第六卷 合校三小（上）（51—60）

51 抓教学大胆工作 教务处紧密配合

1987年7月20日，二小与三小算是正式合二为一。

局、镇领导对学校领导班子问题进行了认真考虑，重新进行了安排：校长兼支部书记朱广德，副校长由我和代德仁担任，教务主任李秀云、孔德贤（孔德贤是二小教务主任，现配合李秀云工作），总务主任蔡廷华，工会主席闫秀梅，少先队总辅导员张志华。原二小的李瑛校长到汝宁二中担任支部书记。

秋季开学前，镇里组织召开了班子成员专题会，安排部署了新三小的工作。校长朱广德多次召开班子会，进行了合校后的人员调整、组合、分工。朱校长的组织能力很强，面对新摊子，把一切工作安排得头头是道，班子成员个个心悦诚服。

我担任副校长，分工抓教学。当时，学校规模较大，30个教学班，学生2000多人，我也真有点担心，抓业务是有风险的，但是我也充满了信心，在同志们的支持、帮助、配合下，很快稳定了学校局面，原来两校之间的纷争很快消失，教学工作有条不紊。

朱校长对我非常信任，十分放手，经常鼓励我大胆工作，不要有什么顾虑。后来验证了他那句话：“越大胆工作越顺利，大摊子反而好管理。”在教学管理上，我坚持以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，实施精细管理。

具体做法，一是细化教学管理制度。根据学校实际，不断修订和完善教学管理制度，修订了《教学常规管理条例》，对教学管理提出了更加具体详尽的要求，使教学管理工作有章可循、有规可依。二是细化领导分工。实行领导岗位责任制，分年级包保，每位领导，负责一个学科、参加一个教研组，开展听课、评课等教研活动。具体说来：

一、校长重视教学，真正把教学作为中心工作

校长的思想认识与行动到位，是教学工作得以顺利开展的重要保证。朱校长高度重视教学工作。一是把握大局，分工负责，各司其职。校长作为学校的法人，把握全局，不干涉教务处正常的教学安排，教学的日常工作全权由教务处处理，当教务处的安排受阻时校长鼎立支持，当教务处遇到难处时校长出面解决。二是研究安排任课教师。学年初安排任课教师时，正副校长、教务主任、教研组长一起讨论，从教师的业务能力、责任心、语数教师之间是否能和谐配合等全方位考虑来安排教师，以达到学校工作和教师特长的最佳结合。三是适时开展教研活动。教务处提出举行教研活动，只要可行，校长绝不含糊。做到了再难不难教学，再难不难教研。四是亲自参加教研活动。教研活动，无论是校长还是副校长都到会作动员、作要求，作督查。校长到会，促使教师认真参会学习。

二、教务处狠抓管理，确保教学工作顺利开展

一是规范教学行为，确保政令畅通。学校从教师的备课本，学生的课堂练习本、草稿本、课外作业本、改错本等都作了明确规定，规定教师的课本要记些什么，学生要有几本书，学生的课本要怎么用。正因为有类似的要求，学校的常规工作落实较好。二是强化环节管理，落实规章制度。对教师的备课、上课、作业的批阅、学生的辅导等教学环节进行全程督查指导，是提高质量的根本保证。教研小组按镇要求实行签名上课制，教务主任、教研组长每学期听评课不少于30节，每学期不定时地对教师的备课、上课、作业的批阅等作认真细致的检查，对不按要求完成的按《学校教学常规管理》处理。三是认真备课,做好课前准备。备课的重点放在对教材的分析上，把教材的分析、处理意见直接写在教师用的课本上，对教材的分析、处理意见要求达到上课时只用课本，就可以上课。《教案本》上主要写教学流程和提纲。备课时既要备教具，又要备学具。复习课要求教师写复习教案，教案上既要有对知识的梳理过程，又要有针对所复习的内容设计相应的的巩固练习题。四是优化教学，提高课堂效益。课堂教学中要充分发挥学生的积极主动性，注重过程教学。抓住重点，突破难点，既要让学生知其然，又要让学生知其所以然。师生配合密切，讲练结合，结构完整。五是做好培优帮辅工作,全面提高质量。辅导学生时，要讲究方式方法，要耐心细致，全心投入，热情大方，要能发现学生所取得的点滴成绩，肯定他们所取得的成绩。后进生做题时，教师要巡回指导，指导他们做题，批阅后进生作业要求尽量面批，让学生说清楚做题思路，明确算理。辅导后进生，要利用好学生群体优势，优生后进生就坐，让优生当后进生的老师，这样既辅导了后进生，又使优生对知识有所巩固，达到一举两得，共同提高的目的。

三、做好班级管理，创建和谐环境

一是召开家长会，做好家访，杜绝学生流失。在家长座谈会上，教师把学生在校的具体情况如实反映给家长，让家长了解其子女在校的表现，任课教师进行家访，特别是双差生，尽量争取家长的配合、支持，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，杜绝学生流失，若有流失生出现，严格按照《镇小学教学常规管理制度》执行，并在学年末检测中，流失生以“0”分计算。二是搞好学生思想教育。抓好纪律教育，建立良好的班级纪律是提高教育教学成绩的保证。为搞好班级教育，要求任课教师要为人师表，身先士卒，率先垂范。要求学生做到的教师必须先做到。教师要树立威信，使学生既怕教师，又敬佩教师。要求教师既要认真研究教材，熟悉教材，又博览群书，具有丰富的知识。处理学生之间的事时，做到公平合理，不偏不待，对学生不讽刺、挖苦、打击，多表扬，少批评，多笑脸，少冷酷，多激励，少打击，用教师的温暖热情，感化学生的心灵。三是培养和训练学生养成良好的学习行为习惯。要求学生坐有坐样，站有站像。课前准备好学习用品，课堂上专心听讲，积极思考、发言，不懂就问。确保书写格式，字迹清秀、明了，按时、独立完成练习和作业。

教学工作稳定之后，朱校长找我谈话，肯定了我前段时间的付出和取得的成绩，鼓励我继续大胆工作，把教学抓出成效。同时，朱校长又给了我一个新的任务：兼抓音乐、体育和美术。他说：“你是学音乐的出身，在这些方面都懂得一些，有发言权。”好嘛！又有了任务了！其实，音乐、体育和美术学科也是教学工作的一部分，抓就抓吧！尽力而为吧！我分别召开了三个学科的教研组长会和教师会，说明了朱校长的工作思路和意图，安排了今后的具体工作要求，大家都表示一定很好地配合，把“小三门”抓出特色，为全县带个好头。

在音乐方面的主要做法：

一是搞好音乐课堂教学，提高学生艺术水平。对学生进行音乐教育，让学生获得音乐知识，提高学生的音乐素质，课堂教学是基础，培养音乐高级人才起点也在课堂。我们把培养学生的音乐能力当作保证学生全面发展的基础来抓，按照上级要求，保证每班每周两节音乐课，并保证课堂教学质量。我们配齐了音乐教师并明确分工，提出了我校音乐工作的基本任务，让每个同志都心中有数，使工作有的放矢。由于前段未能给学生造成良好的音乐环境，致使学生不重视音乐学习，有的学生连音阶都一无所知。我们下决心改变这种状况，要求音乐教师首先在乐理知识上对学生进行基础教育，从学唱音阶开始，认识常用的音乐符号，了解歌唱的基本知识，并进行歌唱训练。经过几个月的艰苦努力，组成的合唱队初见成效，两声部的合唱歌曲水平已达到了预期目的，受到师生好评。

二是加强音乐课外活动，丰富学生音乐生活。学校坚持主科副科一起抓，重视窗口学科对主科教学的促进作用，坚持举行正常的音乐活动，大大丰富了学生的课余生活。每天下午第三节，校园内“艺术兴趣小组”活跃成风，歌唱、鼓号、舞蹈、卡拉OK等项目繁多，学生兴致很浓。学生的业余生活丰富了，理想的翅膀展开了，紧皱的眉头舒展了，想象的大门打开了，主科教学也显得生机盎然，成效显著。通过努力，参加县舞蹈创作比赛荣获一等奖，一学生获“优秀演员”奖。仅邱红同志就排练了“新疆舞”、“欢庆元旦”和“七色光”三个舞蹈，参加卡拉OK比赛也得到好评。

在体育方面的主要做法：

一是健全制度，抓好常规管理。为保障体育教学工作正常、有序、高效地开展，我们专门制定了《体育教学管理制度》，从制定计划、备课、上课等方面做出具体规定，用以规范体育教学工作。1、贯彻《课程标准》，编写切实可行的教学计划和教案。认真贯彻“健康第一”的指导思想和《国家体育课程标准》，根据《体育课程标准》提出的学习领域目标和学习水平目标及各个水平阶段的授课时数要求，制定出相应的学期教学计划、单元教学计划、课时计划。教师在教学过程中可根据实际情况对教学进度进行适当调整。调整部分不得超过教学进度所规定内容的30%（以学时计算）。按照教学计划、教学进度认真备课、写好教案，准备好教学所需的场地、器材和教具，杜绝体育课的随意性。课后认真总结，写教后反思。教案要体现教师教学组织、学生练习活动和思想渗透，把学生作为课堂的主人设计教案，真正让教师进步、学生受益，反映出全新的课改理念。备课还强调备场地、备器材、备学生、备气候变化，充分考虑影响教学的相关因素。2、按照课堂教学常规要求，严格规范上课常规。我们制定的《体育教学管理制度》中分教师和学生两个层面对体育课做出了具体规定。两个层面分别从课前、课堂、课后三个方面对教师和学生应遵守的规章做出规定。教师层面的规定包括着装、精神状态、对学生的态度、训练、安全、考核评价等方面；学生层面包括带队秩序、请假制度、上课纪律、意外伤害、器械摆放等方面。要求教师和学生必须严格遵守常规中的每一项要求，以保证体育课的顺利进行。

二是搞好教研，优化教学方式。1、以活动为载体，全面提高教师业务素质。体育教学的管理可以说在大多数学校处于边缘化状态，而我校历来就比较重视对体育教学及教师的管理。针对我校担任体育课的教师并非全是专业毕业的现状，我们大力倡导“勤学习，共研讨”之风，全面提高体育教师的业务素质。通过在体育教师中开展“三个一”活动（精读一本业务书，上好一堂公开课，撰写一篇体育论文），全面提高体育教师的业务素质。2、重视教研组建设，开展主题鲜明的专题教研活动。教研组是学校的基层教学组织，也是开展教学研究的重要阵地。面对体育教学在当前推行素质教育的过程中处于越来越重要地位的现实，我们十分重视加强对体育教研组的建设与管理。通过组织教师开展形式多样、主题鲜明的教研活动，全面促进我校体育教学工作的健康发展。首先，我们在教研组内组织体育教师认真学习《体育课程标准》，认真落实《体育课程标准》所提出的四条基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。此外，我们还通过其他多种形式的活动，引导教师主动探索研究体育教学中存在的问题及解决策略，善于反思，重视教学经验的积累等等。

三是开展活动，提升体育素养。根据学校实际，我们每年春季都举行全校性的田径运动会。运动会主要以群体参与性项目为主，如拔河比赛、跳绳比赛、广播操比赛等等，吸引更多的学生参与其中，体会参与运动的快乐。随着“全国亿万学生阳光体育活动”的蓬勃开展，我校高度重视，迅速投入到对此项活动的组织实施中，并成立了专项工作小组。按照上级指示精神和统一部署，制定具体措施，组织协调“学生阳光体育活动”的开展。体育大课间是“学生阳光体育活动”的一个重要组成部分。我校的体育大课间活动形式多样、运动强度适中，很好地调动起学生的学习兴趣与运动积极性。如：阳光武术操、校园集体舞、自编健身操、各类皮筋跳神类游戏等。因表现突出，我校获地区“群体活动先进单位”称号。随着活动的深入开展，我们逐步把它与体育的其他项目整合：一是把阳光体育活动与《学生体质健康标准》达标测试相结合，按照有关要求完善《学生体质健康标准》测试制度，体育教师严格把关，认真履行测试制度并把测试记录作为学生成长记录的重要内容；二是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。通过教学使学生掌握基本掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，并保证每天学生有一个小时的锻炼时间；三是把开展阳光体育运动与课外体育活动相结合，使课外体育活动更富安全性、趣味性、参与性、探究性，实施学生素质拓展计划，广泛组织学生开展体育集体项目的竞赛和各种主题鲜明的体育活动；四是把开展阳光体育活动与特长小组、兴趣小组相结合，通过对体育特长生的专门性体育训练、比赛来带动其他学生的体育活动兴趣，从而激发并使全体学生养成自觉参与锻炼的良好习惯。

通过努力，学校的体育教学沿着规范、健康、有序的轨道良性发展，为学生拥有健康的身心打下了良好、坚实的基础。

在美术方面的主要做法：

我接触美术教学之后，发现存在诸多问题。首先，教师从思想上对美术教育教学的重要性认识不够，没有把美术素养看作是人的综合素质不可或缺的重要组成部分。其次，落实新课程三维目标不到位，忽视了“情感、态度、价值观”目标的落实。此外，在教学过程中诸如：程式化、形式化运用合作探究学习方法，现代化教学手段替代教师讲课，教学评价不尽科学、有效，课前准备单一，课外活动仅面对极少数学生等问题，影响了美术教学质量的提高。对此，我针对性地提出了美术教学的指导思想：以《中小学美术课程标准》为指导，把握美术学科特点和教学基本规律，积极探索美术教育教学的有效途径和方法，构建自主、有效的美术教学，提高美术教学效率，培养学生良好的审美意识、审美能力和创造精神，实现美术教学“以美引真、养德益智”之目标。其基本要求：

一是把握美术学科特点，突出关键要素。1、审美教育要素。审美教育是美术学科的核心任务，应贯穿于美术教学的全过程。教师要依据课程标准和教材内容，深入发掘审美教育因素，通过美术欣赏和美术实践活动引导学生感受美、认识美、创造美，提高学生审美素质。2、创新教育要素。教学中教师要建立师生间平等、和谐、民主的人际关系，创设交流与对话的教学氛围。要善于通过质疑，激活学生的求异思维，点燃学生的创新火花。要坚定不移地相信学生，并善于组织充满自由、充满激情于活力的美术学习活动，把课堂变为学生自主学习活动的乐园，养成学生自主学习、自主探究、自主创新的良好习惯。教师要在教学中善于标新立异，做创新的表率，潜移默化地影响学生。

二是把握美术教学五大环节要素，理清教学思路。1、课前准备。要把课前准备看作教学全过程的综合设计，要做好充分的物质准备和理想的心理预期。把握好三个阶段（前设计：课前准备；中设计：课中的生成；后设计：教学反思）。2.导入。导入是师生间情感共鸣的第一个音符。要符合教学目标、教学内容，立足学生实际，从课型需要入手，导语要短小精悍，形式要多样化、有效。3.主题探究。教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动，调动全体学生在活动中积极探究问题、解决问题。4、强化巩固。主要解决检测反馈、实践操作、展示交流三个方面的问题。5、总结拓展。要把教学结束的“。”变成“？”或者“……”，把学生的学习惯性加以催化，促进学生持续的学习和发展。

三是教学方法和手段要恰当、实用、有效。1、教学方法要根据教学任务和学生的情况灵活选用，有利于学生美术知识的内化，讲求实效性。教学方法一定要适合任务和学生的实际需求，不做表面文章，滥用诸如合作性学习、探究性学习等方法。2、要恰当运用现代化教学手段，延拓教学时空的维度。但教学中不能过分追求现代化以至于替代教师教学，忽视了学生生活中喜闻乐见的有效资源，如原创作品的视觉、触觉、嗅觉、听觉等感受效能。因此，教学不要追求形式，有效而为之，无效而改之。

四是科学评价，让评价成为展示学生成功的舞台。1、正面评价。教师要根据学生心理特点，善于发现和放大学生的闪光点，毫不吝啬地加以赞美，达到“点石成金”之功效，使学生经常获得“快乐学习”的高峰体验。2、全面评价。课堂教学评价要面向全体学生，不能只关注少数，褒优贬劣。特别要关注待进生发展，让全体学生在教师的热切关注下共同成长。3、多元化评价。美术新课程为学生提供了多元化的表现和展示的机会，教师必须多元化、多角度评价学生在美术学习活动中的良好表现，尊重学生的不同意见，鼓励学生在美术学习过程中的标新立异，养成学生善于表达，敢于评价的良好习惯。

五是开展丰富的校园美术活动，大面积提升学生的美术素养。美术课外活动是美术学科实施素质教育的重要途径。学校要广开思路，努力创造条件组织形式多样的校内外美术活动吸引众多的学生踊跃地参与，以多渠道提高学生的审美素质。

针对以上要求，美术组的同志进行了认真分析和研究，针对学校美术教学形状，采取了一系列有效措施，很快出现了新局面。尤其是美术兴趣小组成果颇丰，参加各级各类比赛成绩喜人，每年都有100多人次在国家、省、地、县、镇美术比赛中获奖。

  

52 儿子趣练电子琴 参加演出惊众人

1987年暑假，正值两校合并，期间没有多少事情。

8月初，儿子即将4岁了，我忽然产生了让他学习弹琴的想法。

脚踏琴的键盘不适应儿童弹奏，我就花了80元买了一台简易电子琴让儿子练习。

起初，由于儿子对电子琴从不认识，对其毫无兴趣，我就对他做示范演奏，弹一些优美动听的曲子让他欣赏。这真是个好办法！优美的旋律吸引了他，他表示愿意学习了。

我就从基础教起，先让他练习指法，再练一些简单的儿歌曲谱。慢慢地，他上路了，还蛮有兴趣，弹出的曲子还比较流畅。

我趁势鼓励他，专门为他写了一些稍微复杂一点的曲子让他练习。

谁知道，他这一练就一发不可收，后来干脆不弹我写的练习曲了，直接弹奏《血染的风采》、《十五的月亮》等歌曲的曲谱。

我纳闷了，他怎么会弹这样复杂的歌曲曲谱呢？我在对他实施表扬的同时，慢慢询问出了个中的原因。

原来，儿子嫌练习曲单调无味，广播中的歌曲很好听，他就顺着旋律跟着弹了起来。

好家伙！不要曲谱直接弹！

用儿子的话说：“我只要会唱就会弹！”

我简直不相信自己的耳朵，一个不满4岁的孩子，不要曲谱就弹旋律，这简直就是奇迹！

我还发现，儿子的节奏感很强，不同的曲子速度不同，他还充分运用电子琴的功能，自己控制曲子的速度，并且弹奏是速度稳定。

我高兴坏了，想不到我有一个这样聪明的孩子，我这辈子学习音乐没有白学，现在又有继承人了！

为了迎接县举行的元旦文艺比赛，学校组织了几个节目进行排练，其中孔爱丽老师组织有电子琴队。我把情况给她介绍了之后，就让邱飞到学校跟着大家一起练。可他嫌哪些曲子简单又不好听，不想跟大家一起练习。

他还有一个“野心”：搞独奏！我说：“你才练了几天啊，就想搞独奏，谦虚一点嘛！”可儿子坚持不跟小朋友们一起练习，我也就不再勉强。但是，我对他进行了强调：“想独奏可以，必须把曲子练习得非常熟练，不能有一点毛病！”他连忙点头称是。

1987年12月中旬，城关镇教育工作站为了检查验收几所学校的节目排练情况，首先举行了一场比赛，儿子作为特邀代表上台演奏，受到了镇领导和观众的一致好评，还给他评个一等奖。经过此次的实战，儿子有了演奏经验，为参加县里的比赛奠定了基础。

12月28日，县里的文艺比赛正式拉开了序幕，各单位的节目精彩纷呈，三小献上了两个节目。由于儿子还不是学生，就作为特邀儿童上台演出。

小家伙还真能沉住气，大步走上舞台琴前站定，向观众鞠了躬。台下观众一看上去了一个小不点，顿时掌声四起。

经过报幕，儿子顺利地弹奏了《血染的风采》、《十五的月亮》两首曲子，台下报以雷鸣般的掌声！

成功了！邱飞下了舞台，一些观众高兴得顺手抱起了邱飞，把他高高举起，掌声、欢呼声连成一片。为了鼓励幼小儿童积极参与演出并取得如此好的效果，局里特地为儿子颁发了“特别奖”。

儿子拿着奖状和奖品直向我表示炫耀：“我说搞独奏吧，你还不让！”

1988年春季，上级通知“六一”儿童节期间在大众影剧院举行文艺汇演，学校通过认真研究，决定排练3个节目，其中搞一个由县剧团专业人员指导的《抬花轿》节目，主要的还是想让儿子通过电子琴模仿弹奏唢呐曲，以其新颖别致取胜。

辅导员找来了指导人员，选拔了几个抬花轿的学生，就按部就班地训练起来。我也赶忙与指导人员结合，商量乐曲与表演的配合问题。商定之后，我就依据表演动作安排设计了几段乐曲，自己试弹了几遍，觉得还算可以，就让儿子开始练习。儿子对这个曲子很感兴趣，练得很起劲。

由于有了此前的练习基础和舞台演出实践，儿子积累了一定的经验，这次练习比较顺利，我认为这还算是有一定难度的曲子，难就难在曲子中间还要进行节奏调整，调整后速度还比较快，最后还要慢下来。

可儿子只用了一天的时间就弹得比较熟练了。我很高兴，第二天就让乐曲与表演配合。令人意想不到的是，第一遍配合就很成功！剧团指导人员惊呆了：“我还第一次见到这样高的效率！”

演出那天，大众影剧院人山人海，密不透风，因为学生多家长也多。《抬花轿》节目演出后，台下欢声雷动。一位县领导抱起邱飞一个劲地说：“天才！真是个天才！我们汝南艺术界后继有人了！”

  

53 突出重点抓达标 学校体育大发展

我兼抓体音美之后，注重发展学校体育事业，鼓励和引导学生全面发展，狠抓了群体活动，认真实施了《国家体育锻炼标准》，从组织领导到方法措施，从课堂教学到业余训练，从推行“达标”到改革竞赛办法，从群体活动到培养苗子队员，都具有本校特色并有较强的影响力。从合校到1989年10月，为省、地、县各级体校共输送苗子队员近60人；在地、县两项运动会上都名列前茅；学生“达标”人数年年递增，1989年及格率为98.7%，良好率为40%，优秀率为30%，被地、县评为“体育达标先进单位”，被地教委和行署体育处评为“先进体育传统项目学校”，并被地区推荐为出席省“达标工作先进单位”。主要做了以下几个方面的工作。

一、加强体育管理。二小与三小合并后，其学校规模之大，师生员工人数之多，在全县都是第一流的。文化课的教学质量并不落后，但体育工作成绩平平。当时体育教师缺乏，30个教学班只有2名体育教师，大多数体育课是“放羊式”，或是被其它课给挤掉。不要说群体活动，就连小型竞赛也开展不起来。根据这种情况，我采取了六项整改措施：一是建立体育卫生工作领导小组，定期研究体育工作；二是选拔体育课教师，保证每班每周两节体育课；三是加强体育教学研究；四是制订年度和学期体育工作计划，狠抓落实；五是认真组织开展教职工体育活动；六是制订了《体育对外竞赛奖励办法》和《人才保护六条规定》，号召全体教师都支持体育工作，组织、计划和制度的落实，充分调动了体育老师的工作积极性，他们都为学校的体育工作献计献策。从此，学校体育工作的面貌焕然一新。

二、改革体育教学。当时36岁的体育教研组长鲁伟，工作热情高干劲大，他带领全组同志，大胆探索新教法。每学期开学初，以教学大纲和教材为依据，制订出切实可行的教学计划，统一备课时间，认真书写教案；对体育课严格要求，严格训练，注重加强基本技能和基础知识教学，从增强学生体质着手，加强身体素质的训练；有计划地安排教法改革公开课，并邀请县、镇体育行家指导评定。他们自编教材，自己设计舞蹈和游戏动作，并把音乐和迪斯课引入课堂，学生学得乐意有趣，教师教得轻松自如，大大提高了学生的体育兴趣。经地区和县防疫站鉴定，有推广价值，还被地委、县体卫股定为“体育教改项目”。

三、常抓“两操”评比。课间操和眼保健操，是消除疲劳、恢复体力、精力和视力的有效锻炼形式。把“两操”列入了课表，建立了考勤制度，配合少先队组织每天进行检查并公布结果。坚持做到周评比、日小结、期末总评。有效的检查评比制度使“两操”活动保持了稳定、经常和协调发展的良好局面。

四、培养体育苗子。在抓业余训练中做到了两个坚持：一是坚持经常性，二是坚持抓好选苗定项。对常年的训练计划比较周密，对短期的训练计划安排得当，建立了短跑、中长跑和苗子队三个小组，固定辅导教师，加强训练指导。注重选苗子、选项目，根据每个队员的特点、体形、身体素质、生理指标、遗传与心理因素等方面进行“伯乐识马”，然后经过培训，定苗子、定项目。通过努力，在1988年春季县田径运动会上，学校获团体亚军；在1988年秋季地区校运动会，学校获团体冠军；在1989年8月份地区校运动会上，学校获团体亚军，四年级学生杜爱玲获两个单项第一名，被地区选为苗子队员；五年级学生黄东代表地区参加省中小学运动会，在十一至士三岁年龄组比赛中获得银牌。

五、改革竞赛办法。组织管理学校运动竞赛难度较大，根据本校情况，不断改进体育竞赛办法。去年秋季，举行了“语文、数学教师一带三运动会”。1989年春季，举行了“班主任一带四选苗运动会”，10月初，又举行了“语、数教师一带四运动会”。这次运动会，都是在班级小型运动会的基础上进行的，既使全体学生参加了活动，又发现了一批苗子队员；既调动了各方力量支持体育工作，又推动了体育竞赛办法的改革进程，受到了县教体局的好评和支持，《河南体育报》对这几次运动会都作了报道，当年第5期《学校体育》杂志也作了报道。

六、认真实施“达标”。在实施《国家体育锻炼标准》工作中，采取了“三结合”的方法：一是“达标”活动与体育课教学相结合，课内抽出一定时间训练“达标”项目，利用游戏和手操等形式引导练习；二是“达标”与群众性课外体育活动相结合，使“达标”项目作为课外锻炼的重要内容；三是“达标”测验与运动竞赛相结合，参加运动会比赛的成绩可作为“达标”的该项成绩，不再另行测试。为了使“达标”工作落到实处，建立了班级“达标”小组，由体育委员和班干部负责，在课余时间进行“达标”测试，如立定跳远、跳绳、仰卧起坐等，如果成绩达到标准，上报体育组进行复试。学校每学期召开一次“达标”运动会，主要测验长、短计时项目和投掷项目。运动会由班主任带领，填写好名单后，一项项进行测试。我们规定：学生不“达标”，不能被评为“三好”学生；班级“达标”率低于90%，不能被评为先进班。在评选“三好”学生和先进班级时，体育一项成绩经体育组审核签字后方可承认。坚持每学期评选“体育先进班”和“体育标兵”，并总结、推广他们的先进经验，不断促进全校体育工作的开展。

七、开展教工活动。学生体育活动的开展，带动了全体教职工，课内操和眼保健操老师带头做；田径运动会上，教职工也搞一、两个项目；冬季长跑运动会师生同时进行；再加上领导班子成员积极带头，整个学校形成了一股体育热，球类、棋类、田径等项活动蓬勃开展，每月保证举行一个项目的比赛，既丰富了教职工的业余生活，又增进了身体健康。我校教职工参加县、镇兴行的各类比赛都取得了较好的名次，1988年冬季参加县长跑运动会，夺取领导班子接力赛第一名。我还被誉为“体育校长”，被地区推荐为出席省“达标先进工作者”，《河南体育报》也报道了我的先进事迹。

八、努力克服困难。学校虽然人数众多，但条件较差，仅有一个500平方米的小操场，器材不多，开展体育活动有很大困难，一堂体育课，至少有三班学生挤在操场里，光是队列就满满的，哪还能做各种活动呢？而一些同志还认为体育课只能排在上午最后一节和下午。我认真分析情况后，认为上午第三节上体育课，对第四节的文化课是有好处的，所以就打破老框框，上午第三节也排上了体育课。这样以来，每堂体育课操场上只有两个班级，缓解了场地小的矛盾。器材少，就发动师生自制；器材坏了，自己动手修理。两年88、89两年，自制篮球排两副，乒乓球案两副，自制山羊、垫子、滚翻器、灰滚、跳绳等各类型器材计200多件，基本满足了活动需要。

  

54 善团结狠抓质量 促管理勇闯新路

我担任领导工作以来，始终遵循自己的原则，“讲团结，敢批评，坚持原则；搞改革，重效果，提高质量；爱师生，尊人才，严格要求；做表率，巧引导，以行动情。”回顾起来，我主要做了以下几个方面的工作：

一、重视领导班子的团结

一所学校办得好坏，首先决定于领导班子的状况。因此，正副校长必须十分重视并努力抓好领导班子的团结，强化指挥系统。根据我校摊子大、领导成员多的情况，在我的积极倡导下，主要从以下几个方面作了努力：

（一）明确岗位责任制。我为此曾对几所小学的领导班子状况作过专门调查，得知有些领导班子不团结是由于班子各成员岗位责任制不清造成的。校长、教导主任、总务主任等职权范围本是十分清楚的，但工作上的互相穿插，难免会引起不应有的误会。为此，每个学期初都结合班子分工，认真组织学习各机构和各类人员的职责等学校管理知识，主要明确三种责任：一是明确各部门的岗位责任，如教导处、总务处、校办厂、工会、少先队等各部门的职权范围。对一些不十分清楚是哪个部门的具体工作，一定要通过讨论，明确职权范围，以免互相推诿，造成领导之间不睦。二是明确各个部门的内部责任。如教导处有正副三位主任，其中政工、教务和日常事务都由哪位主任管，都划分得清清楚楚。三是明确临时性工作的责任。学校有时会遇到临时性的较重大的工作，要跨部门抽人去完成，我们就事先和有关部门的负责人通好气儿，明确领导归属和责任。

（二）搞好内部关系。作为副校长，我在处理和协调领导班子内部的关系上起着重要作用。我坚持站在党的路线的高度，用心学习马列主义、毛泽东思想，不断提高自己的政治觉悟，加强思想修养，在工作上和同志们互相支持，互相帮助，互相谅解，充分发挥了各职能部门的作用。

（三）努力调动班子成员的积极性。我与各任校长经常谈论这个问题：一个小学领导班子，正副校长如果有一方思想不够端正，任人唯亲，这个班子非分帮火不可。例如，校长认为教导主任，大队辅导员是“自己人”，平时感情密切，来往频繁，研究问题不管正确与否也口径一致；甚至在入党、提干、晋级、分房、子女等具体利益上也有意无意地倾向这些同志，那么副校长、总务主任、工会主席等就自然被推向了一方。所以，我注意不断端正自己的思想，在感情上尊重每一个人，在工作上信任每一个人，在生活上关心每一个人，对班子中的老同志、同乡等一样看待。我还特别注意团结和自己意见不同的同志一道工作，采取经常谈心的办法逐步统一认识，调动了他们的工作积极性。

（四）严密内部制度，改进工作方法。事实证明，一个领导班子要团结协调地进行工作，必须按党的一贯指导思想和生活准则严密内部制度。因此，什么事情可由班子成员按职务分工自行处理，什么事情必须由班子集体决定，我们都规定得清清楚楚。我积极配合校长，做好每个班子成员的思想政治工作，及时消除了不团结因素，使全体班子成员在共同的领导工作中建立了深厚的友谊。

二、引导教师日新其业

我担任副校长，一直分管教育教学工作。从实践中体会到，必须让教师们做到“安居其业，乐于其业，日新其业”。从我校的实际条件看，尤其要引导教师搞好教改实验，把注意力集中到探索与创新，力求“日新其业”。为此，我们做了多方面的努力。总结起来，可以概括为“三部曲”：学习、观摩、实践。

（一）学习。主要是结合教育教学实践，引导教师学习教育科学理论，与老师一起搜集、研究教学改革的新鲜经验，掌握现代化的教学方法，改变头脑中不适应时代要求的旧观念，树立符合时代要求的新的教学思想。在总结经验、教训的基础上，提出了各科教学都要以“激发兴趣，教给依法，培养能力，养成习惯”为具体内容的指导思想。

（二）观摩。在加强学习的基础上，组织老师们参加各种教学观摩活动。我们组织卓有教学经验的老教师给中青年教师上观摩课，课后分析、揣摩。在教师安排上，采取低、中、高年级段循环。这种安排，便于老师摸索、积累经验，但不利于各段的衔接和教学水平的进一步提高。为此，我们不仅鼓励教师观摩本年级的课，还勉励教师看其它年级的课，以利于瞻前顾后，衔接自然，博采众长。

（三）实践。在教育科学理论指导下，在卓有成效的观摩指导下，开展了各种教育教学研究的实践活动。例如，二年级教师石玉平，在教《精彩的马戏》一课之后，作了一节《玩具表演》的接待课。学生们看着老师安排的“小狗烙饼”、“小熊照相”、“小猴游泳”等有趣的玩具、精彩的表演，在老师按照《精彩的马戏》一课表达方法的引导下，学生们顺序说出了“什么节目”、“怎样表演”、“观众反映”。这样，把读书与写作、观察与表达有机地结合起来，使二年级学生的阅读要求与写作训练都达到了三年级的水平。听课的老师们普遍感到这样的课有“梯度”，有“密度”，学生学得主动、活泼，老师教得轻松、自然、生动。

我们很注意多给青年人实践锻炼的机会，给任务，压担子，使青年人感到工作很有意义，生活充实有趣。在实践过程中，或与青年教师共同备课，或听取他们对教材分析后给予指导，或审阅教案后给予具体的帮助，或请老师作课，先行动示范努力促其“日新其业”。我曾对教师提出了一个口号：“水平加艺术”，鼓励教师广博多采，要求老师带着笑容上课，学生带着笑声上课。一年来，我校有7名教师的课被评为镇级优质课，3名被评为县级优质课，4人参加省、地、县学科研讨会。

三、实行教育效果评价

去年秋季以来，我们在学校管理改革上作了一些探索，制定了“明确目标，注重效果，发扬民主，尊重科学”的管理方针，实行效果目标管理。经过实施，取得了较好的效果。其具体做法为：

（一）明确目标。明确办学目标和培养目标，根据学校实际，提出全校的工作主攻方向。校长对学校负责，抓总目标；全校教职工对校长负责，层层分解目标，分步骤推进落实。各层次负管理责任的同志任务清楚，各尽其责。并明确提出，每个教师可采用不同的工作方法，但都必须有明确一致的工作方向，把个人进步与集体荣誉联系在一起，共同为学校的大目标而奋斗。

（二）注重效果。以教育教学效果为主要评价依据。因为评价是建立在客观效果上的，所以对工作过程不过分强调一致，这样做，适合教师的工作特点，能够起到鼓励创新、发挥长处，各显其能的效果。评价既注意近期效果，更注重长期效果；既注意学生学习成绩，更注重思想教育。这种方法简单易行，公平合理，避免了一些工作误差。经过试行，教职工是欢迎的。

（三）发扬民主。学校中人多事多，观念的转变，上情下达，下情上达需要民主渠道来沟通，人与人之间的关系需要民主来协调和改善。除了开好教职工代表会和各种例会，以保证教职工参与管理和监督外，还制定了教职工评议领导制度，班主任、学生、家长座谈会制度，以书面形式对学生调查、征求意见制度等。这些制度，增强了教师和学生的主人翁意识，对帮助学校管理、调动师生积极性起了较好的作用。当然，校长严格要求自己，以诚待人，虚心听取意见，也是实现民主管理工作的保证。

（四）尊重科学。在制定各项制度及执行工作计划中，一方面要求按教育教学规律办事，另一方面进行定量分析和评价。去年秋季，制定了“教职工工作量化考评方案”，涉及各个工作方面，学期末、学年末都进行考评总结，加上常规工作检查，尽可能地多让数据、事实说话，保证了管理的严肃性和准确性。但是，根据教育工作的特点，全都采用量化标准，无法反映教师的教育效果，更难反映教师的教育思想、教学艺术以及对学生潜移默化的作用。过分强调数据化，使效果评价失之偏颇。因此，采取了精确与模糊相结合的方法，并通过民主管理，力求模糊具有科学性。现在，效果目标管理法已在我校出明显的作用，学校取得了地区“文明学校”称号，在各项工作中，多次受到上级领导的好评。

四、认真处理五种关系

学校管理，头绪维系，上下左右关系错综。我经常考虑这个问题：如何才能管理有条理、有实效、有特色呢？在实践中，我们着重处理好了以下五种关系：

（一）软件管理与硬件管理。硬件管理就是钱财、校舍、场地、设备、器材等办学物质条件和来之不易，我们非常重视此项管理：设备器材充分利用，财务支出分清缓急，校办工厂努力创收。软件管理主要是信息管理，信息包括图书、文稿、录音带、口头言论与教育直接或间接相关的各门科学等，有适用于教职工的，有适用于学生的，有来自校内的，也有来自校外的。信息的种类繁多，管理尤为重要。我校的教工图书阅览室内，配齐了各种工具书、参考书及各相关学科的书籍，同志们称它为“武器弹药库”和提高师资思想、业务、文化素质的“营养室”。另外，我们还指导教导处、总务处、少先大队部、卫生室、体育室和各年级教研组，存放各自工作职责范围内的常规资料数据，以备急需和日后查用，并对信息工作做得好的部门进行奖励。

（二）教育思想与教育业务。这些年，我非常注意把主要精力用于教育业务，但实践证明，仅此是不够的。记得有位外国教育家访华时一针见血地指出：“中国的小学校长中，勤恳型的多，思考型的少；富有经验的多，富有思想的少。”仔细想来，就是这样。长期以来，“教育方针国家定，教学计划局里定，重大活动镇里定，校长只须去执行。”校长整天庆付上面，哪还有闲暇时间去思考？教育思想是校长的灵魂，是学校管理的灵魂。我决心重新认识，摆正关系。去年秋季开学初，提出了办学要有“三特”的想法，即“办学有特色，教学有特点，学生有特长”，得到了镇、县有关领导的支持，同时也得到了省教委杨处长的亲口肯定。我们正在朝这个方向努力。

（三）过程管理与目标管理。不仅重视实现的目标，而且还重视实现目标的过程。这个过程是复杂的，就学生成绩而言，按教育规律办事，45分教懂教活，能提高优秀率；如果违犯教育规律，靠加班加点，搞题海战术，也可能一时出现优秀率上升的现象。同一结果，其原因相差很远。这样就会出偏差。因此，我针对实际采取了“沉下去”、“钻进去”、“串起来”的做法。就是沉入实行目标的全过程中，及时掌握信息的反馈，修正补充目标，落实完善目标；带着问题深入钻研教育理论，人中探索规律性的东西，并及时加以理论性的总结；将目标的制定、实施、落实的过程串起来观察思考，做到目标管理和过程管理相结合，实现真正的科学管理。

（四）培养人才与管理人才。校长负有管理人才的责任，更有培养人才的重任。校长心目中的教师，不能只是管理的对象，更应该是事业上的亲密同志，工作中的合作伙伴。做法是：通过管理来育人，寓育人于管理之中；加强教育思想的管理，帮助教师树立“五育”并重，教书育人的观念；加强教育质量的管理，帮助教师提高工作效率，增强时间观念；加强信息管理，帮助教师养成学信息、用信息的良好习惯；加强校舍设备和财务管理，帮助教师遵守财务制度，爱护校产校园，勤俭办教育。

（五）校内协调与校外协调。一位优秀的指挥家，不仅能出色地协调音乐队内部的关系，同时还巧妙地协调乐队外部的关系。同样，一名校长，不仅要协调好校内的各种关系，还要善于学校与社会各界的关系。

校长在平时的工作中是够忙碌的，校内人际关系、“五育”之间的关系、各年级之间的关系、时间的安排等等都要去协调。但是，我认为，这只算是当了半个校长。因为办学的好坏，不仅取决于校内的因素，也要受到学校围墙之外各种因素的制约。所以，我与正校长经常讨论这个问题，并协助他协调学校与校外教育机构的关系，学校与学生家长的关系，学校与社会各界的关系等，争取社会各界在人力、物力、财力上的支持。

  

55 父亲饱受世间苦 病魔夺命岁月终

1989年3月6日，父亲突然来到汝南。

多年不见，父亲还挺精神，身体很不错。父亲简单地介绍了他这些年四处奔波的情况，告诉我终于明白了一些道理：人不能没有家！

回想起父亲生前的事，还真有一些戏剧性。

那还是1964年的秋天，父亲与母亲闹了一些矛盾，自己住在邱洼。父亲感到生活寂寞，就把我弄到了他身边。

那时候还不兴做生意。但父亲总是隔三五天出去跑跑。其实我也清楚，他干起话来还是挺认真的，也有劲头，又不惜力，可就是干几天就要出去跑一跑。村里谁家杀猪宰羊，他总是掂回来几斤肉；还隔三差五地请几个人喝上几盅。请人喝酒的用意我不清楚，只知道他们是“朋友”，当然也有一些大队干部之类的人。

1967年11月，麦子种上之后，父亲突然给我讲了他的打算，准备到湖北去。他对我说：“我到湖北以后，每月给你寄回来30块钱，你好安心上学，去一年多就回来。”怪不得，早几天他就把红薯干、小麦卖掉了一半多，是去湖北作路费的。对此，我也没有说什么，只是同意他出走，至于生活问题我没有过多考虑。我以为我已经长大了，离了他我也能活下去。

后来我才知道，在他准备走的前几天里，队里干部对他进行了劝阻，可是没有用。发现他卖粮食时，他们又批评了父亲，让他起码给我留下吃的。

一天清晨，父亲收拾好行李，没吃早饭就匆匆离开了家门，这个只有父子的家庭，从此成了一口之家。我看看给我留下的粮食、面、柴火，心里想一半天还不至于困伙，过一天说一天吧。

当天晚上，不少邻居得知父亲出走，都到家里来看我，他们责骂父亲不该这样离开家，留一个小孩子在家生活。大家非常同情我，劝我回到王塚去。我难道不想回到王塚跟着母亲吗？眼下母亲负担很重，跟前二老二小，每年需要拿出很多吃粮钱。如果我去，尽管是母亲的希望，但我又不忍心。我拿定了主意，坚持自己单独生活，磨练一下也好。

白天，我照样去上学；夜晚，找一个同学做伴。做饭有什么了不起！不会做麻烦的，就只做简单的，吃饱肚子就行。遇到十分恶劣的天气，我也到王塚去吃午饭，因为王塚离学校只有二里多路，可是，我并没有把父亲出走的事情告诉母亲。一个月后，母亲终于知道了父亲出走的事情，她找到大队干部和邱洼的干部，把我的户口迁到了王塚。

1973年春天的一天，我接到父亲从湖北寄回来的信，这是他两年来的第一封信，说是他准备近些天回来。几年前，我把东西都挪到了王塚，他回来之后怎么办？让他一个人住在邱洼显然不合适。我和母亲商量之后，决定让父亲回来后住在王塚。

我就给父亲发了一封信，一周后他就回来了。父亲回来后表示对不起全家老小，今后一定要在家安心干活，哪里也不去了。队里对他也不错，还安上了户口，分什么东西都有他一份。

三个多月下来，他干活干得很好，得到了群众的好评。那一年，在父亲的鼓动下，家里还建了三间海清房。

可是好景不长。因为时常有人来向父亲要账，母亲对他十分不满，就闹起了矛盾。父亲想避开家人对付前来要账的人，自己就找队长要了一间房子另起炉灶了。

那一段时间，父亲没有外出，可来向他要账的人倒是不少，谁也不知道他到底欠人家多少钱，有时要账的人还到家里来嚷嚷。这样时间一长，外祖母和母亲又不耐烦了，免不了要嘟噜父亲几句。父亲也没有办法，自己欠下了账，有什么理由要家里还账呢？况且家里也不富裕。

有一天，父亲找到我，给我谈了他的打算：在家种地，指望那几个工分也还不了账，干脆还出去烧窑，不去湖北，就在附近，不然人家又说老邱跑了。父亲的熟人就是多，第三天他就到东王庄去了。

王庄离东陈庄公社较近，窑的背后是河，西面是村庄，临近大道，运柴运砖很方便。父亲在这里将近一年时间，因没有卖给陈庄税所青砖而得罪了税所的领导，强行进行罚款，把买的几棵树也给没收了。父亲气坏了，说啥也不在那里干了，收拾起行李又到王塚北面三里多地的李庄去烧窑了。

李庄的人对父亲不错，他在那里是很熟的，窑场靠河，也很方便。可谁也想不到，做了一春天的砖瓦还未来得及烧就被洪水冲坏了。父亲简直要发疯，但他知道，气也没有用，只有另找出路。

1978年秋季，父亲又到了小刘岗。在小刘岗父亲更熟，在队里的帮助下，很快就建起了新窑。父亲干起活来是不要命的，很快他就烧出了两窑砖。由于买柴费用较高，两窑砖只赚了400多块钱，与队里除本分利，再扣除粮食、蔬菜等花销，自己仅落下200来块钱。

父亲又在打算找新的窑场了。他对我说：“小刘岗离集镇太远，柴火的价格太高，力不少出，挣钱不多，干脆再换个地方。”他打算到陈庄西南面的吴庄去，那里靠河临公路，窑场就在公路边，柴火便宜一半。他说得倒也在理，我也不加干涉。

1979年春天，他就去了吴庄。那年，我已经考入了汝师。

后来听说父亲在吴庄又干了两年，还是赚不到钱，他一气之下又去湖北找事干了。直到1988年，邱洼的杰哥派人到湖北把父亲找了回来。

9月中旬，父亲找我到了汝南。

父亲介绍说，他回来后在家里开了一个小卖部，经营日常用品，还算可以。在家里的日子总比外面好，人不能没有家！

父亲已经58岁了，现在才明白这些道理，为什么觉悟这么晚呢？

我就劝父亲说：“不要回邱洼了，就在这里生活吧，跟着儿子不会再受苦了！”

父亲说：“我也这样想过，不过现在不行，我的身体还好，干上几年小卖部再来享福也不迟。”

我坚持要父亲回家把存货处理了，处理后就可以来汝南了，父亲无论如何也不同意。我知道，父亲的心理十分复杂，他原来有不少对不起我们的地方，现在还不好意思来这里吃闲饭。无奈，我只得同意父亲的意见，交代他最多再干一年时间，父亲就欣然同意了。

1990年6月份，家乡又进行土地调整，母亲知道消息后又从汝南回到了王塚。一到家，就听说了父亲病重的消息，她急忙赶到邱洼询问情况。一到邱洼，发现父亲病得不轻，杰哥说：“他得的是肺癌，已到晚期！发现的太晚了！就准备给你们发电报呢！”

这个情况太突然了！怎么会得上这种病？母亲茫然了。她赶忙让杰哥给我发电报，让我回泌阳一趟。

接到电报后，把邱飞安排到她姥姥家，我和新秀一起立即回到了邱洼。看到父亲那消瘦的脸庞，比起一年前简直是判若两人！我急忙向杰哥询问了情况。

杰哥说，父亲现在还不知道自己的真实病情，你们回来看看也就是了，你们还要上班，不能光在家里，让娘在家好好伺候他一阵子，估计也就是一个月的事。

我一听头就懵了！一年前还身强力壮，怎么这么快！

我又与母亲私下里商量了一些事情，讨论了父亲的一些问题。母亲说：“你们还是回去吧，有我在这里照顾他，不会有问题。万一有什么情况，给你们发电报。”

我和新秀好好地安慰了父亲一番，留下了一些钱，说是病好了就到汝南生活去，父亲显得很高兴，表示这一次一定听我们的话，病好一点就到汝南。

第二天，我和新秀辞别了父亲，交代了母亲和杰哥一些问题，就怀着十分不舍的心情回到了汝南。

7月15日学校放假那天下午，我接到了杰哥发来的电报，说是父亲已经病危，让我们赶快回去。

16日一大早，安排好了儿子，我与新秀急急赶往泌阳，中午时分就到了邱洼。

见到了父亲，他已经不能说话，但脸上露出了欣慰的微笑，眼睛一直看着我，好像是说：“儿子总算回来了！”

我蹲在父亲身边，小声询问了一些话，父亲还能眨眼示意。杰哥说，他这是“回光返照”，你回来了他高兴，看起来好像是好转了一样，其实这样更危险。

果不出杰哥所料，7月17日凌晨1点左右，父亲终于撒手离开了我们！他到汝南与我们一起生活的愿望没有能够实现!

可怜的父亲啊！辛辛苦苦一辈子，东奔西跑几十年，吃尽人间苦，饱受世间罪，没有享到一天福，又被病魔夺去了生命！

我后悔的是，我的工作安定后，就应该把父亲从湖北找回来，让他到汝南与我们一起生活，也许不会出现这样的情况！

世上没有后悔药呀！这阴影，在我的心里将终身能以抹去。

  

56 满六岁邱飞入学 成绩好大会发言

1989年秋季开学时，邱飞将满6周岁。

我和新秀商量，儿子6岁也不算太小了，干脆让他到学校学习，也好对他束缚一些。我们把想法告诉儿子之后，他表示非常愿意上学，其实他很想与小朋友们在一起。编班时，我特意将他编到马莲英老师（新秀的小姨）的班里，也好让她多照顾一些，他毕竟还是有点儿小。马老师很高兴，因为她知道儿子很听话，也很聪明，不会给她带来麻烦。

由于儿子没有上过幼儿园、学前班，刚一入学尤其在听课方面有些不适应，第一天听课下来，见到我就想哭，说是有点听不懂，很着急。我就跟他解释：“这比你学电子琴容易多了，你先不要着急，3天以后你就会适应了。”

儿子一听比弹电子琴还容易，马上就出现了笑容。接下来的几天，再也没有说过听不懂的话。据马老师说，儿子前几天却实很不自然，坐不安宁，听不安心，好像是很不习惯的样子，不过3天后就比较正常了。

说实话，我真有些后悔，前两年心想着让他跟着我，整天在学校熏染，多少还是能够学到一些东西的，不上幼儿园也是一样。看来我想错了，他毕竟没有进过课堂，没有听过正规讲课，所以一开始不适应也是正常的。不过，儿子很努力，也很有自制力和自觉性，这些都得益于他学习电子琴时养成的好习惯，以至后来的学习也都很自觉。

一学期很快就结束了，由于经过平时的小考、中考，儿子对考试已经不怕了，考前还向我表示能考双百分！我就鼓励他：“我很相信你能考双百分，因为你平时非常努力呀！双百分是你的理想，也是我们的希望，不过，你只要尽到努力就可以了，不要过分苛求。”

期末统考成绩统计出来了，一年级5个班中，语文、数学两科均有十几名学生得100分，但汇总两科的成绩时大家惊呆了，全年级竟然只有邱飞一个人是双百分！

老师们有点不相信自己的眼睛，反复观看成绩单，看来看去，看去看来，结果就是这样，不容置疑！

马老师高兴得几乎要跳起来，教数学课的鲁冬梅老师也认为出乎意料！

一些老师议论说：“孩子没有上过幼儿园、学前班，照样学习好，看来我们的观念要更新了。”

在期末总结大会上，教导处安排儿子作为一年级的优秀生代表上台发了言。

学期末，城关镇教育工作站又举行了全镇学校文艺比赛，儿子作为三小的一名学生，当然不会错过机会要积极参加，这次他弹奏的曲子获得“优秀节目奖”。

  

57 写报道坚持三勤 促工作力量神奇

由于工作需要，我从1987年冬季开始爱上了新闻通讯工作。

二小与三小合校后，学校规模之大在全县是第一流的，我作为一名副校长，主抓教学工作，对于学校取得的各项成绩未能让社会各界知道，未能扩大学校的影响和知名度而深感不安。

于是我就拿起笔，开始写我们的学校，写我们的同志，写我们的成绩。谁知一发而不可收，两年时间被各级新闻单位采用稿件360篇，1988、1989两年都被县被为一等奖，同时也被教育工会评为通讯报道先进工作者，学校连续两年被评为通讯工作先进单位。回顾起来，主要有以下几点做法和体会:

一是虚心求教。包括向同志求教和向书本求教。我县不少新闻战线的老兵都是我学习的榜样，如城关的张荣枢、杨圣望二位老师，尤其是宣传部的王太广部长对我帮助很大，他经常给我讲一些写作与投稿常识，鼓励我坚持写作，对我促进很大。我还买了一些写作专业书籍，利用业余时间发奋苦读，基本上掌握了写作要领。

二是做到“三勤”，即眼勤、口勤、手勤。我身在学校，发生在身边的典型人事实在是太多了，只要做到眼、口、手“三勤”就行，无需到别处采访。三小是地、县重点小学，各项工作成绩显著，平凡的工作塑造了一批又一批先进模范人物，无论是国家、省、地级，还是县、镇级，都有我们的先进代表，那些可歌可泣的动人事迹时刻激励着我。加上我对对同志的情况了如指掌，写起来省时省心。

不过，要做到手勤也确实不容易，一所2000多人的学校，工作繁杂，事务缠身，加上三天两头开会，应付各级各类名目繁多的检查和各类汇报材料，实在是抽不出时间坐下来写通讯报道，无奈只得利用睡前和饭后的短短时间抓紧写上几句。别人睡午觉，我从来不睡；夜里家人都睡了，我房间里的灯还在亮。

我爱人说：“我看你这辈子就是个‘扒荐子命’。白天忙罢夜里忙，不知道啥叫星期天，活不了大年纪！”是啊，我是忙一些，但我觉得很踏实，生活很愉快。

三是动员力量。我想，只靠我一个，力量是有限的。如果动员有写作才能并爱好新闻工作的同志一道搞好单位的通讯报道工作，不是对学校整个工作的促进更大些吗？通过努力，我于1989春季组织起了5人参加的学校通讯组，并制订了工作制度，提出了明确的要注。在我的带动下，任国兴、鲁伟、刘联庆、陈英群四位同志在各级新闻单位发表稿件40多篇，我本人也90多篇。

四是制订制度。在我主持下制订的我校规章制度中有这样一条规定：教职工在各级新闻单位发表反映本校工作情况和师生精神面貌的通讯报道，按级别进行奖励，年终兑现。这项规定大大激发了业余通讯员的积极性，促进了我校通讯报道工作的开展。

我校新闻报道工作的不断加强，使学校各项工作都得到了稳步进展，师生的精神面貌焕然一新。1990年，我校被地区定为五所德育工作重点小学之一，少先大队被全国少工委评为全国“红旗大队”，四三中队被评为“红旗中队”。全校师生严格遵守学校纪律，教与学的积极性十分高涨，教学质量不断提高。

1990年5月18日上午，全国人大常委、科教文卫委员会主任杨海波来校视察，对我校工作中的一些创造性做法表示赞赏，称赞我校是全县小学的火车头，并挥笔提词：“坚持改革，求实创新。”

可以说，我校取得的各项成绩，有通讯报道工作的一份功劳。我的体会是，通讯报道工作是一种催化剂，她能激发广大教职工的工作热情，年老的焕发青春，年轻的增添干劲，后进的奋起直追，先进的快马加鞭。

如90年春季我校四年级班主任、民办教师赵俊梅，因坚持月余为有病住院的学生补课收到了家长的感谢信，我就立即写了一篇报道，恰巧赵老师从广播里听到了这篇报道。从此，她工作更加努力，耐心辅导学生，班级工作做出了可喜的成绩，教师节前夕，她被评为出席省优秀班主任，全县只有她一人。后来，她又实现了多年的愿望，由民师转为公办教师。

想不到，通讯报道工作有这样大的力量，我又与其结下了不解之缘！

在后来的一段时间里，我坚持刻苦学习，勤写多练，在完成本职工作的基础上，带动学校通讯的同志一道搞好学校通讯工作，充分发挥了通讯报道的神奇威力，鼓舞着广大教职员工较好地完成教育、教学工作任务。

  

58 悉心研究编讲义 家长学校受欢迎

我是1987年秋季开始进行家庭教育研究的，当时担任汝宁镇三小副校长，主管教学工作。在与广大家长的广泛接触中，了解了家长在家庭教育中的困惑和苦恼。家长普遍认为：经济的发展、生活水平的提高，使独生子女逐渐养成了娇、骄二气，而大多数家庭又缺乏良好的家庭环境。面对这一现实，我就决心在家庭教育方面探索出一条可行之路。

一、悉心研究，编写讲义

为了探索家教之路，我自费订阅了大量的专业性报刊杂志，还多次到书店，购买了一批家教专业书籍，在业余时间里进行广泛阅读，记下了50多万字的阅读笔记，并认真地进行了分类整理。在此基础上，于1989年暑假开始，着手进行讲义的编写。在编写过程中，我注重结合学校、学生和家长的实际，力求通俗易懂，让家长易于接受。通过一年的努力，一套近20万字的讲义终于脱稿了！讲义共分10个专题：1、关于家庭教育；2、怎样创设良好的家庭环境；3、怎样对孩子进行思想品德教育；4、怎样辅导孩子学习；5、怎样关心孩子的健康成长；6、怎样培养孩子的健康心理；7、怎样对孩子进行批评教育；8、怎样适度地关心孩子；9、怎样解决家庭教育中的特殊问题；10、怎样进行家庭教育管理。这套讲义，为办好我们的“家长学校”奠定了基础。

二、积极创办“家长学校”

通过采取多种措施广泛宣传，在上级有关部门和广大家长的大力支持下，我县第一所“家长学校”于1990年秋季在我校诞生了！我派一名副校长专抓，组成了家长学校教务处并挂牌办公，先后制订、完善了《家长学校管理制度》、《家教委员会会议制度》、《家校联系制度》等项具体而又结合实际的管理制度，并狠抓落实。为了使“家长学校”朝着健康的方向发展，我又争得县教体局、妇联会等单位领导的支持，聘请当时的教体局局长董治国、县妇联主任霍桂梅同志任名誉校长，并建立了以校长牵头，以公安局法制室指导员贺国华、政工副校长张志华和西大街居委会主任周斌为副组长，以教管站站长朱广德为顾问，以几位离退休老同志、班子成员和热心家教工作的家长代表为成员的“家教委员会”。至此，“家长学校”的教学工作就轰轰烈烈地开展起来了。

三、努力开展教学活动

根据实际，我采取灵活多样的方式开展教学工作。每学年的秋季，一年级新生入学后，就让家长轮流进校学习，每周利用一个夜晚，讲一个专题，解决一个方面的问题。年级进行完毕，再通知某个年级某种类型的家长到校学习，集中解决某方面的问题。我们还采取集中学习与分散自学相结合、传授知识与交流经验相结合以及召开家长会等办法，提高了家长的学习兴趣和家教水平。还根据县“关工委”的要求，为家长订阅了家教教材，为家长自学提供了方便。1995年前，“家长学校”都是我一个人讲课，之后又选配了专、兼职教师5人，主要是家教委员会的成员和具有专业知识的人员。后来，如果还分别对这么多的家长分批讲课，已不适应形势的发展和家教工作的需要。所以充分利用了学校现有的现代化电教设备，即闭路教学系统和双向教学监控系统向全体家长进行集中辅导，既节约了时间，又减轻了授课人员的负担，很受家长的欢迎。在经费问题上，学校保证了各项开支，从不向家长收取任何费用。参加“家长学校”学习的家长3500多人，受到了有关部门的肯定和广大家长的赞扬，多次荣获省、市、县“优秀家长学校”称号。

四、家长素质不断提高

由于“家长学校”的持续举办，家长的受益面不断扩大，许多家长较好地掌握了科学的教育方法，改变了过去只看学习成绩、不看在校表现的重智轻德现象，改变了要么放任自流、要么训斥打骂的错误教育方法。1993年秋季，县人民医院的职工张义德曾向我诉说了他的亲身体会：他有3个女儿，他对大女儿曾采取“压”的办法，结果连父女感情都疏远了；对二女儿又采取了“放”的办法，孩子倒自由自在，毫无约束，可学习成绩每况愈下；1990年秋季，三女儿刚好入学，他便参加了“家长学校”的学习。他对三女儿采取的是从“家长学校”学到的办法，在管理上既关心体贴，又严格要求，孩子品学兼优，年年被评为“三好学生”。县保险公司干部朱文林，学习之前从不让孩子做任何家务，学习家教知识后，他明白了溺爱孩子就是害孩子的道理，于是就引导孩子扫地、洗碗、擦桌子、洗小件衣服等，使孩子慢慢养成了劳动习惯。

通过家教知识的熏陶，那些自身不洁的家长也改变了态度。一位整天爱打麻将的家长，其家庭经常生气，经丈夫多次劝说就是不听，孩子也为此丧失了学习信心。参加“家长学校”学习一段时间后，她竟与麻将一刀两断，把全部精力投入到教育孩子上，把孩子感动得直掉眼泪，丈夫还专门为她做了一桌酒菜表示庆贺。一位爱睡懒觉、爱打扮出了名的家长，学习后也改掉了坏习气，在孩子面前又树立起了好形象。在座谈会上一位家长说：“由于我过去不懂得教育方法，用粗暴的态度对待孩子，使刚入学的孩子把求知欲、好奇心和新鲜感都变成了一种精神负担，甚至还出现厌学现象。在家长学校学习后，我用上了启发诱导、表扬鼓励的教育方法，孩子的学习兴趣越来越浓，现在已成为班上的好学生。”

经过多年的努力，广大家长普遍提高了家教水平，“家长学校”使两代人的素质都得到了提高，因而，关心、支持教育，配合学校工作，创造良好的育人环境，已成为广大家长的自觉行为，而我这个“家长学校”的创建人、一校之长，也常常为此感到十分欣慰。

五、几点体会

1、实践证明，开办“家长学校”，使家长加强了自身的精神文明建设，调整了人与人的关系，形成了一种讲团结、讲文明、讲礼貌的好风尚。家风的转变促进了民风的好转，对社会的精神文明建设也产生了积极的促进作用。

2、开办“家长学校”还有利于学校、班级各项工作的开展。班主任向家长提出了对学生的阶段要求，家长之间可以互通信息，交流经验，做到互相学习，互相促进。如果说以前是靠班主任唱“独角戏”，那么现在是请家长一起来“大合唱”。

3、办好“家长学校”，狠抓家校结合，一方面能使家教知识普及化、家庭教育科学化，一方面又使学校教育社会化，促使千百个家长自觉加入德育工作行列，学生的精神面貌也发生了深刻的变化，在学生中再没有发现吸烟、喝酒现象，相反，助人为乐、拾金不昧等好人好事不断涌现。

  

59 教体局任命校长 两手抓成效显著

1989年春节后，校长朱广德调任镇教育工作站，李瑛校长又从城关一小调到三小任党支部书记，主持工作。

因为我在三小工作已经一年多了，熟悉了各方面的情况，工作起来已经得心应手，我就全力配合李校长的工作，给她出谋划策，一心一意当好助手。

1990年3月，想不到的事情出现了——教体局突然下发了让我担任校长的任命通知，让我主持学校工作。是不是文件下错了？领导对我这样放心？就不怕搞乱了重点学校？一连串的问号在我脑际掠过，我简直有点不理解。

主持工作不同当助手，这么大的摊子，事务繁杂，一个30多岁又无经验的人能行吗？我当即去找领导交换思想，可局、镇领导的口径非常一致：让你主持工作算是找对人了，一年之后听你的好消息！啊！原来领导对我这么信任啊！看来推脱是不行了，干吧！

当时，我认真地分析了一些情况，主持工作还有一些优势：一是，广大教职工对我的工作非常支持，这个基础很好；二是当校长首先应该业务内行，我虽算不上内行，但各个学科我都能胜任，都能说出个一二三来，在管理上不成问题；三是我的工作态度认真，能为同志主持公道，能一碗水端平，从不谋私利，群众信任。想到这些，我的信息增强了，就挑起了这副沉重的担子。

一上任，我便按照我的思路开展工作：一手抓管理，一手抓质量。

抓管理。我从制定、完善管理制度入手，狠抓了制度管理、民主管理，团结党支部、校委会一班人，合理分工，实行目标责任制，迅速形成了上下一致、左右协调的管理局面。同时注重抓经济，经济是基础，这么大的学校没有钱什么也办不成。办学条件要改善，教师福利要提高，正常开支要保证，哪一项也离不开钱。我就下狠心先后完成了如下项目：投资2万多元重建临街房，办起了食堂、理发店、无线电修理部、小书店等；在校内，鼓励全体同志出主意想办法，努力为学校创收节支。通过几年的努力，积累了一些资金，教师的福利水平大幅度提高，还先后粉刷了教学楼，校内地坪全部硬化，种植了百余棵风景树，建造了仿古大门楼，接建了10间办公楼，校内面貌得到了改变。

抓质量。质量是学校的生命。我们在全县率先实行了目标管理责任制，根据学校实际，组建了教学工作领导小组，2名副校长、2名主任专抓教学，先后完善了教学工作的各种制度，号召大家公平竞争。学校做到奖罚分明，促进了教学质量的不断提高，参加县、镇各类竞赛，成绩始终处于领先地位，得到了社会各界的认可。

工作实践给我的体会是：一个学校的发展，经济是基础，教师是关键，质量是生命。当校长的，既抓教育质量，又抓教师队伍；既抓教育投入，又抓提高待遇。通过努力，学校一直被评为县、镇先进地位；被地区定为5所德育工作重点学校之一；先后被命名为全国“红旗大队”和省“赖宁大队”；被县命名为“花园式单位”。体育工作，先后被评为省“达标先进单位”和地区“先进学校”，又被评为省“达标先进单位”。

我们的办学口号是：办学有特色，教学有特点，专业有特长。在抓好主科教学的同时，把窗口学科体音美和劳动教育抓得有声有色，对全县中小学影响很大。每年，都有100多名师生在各级各类竞赛中获奖。外省、外县和本县不少乡镇的学校管理人员多次来校参观指导，学校工作曾受到全国人大常委杨海波、国家教委基础教育司司长陈德珍等中央、省地领导的肯定和鼓励。在县开展的争创“五优杯”管理先进学校活动中，一举夺回仅有的一枚“五优杯”，又被省教委定为全省10所小学教育管理实践基地之一，捧回“千秋杯”一枚。以上这些成绩的取得，我虽然只起到看组织作用，但其中付出的汗水可想而知。

1990年5月18日上午，全国人大常委、科教文卫委员会主任杨海波等中央、省、地领导来校视察工作，加上县镇领导，一行10多人。领导们视察了校园环境，走进教室与学生进行了交流，深入办公室看望了老师，最后在政工处召开了座谈会。我作为校长，责无旁贷地进行了工作汇报。汇报结束后，杨海波对学校整体工作给予了充分肯定，并欣然题词：“坚持改革，求实创新。”

1991年9月10日，恰逢教师节，国家教委基础教育司司长陈德珍、河南省教育厅基础教育处处长马振海等国家、省、地、县领导一行10余人到学校视察工作。在视察后召开的座谈会上，陈司长想听取一些“两史一情”教育工作开展情况。当时的教育局局长董治国当即安排我，汇报一些近期开展的“两史一情”教育活动即可。我的大脑立即高速运转，迅速列出了汇报提纲，把学校注重“两史一情”教育，培养学生爱国意识方面的情况进行了汇报。

汇报结束后，陈司长作了简短讲话，对学校能够采取多种形式开展丰富多彩的教育活动和取得的显著效果给予了肯定。

省教委基教处的马处长除了肯定工作之外，对我在毫无思想准备的情况下，能够汇报出这样丰富、具体的活动内容且有条有理而大加赞赏，他十分肯定地说：“你一定是辅导员出身，思维敏捷，经验丰富，是一位很有前途的校长！”事后，地、县、镇领导也都对学校工作和我的汇报给予了充分肯定。

  

60 教师管理抓思想 八法调动积极性

随着教育形势的不断发展，教育改革逐步深入，我也越来越深刻地认识到调动教师的积极性在学校管理工作中的重要意义。我坚持把思想政治工作放在管理工作的首位，对如何调动教师的工作积极性问题进行了一些探讨，从而摸索出一条管理工作的新路子。

一、目标激励

我十分注重目标激励，其基本做法：

一是上下目标一致。我根据学校实际，提出全校的主攻方向。校长对学校负责，抓总目标；各职能部门和教职工对校长负责，层层分解目标，分步骤推进落实。教研组到每个同志都有相应的小目标，从上到下目标一致。我提出，在明确一致的目标之下，每个同志可采取不同的工作方法，为实现目标而奋斗。共同的目标追求，使同志们产生了一股强烈的向心力，大家的思想、情感和汗水凝结在同一点上。事实证明，只要切合实际地提出较高的奋斗目标，采取相应的措施去激励，教师的积极性就会得到充分调动。如参加镇、县组织的五年级语、数竞赛，学校根据实际，提出的目标是夺取镇、县总分第一名。五年级的同志接受任务后，通过认真思考，采取了种种措施，结果实现了目标：汝宁镇选拔38人，我校共29人；县取前200名，我镇取32人，我校占28人，总分第一名。同志们深有体会地说：“接受任务时感到压力很大，压力变为动力后，感到有用不完的劲儿！”

二是鼓励教师施展才干。为了鼓励教师竞争，学校在课程分配上尽量照顾每个同志的特点和特长，为他们创造施展才干的最优化环境，让每个同志都能在学校这个小天地里施展才能，让他们在精神上有一种满足感，所以，日常工作有条不紊，互相支持密切配合。凡是参加各级竞赛，有关同志都能通力协作，千方百计为实现目标而忘我工作。同时，废除了“出席各级先进工作者选举制”，实行了“考评推荐制”。这一措施得到了教师的一致拥护，他们说：“这样一来，我们的能量就能够充分释放出来了。”

实践证明，目标具有聚合和导向功能，能使全体教职工的行动一致，是团结和鼓舞教职工同心同德办好学校的动力。

二、制度管理

要想使目标产生激励作用，还必须通过贯彻执行各项规章制度等形式表现出来。根据校情，学校建立了一套适合教师工作特点的具有“封闭原理”的管理制度，它角“眼睛”和“尺子”，使全体教职工在工作上有“法”可依，增强了工作的主动性和积极性。

制度从学校管理学的角度出发，从政工、教务、后勤三大方面着手，从60多个方面逐项订出了切实可行的细则。一本制度在手，可以解决各方面的问题。如评定职称、评先表优这类比较难办的事情，只要按制度规定认真办理，都能顺利地解决问题。评出的出席各级各类先进工作者、评定年度考核中的优秀人员等，均按考评结果，结合制度对号入座，不需这样评，那样选，考评出来的模范，教职工口服心服。实践证明，制度管理是一条行之有效的管理办法，教职工能够经常用制度检查对照自己，有时迈大步还跟不上，哪还敢拖拖拉拉？

三、参政议政

实行民主管理是现代学校管理工作的法宝，让广大教师参政议政，是调动其积极性的有效途径。做法有：

1、开好一年两次的教代会。会前一个月，就让教职工对学校工作进行全面评价，提出议案。会前一周，校务委员会对所有议案进行认真研究，尊重每个人的提案，根据学校具体情况，给予圆满的书面答复，能解决的立即解决，暂不能解决的说明情况。教职工的提案大多是从关心学校工作的角度出发，很少牵涉到个人利益。如1992年9月份的职工大会，共有提案17条，其中关于德育工作、教学工作、基本建设方面的就有15条。这充分说明，我们的同志思想开阔，工作为重，这种可贵的主人翁精神是值得称道的。学校还坚持评选“优秀提案”活动，对于一些意义重大的合理化建议给予适当奖励，以此来激励教职工更好地参政议政。受到此项奖励的工会委员石玉平多次说：“作为一名工会委员，就应该积极参与学校管理，这是份内的事，学校还给予奖励，这太让我感动了，我们学校一定会越办越好！

2、设立“批评校长奖”。为了广开言路，把学校工作特别是校长的工作置于全体教师的监督之下，我自费设立了“批评校长奖”。不论是教职工或学生，只要对校长的工作提出正确的批评，对学校工作有明显的促进作用，就可受到奖励。广大教职工对此十分满意。受此项奖的一年级语文教师族谢月勤说：“我作为一名普通教师，也能参与学校管理，提点建议还能受奖，学校真拿我们当主人啦！我们能不加油干吗？”

四、满足要求

实践证明，教师一般不在乎工作上的苦和累，不计较领导工作上的一般疏忽，而十分重视领导是否尊重他，是否真诚相待，是否能满足他的正当要求，也就是说，尊重还是伤害教师的自尊心，是能否提高教师地位，调动教师积极性的重要因素。大家知道，只强调奉献精神而不注重提高教师地位，调动积极性只是一句空话。为了满足教师的正常要求，广泛调动积极性，我根据教师的劳动特点，认真研究了他们的心理需求。调查研究表明，教师的需要结构包括生存需要、安全需要、交往需要、求知需要、尊重需要和期望需要。只有掌握教师的需要结构，把满足教师正当合理的需要同现实学校的目标结合起来，并且引导教师正确对待需要与现实的矛盾，采取针对性的措施和科学的方法，才能最大限度地调动教师的积极性。我主要从以下五个方面作了努力：

一是形成一种合理的、和谐的人际关系，使学校形成凝聚力。力所能及地为教师办实事，于细微处见深情，在吃、穿、用、住等方面想法设法改善条件，让教师愉快生活，安心工作。

二是创设尊师环境。学校不是像社会上那样，非等到教师节才去解决教师的问题，而是注重随时解决问题，让我们的教师一年365天都能受到尊重。不少同志经常反映生活中的小问题，如住房漏雨、水沟不通、需要备课资料、教学业务上的难题等，都是立即解决，从不推托。

三是把提倡献身精神与提高物质待遇同步进行。根据学校财力，尽可能地落实教师的各项待遇，力求使教师成为“令人羡慕”的职业。我认为，在提倡献身精神的同时，最大限度地提高教师的经济地位，改善教师的文化物质条件，加大教师职业天平的砝码，“令人羡慕”的问题才能迎刃而解。比如，近几年上级没有拨班主任津贴，学校就从创收中解决，并且提高了标准，班主任十分满意。由于学校注重了这方面的工作，我校教师从不感到自己低人一等，千方百计调入我校工作的不乏其人，教师队伍十分稳定。

四是高度重视教师的健康问题。现在教师的健康状况普遍欠佳，尤其是那些“校中之母”班主任的身体状况更令人担忧。学校采取“轮番上阵”、改革教案编写法、经常开展文体活动等办法，把保护教师健康的措施落到了实处，把教师从单纯追求升学率的重压下解脱了出来，减轻了班主任的“超负荷运转”。

五是注意提高教师的知名度。学校为教师业余进修、登台亮相开绿灯，以提高他们在同行中的知名度；鼓励教师开展学术研究，以提高他们在学术界的知名度；各种机会向社会作宣传，以提高他们的社会知名度。几年来，县以上新闻单位采用反映我校教师工作和精神面貌的稿件就有300多篇。

事实证明，以上五种做法满足了教师正当合理的要求，有助于教师在橫向比较时获得心理平衡，从而使他们更多地意识到自己责任的重大，激发了他们教书育人的积极性。

五、关心爱护

教师都有自己的事业追求，有强烈的自尊心和特有的荣辱感。因此，我在工作中注意尊重他们、关心爱护他们。其做法是：

1、校长尽力做到识才、爱才和用才，做到知人善任，用其所长，使每个同志都能意识到：我在校长的心中是有一席之地的，我在这里是一个有用的人。只有这样，他才能较好地发挥积极性。许昌体校学生刘燕毕业前到我校实习，我发现她是一个人才，在学校缺乏体育教师的情况下，留她任教是求之不得的。恰逢她也正为分配问题犯愁，我就多次向县、镇领导反映，终于解决了她的难题，学校也增添了一名优秀的体育教师，她的工作积极性也得到了充分发挥。

2、关心教师工作和生活方面的问题，如老教师如老教师所关心的退休问题、子女就业问题；中年教师所关心的政治方面、个人才能发挥方面、子女读书等方面的问题；青年教师所关心的学习进修、文化生活、找对象等问题。更要关心一些共同的问题，如住房问题、福利问题、职称评定问题等。我们对这些问题的态度是理解、同情和关心，进而努力去解决。比如住房问题，我校教师多、住房少，前些年一家几口人都挤在一间房子里。教师曾多次要求建家属楼。学校通过多方努力，号召个人集资，学校补助，于1994年和1996年建起了两幢家属楼，又新建、改造平房20多间，解决了教师的住房问题。同志们感受到了学校的关心，工作起来废寝忘食，积极性更加高涨。

3、在处理实际问题时力求秉公办事。要使大家感到合情合理，有一种公平感。如“空岗补缺”评定职称时，小教高级空岗只有3个指标，且在8名一级教师中有5名符合晋升条件，我就根据这些同志近几年的工作表现和工作实绩，查看考评记录进行综合评定，又在广泛征求意见的基础上，评出3名同志为晋升对象。全体同志都认为很公平，未评上的5名同志都说：“这3位同志，我们确实谁也比不上！”

六、心理协调

作为学校领导，不仅要善于进行自我心理调节，而且要擅长与教师进行心理协调，形成良好的心理环境。我在这方面的体会是：在领导过程中，要有明晰的自我意识，注意淡化自己的权力观念，以自己的实际行动来满足教职工对自己的角色期待。基本做法：

一是努力处理好教职工经常产生的心理挫折，克服人际关系中的一些偏见，如“第一印象”、“定型作用”等，力求正确对待教职工的个性，并注重发展和保护大家的积极个性。如教职工出现了工作失误，领导尽力帮助其查找原因，总结经验教训，并鼓励其尽快克服缺点，把工作搞好。

二是坦诚地与教职工进行心灵沟通，和谐地与同志们相处，形成一种融洽协调的心理环境，进而形成一种特有的群体意识和强烈的归属感。教师们经常对我说：“工作上您对我们严格要求，但在工作之余我们又能与您在一起无拘无束地谈天说地，我们和您在一起真是一种满足！”

三是注重情感投资。领导成员较好的个人修养、博大的胸怀、开朗的性格、谦逊的气质和表率作用，对教职工时时处处起到教育、感染作用。我一直在领导班子内部强调：要想得到教职工的信任，就必须首先信任教职工，把教师引为知己。领导班子都能够注意教职工感情上的细腻性，主动地与教职工进行不拘形式的交往，在交往中注意心理互换，真诚交换意见。对一些在感情上与领导有疙瘩的同志，也尽力做到以理服人，动之以情，努力消除他们消极的抵触心理。

这些做法，使我校的领导成员和全体教职工在感情上进行了沟通，结成了友谊，又通过感情这根纽带把全体教职工联成了一体，大家心往一处想，同心同德，携手共进，各项工作都取得了较为显著的成绩，受到了社会各界的一致好评。

七、支持创新

“求实、创新”是我校校风的主要内容，全体教师在工作中勇于开拓，学校领导对教师的创新活动大力支持、积极参与和热情帮助，已经成为我校工作的一个显著特点。

苏霍姆林斯基认为：“学校领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”所以，我们注重端正办学思想，始终抓住德智体全面发展这个学校的基本矛盾不放手，既重视发挥老年、中年骨干教师的大梁作用，又主动对青年教师大胆使用和重点培养，尤其是大力支持他们创造性地工作。我强调，在学校总目标之下，每个同志的工作过程和工作方法学校不予以过多干预，要勇于开拓工作新路子。为了鼓励创新，我们采取了两条措施：一是强调领导成员积极参与同志的创新活动，随时解决困难和问题，帮助同志总结经验教训，鼓励把创新活动坚持到底，搞出成虹。二是制订了“创造性工作奖励办法”，鼓励同志大胆创新。如青年教师、团支部书记陈英群认为，对学生进行日常行为训练是学校少先队工作的主要矛盾，不采取科学的管理办法，就不能达到预期目的和应有效果。他在领导的支持下，潜心研究这一问题，终于在前年摸索出一套对学生进行日常行为规范训练的好办法，制订出一整套工作制度和评定细则。学校研究后认为，这是一套切实可行、容易见效的办法，就给予肯定，按其细则每周进行评定。评定工作试行以来，出现了令人满意的效果。县教体局得知后，决定推广全县。学校对陈英群同志这一创造性的工作给予了大力表扬和奖励。他激动地说：“这点成绩是领导支持、关心和帮助的结果，我的这些想法能够成为现实，我就心满意足了。”

八、竞赛促进

实践证明，适当开展一些竞赛活动，是调动教师积极性的有效措施，竞赛包括两个方面：

一是教师之间的竞赛。学校坚持每学期都搞上两、三次竞赛活动，诸如：教师基本功方面的“三笔字”比赛、朗读比赛、写教案比赛等；班主任工作方面的“文明中队评比”、“升旗手评选”等。由于竞赛活动灵活多样，加上各类竞赛后的适当奖励，教师参加竞赛的积极性异常高涨，个个你强我胜，人人争先恐后。青年教师孔爱丽，非常注重自己的基本功训练，在学校竞赛中多次夺魁，又积极参加镇、县级比赛活动。代表县参加地区举行的辅导员基本功比赛获二等奖，被评为全国写字教学先进工作者。

二是教师所辅导的学生参加的竞赛。这种竞赛又有两类：（1）校内竞赛。我们主要是开展年级竞赛，每个年级五、六个班，无论什么竞赛，都有较强的吸引力和竞争力。为了夺得好名次，教师辅导学生往往早来晚走，不计时间，不计报酬。（2）对外竞赛。对外各类竞赛的成绩，往往代表一所学校的教育教学质量，教师的集体荣誉感会驱使自己发愤努力。如参加县举行的春、秋两季田径运动会，我校几名体育教师采取种种过硬措施，加强对学生进行训练，结果均以绝对优势压倒其他单位夺得团体冠军；又如毕业班语、数会考，我校夺得总分、单科三个第一名，深受社会好评，较好的竞赛成绩又反过来激励教师更加奋进。

我体会到：展开各类竞赛，就象播撒了催化剂，它能促使广大教师增强集体观念和荣誉感，更加团结一致地忘我工作。

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