老者赴黄泉。

只赞农村生活好，楼阁别墅绿树掩。

家俱家电高大上，私家小车停门前。

更喜老夫几学子，路旁巧遇多攀谈。

此番别离李庄后，再次相逢在来年。

  

端正态度，勤于练字（汝南县一小   党文锦）

每逢考试的时候，作为老师的我们无论是教什么学科，都会对学生们一再地叮嘱：“端正好你们的态度，考场上切忌不能太过于浮躁，字体要工整，卷面要干净，这是对一个考生最基本的要求。”

当一份作业摆在我们面前的时候，最能让老师们心塞的是——那“笔走龙蛇”地字体。可是对于小学生来说该如何练字呢？什么时候是练字的最佳契机呢？答案是：三年级。

三年级上册的课文总体要求是认真写钢笔字和毛笔字，但在课文中则是对钢笔字的要求较为严格，而毛笔字则是掌握最基本的框架——笔画即可。每个单元也都会有写字的任务，而且所占用的篇幅还不少。显而易见，对于三年级的学生们来说，认认真真、工工整整地写字是首当其冲的任务。另外，每篇课文的课后作业题依然有写字要求，只是与二年级相比，它是钢笔的描红，不再有笔画，只是对一些必须要求会写生字的描红。

课文也不再是二年级的带拼音阅读了，在内容上，难度也略有提升，但对于课文中的生字，还是会给注音，只是在结束之后给分成两排。一排是只需会读会认的较难生字，而另一排是必须要达到能够正确听写的生字，因为那是大纲要求。但也不难看出，对于这个阶段的学生来讲，积累还是应当放在重要的位置。同时也会对词语的学习更加宽广一些，如要求“解释”，对于词语的解释，也不再像过去那样地依赖工具书，课文中也会明确地讲授之于学生学习的方法。这就是根据现实生活中的意境来揣测，或者是联系上下文来理解词语地意思。

拓展部分也开始渐渐地出现了写作，由句到段，再到篇，最后成了章。内容上也有低年级的看图写话，到写段。那种二三百字的小作文，也大都有例文来作参考。这个阶段，也有应用文的练习，也同样是从最基本的入手——留言条。在这个部分，“读读背背”的内容也都贴近本单元所学的课文中某一篇课文所讲述地那个重点人物，同时还穿插着一些国学经典。比如：《古今贤文·劝学篇》，对于三年级的学生们来说，学习不再只是简单的“游戏”，那些“好玩儿”的念头应该在心底慢慢地淡化，所应该拥有的是“努力”和“刻苦”的意象。

三年级下册的课文，总要求是学生要学会自主预习和复习，自己能够独立认真地完成作业。这个时候，已不再要求学生过多的练字和抄写了。而是感想和启发比较多，在拓展中的习作一题是这么写的：“小作者是怎样分段写的，哪些话是画面上没有的？读了这篇习作。你受到了什么启发？”此外，还有课文中第六课的课后第四题，“说说你读了这篇课文的感想？”第十八课的最后一题，“联系生活实际，说说你读了这篇课文的感想”。

就像老人们所说的那样：“炼金要掌握火候”，学习，也要把握好时机。三年级，就是小学语文一个最重要的转折点，只有端正好学习态度，稳固好基础，才可以“冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝”。

  

探访古街马道口   登临汝河岳公堤（汝南三中   王继伟）

在今天汝南县城的东关内城河外沿，紧临汝河故道，有个古街道叫马道口街，小街不长，五十来米，南北走向，向南可直通到兀术落。为什么这么叫呢？这与南宋朝抗金大将牛皋有关。传说抗金大将牛皋出城追杀金兀术，金兀术被牛皋打落马下，气得七窍流血而死，牛皋骑在金兀术身上，大笑三声，喜极而亡。金兀术落马的地方叫“兀术落”，牛皋追杀金兀术经过的街口就叫“马道口”。

故事还是从头说起吧：

北宋南渡之后，江北多被金人占领，北方百姓纷纷反抗。汝南城当时称作蔡州，是抗金最前沿，为宋金争夺这一战略要地。双方多次反复较量，彼此各有胜负，蔡州也几易其手。

南宋建炎三年，即公元1129年，金兵再次攻陷蔡州，蔡州百姓拿起武器抗金。抗金名将岳飞奉命从湖北起兵，收复失地。大军一路杀来，所向披靡，势如破竹。大战金兵于蔡州城下。汝南百姓纷纷参加岳家军，抗金保家报国。岳家军在汝南民众的大力支持下，大败金兵。金兵狼狈逃窜，宋军收复了蔡州城。战后，宋高宗赵构命岳飞军中大将牛皋为蔡州、唐州、信阳军镇安抚使，驻守蔡州。

蔡州百姓方过上一段比较安定的生活。

不久，民族英雄岳飞被奸臣秦桧所害，屈死在临安风波亭。金兀术听说岳飞已死，以为宋朝再没有他的对手，于是便调集重兵，大肆南侵，企图一举消灭南宋。宋高宗赵构闻讯，又悔又喜，又惊又急，悔的是不该听信谗言错杀岳飞，喜的是岳飞二子岳雷已长大成人，老将牛皋犹在，情急之下，忙命岳雷挂帅，牛皋为先锋，出兵抗金。两军又在蔡州东南，汝河岸边，摆开阵势，对垒交战。

战事一开，作为先锋官的牛皋先领兵出战，金兀术哪里把牛皋放在眼里。两人大战几十回合。牛皋力气大，虽已年迈，但雄风不减当年，在人们的呐喊声中，他越战越勇；金兀术渐渐气力不支，两马交错之际，牛皋一下把金兀术打落在马下。牛皋一见金兀术落马，就顺势跳下战马，骑在金兀术的脖子上。

此战宋军大获全胜，从此金人再不敢轻举妄动，蔡州一时安宁。为了纪念牛皋这位民族英雄，汝南百姓就把他把金兀术打落马的地方取名“兀术落”。

长篇历史评书《岳飞传》里有一节，叫“气死龙，笑死虎”的故事，就是说的这场战事。

不过，据《宋史•牛皋传》记载：牛皋，字伯远，汝州鲁山人，精通武功，一生戎马，被誉为抗金名将。1129年，金兵入侵中原，牛皋聚众抗金，屡立战功，被提拔为中军统领和荥州刺史。1133年，牛皋加入岳家军。牛皋年长于岳飞，加之战功卓著，颇得岳飞敬重。在以后的抗击金兵中，立下了汗马功劳，被提为岳家军副统帅。岳飞遇难后，秦桧为斩草除根，于公元1147年，密令都统制田师中在任和县以宴请各路大将为名，在牛皋酒中下了毒药。牛皋临死前悲愤地喊道：“恨南北通和，不能以马革裹尸! ”牛皋死后埋葬在杭州西湖栖露岭北的剑门关畔。墓前立碑一座，其碑文为“宋辅文候牛皋之墓”。

金兀术即完颜宗弼，女真人，金太祖完颜阿骨打第四子。金朝名将，开国功臣，本名斡啜，又名兀术、斡出等。关于金兀术的死，《金史•宗弼传》中有明确记载：“（完颜）宗弼表乞致仕，不许。优诏答之，赐以金券。皇统七年（1147）为太师、领三省事，都元帅、领行台尚书省事如故。皇统八年（1148）薨。大定十五年谥忠烈，十八年，配享太宗庙庭。”皇统：金熙宗完颜年号。“薨”是“死”的意思。因为金兀术（完颜宗弼）是金太祖完颜阿骨打第四子，是“龙子龙孙”，所以用“薨”字。古人使用“薨”，必须是身份极高人，并且是寿终正寝的。《金史》和《宋史》记载可证：“兀术班师，未几病逝。”金兀术死于1148年。

完颜宗弼（金兀术），文韬武略，在女真崛起的过程中起了很大作用。他一生致力于吞并南宋，统治中国，是女真族史上的一名卓越的军事统帅。他多次率军南侵，致使中原地区和江淮一带生灵涂炭，无辜百姓死于战争。

   金兀术是在牛皋死后才去世的，他是寿终正寝的。早在金兀术去世的一年前，牛皋就被奸臣用毒酒害死了。所以评书中“气死金兀术，笑死老牛皋”的故事，可能是说书人根据一部分史实进行合理地想象编的。

其实，《宋史》记载岳飞抗金且兵临蔡州有两次。

六年（绍兴六年即1136年），任湖北、京西路宣抚副使，一反宋军秋季防御常法，举兵奇袭伪齐军。以部分兵力东向蔡州(今河南汝南)，诱其来攻，主力自襄阳出击伊阳(今嵩县)，一举收复今豫西、陕南大片失地。同年冬，再次击败金与伪齐军反击，兵临蔡州。

十年（绍兴十年即1140年），率军迎战大举南进之完颜宗弼（金兀术）军，按照以襄阳为基地、连结河朔、收复中原方略，遣将联络北方义军袭扰金军后方；以部分兵力迂回侧击东京一带金军；自率主力从正面反击，直趋中原。在民众配合下，仅月余，相继收复西京(今洛阳)及陈(今淮阳)、蔡间诸要地，形成东西并进，威逼东京金军之势。

十年（绍兴十年即1140年），金人攻拱、亳，刘锜告急，命飞驰援，飞遣张宪、姚政赴之。帝赐札曰：“设施之方，一以委卿，朕不遥度。”飞乃遣王贵、牛皋、董先、杨再兴、孟邦杰、李宝等，分布经略西京、汝、郑、颍昌、陈、曹、光、蔡诸郡；

方郾城再捷，飞谓云曰：“贼屡败，必还攻颍昌，汝宜速援王贵。”既而兀术果至，贵将游奕、云将背嵬战于城西。云以骑兵八百挺前决战，步军张左右翼继之，杀兀术婿夏金吾、副统军粘罕索孛堇，兀术遁去。

由此可见，“气死金兀术，笑死老牛皋”的故事并非胡编，而是根据一定的史实进行的合理加工。兀术落可能是牛皋只是把金兀术打下了马，也可能是金兵中冒充金兀术被打落马……凡此种种，只能让后来的研究者去考证了。但兀术落确是真有，就在汝南东关大桥南侧，汝河东岸堤脚之下。此段河堤，内靠河床，外临洼地，是汝河历史上有名的险工险段，因曾是岳飞率领军民修筑，故称岳公堤。

而兀术落就在堤下，这些遗迹在小城汝南可能好多人都记不得了，因为金兀术多次带兵侵略中原，给汝南的百姓带来了深重灾难，人们非常气愤不满，所以现在早不叫“兀术落”，而叫“母猪窝”。这也许就是我们汝南人的黑色幽默吧。

古人有诗写道

岳堤治水汝水旁，牛皋大战兀术郎。

五十余里染血碧，蔡人笑指作甘棠。

2015年春节，作者在一位老人指引下，出马道口，登临岳公堤，堤上杨柳已经泛黄，堤外沃野麦苗青青，勤劳的农民正在施肥，远处南海禅寺烟雾缭绕，钟磬悠扬。汝南人民爱好和平，也有反抗侵略的光荣传统。从兀术落到母猪窝的演变，让我想起现代诗人臧克家的诗句，俯下身子给人们做牛马，人民永远记住他。作为后来人，我们有责任和义务把这种光荣传统发扬光大！

  

莲花山游记（板店乡中心小学   许志伟）

羊城番禺莲花山，濒临珠江南海边。

青山秀水有灵气，莲花寺里住神仙。

络绎不绝游客多，香雾缭绕入云端。

参禅拜佛古今事，活在当下更平安。

  

会观察，会思考，会写作（汝南县一小   党文锦）

尽管四年级是属于中年级段的小学语文，而五年级是属于高年级段的小学语文，但我还是觉得应该把这两者给归结为一类。从儿童成长的特征以及心理学方面的知识来说，把这两者给综合在一起，并无什么不妥之处。

对于这个年龄的儿童来说，天真无邪是他们共有地特征。他们总是喜欢用自己单纯的心灵和幼稚的想法去对待周围的一切事物。于是课文中有了用简单而常见地事物及事情，来阐述人生中的一些大道理。就像那些寓言故事，如：叶公好龙，揠苗助长，南辕北辙，杯弓蛇影等。还有伊索寓言和安徒生童话，来不同程度地拓宽学生们的知识面。同时，好奇也是儿童共有的另一特征，好奇使他们对周围的一切产生兴趣，使他们探索未知地世界，使他们不断尝试新鲜事物。这在五年级课文中尤为显现，课文描写了一些祖国山河的景象。如：贵州的黄果树瀑布，敦煌的莫高窟，以及安徽广德太极洞里的滴水穿石等，都在一点一点地丰富着学生们地情感。

相对来说，四年级更加要求学生懂得欣赏。一方面是会欣赏课文文本中的内容，如第十二课的最后一题，“从课文中选出你认为写得精彩的语句摘抄下来，再读一读”。另一方面是要懂得欣赏周围身边的同学，多发现别人身上的闪光点，懂得该如何和别人友好地相处。而五年级的语文课本则要求学生要会思考，先动脑筋思考，再用嘴巴去说。如第十五课所提出的问题是，“默读课文，说说为什么称恩科西是‘艾滋病小斗士’呢？”

五年级是四年级学生拾级而上的一个台阶，它的总体要求与四年级相比更为宽广一些。第一，要会在读书中做笔记；第二，练习写读后感；第三，随时使用工具书，包括字典、词典及多功能解形说义字典，多音字和近反义词词典等等。在字体方面，拓展部分的练写钢笔字已经是课文中的精彩句子地摘抄描红，而毛笔字比较看重的是偏旁地描红。

在作文方面，开始观察和描写小动物。四五年级的学生已经具备了一定地观察能力，并且这个年龄的孩子自然比较喜欢养一些小动物。对于有一定词汇积累和具备简单写作技能的学生，学会斟酌词语，是再好不过的了，如第九课课后作业题的最后一题：“下面句子中划横线的词语能换成括号里的词语吗？为什么？1、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗。2、再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静（安静），读起来也响亮些。

总之，在无形之中，培养孩子用眼睛和心灵去认真地观察周围中的一切事物，这样才会开动起他们的大脑，去思考，去探索，去研究。在写作的时候也不至于抓耳挠腮、苦思冥想，灵感和思路的涌出也会有本之木，有源之水。

  

谦虚是一种境界（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

有句话叫“年少轻狂，年轻人喜欢争强好胜。”我是深信不疑，就在两年前我对什么事都非常在乎，干什么都不服气，现在想一想真是可笑呀！不过年轻气盛的年龄阶段已经过去了，平静、淡定、从容，这也许就应该是今后的生活态度。

刚踏入工作岗位时，总喜欢表现自己。要是自己会的从来不会说不会，就算是自己不会的也会说这很简单，我一定可以把它学会。别人不敢干的事我敢干，别人不敢背的黑锅我敢背，在部队抗洪抢险中我冲在前面，巴楚抗震救灾在余震不断地情况下我冲进维族老乡将要倒塌的房屋里搬运物资以减少财产损失，我们六师师长找我谈话，为了了解一些情况，我与师长讲道理，师长说我年轻不给我一般见识，让我冷静冷静，想通以后让我去找他。结果我还是没找他，最后还是师长派干部科的一个干事叫我去见他。在驻马店房建公司当工程技术员时我一脚把工人师傅没有按规范砌的墙蹬倒，还差点没挨打。当教师后，校长给我分课，说我是当兵的能教啥课，我毫不谦虚的说：“一到六年级我啥课都能教，赖好我也是‘工业与民用建筑’专业的普通中专生。”校长说我不谦虚，暑假学校安全值班，在我值班期间我硬是一天不漏的在学校守候。我的这些行为是气盛？是轻狂？是无知？在当时的环境下我不知道。

       而现在刚上班的大多数年轻人同样是不谦虚，缺少的是向前冲的勇气和觉悟，在乎的是既得利益，干工作讲实惠，想法很浪漫但做人做事很现实。总认为把很多事看透了。无知的人总会认为把事情看透了，其实直到我们离开这个世界，有些事我们还没看透。

当自己渐渐成熟了以后，就慢慢的学会了谦虚，也许这根本就不是学的而是慢慢形成的，就像开车的师傅，驾龄越长开的越慢越稳（半路出家的除外），其实哪种行业都是这样，越老的同志越谨慎。前段时间有两件事让我很震撼：

一、我到医院看病

头晕耳鸣，先量一量血压吧，就到了我们镇的医院内科专家门诊，门诊室内有两个医生，专家面朝北，男性。非专家面朝南，年轻，女性。屋内挤满了人都在找那个年龄稍大一些的男性专家看，看女医生挺清闲我就坐在了他旁边，她问：“咋了！”“头晕耳鸣，先量一量血压吧！”“把右胳膊绾起来！”“不是说左胳膊离心脏近量得准吗？”她生气的说：“你啥意思呀！难道你的右胳膊不供血呀，哪个不一样呀！”“美女医生，你的态度好点行么？”我说。开始测量血压了，不一会她说：“高压110mmHg,低压70 mmHg，也算正常。”我吃了一惊，说：“你量的不对，数值都低。”一天前我在街上私人诊所量过，高压接近140，低压90还要高点，这量的差的也太远了吧。女医生生气极了说：“你啥意识呀！我难道不会量血压吗？谁量的准你找谁去！！”面朝北的专家说话了，“我再给你量量，”一量结果还是高压接近140，低压94，血压是有点高喽！

一个连血压都量不准的医生还坐诊（很有可能是实习医生），就算是实习医生量血压这么简单的事都干不好哪有资格大呼小叫呢？我对他的评价就是：自满、不谦虚。反而是那些专家们态度好，技术精。这又是什么道理呢？谦虚是一种境界。

二、学生的热情让我感动

上班7年了，走向学校领导岗位也近五年的时间了，从大部分新老师（招考的）身上我发现了一些问题，也深受启发，通常表现有几种：1、不安心农村环境，急着想调走。2、遇到困难只找原因不想办法。3、对于班里的后进生调皮的学生无可奈何，对他们放任自流。把一切罪过归于学生身上。

       年二十八，我在街上走着，一位青年喊：老师！老师！我看了看他，有点陌生，他说：“你不认识我了吗？您在雷庄学校时您当我们三年级的班主任，我叫吕守明。”知道，我怎么会不知道呢？当年我与这些孩子一起做游戏、一起跑步、一起体育锻炼、一起学习，我又怎能忘记呢？我把这些学生当成自己的孩子一样看待，也结下了深厚的师生情谊。

       在熙熙攘攘的人群中我继续走着，“校长！校长！这是俺校长，一个六七岁的孩子指着我对他的妈妈说。”孩子们，您们忘不了我，我更不会忘记你们！

其实，人世间有很多细微的小事都会让我们刻骨铭心，让我们感动，人生的旅途中有很多绝美的风景令我们神往，我们失去而又不愿失去的东西时，就是因为我们对自己的爱太吝啬，我们的心太浮躁，就是因为我们还自认为年轻，若无其事毫不思索地去任性，不知道谦虚，还没有真正体会谦虚是一种境界。

2015-2-21

  

树立人生观，培养品格（汝南县一小   党文锦）

对于六年级的学生们而言，在个人潜意识里的渴望“被尊重”和“被理解”是逐渐地强烈。头脑中已经有了“自我”的存在，于是在这个时期，帮他们树立正确的人生价值观，才能不会虚掷青春。培养坚强、勇气、自信和毅力等品格，才能更加正确地面对这个瞬息万变地现实世界。

在六年级的教学中，积累依然很重要，但是发问更重要。对于生活中的一些事情敢于发问，善于发问，进而有自己独特的见解和看法。在课文《桃花心木中》，从种树人的做法中找到突破点，“为什么他浇水的量是那么地没有规律呢？为什么他浇水的时间是那么地不确定呢？为什么对枯死的树苗是那么地从从容容呢？”这一连串的追问，得出了“百年树木，十年树人”的道理。种树人的做法是为了让树木学会在水源中自己独立寻找水源，学会在不确定的自然环境中生长。那么，人也是一样。只有在不确定中生存的人，才能锻炼出一颗独立自主的心。生活中的一些挫折、磨难和失败，也不再会是他人生道路上的一个不可跨越地拦路虎。这也是六年级孩子应该学习到的——独立。

课文《鲁滨孙漂流记》，它是英国作家笛福的经典作品，也被誉为“男孩子都应该去读的一部作品”。在课文中具体描述了鲁滨孙面对困难时所作出的决定——“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。而故事的结局证明了的确是如此，哪怕被放置地如今的社会中，也应该就是如此。一个具有无畏冒险进取精神的人，即使是在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功的人，一个英雄的。这篇课文从根本意义上，它赋予了学生们——勇气。

现在的六年级学生，他们也有自己的苦恼，他们的人际关系不再只是简单地老师和家长，而且还有同学，尤其是那些处于青春懵懂期的男生和女生们。他们无时无刻不再被这些烦恼所包围，这些还不算每天的学习任务，以及即将到来的升学考验。所以，在课文《汤姆·索亚历险记》中，他们似乎找到了另外的一个自己。在美国作家马克·吐温的笔下，那些被环境所困的少年无不表现出坚韧、倔强和勇气。他们依靠自己的努力，在与环境的不断抗争与适应之中，逐步走向成熟，内心也逐渐变得强大。在文本中学习的孩子也更加领会到什么叫做——坚强。

以上所列举的只是简单的几篇课文，当然还有很多去值得探讨的。其实文本所赋予的不只是一种欣赏，更多的是一种情怀，一份力量。在六年级的课文文本中，我觉得最重要的是成长，作为一个独立的个体式地成长。

  

男生和女生（汝南县一小   党文锦）

男生，其实是调皮，好动，聪明，喜欢打闹，喜欢惹是生非，常会搞恶作剧，做事情有担当，尤其热爱班级的劳动卫生打扫。

女生，也就是细心，爱哭，认真，喜欢干净，喜欢叽叽喳喳，常会动不动就生气，做事情有恒心，尤其热爱班级的墙面文化布置。

男生和女生的区别我第一次是在秦文君老师的小说，《男生贾里》和《女生贾梅》里看到的，而我能够完全体会到他们不同，是在我的教学经验里收获到的。不仅认为一个班级里的男生和女生各不相同，而且也感受到男女生不同到城乡有别。

我在农村教书的时候，深刻感受到那里孩子学习的认真和刻苦。为了一道题，学生们竟然和我争得面红耳赤，当然这是男生。他们可以说是班级里的“霸王”，无论是课堂上还是下课后，他们总是喜欢争，喜欢把目光聚焦在自己的身上，无论什么时候，他们总觉得无所畏惧。大有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，所以，对于他们的管理，老师必须要拿出超强的智慧才可以。每当到新学期分班的时候，一旦有分到男生比较多的班级，班主任都会摇头，直说以后的班级管理会比较难。男生的标签除了字体差，就是爱打架，打个头长得比较快的他们，还是非常热爱班级劳动的，但仅限比较重，比较难的活而已，像清洁之类的还是不太行。而女生却不一样，乖巧、听话。字体工整，还很刻苦学习。凡是交给女生的学习任务，总是被她们给漂亮地完成，不过数学除外。对于数学，女生似乎很努力，但收获甚微。女生在班级里总是默默承担着一切，男生不许她们上课回答问题，她们就不敢说。她们除了完成自己的学业之外，还要帮助家人去洗衣做饭。对于第二天要上交的作业，可以做到全部完成，而且还是意想不到的优秀。对于这些留守儿童来说，男生越来越像家里的一根顶梁柱，而女生也越来越变成家里的一份依托。

相比较农村的学生们而言，城里的学生们多了一份天真、一份烂漫、一份幻想，但却少了一份刻苦，一份责任，一份努力。在城里教书也有那么几年了，越来越被这里的学生们所感染，男生们是那么地聪明和幽默，他们总能说出一些让你哭笑不得的话，总有一些让你惊讶的念头。或许是见多识广的缘故，抑或是家庭的关系，他们见到领导们，从不胆怯，从不回避，还能有礼貌地问话。他们也很热爱劳动，几乎承包了卫生区的打扫。对于学习，他们的兴趣是骤减，对于社会上的一些知识，他们了如指掌，他们对书本上的知识懂的不是很多，但是对于网络却很热衷。给人的感觉总是多了一份“精明”，但是讨人喜欢的那种。而女生们呢？却一点儿也不怕男生，他们不但可以对男生呼来喝去，而且还敢和他们一样地大喊大叫。你可以称她为“女汉子”，当然也可以看作是女权的平等。女生比较喜欢潮流，比较喜欢时尚。在小组合作展示版面栏里，总能看到她们的精美作品。如果画面有点模糊，不用老师吩咐，她们自己就会主动地把它们给描绘一新。她们也比较注重感情，朋友也因好而聚，对于感情好的同学，恨不得把自己的心给掏出来，对于那些自己不想理睬的同学，总是给予不置可否的感情。她们爱学习，但也爱打扮。藏在心底里的小秘密，她们谁都不愿意说，或许在生活上，她们更坚强和勇敢。

男生和女生就像调色板的不同色彩一样，共同描绘出这个斑斓的世界。在成长的过程中，他们会遇到各自的烦恼和痛楚，只是有人会选择宣泄，有人会选择埋葬在心底里，而有人会选择倾述，也有人会选择把它写在日记里。总会有那么一种感觉，当一种烦恼好不容易结束，新的烦恼就又来了，当觉得这些困扰于心的“烦恼”已经不重要的时候，你也就长大了。

  

小马该不该过河（汝南县一小   党文锦）

在小学二年级上册的语文课本中，有这么一篇课文，叫《小马过河》。有一头帮妈妈分担家务活的小马，当小马走到河边的时候。在河边吃草的老牛对他说：“水很浅，刚没过小腿，能趟过去。”听了老牛话的小马开始准备过河，这时，在河边树上的松鼠说：“小马，你千万不要过河，水深的很哩。昨天，我的一个伙伴就是在河里淹死的。”

听了朋友们话的小马就转身回家了，妈妈听了他的话，亲切地对他说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”结果，是我们都知道的：河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深。

这篇课文也是我在小学二年级的时候学的，这个故事却是我在大学二年级的时候学的。就像讲座上说的那样，中国的学生是全世界学生里最容易失败的，因为你们面临的是全世界最残酷的考试。是的，考试。小学六年，而六年级的一场小升初考试是那时候我们面临的最大型考试。一场考试结束，就会有一些学生被筛选掉，在光荣榜上停留的我们，发现进入全校前十名已经开始是件比较困难的事情了。摆在我们面前的是一场比一场更为残酷地考试，中招考试，高招考试，考研，考博，考托福……。一层层筛选下来，转过身去找以前的同学，却发现寥寥无几。原本以为丢失的只是自己的光阴，不曾想，连最重要的勇气也丢失了。考试让我们越来越怕失败，越来越觉得输不起，越来越喜欢稳定，越来越渴望一成不变。不知道什么时候，我们开始变得保守起来，对待生活失去了应有的闯劲和冲劲。不知不觉中，竟像极了俄国作家契诃夫短篇小说中的“套中人”。无数次的尝试和勇气都被“爷爷说”，“奶奶说”，“爸爸说”，“妈妈说”和“老师说”给消灭了。甚至还有什么“书上说”，“别人说”等等。十个人之中，总会有三个人对你说外面的世界是美好的同时，还会有七个人告诉你外面的世界是着实可怕的。

的确如此，生活就像小马过河一样。小马该不该过河，要根据具体情况而具体分析。不同的人，不同的体验，所得出的结果也往往是不一样的。水是深？还是浅？不是这个或者是那个说了才对，而是自己试一试才知道的。

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