第六章 合校三小（三）

57 写报道坚持三勤 促工作力量神奇

由于工作需要，我从1987年冬季开始爱上了新闻通讯工作。

二小与三小合校后，学校规模之大在全县是第一流的，我作为一名副校长，主抓教学工作，对于学校取得的各项成绩未能让社会各界知道，未能扩大学校的影响和知名度而深感不安。

于是我就拿起笔，开始写我们的学校，写我们的同志，写我们的成绩。谁知一发而不可收，两年时间被各级新闻单位采用稿件360篇，1988、1989两年都被县被为一等奖，同时也被教育工会评为通讯报道先进工作者，学校连续两年被评为通讯工作先进单位。回顾起来，主要有以下几点做法和体会:

一是虚心求教。包括向同志求教和向书本求教。我县不少新闻战线的老兵都是我学习的榜样，如城关的张荣枢、杨圣望二位老师，尤其是宣传部的王太广部长对我帮助很大，他经常给我讲一些写作与投稿常识，鼓励我坚持写作，对我促进很大。我还买了一些写作专业书籍，利用业余时间发奋苦读，基本上掌握了写作要领。

二是做到“三勤”，即眼勤、口勤、手勤。我身在学校，发生在身边的典型人事实在是太多了，只要做到眼、口、手“三勤”就行，无需到别处采访。三小是地、县重点小学，各项工作成绩显著，平凡的工作塑造了一批又一批先进模范人物，无论是国家、省、地级，还是县、镇级，都有我们的先进代表，那些可歌可泣的动人事迹时刻激励着我。加上我对对同志的情况了如指掌，写起来省时省心。

不过，要做到手勤也确实不容易，一所2000多人的学校，工作繁杂，事务缠身，加上三天两头开会，应付各级各类名目繁多的检查和各类汇报材料，实在是抽不出时间坐下来写通讯报道，无奈只得利用睡前和饭后的短短时间抓紧写上几句。别人睡午觉，我从来不睡；夜里家人都睡了，我房间里的灯还在亮。

我爱人说：“我看你这辈子就是个‘扒荐子命’。白天忙罢夜里忙，不知道啥叫星期天，活不了大年纪！”是啊，我是忙一些，但我觉得很踏实，生活很愉快。

三是动员力量。我想，只靠我一个，力量是有限的。如果动员有写作才能并爱好新闻工作的同志一道搞好单位的通讯报道工作，不是对学校整个工作的促进更大些吗？通过努力，我于1989春季组织起了5人参加的学校通讯组，并制订了工作制度，提出了明确的要注。在我的带动下，任国兴、鲁伟、刘联庆、陈英群四位同志在各级新闻单位发表稿件40多篇，我本人也90多篇。

四是制订制度。在我主持下制订的我校规章制度中有这样一条规定：教职工在各级新闻单位发表反映本校工作情况和师生精神面貌的通讯报道，按级别进行奖励，年终兑现。这项规定大大激发了业余通讯员的积极性，促进了我校通讯报道工作的开展。

我校新闻报道工作的不断加强，使学校各项工作都得到了稳步进展，师生的精神面貌焕然一新。1990年，我校被地区定为五所德育工作重点小学之一，少先大队被全国少工委评为全国“红旗大队”，四三中队被评为“红旗中队”。全校师生严格遵守学校纪律，教与学的积极性十分高涨，教学质量不断提高。

1990年5月18日上午，全国人大常委、科教文卫委员会主任杨海波来校视察，对我校工作中的一些创造性做法表示赞赏，称赞我校是全县小学的火车头，并挥笔提词：“坚持改革，求实创新。”

可以说，我校取得的各项成绩，有通讯报道工作的一份功劳。我的体会是，通讯报道工作是一种催化剂，她能激发广大教职工的工作热情，年老的焕发青春，年轻的增添干劲，后进的奋起直追，先进的快马加鞭。

如90年春季我校四年级班主任、民办教师赵俊梅，因坚持月余为有病住院的学生补课收到了家长的感谢信，我就立即写了一篇报道，恰巧赵老师从广播里听到了这篇报道。从此，她工作更加努力，耐心辅导学生，班级工作做出了可喜的成绩，教师节前夕，她被评为出席省优秀班主任，全县只有她一人。后来，她又实现了多年的愿望，由民师转为公办教师。

想不到，通讯报道工作有这样大的力量，我又与其结下了不解之缘！

在后来的一段时间里，我坚持刻苦学习，勤写多练，在完成本职工作的基础上，带动学校通讯的同志一道搞好学校通讯工作，充分发挥了通讯报道的神奇威力，鼓舞着广大教职员工较好地完成教育、教学工作任务。

  

58 悉心研究编讲义 家长学校受欢迎

我是1987年秋季开始进行家庭教育研究的，当时担任汝宁镇三小副校长，主管教学工作。在与广大家长的广泛接触中，了解了家长在家庭教育中的困惑和苦恼。家长普遍认为：经济的发展、生活水平的提高，使独生子女逐渐养成了娇、骄二气，而大多数家庭又缺乏良好的家庭环境。面对这一现实，我就决心在家庭教育方面探索出一条可行之路。

一、悉心研究，编写讲义

为了探索家教之路，我自费订阅了大量的专业性报刊杂志，还多次到书店，购买了一批家教专业书籍，在业余时间里进行广泛阅读，记下了50多万字的阅读笔记，并认真地进行了分类整理。在此基础上，于1989年暑假开始，着手进行讲义的编写。在编写过程中，我注重结合学校、学生和家长的实际，力求通俗易懂，让家长易于接受。通过一年的努力，一套近20万字的讲义终于脱稿了！讲义共分10个专题：1、关于家庭教育；2、怎样创设良好的家庭环境；3、怎样对孩子进行思想品德教育；4、怎样辅导孩子学习；5、怎样关心孩子的健康成长；6、怎样培养孩子的健康心理；7、怎样对孩子进行批评教育；8、怎样适度地关心孩子；9、怎样解决家庭教育中的特殊问题；10、怎样进行家庭教育管理。这套讲义，为办好我们的“家长学校”奠定了基础。

二、积极创办“家长学校”

通过采取多种措施广泛宣传，在上级有关部门和广大家长的大力支持下，我县第一所“家长学校”于1990年秋季在我校诞生了！我派一名副校长专抓，组成了家长学校教务处并挂牌办公，先后制订、完善了《家长学校管理制度》、《家教委员会会议制度》、《家校联系制度》等项具体而又结合实际的管理制度，并狠抓落实。为了使“家长学校”朝着健康的方向发展，我又争得县教体局、妇联会等单位领导的支持，聘请当时的教体局局长董治国、县妇联主任霍桂梅同志任名誉校长，并建立了以校长牵头，以公安局法制室指导员贺国华、政工副校长张志华和西大街居委会主任周斌为副组长，以教管站站长朱广德为顾问，以几位离退休老同志、班子成员和热心家教工作的家长代表为成员的“家教委员会”。至此，“家长学校”的教学工作就轰轰烈烈地开展起来了。

三、努力开展教学活动

根据实际，我采取灵活多样的方式开展教学工作。每学年的秋季，一年级新生入学后，就让家长轮流进校学习，每周利用一个夜晚，讲一个专题，解决一个方面的问题。年级进行完毕，再通知某个年级某种类型的家长到校学习，集中解决某方面的问题。我们还采取集中学习与分散自学相结合、传授知识与交流经验相结合以及召开家长会等办法，提高了家长的学习兴趣和家教水平。还根据县“关工委”的要求，为家长订阅了家教教材，为家长自学提供了方便。1995年前，“家长学校”都是我一个人讲课，之后又选配了专、兼职教师5人，主要是家教委员会的成员和具有专业知识的人员。后来，如果还分别对这么多的家长分批讲课，已不适应形势的发展和家教工作的需要。所以充分利用了学校现有的现代化电教设备，即闭路教学系统和双向教学监控系统向全体家长进行集中辅导，既节约了时间，又减轻了授课人员的负担，很受家长的欢迎。在经费问题上，学校保证了各项开支，从不向家长收取任何费用。参加“家长学校”学习的家长3500多人，受到了有关部门的肯定和广大家长的赞扬，多次荣获省、市、县“优秀家长学校”称号。

四、家长素质不断提高

由于“家长学校”的持续举办，家长的受益面不断扩大，许多家长较好地掌握了科学的教育方法，改变了过去只看学习成绩、不看在校表现的重智轻德现象，改变了要么放任自流、要么训斥打骂的错误教育方法。1993年秋季，县人民医院的职工张义德曾向我诉说了他的亲身体会：他有3个女儿，他对大女儿曾采取“压”的办法，结果连父女感情都疏远了；对二女儿又采取了“放”的办法，孩子倒自由自在，毫无约束，可学习成绩每况愈下；1990年秋季，三女儿刚好入学，他便参加了“家长学校”的学习。他对三女儿采取的是从“家长学校”学到的办法，在管理上既关心体贴，又严格要求，孩子品学兼优，年年被评为“三好学生”。县保险公司干部朱文林，学习之前从不让孩子做任何家务，学习家教知识后，他明白了溺爱孩子就是害孩子的道理，于是就引导孩子扫地、洗碗、擦桌子、洗小件衣服等，使孩子慢慢养成了劳动习惯。

通过家教知识的熏陶，那些自身不洁的家长也改变了态度。一位整天爱打麻将的家长，其家庭经常生气，经丈夫多次劝说就是不听，孩子也为此丧失了学习信心。参加“家长学校”学习一段时间后，她竟与麻将一刀两断，把全部精力投入到教育孩子上，把孩子感动得直掉眼泪，丈夫还专门为她做了一桌酒菜表示庆贺。一位爱睡懒觉、爱打扮出了名的家长，学习后也改掉了坏习气，在孩子面前又树立起了好形象。在座谈会上一位家长说：“由于我过去不懂得教育方法，用粗暴的态度对待孩子，使刚入学的孩子把求知欲、好奇心和新鲜感都变成了一种精神负担，甚至还出现厌学现象。在家长学校学习后，我用上了启发诱导、表扬鼓励的教育方法，孩子的学习兴趣越来越浓，现在已成为班上的好学生。”

经过多年的努力，广大家长普遍提高了家教水平，“家长学校”使两代人的素质都得到了提高，因而，关心、支持教育，配合学校工作，创造良好的育人环境，已成为广大家长的自觉行为，而我这个“家长学校”的创建人、一校之长，也常常为此感到十分欣慰。

五、几点体会

1、实践证明，开办“家长学校”，使家长加强了自身的精神文明建设，调整了人与人的关系，形成了一种讲团结、讲文明、讲礼貌的好风尚。家风的转变促进了民风的好转，对社会的精神文明建设也产生了积极的促进作用。

2、开办“家长学校”还有利于学校、班级各项工作的开展。班主任向家长提出了对学生的阶段要求，家长之间可以互通信息，交流经验，做到互相学习，互相促进。如果说以前是靠班主任唱“独角戏”，那么现在是请家长一起来“大合唱”。

3、办好“家长学校”，狠抓家校结合，一方面能使家教知识普及化、家庭教育科学化，一方面又使学校教育社会化，促使千百个家长自觉加入德育工作行列，学生的精神面貌也发生了深刻的变化，在学生中再没有发现吸烟、喝酒现象，相反，助人为乐、拾金不昧等好人好事不断涌现。

  

59 教体局任命校长 两手抓成效显著

1989年春节后，校长朱广德调任镇教育工作站，李瑛校长又从城关一小调到三小任党支部书记，主持工作。

因为我在三小工作已经一年多了，熟悉了各方面的情况，工作起来已经得心应手，我就全力配合李校长的工作，给她出谋划策，一心一意当好助手。

1990年3月，想不到的事情出现了——教体局突然下发了让我担任校长的任命通知，让我主持学校工作。是不是文件下错了？领导对我这样放心？就不怕搞乱了重点学校？一连串的问号在我脑际掠过，我简直有点不理解。

主持工作不同当助手，这么大的摊子，事务繁杂，一个30多岁又无经验的人能行吗？我当即去找领导交换思想，可局、镇领导的口径非常一致：让你主持工作算是找对人了，一年之后听你的好消息！啊！原来领导对我这么信任啊！看来推脱是不行了，干吧！

当时，我认真地分析了一些情况，主持工作还有一些优势：一是，广大教职工对我的工作非常支持，这个基础很好；二是当校长首先应该业务内行，我虽算不上内行，但各个学科我都能胜任，都能说出个一二三来，在管理上不成问题；三是我的工作态度认真，能为同志主持公道，能一碗水端平，从不谋私利，群众信任。想到这些，我的信息增强了，就挑起了这副沉重的担子。

一上任，我便按照我的思路开展工作：一手抓管理，一手抓质量。

抓管理。我从制定、完善管理制度入手，狠抓了制度管理、民主管理，团结党支部、校委会一班人，合理分工，实行目标责任制，迅速形成了上下一致、左右协调的管理局面。同时注重抓经济，经济是基础，这么大的学校没有钱什么也办不成。办学条件要改善，教师福利要提高，正常开支要保证，哪一项也离不开钱。我就下狠心先后完成了如下项目：投资2万多元重建临街房，办起了食堂、理发店、无线电修理部、小书店等；在校内，鼓励全体同志出主意想办法，努力为学校创收节支。通过几年的努力，积累了一些资金，教师的福利水平大幅度提高，还先后粉刷了教学楼，校内地坪全部硬化，种植了百余棵风景树，建造了仿古大门楼，接建了10间办公楼，校内面貌得到了改变。

抓质量。质量是学校的生命。我们在全县率先实行了目标管理责任制，根据学校实际，组建了教学工作领导小组，2名副校长、2名主任专抓教学，先后完善了教学工作的各种制度，号召大家公平竞争。学校做到奖罚分明，促进了教学质量的不断提高，参加县、镇各类竞赛，成绩始终处于领先地位，得到了社会各界的认可。

工作实践给我的体会是：一个学校的发展，经济是基础，教师是关键，质量是生命。当校长的，既抓教育质量，又抓教师队伍；既抓教育投入，又抓提高待遇。通过努力，学校一直被评为县、镇先进地位；被地区定为5所德育工作重点学校之一；先后被命名为全国“红旗大队”和省“赖宁大队”；被县命名为“花园式单位”。体育工作，先后被评为省“达标先进单位”和地区“先进学校”，又被评为省“达标先进单位”。

我们的办学口号是：办学有特色，教学有特点，专业有特长。在抓好主科教学的同时，把窗口学科体音美和劳动教育抓得有声有色，对全县中小学影响很大。每年，都有100多名师生在各级各类竞赛中获奖。外省、外县和本县不少乡镇的学校管理人员多次来校参观指导，学校工作曾受到全国人大常委杨海波、国家教委基础教育司司长陈德珍等中央、省地领导的肯定和鼓励。在县开展的争创“五优杯”管理先进学校活动中，一举夺回仅有的一枚“五优杯”，又被省教委定为全省10所小学教育管理实践基地之一，捧回“千秋杯”一枚。以上这些成绩的取得，我虽然只起到看组织作用，但其中付出的汗水可想而知。

1990年5月18日上午，全国人大常委、科教文卫委员会主任杨海波等中央、省、地领导来校视察工作，加上县镇领导，一行10多人。领导们视察了校园环境，走进教室与学生进行了交流，深入办公室看望了老师，最后在政工处召开了座谈会。我作为校长，责无旁贷地进行了工作汇报。汇报结束后，杨海波对学校整体工作给予了充分肯定，并欣然题词：“坚持改革，求实创新。”

1991年9月10日，恰逢教师节，国家教委基础教育司司长陈德珍、河南省教育厅基础教育处处长马振海等国家、省、地、县领导一行10余人到学校视察工作。在视察后召开的座谈会上，陈司长想听取一些“两史一情”教育工作开展情况。当时的教育局局长董治国当即安排我，汇报一些近期开展的“两史一情”教育活动即可。我的大脑立即高速运转，迅速列出了汇报提纲，把学校注重“两史一情”教育，培养学生爱国意识方面的情况进行了汇报。

汇报结束后，陈司长作了简短讲话，对学校能够采取多种形式开展丰富多彩的教育活动和取得的显著效果给予了肯定。

省教委基教处的马处长除了肯定工作之外，对我在毫无思想准备的情况下，能够汇报出这样丰富、具体的活动内容且有条有理而大加赞赏，他十分肯定地说：“你一定是辅导员出身，思维敏捷，经验丰富，是一位很有前途的校长！”事后，地、县、镇领导也都对学校工作和我的汇报给予了充分肯定。

  

60 教师管理抓思想 八法调动积极性

随着教育形势的不断发展，教育改革逐步深入，我也越来越深刻地认识到调动教师的积极性在学校管理工作中的重要意义。我坚持把思想政治工作放在管理工作的首位，对如何调动教师的工作积极性问题进行了一些探讨，从而摸索出一条管理工作的新路子。

一、目标激励

我十分注重目标激励，其基本做法：

一是上下目标一致。我根据学校实际，提出全校的主攻方向。校长对学校负责，抓总目标；各职能部门和教职工对校长负责，层层分解目标，分步骤推进落实。教研组到每个同志都有相应的小目标，从上到下目标一致。我提出，在明确一致的目标之下，每个同志可采取不同的工作方法，为实现目标而奋斗。共同的目标追求，使同志们产生了一股强烈的向心力，大家的思想、情感和汗水凝结在同一点上。事实证明，只要切合实际地提出较高的奋斗目标，采取相应的措施去激励，教师的积极性就会得到充分调动。如参加镇、县组织的五年级语、数竞赛，学校根据实际，提出的目标是夺取镇、县总分第一名。五年级的同志接受任务后，通过认真思考，采取了种种措施，结果实现了目标：汝宁镇选拔38人，我校共29人；县取前200名，我镇取32人，我校占28人，总分第一名。同志们深有体会地说：“接受任务时感到压力很大，压力变为动力后，感到有用不完的劲儿！”

二是鼓励教师施展才干。为了鼓励教师竞争，学校在课程分配上尽量照顾每个同志的特点和特长，为他们创造施展才干的最优化环境，让每个同志都能在学校这个小天地里施展才能，让他们在精神上有一种满足感，所以，日常工作有条不紊，互相支持密切配合。凡是参加各级竞赛，有关同志都能通力协作，千方百计为实现目标而忘我工作。同时，废除了“出席各级先进工作者选举制”，实行了“考评推荐制”。这一措施得到了教师的一致拥护，他们说：“这样一来，我们的能量就能够充分释放出来了。”

实践证明，目标具有聚合和导向功能，能使全体教职工的行动一致，是团结和鼓舞教职工同心同德办好学校的动力。

二、制度管理

要想使目标产生激励作用，还必须通过贯彻执行各项规章制度等形式表现出来。根据校情，学校建立了一套适合教师工作特点的具有“封闭原理”的管理制度，它角“眼睛”和“尺子”，使全体教职工在工作上有“法”可依，增强了工作的主动性和积极性。

制度从学校管理学的角度出发，从政工、教务、后勤三大方面着手，从60多个方面逐项订出了切实可行的细则。一本制度在手，可以解决各方面的问题。如评定职称、评先表优这类比较难办的事情，只要按制度规定认真办理，都能顺利地解决问题。评出的出席各级各类先进工作者、评定年度考核中的优秀人员等，均按考评结果，结合制度对号入座，不需这样评，那样选，考评出来的模范，教职工口服心服。实践证明，制度管理是一条行之有效的管理办法，教职工能够经常用制度检查对照自己，有时迈大步还跟不上，哪还敢拖拖拉拉？

三、参政议政

实行民主管理是现代学校管理工作的法宝，让广大教师参政议政，是调动其积极性的有效途径。做法有：

1、开好一年两次的教代会。会前一个月，就让教职工对学校工作进行全面评价，提出议案。会前一周，校务委员会对所有议案进行认真研究，尊重每个人的提案，根据学校具体情况，给予圆满的书面答复，能解决的立即解决，暂不能解决的说明情况。教职工的提案大多是从关心学校工作的角度出发，很少牵涉到个人利益。如1992年9月份的职工大会，共有提案17条，其中关于德育工作、教学工作、基本建设方面的就有15条。这充分说明，我们的同志思想开阔，工作为重，这种可贵的主人翁精神是值得称道的。学校还坚持评选“优秀提案”活动，对于一些意义重大的合理化建议给予适当奖励，以此来激励教职工更好地参政议政。受到此项奖励的工会委员石玉平多次说：“作为一名工会委员，就应该积极参与学校管理，这是份内的事，学校还给予奖励，这太让我感动了，我们学校一定会越办越好！

2、设立“批评校长奖”。为了广开言路，把学校工作特别是校长的工作置于全体教师的监督之下，我自费设立了“批评校长奖”。不论是教职工或学生，只要对校长的工作提出正确的批评，对学校工作有明显的促进作用，就可受到奖励。广大教职工对此十分满意。受此项奖的一年级语文教师族谢月勤说：“我作为一名普通教师，也能参与学校管理，提点建议还能受奖，学校真拿我们当主人啦！我们能不加油干吗？”

四、满足要求

实践证明，教师一般不在乎工作上的苦和累，不计较领导工作上的一般疏忽，而十分重视领导是否尊重他，是否真诚相待，是否能满足他的正当要求，也就是说，尊重还是伤害教师的自尊心，是能否提高教师地位，调动教师积极性的重要因素。大家知道，只强调奉献精神而不注重提高教师地位，调动积极性只是一句空话。为了满足教师的正常要求，广泛调动积极性，我根据教师的劳动特点，认真研究了他们的心理需求。调查研究表明，教师的需要结构包括生存需要、安全需要、交往需要、求知需要、尊重需要和期望需要。只有掌握教师的需要结构，把满足教师正当合理的需要同现实学校的目标结合起来，并且引导教师正确对待需要与现实的矛盾，采取针对性的措施和科学的方法，才能最大限度地调动教师的积极性。我主要从以下五个方面作了努力：

一是形成一种合理的、和谐的人际关系，使学校形成凝聚力。力所能及地为教师办实事，于细微处见深情，在吃、穿、用、住等方面想法设法改善条件，让教师愉快生活，安心工作。

二是创设尊师环境。学校不是像社会上那样，非等到教师节才去解决教师的问题，而是注重随时解决问题，让我们的教师一年365天都能受到尊重。不少同志经常反映生活中的小问题，如住房漏雨、水沟不通、需要备课资料、教学业务上的难题等，都是立即解决，从不推托。

三是把提倡献身精神与提高物质待遇同步进行。根据学校财力，尽可能地落实教师的各项待遇，力求使教师成为“令人羡慕”的职业。我认为，在提倡献身精神的同时，最大限度地提高教师的经济地位，改善教师的文化物质条件，加大教师职业天平的砝码，“令人羡慕”的问题才能迎刃而解。比如，近几年上级没有拨班主任津贴，学校就从创收中解决，并且提高了标准，班主任十分满意。由于学校注重了这方面的工作，我校教师从不感到自己低人一等，千方百计调入我校工作的不乏其人，教师队伍十分稳定。

四是高度重视教师的健康问题。现在教师的健康状况普遍欠佳，尤其是那些“校中之母”班主任的身体状况更令人担忧。学校采取“轮番上阵”、改革教案编写法、经常开展文体活动等办法，把保护教师健康的措施落到了实处，把教师从单纯追求升学率的重压下解脱了出来，减轻了班主任的“超负荷运转”。

五是注意提高教师的知名度。学校为教师业余进修、登台亮相开绿灯，以提高他们在同行中的知名度；鼓励教师开展学术研究，以提高他们在学术界的知名度；各种机会向社会作宣传，以提高他们的社会知名度。几年来，县以上新闻单位采用反映我校教师工作和精神面貌的稿件就有300多篇。

事实证明，以上五种做法满足了教师正当合理的要求，有助于教师在橫向比较时获得心理平衡，从而使他们更多地意识到自己责任的重大，激发了他们教书育人的积极性。

五、关心爱护

教师都有自己的事业追求，有强烈的自尊心和特有的荣辱感。因此，我在工作中注意尊重他们、关心爱护他们。其做法是：

1、校长尽力做到识才、爱才和用才，做到知人善任，用其所长，使每个同志都能意识到：我在校长的心中是有一席之地的，我在这里是一个有用的人。只有这样，他才能较好地发挥积极性。许昌体校学生刘燕毕业前到我校实习，我发现她是一个人才，在学校缺乏体育教师的情况下，留她任教是求之不得的。恰逢她也正为分配问题犯愁，我就多次向县、镇领导反映，终于解决了她的难题，学校也增添了一名优秀的体育教师，她的工作积极性也得到了充分发挥。

2、关心教师工作和生活方面的问题，如老教师如老教师所关心的退休问题、子女就业问题；中年教师所关心的政治方面、个人才能发挥方面、子女读书等方面的问题；青年教师所关心的学习进修、文化生活、找对象等问题。更要关心一些共同的问题，如住房问题、福利问题、职称评定问题等。我们对这些问题的态度是理解、同情和关心，进而努力去解决。比如住房问题，我校教师多、住房少，前些年一家几口人都挤在一间房子里。教师曾多次要求建家属楼。学校通过多方努力，号召个人集资，学校补助，于1994年和1996年建起了两幢家属楼，又新建、改造平房20多间，解决了教师的住房问题。同志们感受到了学校的关心，工作起来废寝忘食，积极性更加高涨。

3、在处理实际问题时力求秉公办事。要使大家感到合情合理，有一种公平感。如“空岗补缺”评定职称时，小教高级空岗只有3个指标，且在8名一级教师中有5名符合晋升条件，我就根据这些同志近几年的工作表现和工作实绩，查看考评记录进行综合评定，又在广泛征求意见的基础上，评出3名同志为晋升对象。全体同志都认为很公平，未评上的5名同志都说：“这3位同志，我们确实谁也比不上！”

六、心理协调

作为学校领导，不仅要善于进行自我心理调节，而且要擅长与教师进行心理协调，形成良好的心理环境。我在这方面的体会是：在领导过程中，要有明晰的自我意识，注意淡化自己的权力观念，以自己的实际行动来满足教职工对自己的角色期待。基本做法：

一是努力处理好教职工经常产生的心理挫折，克服人际关系中的一些偏见，如“第一印象”、“定型作用”等，力求正确对待教职工的个性，并注重发展和保护大家的积极个性。如教职工出现了工作失误，领导尽力帮助其查找原因，总结经验教训，并鼓励其尽快克服缺点，把工作搞好。

二是坦诚地与教职工进行心灵沟通，和谐地与同志们相处，形成一种融洽协调的心理环境，进而形成一种特有的群体意识和强烈的归属感。教师们经常对我说：“工作上您对我们严格要求，但在工作之余我们又能与您在一起无拘无束地谈天说地，我们和您在一起真是一种满足！”

三是注重情感投资。领导成员较好的个人修养、博大的胸怀、开朗的性格、谦逊的气质和表率作用，对教职工时时处处起到教育、感染作用。我一直在领导班子内部强调：要想得到教职工的信任，就必须首先信任教职工，把教师引为知己。领导班子都能够注意教职工感情上的细腻性，主动地与教职工进行不拘形式的交往，在交往中注意心理互换，真诚交换意见。对一些在感情上与领导有疙瘩的同志，也尽力做到以理服人，动之以情，努力消除他们消极的抵触心理。

这些做法，使我校的领导成员和全体教职工在感情上进行了沟通，结成了友谊，又通过感情这根纽带把全体教职工联成了一体，大家心往一处想，同心同德，携手共进，各项工作都取得了较为显著的成绩，受到了社会各界的一致好评。

七、支持创新

“求实、创新”是我校校风的主要内容，全体教师在工作中勇于开拓，学校领导对教师的创新活动大力支持、积极参与和热情帮助，已经成为我校工作的一个显著特点。

苏霍姆林斯基认为：“学校领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”所以，我们注重端正办学思想，始终抓住德智体全面发展这个学校的基本矛盾不放手，既重视发挥老年、中年骨干教师的大梁作用，又主动对青年教师大胆使用和重点培养，尤其是大力支持他们创造性地工作。我强调，在学校总目标之下，每个同志的工作过程和工作方法学校不予以过多干预，要勇于开拓工作新路子。为了鼓励创新，我们采取了两条措施：一是强调领导成员积极参与同志的创新活动，随时解决困难和问题，帮助同志总结经验教训，鼓励把创新活动坚持到底，搞出成虹。二是制订了“创造性工作奖励办法”，鼓励同志大胆创新。如青年教师、团支部书记陈英群认为，对学生进行日常行为训练是学校少先队工作的主要矛盾，不采取科学的管理办法，就不能达到预期目的和应有效果。他在领导的支持下，潜心研究这一问题，终于在前年摸索出一套对学生进行日常行为规范训练的好办法，制订出一整套工作制度和评定细则。学校研究后认为，这是一套切实可行、容易见效的办法，就给予肯定，按其细则每周进行评定。评定工作试行以来，出现了令人满意的效果。县教体局得知后，决定推广全县。学校对陈英群同志这一创造性的工作给予了大力表扬和奖励。他激动地说：“这点成绩是领导支持、关心和帮助的结果，我的这些想法能够成为现实，我就心满意足了。”

八、竞赛促进

实践证明，适当开展一些竞赛活动，是调动教师积极性的有效措施，竞赛包括两个方面：

一是教师之间的竞赛。学校坚持每学期都搞上两、三次竞赛活动，诸如：教师基本功方面的“三笔字”比赛、朗读比赛、写教案比赛等；班主任工作方面的“文明中队评比”、“升旗手评选”等。由于竞赛活动灵活多样，加上各类竞赛后的适当奖励，教师参加竞赛的积极性异常高涨，个个你强我胜，人人争先恐后。青年教师孔爱丽，非常注重自己的基本功训练，在学校竞赛中多次夺魁，又积极参加镇、县级比赛活动。代表县参加地区举行的辅导员基本功比赛获二等奖，被评为全国写字教学先进工作者。

二是教师所辅导的学生参加的竞赛。这种竞赛又有两类：（1）校内竞赛。我们主要是开展年级竞赛，每个年级五、六个班，无论什么竞赛，都有较强的吸引力和竞争力。为了夺得好名次，教师辅导学生往往早来晚走，不计时间，不计报酬。（2）对外竞赛。对外各类竞赛的成绩，往往代表一所学校的教育教学质量，教师的集体荣誉感会驱使自己发愤努力。如参加县举行的春、秋两季田径运动会，我校几名体育教师采取种种过硬措施，加强对学生进行训练，结果均以绝对优势压倒其他单位夺得团体冠军；又如毕业班语、数会考，我校夺得总分、单科三个第一名，深受社会好评，较好的竞赛成绩又反过来激励教师更加奋进。

我体会到：展开各类竞赛，就象播撒了催化剂，它能促使广大教师增强集体观念和荣誉感，更加团结一致地忘我工作。

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