笔会作品集1297（32篇）

（2022年10月8日）

目   录

【诗词歌赋】

诗意重阳遇雨6首（汝南县第三初级中学 王继伟）

【七绝】饮酒谬论（周口市第三初级中学 云逐梦）

【七绝】煎饼（郑州市惠济区幼儿园 郑 爽）

【朝中措】学习有感（南阳理工学院 吴天真）

【五律】二首（洛阳市第二初级中学 王浩民）

芙蓉二首（商丘市第三中学 金 夏）

【七绝】夕阳情七首（安阳市第一初级中学 燕晓灵）

【七绝】二首（长葛市后河镇辛庄回民小学 孙增永）

【七律】二首（中牟县韩寺镇二小 花传盛）

【七律】二首（郑州市管城区教研室 邱成立）

【七律】三首（郑州市第十九中学 周广信）

【教育随笔】

我的教育与幸福生活（10）（鲁山县第一初级中学 贾海峰）

写一封家书给你（郑州市金水区四月天小学 王 茹）

失而复宠（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）

  

【诗词歌赋】

诗意重阳遇雨6首（汝南县第三初级中学 王继伟）

1、思念的日子

这是一个

让人思念的日子

有亲人在身边

是幸福的

那已然离去的亲人

更加让我怀念

岁岁相似 年年不同

时间如流水一样流逝

留下的是珍惜

还有珍重

天凉了

出门多穿点衣服

2、流星划过天空

咿呀学语的孩童

一天一天

被岁月的凿刀

雕凿成蹒跚耄耋的老人

四季的轮回

就像这秋天的叶子

在秋风渐起中飘落离去

人就像天上的星星

人走了

就像流星划过天空

3、烂漫的菊花

人生易老

天也易老

霜鬓又添银丝

国庆遇重阳

游人如织

目不暇接

一朵朵 一株株 一丛丛

点缀着节日的容颜

一棵棵 一盆盆 一片片

描绘着幸福的生活

4、窗外下着小雨

夜深了

没有一丝睡意

窗外正下着小雨

滴答作响

漆黑的天空

寂寞这般难耐

孤独这般漫长

谁能抚慰你

深夜的迷茫

还有那

心的惆怅

思的飞绪

守的离愁

5、醉人的温柔

不经意间

秋离我们越来越近

漫天飞舞的树叶

枯黄零落 随风摇曳

天蓝了 云白了

秋高了 气爽了

弯月挂树梢

桂香扑面来

空气中

荡漾着醉人的温柔

6、你在哪里避雨

秋凉了 心静了

少了几多燥热

多了几分伤感

对朋友的挂念

对亲人的哀思

登高望远 赏菊品桂

心旷神怡 思绪飞扬

我在山顶

看见你 下了山

却怎么也找不到

你躲在哪棵树下避雨

2022年10月6日

  

一组关于秋天的诗词作品

【七绝】饮酒谬论（周口市第三初级中学 云逐梦）

一

饮酒无疑好过茶，糊涂愚拙是方家。

三分清醒七分醉，赚取人生一片霞。

二

且对桃花痛饮醇，（宋·吴芾《和郭教授立春除夜之作二首其一 》）

此真之外更无真。（唐·吕洞宾《绝句》）

莫辞更尽一杯酒，（宋·洪适《韩提舶饯行致语口号》）

老醉花间有几人？（唐·刘禹锡《杏园花下酬乐天见赠》）

  

【七绝】煎饼（郑州市惠济区幼儿园 郑 爽）

小巧竹笼盛煎饼，薄如蝉翼月升掌。

三丝羊肉鲤鱼羮，轻卷肴羞满口爽。

  

【朝中措】学习有感（南阳理工学院 吴天真）

学诗经典费划船，如海越高山。字句词章雕刻，用心刻苦经关。

挥毫惜墨，心知莫想，一语轻欢。遂欲望三年志，耐劳吃苦之间。

  

【五律】二首（洛阳市第二初级中学 王浩民）

一

野径通田舍，行车带远尘。接风花气老，迎客鸟声新。

酒熟邀高士，芹微愧主人。访来随兴出，逢此更相亲。

二

洒庭迎远客，期约几相违。叠叠青田在，旋旋白鸟飞。

近门风欲软，分席酒犹肥。三宿有余兴，此来应忘归。

  

芙蓉二首（商丘市第三中学 金 夏）

一

秋风昨夜渡江来，吹老蒹葭百物哀。

唯有芙蓉临水岸，新花长伴旧花开。

二

村头日日见西风，吹向寒山木叶空。

独爱芙蓉经露染，新花粉嫩旧花红。

  

【七绝】夕阳情七首（安阳市第一初级中学 燕晓灵）

学习强国

全国人民都学习，强筋壮骨净魂灵。

我思我读时新我，神州十亿铸雷霆。

思弟

昔时对酒乐无央，今日登高泪两行。

望断天山无影迹，尤怜雁已过衡阳。

忧

只忧辛苦总敲屏，入夜方闻冷似冰。

回望长堤灯寂寂，忍看流水去无声。

闲思

久违丽日暖身时，却念婵娟未展眉。

但盼夕阳西落早，乘风踏月共高枝。

岭头秋望

一曲悲歌和雾来，残花败草入尘埃。

寒星瑟瑟西风紧，试问心门可敢开。

门前两棵槐

开门犹见树苍苍，并立寒秋丽影长。

同气连枝根自壮，铅华洗尽又重阳。

暮色下的水库

入林倦影画云羞，掩面婵娟对镜愁。

一缕炊烟风里散，欲迷渔火也迷秋。

  

【七绝】二首（长葛市后河镇辛庄回民小学 孙增永）

再与同学饮

见面何妨觥与筹，夜排档上逞风流。

依稀还是青衫子，顶未荒芜鬓未秋。

乐度人生

潇洒人世时似旦，勤弹劲歌尽华颜。

富裕体健生活美，欢度余年启航帆。

  

【七律】二首（中牟县韩寺镇二小 花传盛）

百年人生

为信何能斗酒篇，花雕五两醉三天。寻真仅得千回梦，笑我还装半个贤。

不学冯唐悲白发，堪怜姜尚钓兹泉。皆因世界浮华浅，暂借人间一百年。

笔下生花靠自吹

整日敲吟是为谁，临窗品茗绝牵卑。风摇老树禽初宿，雨打新荷叶半垂。

笔下春花香自在，书中古月影相随。从来墨客知音少，只恐文坛靠互吹。

  

【七律】二首（郑州市管城区教研室 邱成立）

气象万千

数月名藩异象侵，和谐乐曲混竽音。鱼龙问讯言何事，狼狈行藏共此心。

颜笑堪怜西子影，笔耕羞煞少陵吟。慧生牙后真才气，套语成风弄古今。

尘中物外

闹市喧嚣溷色侵，芸芸众口与方音。遮天野雾迷多日，过耳秋风远寸心。

一语且将三昧悟，半生曾向六如吟。信崇王孟情依旧，汗漫神游阅古今。

  

【七律】三首（郑州市第十九中学 周广信）

题李白

仗剑风流傲骨身，诗坛史上振奇人。开樽浩饮千杯少，落笔高歌万首新。

力士脱靴卑待命，玉环捧砚敬依遵。重门金马深如海，不作天仙做水神。

月色推窗

月色推窗记忆蒸，如烟往事起千层。秋分夜半车流尽，粤北街区冷气升。

身在阳台观万象，心飞宇宙觅明灯。人生戏曲谁书写，量子何时化作绳。

待月

心思百转意何难？几度层阴敛玉盘。岁怕中秋言怕玷，人愁末运草愁烟。

池莲未觉香初冷，云雁应知夜已寒。传语重门休锁闭，今宵似有月团圆。

  

【教育随笔】

我的教育与幸福生活（10）（鲁山县第一初级中学 贾海峰）

10、语文，倚在你的怀里

《语文新课程标准》规定：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

今天的两节鉴赏课，重点放在分析品味《紫藤萝瀑布》一文优美、富有表现力的语言上。这是我教学设置的第四步——朗读品味，体会情感。此环节我是这样引导点拨的：

师：我们知道，作者对景物描摹真切、细腻，从形体、颜色、神色动态三方面落笔，为我们展现了一幅极为精细的工笔画。

请同学们精读“看花”部分，筛选出作者在描写四个画面时，在三个方面运用得准确的词语。出示：

对象   角度

形体

颜色

神色动态

一片花

一树花

一穗花

一朵花

1、学生自由读，圈点批注；

2、生自由发言，师适时点拨、示范

师：学习的目的是为了运用，同学们在阅读精美的散文时，也要根据具体情况，找出那些用得准确、贴切的词语，这样才能准确地把握事物的特点，也有助于你进一步体会作品蕴含的情感。

刚才我们已在《紫藤萝瀑布》这幅精美的工笔画中，领略到那花的色泽、花的气味、花的神采，这样一幅卓绝的画面，与作者认真细致的观察是分不开的，由此可见，在现实生活中认真细致观察的重要性。

通过阅读，我们感受到本文情真意挚，读来让人唇齿留香，回味无穷。

下面，请同学们朗读品味文中饱含感情、生动优美的语句，从中找出自己认为写得最美的地方，并说说你的体会和感受。

1、生自由发言，师适时点拨、示范，大家共同讨论；

2、指导朗读，把所品味到的意蕴、情感读出来；

3、注意积累，交给方法：

①多读至成诵；

②记在札记上，作为写作素材。

……

课堂上，学生积极地张扬自己的个性和创见，即使有点流于肤浅，但毕竟开个好头。特别是二班的学生追到讲台上表述自己的见解，让人感动并激动着。

你给学生搭建舞台，他们就会衣袂飘飘，挥洒激情，飞舞旋转，展现才情。

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，它主要表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科，如我们的语文课，是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。

熏陶感染，就是让学生在接触大量语文材料的过程中，其精神世界自然而然地受到真善美的抚摸、沐浴、滋润或激荡，让学生在语文课上感到一种心灵的舒展、情感的流淌和思想的奔涌。

学生的独特体验就是读到自己，即通过阅读文本而情不自禁地联想到自己相似的情感，自己熟悉的生活，自己所处的社会或自己正经历的时代，进而与作者产生心灵的共鸣。

语文教师当然不一定是诗人，但他应该具备诗人的气质；语文教师当然不一定是作家，但他应该拥有作家的情怀。

语文的核心是语言——思维——人的发展的相互作用及其相互促进。

今天，对我钟爱的语文的理解感悟又加深了一层。

哦，我的语文，倚在你的怀里，我欲罢不能。

  

写一封家书给你（郑州市金水区四月天小学 王 茹）

题记：当忘记了用书信这种古老的形式表达爱和希望时，也就会失去很多收获感动的机会。

我一直想，我该如何和相处两年的孩子开始新的征程，一直想如何让自我意识越来越强的他们如何愿意和父母沟通。

讲道理？若让他们说起来肯定头头是道，不用讲，他们也懂得；若直截了当给他们进行学期要求，肯定不如低年级的效果，因为他们认为他们已经长大。

而他们最在意的是什么呢？最纯洁的心往往用情最容易打动。因此以“情”唤起他们对成长的自我提升，再以此为契机，让他们提出自我要求，应该比我给予他们的要求更为有效。

所以，我必须策划一个适合自己班孩子特点的“开学第一课”，虽然中央台每年的开学第一课我都会让他们去看，但是身边的爱来得更为真切，更能促进他们与父母的关系，从而对于后面的家校合作助力他们成长更为有效。

我现在想起来，从小到大，我们的开学第一课大多是老师告诉我们这学期的学习要求、纪律要求，发发书，排排座位，没有给我记忆深刻的。所以对于新学期，除了对语文课本中故事是否吸引人有所期待，其他也没什么想法了，几乎不用去，都会知道老师要做什么。

如何策划好开学第一课呢？

第一步，寻找素材

我在班级交流群发了这样一则信息：即将开学，你希望对孩子说什么？希望他（她）在成长的道路上怎么做？可以写一封家书给孩子，发在博客上，我会把你的话分享给孩子们。当然，自愿！

从提议的那天起，已经陆陆续续收到了十多封家书。从家书内容来看，有针对入了三年级后会发生新变化的温馨提醒；有和孩子生活点滴中的感动记录；有对孩子殷切的希望；有对孩子不足之处的指引……可以说，方方面面，很是让人动容。

这会儿，你才会真切地发现：每位父母，都有着和老师共同的心愿，都希望他们能够为自己梦想而努力；每位父母，都同样有着老师般的情怀，他们期望陪着孩子成长；每位父母，都有着和老师一样对教育的探索，或许还无法到位，却可以看出他们一直在努力……

看了这些文字后，我庆幸做了提议：再也没有比父母更能了解自己孩子的人了，而这些新的开始，会让孩子真正从“心”出发。

第二步，利用素材

这么多文章肯定不可能全放在开学第一天，怎么办呢？

其实教室班班通是打开博客最便捷的平台，因为桌面就有教育博客图标，所以无需用小键盘就可以找到苗爸苗妈的博客，比我打印出来一次次考虑放在哪里，来得更为简便。

所以，给文章分类：适合第一节课给孩子打气的；适合学科要求进行方法指导的；适合中间对孩子进行品质感化的；适合不时对那些程度较弱的孩子进行鼓励的……

因此开学第一课不仅仅用在开学，还要渗透到平时的点滴中去。

第三步，提升素材

素材是以情动人，最终还是需要孩子们从家书中找到自己成长的方向。

因此，听了家书后，设计一个环节：我想对爸爸妈妈说……

在这个环节中，可以是收到家书孩子说感想，也可以是其他孩子说说自己的想法，其实父母的想法都很相似，虽然文字侧重点不同，孩子却可以从中汲取不同家庭的营养。

第四步，课堂总结

这部分老师也以一封信的形式写给孩子们，因为提前看过家书，大致会知道家长们的内容，因此这封信里肯定孩子前面的成长，提出对新学期的希望和要求。

一直想，做一名什么样的老师最好？虽然走心很重要，但是入心更关键。

开学第一课，我希望我的孩子们会为新的学期开启一扇窗，能够愿意和老师、父母一起欣赏沿路的风景。

  

失而复宠（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）

内容介绍:

妹妹出生之前，小浩集万千宠爱于一身，俨然家里的小皇帝，好吃、好玩的只他一人独享。可是，自从有了妹妹以后，他的生活发生了翻天覆地的变化。最终在老师的家访过程中，得知真相，小浩得以复宠。

人物:

小浩、小浩妈妈、小浩妹妹、王老师、班长、同学数名

第一幕:母子心生嫌隙

地点:厨房

早晨，妈妈为孩子们准备早餐，妈妈翻箱倒柜地找着，自言自语道:家里只剩一个鸡蛋了啊！

妈妈思考片刻:得嘞！做成鸡蛋羹。

开饭了，小浩第一个冲到餐桌面前，看到色泽金黄的鸡蛋羹后馋的是直流口水。

小浩正准备对着鸡蛋羹下手，却被妈妈一声呵斥制止了:“别动！”

小浩举到半空的手僵住了，脸上一副委屈的表情，反问妈妈:“为什么？”

妈妈边说边要过小浩手中的鸡蛋羹:“这是给妹妹做的。你要想吃，妈妈明天给你做。”

小浩生气地说:“为什么又是给妹妹吃？！每次都这样！”说着把小嘴撅的老高。

妈妈见状，赶紧安慰他:“浩，妈妈知道你想吃，但是家里真的只剩下这一个鸡蛋，妹妹才一岁多，更需要它。这次给妹妹吃，下次妈妈再给你做，好吗？”

听妈妈这样说，小浩哼地一声，怒气冲冲地背起书包跑掉了。

身后传来妈妈着急的呼喊声:“回来，饭还没吃呢！”

第二幕:老师兴师问罪

地点:学校

预备铃响了，班主任王老师站在教室扫视全班，核对班级人数。突然发现小浩的座位空着，问班长:“小浩人没来吗？”

班里的一个学生抢着说:“老师，早上我在学校门口见小浩了，他不进校！”

班主任闻言怒火中烧:“这个小浩，最近真是越来越不像话啦！”

话音刚落，小浩落魄地背着书包站在教室门口:“报告。”

“小浩，你在学校门口干嘛？为什么来了不进校？”老师不等小浩多说，生气地质问他。

“我……我……”小浩支支吾吾答不上来。

“行了，以后要抓紧时间进校，不准在学校门口停留，记住没有？”班主任王老师命令着小浩，不给小浩反驳的余地。

小浩无奈地点点头，然后进班了。

因为小浩对早晨的事情还在耿耿于怀，所以课堂上的他心不在焉，被老师点名批评两次:

“小浩，发什么呆！”

“小浩，眼睛看老师！！”

第三幕:母子矛盾再升级

地点:家里

小浩垂头丧气地背着书包进家门:我回来了。

妈妈已经在厨房准备午餐:儿子，妈妈在做饭，你先帮妈妈看着点妹妹。

小浩放下书包，在房间里寻找着妹妹，最后他在自己的卧室找到了妹妹，可是却发现妹妹手中拿着一样他视若珍宝的东西——老师奖给他的存钱罐。小浩看到后气不打一处来，而此时的妹妹正摆弄着它玩的不亦乐乎。

小浩冲过去，气呼呼地抢过存钱罐，大声吼道:“谁让你碰我的存钱罐啦！妈，妈，这是谁拿出来的？”

手中的“玩具”被抢去，于是妹妹便哇哇大哭，嘴里还吵着“要、要”。

妈妈闻言赶忙过来，看到这一幕，对着小浩当头棒喝:“妹妹玩你的存钱罐怎么啦？又不是什么要命的东西！这个你先给妹妹玩着，回头我再给你买一个。”

小浩委屈极了，反驳道:“您懂什么？这是老师奖给我的礼物，跟您买的根本不一样！”

妈妈不以为然:“有什么不一样，都是存钱罐，明儿我给你买个比这个还好的。今天你先让妹妹玩儿。”

小浩更生气了。

而妹妹看到救兵后哭的更带劲了。

为了尽快安抚好哭闹的女儿，妈妈不多想，又去要小浩手中的存钱罐，可是小浩死活不愿给妹妹。

妈妈训斥小浩:“撒手，你给不给？！不给看我不揍你！”

“我就不给！这是我的，是老师奖给我的，您没有权利要去。”小浩急的眼泪在眼眶里打转。

“你这熊孩子，越来越气人啦！”妈妈顾不上再和小浩理论，而是过去哄起了还在哭闹的妹妹。

“噢～噢～宝贝儿不哭了，回头妈妈给你买个。”说着，妈妈抱起妹妹离开了。

留下小浩一人收拾起被妹妹翻乱的相册、书籍，看着妈妈远去的背影，默默流起了眼泪，内心呐喊着:自从有了妹妹，什么东西都成她的，连我自己的房间也不再属于我！我讨厌妹妹！

第四幕:师生二人校门遇

地点:学校

在家不受重视，进校还要受批评，小浩心情很是郁闷。于是，这天小浩又游荡在学校门口迟迟不肯进校门，就在他踟蹰在学校门口之际，迎面走来了班主任王老师。小浩怔怔地看着王老师，不等自己打招呼，王老师便先开口了:“好你个小浩，这次被我亲自逮到了，果然如同学所说，你来了却不进校，看我回头怎么收拾你。走！”

王老师不由分说地拉起小浩进校了，小浩自知自己无力狡辩，便也乖乖地跟着老师去了。

地点:教室

王老师质问小浩:“说，为什么来了不进校？在学校门口干嘛？”

任凭老师怎么问，小浩总是低着头，一言不发。

王老师看自己也问不出什么，就让小浩先回座位。

小浩忐忑地坐在座位上等待班主任的发落，而班主任此时正准备掏出手机致电其家长。就在老师按下拨通键的一刹那，她似乎想到了什么，王老师回想着小浩这两天的反常，要么来了不进校，要么坐班就发呆，行为如此奇怪，像是有什么心事。于是，王老师改了主意，决定家访。

第五幕:家校沟通化矛盾

地点:学校门口

王老师喊住小浩:“小浩，等等我！老师跟你一起回去。”

小浩惊讶地张开大大的嘴巴，心想:这下完了，我要被家访了！

小浩一路战战兢兢地带领着王老师来到了自己的家，虽然不知道接下来会发生什么，但肯定不会是什么好事。于是，哭丧着脸等着老师和妈妈的数落。

妈妈见到王老师来自己家，即惊讶又不好意思地说:“老师，您怎么来啦？真是不好意思，您看，我也没准备什么东西招呼您，真是太失敬了！”

王老师见小浩妈妈如此拘谨，赶紧安慰道:“小浩妈妈，你不用这么客气，我来主要是想询问询问小浩平时在家的生活情况，时间不会太长，所以您什么也不用准备，跟我说说孩子在家的情况就行。”

王老师支开小浩，和小浩妈妈坐下，于是俩人一问一答开始了对话。

王老师说:“情况是这样的，这几天我在学校观察到小浩课堂上有些不在状态，而且据同学反映和我所知道的，小浩最近总是在上学的路上停留，就算来到学校门口，也迟迟不进去，感觉像是有什么心事？”

小浩妈妈一头雾水地听着王老师的话，一脸懵，竟不知道还有这事儿。

于是，小浩妈妈耐不住性子想要找小浩算账:“这个兔崽子，我早早地让他吃过饭去上学，他竟然不进校，看我一会儿咋收拾他！”却被王老师制止了:“小浩妈妈，先别急着批评孩子。我是想知道，最近在家，可有什么异常？”

小浩妈妈努力回想着:“也没什么异常啊！”

王老师又想问什么，却被小浩妈妈打断了:“噢！前两天我批评了他一顿，难道是因为那事儿心事郁闷的？”

王老师接着问:“什么事儿？”

于是小浩妈妈将事情的来龙去脉一五一十地讲给了王老师听。王老师听后终于明白了事情的缘由。

王老师语重心长地对小浩妈妈说:“您不该这么对待小浩啊！您再怎么娇惯女儿，也不能忘记疼小浩啊！你这做妈妈的，没有把一碗水端平，引起了小浩的不满，没有尊重他的个人隐私，更是伤了他的自尊心。小浩正是长身体的时候，心理上对亲情的依赖感很大，我建议您在疼女儿的同时，也不忘给小浩一些包容，两个孩子在妈妈的带领下应该相亲相爱才是，而不是让孩子们相互嫉妒，相互怨恨。小浩啊，心里肯定在埋怨你这个做妈妈的，太偏心妹妹呢！”

小浩妈妈身在囧境而不自知，听了王老师的话，小浩妈妈恍然大悟，真是一语惊醒梦中人。

小浩妈妈非常后悔自己对儿子说过的话，在老师的鼓动下喊出了小浩，老师给小浩妈妈一个眼神，示意她要跟儿子解释。

小浩妈妈拉起他的手说:“儿子，对不起，是妈妈错了，妈妈不该吵你，更不该把老师奖励给你的礼物给妹妹当玩具，今后妈妈一定改正，绝不让妹妹再乱翻你的东西了。妈妈希望你能原谅我，好吗？”

看到妈妈如此诚恳地道歉，小浩心中的委屈瞬间消失了大半儿。小浩抿抿小嘴，点了点头。

老师看到娘俩把话说开了，顿时松了口气，她对小浩娘俩说:“好了，我来的目的也达到了，希望你们能继续相亲相爱。”

老师又转身对小浩说:“小浩，妹妹是陪你一起爱妈妈的人，而不是你的敌人，你和同学都能友好相处，所以对待自己的亲人应该怎么样呢？我想你一定很清楚的。”

小浩点着头说:“老师，我明白了，谢谢您！”

挥手告别小浩一家，老师如释重负地离开了。

校园里又响起了小浩响亮的读书声。

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