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笔会作品集1329（73篇）
（2023年1月17日）
目 录
【诗词歌赋】
【五绝】小年（南阳理工学院 吴天真）
【七绝】送灶神（中牟县城东路小学 张江曼）
【七绝】小年（南阳市第八中学 纪 梦）
【七律】小年喜（郑州市二七区刘胡垌小学 孟 杰）
【卜算子】2023第一场雪（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
【绝律】祭疫，年关，感怀（中牟县城东路小学 马卫东）
【七律】盼雪等五首（安阳市第七中学 王林圃）
诗二首（郑州市第二十二中学 段德仁）
【七律】二首（许昌市第五中学 张志斌）
词二首（郑州市二七区教师进修学校 杨红梅）
诗词二首（天中山教师笔会 邱士敏）
诗词五首（信阳市第九中学 刘清远）
诗词七首（郑州市上街区一中 赵鼎铭）
【五律】咏雪（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）
【五律】冬晨（中牟县青年路小学 李丽娟）
【五律】临春感言（中牟县青年路小学 李丽娟）
【七律】自画描（鲁山县琴台一小 辛燕飞）
【七律】腊月寄怀（中牟县梦溪路小学 陈 佩）
【鹧鸪天】壬寅年腊月记事（郑州市惠济区幼儿园 郑 爽）
【七绝】冬日二首（洛阳市第二初级中学 王浩民）
【七绝】.冬日游园三首（郑州市第十九中学 周广信）
【七绝】壬寅岁末纸上遊园三首（周口市第三初级中学 云逐梦）
诗二首（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
词二首（新乡市第八初级中学 韩文斌）
【一七令】冬/梅二首（新郑市教育局教研室 卞从华）
诗三首（中牟县城东路小学 马卫东）
词二首（濮阳市第一中学 张玉杰）
【渔歌子】三首（郑州市经开区外国语小学 吕晶）
【明月逐人来】春将到（郑州市管城区港湾路小学 李茜）
【生活随笔】
日常杂谈26：谈“暗室” （天中山教师笔会 邱士敏）
生活随笔七则（鲁山县第一初级中学 贾海峰）
【教育随笔】
老师，请不要再做蜡烛（商丘市第三中学 金夏）
【听读观感】
反思我的教育生活（郑东新区畅和街小学 姚增戗）
《怎样靠阅读扩充知识》读后感（三门峡卢氏县实验中学 张雷）
【诗词歌赋】
【五绝】小年（南阳理工学院 吴天真）
冥夜怒风嗥，皇天冷雪滔。
灶君年欲报，吁叹苦登高。
【七绝】送灶神（中牟县城东路小学 张江曼）
雾起三江送灶神，小年玉帝问红尘。
韶州六岸传佳信，疫害消除万木春。
【七绝】小年（南阳市第八中学 纪 梦）
腊冬二十三交节，祭灶掸尘过小年。
欢聚一堂鞭炮响，期望春暖乐无边。
【七律】小年喜（郑州市二七区刘胡垌小学 孟 杰）
轻薄微风迎小年，灶王诉职降福添。愿君天宫吐实话，收禁病毒保平安。
下凡佳肴普展筵，供品香火佛龛翩。天佑人间繁荣绵，幸运之路阔步前。
【卜算子】2023第一场雪（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
一
雨雪杂小寒，遂夜持清昼。积水成渊淌前庭，罕见尤三九。
喜鹊踏云枝，正午初晴后。薄暮琼花漫宇飘，野旷皑皑厚。
二
昨夜玉沙飞，拂晓甘霖续。化作清流汇小溪，寰宇尘埃浴。
奉旨下凡间，灭绝新冠毒。早有梅苞抱雪羞，盼着春风读。
【绝律】祭疫，年关，感怀（中牟县城东路小学 马卫东）
祭疫
九州毒瘴柒城乡，华夏儿女苦难场。
今祭瘟神亡故日，到春踏陌赏梅香。
年关
年关已近少灾瘟，一月有余苦药吞。毒瘴共存需早日，民心坚定也埋怨。
艰难岁末终无劫，快乐人群游雅轩。万里山河开笑脸，终招远客至山门。
感怀
上月瘟神来势猛，年关百姓尽家归。为何求药千金值，莫说府衙管理微。
医院医生汗水洒，染疴患者病床稀。谁将万俩多营利，华夏城乡缺救机。
【七律】盼雪等五首（安阳市第七中学 王林圃）
盼雪
几日寒流天不开，云根带雨逐风来。山川此景何妨写，烟雪有诗难为裁。
盖以凝酥添瑞气，皆缘皓素静嚣埃。敢情浩宇分南北，黑帝东皇较力哉。
梅雪
风声昨夜抵千门，直感萧骚掠地痕。落雪三更妆玉色，新梅一树绽冰魂。
皑皑白积山河失，冽冽寒增日月昏。唯看孤芳多冷艳，花光为与世人存。
残菊
寿客魂灵霜不侵，元身荣谢共茶斟。风尘旧迹东篱在，况味新题何处寻。
有约重来结三友，含情老去复千吟。垂名本是生前物，留却后人高洁心。
抒情
经秋日月寒催劲，历岁年华霜欲雕。何止老残生白发，亦曾少壮爱青腰。
谁人不识诗情久，往事犹存雪意飘。且伫东皋以长啸，清流溪畔伴风箫。
白头吟
搜吟耳顺又经年，生活感知时有鲜。跌宕风霜惊白雪，逍遥山水喜青莲。
人同岁月竹松意，诗润春秋文字缘。问与韶光何荏苒，老将颐养不思仙。
诗二首（郑州市第二十二中学 段德仁）
【七绝】小寒
晓起推窗暖气融，小寒未冷似春风。
梅花已在山边放，万朵千枝入眼中。
【七律】壬寅小寒郊野闲步
禁足蜗居几近年，顿开莽荡倍新鲜。路深天底风川阔，苇白渚空云水绵。
高健盘吟双野鹭，老残忽忆小神仙。周遭日暮身先冷，但见山茶星点燃。
【七律】二首（许昌市第五中学 张志斌）
小寒
海国清宵月又圆，不堪风雪几经年。生涯在昔重关阻，疠气而今万户传。
伯鲧矜持功未竟，禹王仓卒势难全。劫中吾辈无多力，目触狂涛徒怆然。
小寒问梅
岁终节物已相催，平渐体痊初问梅。篱下想匀霜雪白，水边还合雾霾灰。
先前菊影香应替，以后莺声色未陪。知是小寒消息晚，尚须时日锦成堆。
词二首（郑州市二七区教师进修学校 杨红梅）
【柳梢青】小寒祈愿
魔道相间，湘妃尽泪，烽火无烟。路旷人单，江涛凝咽，鬼舞蹁跹。
疫情不过三年，东君至，癸卯扬帆。果酒祭先，鞭花达旦，启岁平安。
【蝶恋花】与小寒语
众码核酸留旧册。无论阴阳，貌似安无疾。老幼诸家皆染疫。发烧咳嗽肌无力。
依旧全民囚斗室。医院繁忙，街巷稀人迹。寅虎请辞迎兔值。莺歌雁北欢朝夕。
诗词二首（天中山教师笔会 邱士敏）
头场雪
寒冬野外凉，三九不寻常。
昨夜蒙星雨，今晨喜雪香。
【临江仙】祭灶
今天是腊月二十三，旧俗祭灶的日子（南方二十四）。灶神像民间称为灶王龛或灶王码。早先灶神像是一个人，座前两个罐子一一善罐、恶罐，左下是一头毛驴（马？），据说是灶神上天的坐骑。所以民间有歇后语“灶王龛一一独座”。不知道什么时候灶神像增画了灶王奶奶、佣人及僚属宛如是一级政府！当然现在没人信这些了。
灶后独龛尊户主，何时婚配成双？送年贿赂一枝香：上天言好事，回跸布祺祥。
钱能通神无义信，乖争贪昧痴狂。佛门嗜利乱云堂，捐金僧引磬，吊诡宛如常。
诗词五首（信阳市第九中学 刘清远）
【满庭芳】岁杪有感
回首壬寅，凭栏叹息，故园历尽沧桑。三年抗疫，谁保众安康？处处核酸检测，共同筑、封控严防。暑寒转，仰天呼喊，冷月锁轩窗。
阴阳何所惧，沉疴渐退，战绩辉煌。展长卷，扫除余毒舒扬。爱恨谁堪共说，尽可放、不论城乡。凝眸看，腊梅含笑，静待好春光。
【七律】贺陈德金先生八秩华诞
八秩高龄共贺吟，一腔热血写丹心。生花妙笔琼英俏，积福贤才碧海深。
德艺双馨添彩玉，诗书独秀胜黄金。群朋祝酒皆崇敬，未见慈容为所钦。
【柳梢青】迎春
花信飘香。红英绽蕊，柳叶悠扬。浅草初茵，青山新绿，阡陌芬芳。
春风沐浴韶光。旭日照、山高水长。梅领春华，莺歌林苑，同庆安康。
【七绝】赶年集
摩肩接踵汇长龙，货物齐全节味浓。
福字春联花市旺，干鲜肉菜一车丰。
【水调歌头】岁杪感怀
寒暑自轮转，荏苒又新年。岁经清浅沟坎，何日见青天。峻岭丛林依旧，傲冷梅花独秀。冠疫快休眠。果实尽归库，云散现新颜。
梦长筑，思奋进，自悠然。煦阳普照，千缕光耀暖人间。春至氤氲佳好，福到芬芳兴盛。展望彩霞翩。共与东风舞，昂首总朝前。
诗词七首（郑州市上街区一中 赵鼎铭）
【七绝】老树愁
雨打风吹数十年，体衰骨瘦志无坚。
由它凛凛寒风起，活过一天算一天。
【七律】叹老曲
少小胸怀匡世梦，横刀立马跃昆仑。河山一统稼轩志，史册千秋武穆魂。
虽是初心犹未改，可怜岁月不留痕。年华似水东流去，顾影唏嘘酒半樽。
【阮郎归】诗意栖居
文峰秀岭四围山，萦回水一湾。诗般晨雾漫晴川，桃源在眼前。
一轮出，数峰燃，谷中白鹭翩。诗书茶酒自悠闲，此生不羡仙。
【七绝】糊涂歌
由它世事假还真，糊里糊涂是好人。
看破何须来说破，一生不让火烧身。
【长相思】盼归曲
早盼归，晚盼归，愁绪重重码作堆。衣衫渐渐肥。
意成灰，心成灰，望断云山千百回。为何与愿违？
【五律】游子归家
岁暮还家去，关山几万重。乡音才入耳，苦意已盈胸。
眉上欢情黯，堂中腊味浓。亲朋同把盏，为我洗愁容。
【一剪梅】赶集
曙色鸡声装满箩，晓月迷蒙，柳影婆娑。甩开膀子赶晨曦，涉水翻山，上岭爬坡。
一路前行一路歌，喜气洋洋，希望多多。收成每每汗中萦，日出东山，霞彩凌波。
【五律】咏雪（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）
待雪余杯酽，凭窗四更天。飘飘才沾露，洒洒起凝烟。
飞白千层树，滋萌万里川。深情谁与望，共诵咏梅篇。
【五律】冬晨（中牟县青年路小学 李丽娟）
吟咏到清晨，潜心渭水滨。年来天气暖，岁末鸟声邻。
但恨梅花落，还沿紫竹询。今时游耿镇，杨柳未迷人。
【五律】临春感言（中牟县青年路小学 李丽娟）
繁华今世纪，监管已完全。道德尊三事，官风过八贤。
暖房钱可买，贪腐手不牵。花落乌啼急，新春替旧年。
【七律】自画描（鲁山县琴台一小 辛燕飞）
当年是月某天起，八字生辰自此随。弱冠纯真轻补拙，风华无畏重攀追。
春秋不惑心方稳，迟暮幡明力渐萎。昔岁庆生多勉己，江东笑过不言迟。
【七律】腊月寄怀（中牟县梦溪路小学 陈 佩）
盼得隆冬出暖阳，凭栏远眺旷原茫。难分岭上千层雪，却醉丛中一缕香。
嫩蕊连枝生秀气，碧溪迂壑入回塘。说来众卉鲜芬损，惟見寒英满竹墙。
【鹧鸪天】壬寅年腊月记事（郑州市惠济区幼儿园 郑 爽）
三载慌慌防疫忙，弱躯唯恐毒株藏。冬来停学庠门静，别后临屏絮语长。
门解禁，市通商。邦家荣盛病何妨。阳康翘首春来早，共赴山河览众芳。
【七绝】冬日二首（洛阳市第二初级中学 王浩民）
一
万木凋疏事尽哀，朔风吹雪落瑶台，
穷冬莫怨芳华少，一树寒梅待晓开。
二
莫道隆冬花事哀，梅君乘雪下瑶台。
横斜瘦影香清浅，抖擞精神独自开。
【七绝】.冬日游园三首（郑州市第十九中学 周广信）
其一
荣氏梅园空荡荡，蜡花树下静悄悄。
青龙山岳肠悲恸，西去哀魂入九霄。
其二
蠡苑湖堤千米长，朔风呼啸柳枝扬。
游人美味难寻觅，红嘴海鸥空腹翔。
其三
惠山亭殿皆依旧，天下二泉清自流。
昔日古街龙凤舞，如今花苑少人游。
【七绝】壬寅岁末纸上遊园三首（周口市第三初级中学 云逐梦）
一
独酌浇愁愁不去，躺平因惜老残身。
但看丽日青山照，心动莫如行动人。
二
未卜阴阳赌一头，老儿不耐锁重楼。
出门规避喧嚣市，只爱清流厌浊流。
三
望中越水吴山好，心内无垠太廓清。
鸟集云帆鼋渚外，回春气象渎边生。
诗二首（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
【七绝】梅花
不肯逢迎百事难，青身久被雪霜残。
来春或许枝头见，出色谁知在腊寒。
【七律】壬寅腊月望梅花
鹊落轩窗沐晚霞，蒲开案上望梅花。疏枝披雪揽穹阔，绿萼含苞促蕊发。
疫尽追随寅虎意，福悉送抵庶民家。流香屡向清池漫，锦句频从玉盏达。
词二首（新乡市第八初级中学 韩文斌）
【梅弄影】雪梅吟
数枝幽艳。槛外横斜览。和雪三分素淡。破腊迎春，引人诗味敛。
暗香收捡。水墨丹青染。处静无邪犹勘。只道深情，临窗疏影探。
【恨来迟】冬日闲怀
大雪飞时，九垓萧索，闭户围炉。执一盏浓茶，倚窗敲韵，几度行书。
念往来、不尽怅唏嘘。世间谁共尘途。叹梦里芳华，吟边白发，还作诗奴。
【一七令】冬/梅二首（新郑市教育局教研室 卞从华）
冬
冬。
暴雪，严风。
群山白，大江封。
林嘶冷夜，鸦号寒空。
扑门多冷意，行路少人踪。，
瀑冻陡崖峭壁，冰连深涧危峰。
伏野已无凄清草，指天犹有傲霜松。
梅
梅
雪伴，霜陪。
开腊候，报春回。
高洁傲骨，谦逊低眉。
香痕清月浅，老干侧桠稀。
我自一枝独放，不同百卉争辉。
忍就严寒开寂寞，欣看春暖子盈枝。
诗三首（中牟县城东路小学 马卫东）
【七绝】岁末遣兴
举觞感慨精神者，落笔吟怀蕴藉乎。
虎略扬威除疠疫，兔毫着彩绘宏图。
【五律】冬日闲吟
疫情无处避，入梦五更寒。故国何方外，愁心已岁阑。
腹空行醉去，书在坐禅看。烦恼全抛却，新年意所安。
【七律】壬寅腊月望梅花
鹊落轩窗沐晚霞，蒲开案上望梅花。疏枝披雪揽穹阔，绿萼含苞促蕊发。
疫尽追随寅虎意，福悉送抵庶民家。流香屡向清池漫，锦句频从玉盏达。
词二首（濮阳市第一中学 张玉杰）
【梅弄影】雪梅吟
数枝幽艳。槛外横斜览。和雪三分素淡。破腊迎春，引人诗味敛。
暗香收捡。水墨丹青染。处静无邪犹勘。只道深情，临窗疏影探。
【七律】腊梅花
寒风凛冽腊梅香，冻土盘根雪做裳。淡泊冰心明日月，从容冷面傲穹苍。
孤山和靖归妻室，帝女尧娥印额妆。自古骚人多颂句，而今翰墨绘琼章。
【渔歌子】三首（郑州市经开区外国语小学 吕晶）
咏梅
峭冷风中格外明，萧萧寒韵独風情。梅艳艳，雪晶晶。人间冷暖笑颜迎。
闲吟
花似年华一去无。曾经留作忆当初。邀麦饭，对莼鲈。如今竹瘦晚风疏。
年关
岁始筹谋愿景肥。年关诸事尽成灰。愁岁月，念安危。壬寅别过又芳菲。
【明月逐人来】春将到（郑州市管城区港湾路小学 李茜）
星河淡淡，行云明月。寒凉也，北方飘雪。小寒巳至，阳春来田野，播种生机不懈。
愉悦轻松，世事人间遍阅，春风到，沿途倾泻。一路向前，风响声猎猎，号召春光创业，奔腾飞越。
【生活随笔】
日常杂谈26：谈“暗室” （天中山教师笔会 邱士敏）
记得有一位作家说过一句话：每个人都像是一座二层楼。一楼有客厅、餐厅，二楼有卧室、书房，大多数人都在这两层楼之间活动。但实际上，人生还应该有一个地下室，没有灯光，一团漆黑，那里是人的灵魂所在地，自己经常走进这个暗室，闭门不出，日子久了，就有了一篇篇东西出来。
年轻的时候，我们都有一些远大理想，什么立志要成为专家、学者、医生……等到步入社会以后，有很多宝贵时间又都浪费了，当青春渐渐远去，我们才发现，属于我们的时间越来越少了，理想也越来越小了，小到只有一套房、一辆车、一个职称、一个某某级别的待遇……
生命需要留一间暗室，因为人生总有寂寞的时候。有一首诗是这样描写寂寞的：“独自回到家中，望着窗外慢慢暗下去的暮色，无所事事，拿起书，翻了一页又一页，却不知读什么；拿起手机，却不知道拨给哪个人。”这种寂寞和孤独人人都会经历，即使你不可一世，在位时前呼后拥，退位后，也得体验人走茶凉的感觉。更何况，生命本身就有局限，纵使你天生爱好繁华，有些热闹场所也不是人人都能登堂入室的。欲效梅花香千里，须经严寒霜雪冬。古来圣贤皆寂寞，寂寞的不是成名后的“高处不胜寒”，而是探索之路上的“前不见古人，后不见来者”，是理想动摇时的“相看两不厌，只有敬亭山”和“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自信和坚定。守得寂寞，躬耕南阳的孔明才有资格让刘备三顾茅庐，江边独钓的姜子牙80岁才会有拜相的机会。
生命的暗室是如此的寂寞。结庐在人境，而无车马喧，它似乎是隐者看透社会之后的消极避世，或是性格内向的孤独者的无奈选择。实则不然，生命的暗室是提炼学识，升华自我的场所。守得住暗室寂寞的人，更能看淡尘世的纷争，与人相处，游刃有余；关上大门，坦然享受孤独，这是生命暗室中的独有境界。
很多人也曾在生命的暗室里苦苦追寻过，做出一些小小业绩，却因耐不住外界的诱惑，慢慢把注意力转向生活琐碎。这种中道自废的事情，每一个人身上都可能发生。走进生命的暗室需要勇气，耐得住暗室里的寂寞，更需要韧性。遗憾的是，很多人都是在已经很接近成功的时候把自己逐出门外。面对喧嚣的世界，我们应当常常深入灵魂的暗室，让心灵在寂寞中洗涤，洗去浮躁和污垢，使生命之树回归自然，生命之花才会别样开放。
生活随笔七则（鲁山县第一初级中学 贾海峰）
无奈也是公平的
人生有很多无奈。
无论尊卑贵贱，草民有草民的缺失，当官的有当官的贪婪；
无论贫穷富有，贫穷有贫穷的追求，富有者有富有的遗憾；
只要贪婪还在，只要追求尚存，无奈就会伴随。无奈对人也是公平的。
熬的真谛
熬，是一种折磨，但成为折磨的原因，是因为熬又是一种期待。
熬，是一种沉默，但之所以选择沉默，也或许熬还是一种无奈。
熬，是一种蛰伏，把动机深藏不漏的，那才是居心叵测的忍耐。
熬，是一种付出，能把熬作为付出的，只有世界上伟大的母爱。
生活中的绕口令
生活中有很多正常与不正常的事情，还是事不关己高高挂起为好。
事情不应该不正常，但是别人都是那样做的，就是正常；
思维也不能不正常，别人都是那样想的可能也是不正常。但问题是，别人那样想的而不那样说，是正常的；你那样想了也那样说，就是不正常。
底线
底线，是做人的最低标准。
无论是影视剧还是现实生活，常会看到这样的事情：即使是罪不可赦的杀人犯，也有闪光的一面，那就是对自己父母的孝顺，或者是对妻子儿女的爱恋。这就是做人的底线，是道德的底线，是伦理的底线。
一个人，在工作岗位上，无论多么吊儿郎当，但是，他要有一颗作为社会人应该有的最起码的责任心。这是做人的底线。
一个人，在社会生活中，无论多么圆滑刁钻，但是，他要对得起自己作为自然人应该有的最起码的良心。这也是做人的底线。
一个人如果连做人的底线都抽掉了，那么他之所以是人的本质也就变了。
因为，我已不再年轻
可以得到的表扬，不想为此再加班了；应该花费的钱，不再吝啬了。因为我已不再年轻。
冲动撞击气阀的时候，试图理智地遏制了；面对挫折的时候，能够自解自劝了。因为我已不再年轻。
可能得到的荣誉，不再刻意追求了；遇到惹人烦恼的问题，已经判为淡定了。因为我已不再年轻。
价值观念决定行为方式的绝好例证
任何一个人的行为方式，都是由他的价值观念所决定的。
西游记中，西天取经的五个角色，分别代表了奥地利精神分析专家佛洛伊德所论述的关于人的五个层次的需求。猪八戒的需求是生理，沙和尚需求是安全，白龙的需求是归属，唐僧的需求是荣誉，孙悟空的需求是实现自我价值。所以他们取经的目的需求不一样，价值观不一样，所以一路上的行为就自然各异很好理解了：八戒偷懒、沙僧撮合、白龙无闻、唐僧哭啼、悟空拼命。
到底是谁的孩子
看到孩子早上五点多起床上学，中午午休还得写作业，晚上作业要到九点多才能写完，我就想：孩子不是咱自己的啊。
那么，孩子究竟是谁的？
是国家的。国家给他们掏学费，给他们提供校舍和师资。为了他们能够成为国家的栋梁，国家还制定了教育方针。害怕教育方针落实悬空，国家还从税收中抽出大量资金养活了一大批教育行政人员，让他们定期给教师们排队，并把排队的结果纳入到教师的职称晋升的考核系列。教师们也是人，是人就摆脱不了名利的引诱，于是就有了八仙过海各显神通的很无奈的欲望和冲动。冲动的结果，就使人们，包括教师自己，有了“孩子究竟是谁的”之迷茫。
【教育随笔】
老师，请不要再做蜡烛（商丘市第三中学 金夏）
老师你不要再做蜡烛 ，你要做介绍人，介绍学生与学习相依相恋
我说教师是“介绍人”而不是“媒人”，是因为媒人牵红线的方式有问题。古时候，恋爱双方是没有自主权的，甚至结婚以前并不见面，听到的是媒妁之言，和实际情况可能大相径庭。而介绍人却不同，他的根本任务是让双方认识和感兴趣，只要感兴趣就成功了一大半。而教师的任务是要让学生对课改、对教材、对学习感兴趣。有了兴趣，学生就会自主学习，主动探究学习中的问题，达到“用不着教”的效果。教学最终是学生与学习“谈恋爱”，教师是“介绍人”，干涉过多就不合适了。
老师你不要再做蜡烛，你要做打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃
我说教师是“打火机”而不是“火柴”，是因为火柴在点燃东西的同时自己也变成了灰烬，作出了牺牲。而打火机在点燃东西后还可以继续充气。教师在教学中要点燃学生学习的热情和智慧的火把，而教师自己也需要在平常的学习和研究中充一些气，在培训中再充一些气。回家的途中由于一路的颠簸和劳累，可能会漏一些气，那么就再学习、再研究、再充气，气就足了。气足火就旺，火旺就点得准，点得快，点得猛，这样学生就会学得乐，学得快，学得好。学生头脑中的“干柴”多的是，关键在于“点燃”。换个词语说就是激发、唤醒、启发、引导、促进。
老师你不要再做蜡烛，你要做领头羊，引领学生走进知识的大草原
我说教师是“领头羊”而不是“牧羊人”。领头羊和其他羊在本质上是一样的，是平等的，只不过是平等中的首席。而牧羊人和羊却很不平等，是高等动物和低等动物的关系。在新课改中，教师和学生在人格上是平等的，应该相互尊重，共同发展。不要像牧羊人对待羊那样高高在上，而要像领头羊那样做平等中的首席，把学生引向知识的大草原，在寻觅和咀嚼的过程中互动交流、相互学习、共同成长。
老师你不要再做蜡烛，你要做味精，将学生的学习变成色香味俱全的美餐
我说教师是“味?倍皇?“食盐?且蛭逞翁萌艘览担矣昧勘任毒唷６毒床灰谎昧棵挥惺逞味啵陨约右坏憔湍苋貌烁涌煽冢植换岫嶙咧鞑嗽镜奈兜馈Ｄ敲矗淌σ裎毒谎醚俺缘每煽冢岣弧薄８眉釉蚣樱士啥梗豢砂崃搜灾餮暗氖奔浜突幔亲×搜暗摹拔兜馈薄?span>
【听读观感】
反思我的教育生活（郑东新区畅和街小学 姚增戗）
——读《百页窗边的小豆豆》有感
读书，读好书，《窗边的小豆豆》一看就让我感动了，虽说是日本人的书，可是女作者挺可怜，小林校长挺值得我钦佩。
小豆豆浑身都是缺点，老师的话一句接着一句，让妈妈无地自容，在我的教学生涯里，看到的学生不乏其人，但有这么多缺点，并且不以为然的不多。一个天真活泼的小豆豆，一个正规学校的班主任老师，咋着都是格格不入呀。
小林校长，好似咱们现在的民办学校，简陋的校园，电车房的教室，一家人的老师，土坷垃的操场，还有个落树叶的游泳池，没落的大礼堂，臭气熏天的老式厕所。
就是这样的学校，让小豆豆爱上了校长和老师，她很喜欢这里，天天想来学校，就是这里的教育模式，让小豆豆的缺点成了优点，暑假里还来学校让同学上自己的树。
于是我在反思，我们这样高标准的学校硬件，订单式的教学模式，每班六七十个学生，数学老师还教两个班，咋能够因材施教呀，咋能够了解学生呀，整齐划一的课堂教学，统一的作业，没有辅导的时间，一天六节课的学生们，放学就去辅导班，素质教育和应试教育紧紧结合，培养出来的学生考外国语，成绩差得很，即使去了，还是跟不上。上了附近的初中，成绩好的不多，这个怪圈十年了，咋都走不出去。
说到这里，觉得是在抱怨，可是事实让我找不到出路，现在的教学真的做不到小林校长的不批评，恢复原样，自由自在。有机会，办一个这样的学校试试。
《怎样靠阅读扩充知识》读后感（三门峡卢氏县实验中学 张雷）
苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中，多处提到了阅读。他在“怎样靠阅读扩充知识”一文中主要阐述了阅读对学科知识的兴趣。他说：阅读“能使学生对学校所学的基础知识理解得更透彻。”阅读”使学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高。”
《语文课程标准》明确指出，学生要“扩大阅读范围，扩展自己的视野。”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量（七~九年级）不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”
教育的目的是发展智力。要学生不是简单的学习知识，而是借助原来的知识去获取新的知识，去思考。让学生读书养成读书的习惯，目的是要把他们培养成为一个爱钻研、会思考的读者。
学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式是阅读，在语文学习上没有阅读量的沉淀是不可行的。阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思想贫乏的人。
《课标》为学生推荐了名著阅读和古诗文背诵篇目，可实际情况呢，学生把阅读当成了负担，为应试去阅读“简本”背问答题，这样逼出来的阅读究竟意义有多大，作为教师的我们是心知肚明的。毕竟那些经典距对刚步入中学的学生来说距离遥远，与其生硬地逼着他们去阅读，倒不如提供时间让他们自主选择阅读内容，自主选择阅读方法，把自己当成学习的主人。当学生对阅读内容感到迷茫时，教师不妨给他们提供阅读书目如：《失落的一角》《草房子》（曹文轩）《小王子》（法圣德克旭贝里）《哈里波特系列》《.风与树的歌》（日 安房直子）《永远讲不完的故事》（德米切尔恩德著）《逃逃》（秦文君）《桥下一家人》（美纳塔丽）《小河男孩》（英蒂姆鲍勒）《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君）《幻城》（郭敬明）17.《窗边的小豆豆》《小时候的故事》（黑柳彻子）《青铜葵花》（曹文轩）《女儿的故事》等等，想必他们一定会喜欢上阅读，因为爱阅读才是关键。
“书籍蜿蜒伸入我们的心灵, 诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。我们年轻时诵读它们, 年老时仍然铭记它们。我们就象呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。”(英·哈慈利特)
读书的过程实际上也是个改变自我、发掘自我、提升自我的过程。当课外阅读不再需要语文教师的指导，阅读成为每一个学生终身受益的好习惯，学生方能在自主的状态下，读得广、读得深，也才能写得生动灵活，写得更有个性。正如苏霍姆林斯基所说阅读“能使学生对学校所学的基础知识理解得更透彻。”对所讲知识兴趣就越高。在这时，身为语文老师，就会体会到学生课外阅读“润物细无声”的成功喜悦。
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