笔会作品集1250（55篇）

（2022年5月25日）

目   录

【诗词歌赋】

【五绝】小满飞唱（登封市崇高路小学 李冠鹏）

小满悟道（三章）（新郑市教育局教研室 卞从华）

【五律】小满神禾塬观麦（中牟县青年路小学 张清风）

【五律】小满茶聚（郑州市经开区外国语小学 吕 晶）

【五律】小满日过观音寺（洛阳市第二初级中学 王浩民）

【七绝】小满（中牟县第二初级中学 韩海萍）

【七绝】小满（南阳市第八中学 纪 梦）

【七绝】小满有怀（郑州市二七区教师进修学校   杨红梅）

【七律】小满（郑州市管城区教研室 邱成立）

【七律】小满（郑州市教育局教研室 余昆仑）

【七律】小满感怀（许昌市经开区实验中学郑晓璐）

【七律】小满（中牟县荟萃路小学 李焕青）

【七律】小满有题（郑州市惠济区幼儿园 郑 爽）

【七律】壬寅小满（郑州市金水区四月天小学 王 茹）

【采桑子】忽然小满时光至（中牟县城东路小学 郭敬帅）

【采桑子】思母（汝南县第二初级中学 刘冬丽）

诗四首（天中山教师笔会 邱士敏）

【七绝】六首（周口市第三初级中学 云逐梦）

【七绝】柳絮吟六首（泌阳县基础教研室 王春法）

【七绝】柳絮三首（栾川县第一初级中学 袁林山）

【七律】入会诗十首（信阳市潢川县第三中学 郑 平）

【时代散文】

小满未满正丰满（汝南县第三初级中学 王继伟）

是李陂屯，还是李坡屯？（汝南县韩庄初级中学 肖永成）

【生活随笔】

我在班上（中牟县青年路小学 李丽娟）

来处尚在 何言归途（濮阳市第一中学 张玉杰）

日常杂谈7：谈“感动” （天中山教师笔会 邱士敏）

【教育随笔】

才气（中牟县特殊教育学校 胡志红）

如何激发后进生学习兴趣（中牟县青年路小学 李慧芬）

“劝退”滋事家长（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）

  

【诗词歌赋】

一组关于“小满”节气的诗词作品

【五绝】小满飞唱（登封市崇高路小学 李冠鹏）

时光归小满，新日也微圆。

万物欲如意，吟飞唱夏天。

小满悟道（三章）（新郑市教育局教研室 卞从华）

一

小满容天地，心空装大千。

麦田灌浆日，正好可参禅。

二

酒饮微醺花半开，琵琶犹抱任人猜。

爱至情场千百度，流连忘返且徘徊。

三

花未完开月半圆，酒常微醉剩余欢。

储存享乐人增寿，小满终赢大满全。

【五律】小满神禾塬观麦（中牟县青年路小学 张清风）

大野青黄色，村空火未烧。熟风浮麦子，新雨动秧苗。

谁许汉家日，我收吴市箫。欲夸年景事，还隔几餐遥。

【五律】小满茶聚（郑州市经开区外国语小学 吕 晶）

不弃茅坡约，应怜老旧情。径风交竹影，窗雨合弦声。

自有投车癖，何需访戴名。往来由饮兴，浓淡已无争。

【五律】小满日过观音寺（洛阳市第二初级中学 王浩民）

独去上高原，初晴偏有兴。黄田掀大波，绿草覆微径。

前事我当知，此心谁可证。斜阳欲扣门，野寺无人应。

【七绝】小满（中牟县第二初级中学 韩海萍）

东篱菊绿鸟惊晨，又煮新茶润老身；

过眼烟云何足论，杯中小满最宜人。

【七绝】小满（南阳市第八中学 纪 梦）

暖风拂面熏人醉，麦穗弯腰笑满天。

何处人生不知己，诗词吾爱得高贤。

【七绝】小满有怀（郑州市二七区教师进修学校   杨红梅）

燕蓟今逢小满天，种瓜点豆两相牵。

去年尤作江南客，芦橘鲥鱼正美鲜。

【七律】小满（郑州市管城区教研室 邱成立）

莲裙荫底偶蛙声，翠隐流莺万木荣。果坠园林樱杏硕，榴开盏朵蝶蜂萦。

秧禾碧绿滋苗壮，麦穗金黄示廪盈。入眼风光虽小满，还须九转妙丸成。

【七律】小满（郑州市教育局教研室 余昆仑）

雨催苦菜秀笆篱，罔觉三春已渐辞。少壮安知时节转，老翁但恐岁华驰。

浆充稻麦宜盈积，水注江河贵久持。多彩人生休小满，虚怀若谷不胥时。

【七律】小满感怀（许昌市经开区实验中学郑晓璐）

案上寻畦俯首耕，挥毫从不问收成。琼浆贯肚观田熟，苦菜飞花入眼明。

山有凝霞添秀色，人无实学尽虚荣。自惭未立凌云志，小满难连大满盈。

【七律】小满（中牟县荟萃路小学 李焕青）

绿城野外绿交加，老与亲朋各一涯。已见薰风吹麦气，还闻细雨湿榴花。

劳心拾菜餐时苦，费目开门倚处麻。临满不知情满日，却嫌归鸟去人家。

【七律】小满有题（郑州市惠济区幼儿园 郑 爽）

开到荼蘼麦穗齐，正肥杏子看休犁。几株榴火燃阡陌，小满琼浆灌野畦。

套种粮棉穿碧浪，但愁风雨唱黄鸡。丰收还请龙缄口，光棍扛锄莫教啼。

【七律】壬寅小满（郑州市金水区四月天小学 王 茹）

忽见榴花欲启唇，方醒春去已经旬。黄莺燕子初惊喜，大麦樱桃正崭新。

绝少来由伤感泪，孤单吊影旅行人。瞬间便是夏收季，却为小虫绊此身。

【采桑子】忽然小满时光至（中牟县城东路小学 郭敬帅）

忽然小满时光至，绿重渐沉。芦叶新临。鸟语鹰飞湖水深。

果蔬穗实还空壳，心事正斟。韵华纵禽。凡事应求半称心。

  

【采桑子】思母（汝南县第二初级中学 刘冬丽）

归来陌上金黄色。麦子青时，麦子收时，几度春秋几度思。

伤心魂梦难相见。今世无期，来世何期。一任愁肠寸寸灰。

  

诗四首（天中山教师笔会 邱士敏）

石榴

孟夏榴花别样红，碧纱帐里挂灯笼。

谁能道出其中意，结得金丹满腹中。

小草

无名小草在江湖，居陋身微守寂孤。

沐雨经风追绿梦，不阿世势任荣枯。

藕

圆身多孔隐池塘，错落滋生玉臂长。

虽说终年淤里住，污尘莫染脆甜香。

樱桃

小小灯笼挂满枝，晶莹剔透惹涎垂。

人生恰似樱桃味，几许酸甜品自知。

  

【七绝】六首（周口市第三初级中学 云逐梦）

鸟

歌喉一展主人欢，配食杯投小宠安。

耻笑草丛同类笨，美声不献觅虫难。

蚊

狭翅身轻暗影藏，袭肤喋血饱皮囊。

贪婪无耻鸣音噪，殒命消亡待冷凉。

落花

同林桃李亦同春，花发枝头最可亲。

只恨东风无识趣，半随流浪半随尘。

柳絮吟

放纵飘浮假冒花，小瑕大雅惹人夸。

天生就是多情种，水性风流不恋家。

活不易

上班路见一外卖姐冒雨送餐感生活不易

天低云暗冷鞭疾，成队车蛙慢慢栖。

衣透发湿急送姐，顶风逆雨送餐骑。

陋室紫花开

炫紫荼糜陋室镶，片片美玉胜桃妆。

清阴不到阳光处，脉脉朋来衣染香。

  

【七绝】柳絮吟六首（泌阳县基础教研室 王春法）

一

濛濛漠漠不堪寻，飘罢南街荡北林。

难改轻佻浮薄性，撩人头脸与衣襟。

二

泌水桥边闻笛音，杨花作雪落衣襟。

随风拂荡遮归路，为客空添乡绪深。

三

非雪偏偏作雪扬，穿帘扑面好轻狂。

任凭风伯来操弄，无力无根无主张。

四

撩乱春情撩乱花，巧装飞雪抖棉纱。

天生一个浮狂物，西荡东游不定家。

五

轻薄浮扬扭软腰，使狂欲上九重霄。

算来实是无情物，方倚南墙又北桥。

六

岸上桃花逐水红，长堤柳絮送春风。

可怜力怯难留住，只好绵绵落雪中。

  

【七绝】柳絮三首（栾川县第一初级中学 袁林山）

一

何故轻佻薄性名，世人笑我太多情。

此身由命不由我，辗转飘飞意不平。

二

本是群芳一小娃，无才轻薄令人嗟。

却教青帝难为管，游荡天涯不恋家。

三

宛如飞雪宛如花，羞得人们蒙面纱。

不敢扬眉来正视，因她随地就安家。

  

【七律】入会诗十首（信阳市潢川县第三中学 郑 平）

1、新宅寄情

疫厄阳春没奈何，故园拙守寄情多。适逢叔侄造新宅，正好天伦聚一坡。

两户连堂通寝室，五间统理不分锅。明知野舍无长用，只念家山有老窝。

2、写兴寄怀

山居掩映早霞中，畅爽盈怀抚素衷。度鸟吟鸣汇交响，云枝摇曳引和风。

经年常作清明客，殊境初闻洗耳翁。入夜繁星添静谧，浑然梦觉似天宫。

3、闲情逸致

四月阳春气淑清，山居安享鸟和鸣。朝披霞日添新梦，暮染余晖唱晚晴。

纵使疫魔长患恶，何妨老朽自知明。赋闲悟出武陵趣，天籁圆成鸾鹤声。

4、育秧下田

久违农事喜逢缘，谷雨迎时下稻田。籽粒萌芽凭孕育，泥床孵化若行禅。

抡耙培垄形神正，控水封膜路数偏。本色虚名常自愧，穷生不过一风鸢。

5、沪疫牵萦

远望青螺浴紫烟，近前碧翠烁蕤鲜。赏花听鸟思如瀑，应景题诗醉饮泉。

偶览网文惊感慨，依然沪渎惹尘牵。人生总被繁华误，我自山居不问年。

6、溯祖追宗

置身岭顶浴朝晖，回望山庐隐翠微。朵朵流云频驻足，翩翩断雁亦非非。

秦巴夹岸金瓯守，汉水穿中玉带挥。先祖溯源无另处，必因天宝蕴灵威。

7、盘山键步

云路家山十八盘，凌霄掠影一泥丸。儿时偿尽羊肠苦，眼下欣然车马欢。

虽已古稀常健足，尚能邻众步征鞍。随闻摩的跟其后，兄弟亲程若保銮。

8、野趣如饴

得幸归乡作避居，神清气爽度春余。山珍野味随心酌，云涧溪流任兴徐。

欣飨芳鲜开脑洞，乐闻莺啭绝烦茹。周望林海风掀浪，我自悠然一小鱼。

9、临夏犹爽

日出山巅万道霞，莽苍野色舞袈裟。峡江蜃气云中景，玉岭岚烟雾里花。

回望家庐犹隐约，幽思殊境自清嘉。时临春暮欲何计，且向林荫慢品茶。

10、贺宴新居

雨后新晴万木葱，天蓝地绿气融融。荷烟榴火浑成画，野舍晨霞宛若宫。

入宅良辰开贺宴，聚财爆竹炫云空。久违此景思如瀑，还是家山暖寸衷。

  

【时代散文】

小满未满正丰满（汝南县第三初级中学 王继伟）

小满时节，百花开尽，石榴花却开得红红火火。

顾名思义，小满是人的情满意满，田间小麦的上浆刚好满。

小麦渐黄，学校旁边的麦田像铺展开的油画，随风起伏金浪。闭目深嗅，一股麦香在空气中弥漫。这画卷，这麦香，醉了乡村，醉了乡亲，也醉了甜蜜的儿时回忆。

乡里人说话爱打比方，说芒种是大满，意思是收成满满当当，心里满满意意。大满是姐姐，小满是妹妹。大满似一个完全成熟的姑娘，健康、饱满、丰润、热情，有一股股热辣辣的感人气息，叫你喜欢，诱你亲近。妹妹是青涩的，颗粒尚未饱满，刚刚步入青春期，还没有完全成熟，需要水分灌浆，需要风儿扶摇，需要阳光照顾，更是需要人们的呵护。

小满时节，夏意已经由浅及深。初夏从褪去春装开始，就有了自己独特的性格。绿荫幽草，初荷浮萍，挂了一树的小桃，乐呵呵地笑着。你想咬一口，却偏偏看着它的青涩，下不了口，顿生爱怜。

儿时小满的风吹过，夏收的幕就要拉开。农人已经开始冲忙准备：磨镰刀的、备麻绳的、修理牛车……现在，都用联合收割机了，一旦开镰收割，收麦也就几天的功夫。以前手工割麦子至少要过上半个多月。“农家少闲月，五月人倍忙。”一家老少齐上阵，早出晚归，像打仗一样，戴上草帽，背上麻绳镰刀，全副武装驰骋在一望无际的金黄色的战场上。

路边的农家小院里，池塘竹林边，紫红的三角梅刚已爬满枝头，青绿的浮萍安静地浮在水里，小荷悄然露出尖角，青绿的藤蔓绕在其间轻风吹掉了花朵，于是，一瓣、两瓣、三瓣花瓣便悄然而下，生怕惊醒了这一池的清幽。

田风拂拂，麦芒际天摇青波。田里的小麦，籽粒渐满，麦芒如刺，似枕戈待旦的将士。虽尚未成熟，但有了饱满的生命，绿波涌动时，绿色便从田畴，连接到半空，高树的绿，又投影到地上，上下呼应，浓郁的绿，让素来飘逸的闲云也有了片刻的停留。炎热的夏季还没有真正到来，生命却如此蓬勃，张扬着不容忽视的希望。

夏天那迷人的味道，在小满时节里弥漫。人们对生活的小小满足，花草果实对季节的殷殷希望，谷物籽满粒足，都在小满节气里。农人们拥有一点小小的幸福，足以。

小满，不是人生的状态吗？“人生最好是小满，花未全开月未圆。”这应该是人生的写照，怎么就成了节气了呢？

小满，是人生最好的状态。立夏已去，小满未满，一切都恰到好处。你瞧，浅夏的时光，万物正在走向成熟，多了些许静谧，少了几分疏狂。小满未满，一切都充满了期待，一切都还有余地。小满，是一年中最佳的季节；小满，也是人生最妙的状态。未满，方有上升的空间；正满，才有前行的动力。

人生，不就是图这些个小小的满足。日子里哪里会每天轰轰烈烈，更多的是细水长流。小满时节，遇到的每个人都有着自己的小满足。我如此，你如此，她也是如此。

既然立夏已拉开了夏日多彩激情的序幕，那小满则凸显了夏日身姿丰满的神韵和情怀。此时此刻，麦穗沉甸甸的，像怀胎七月的孕妇。农人心细，像照料快要生孩子的老婆一样，忙碌在麦田里，成了麦田的守护者。他们在掐着指头，看着天色，翘首以盼着丰盈的收获……

2022年5月21日写于小满

  

是李陂屯，还是李坡屯？（汝南县韩庄初级中学 肖永成）

在《汝南地名故事》一书中，有一篇《李陂寺》，开头写道：“在汝南县东官庄集北3公里处，有个村庄叫‘李坡屯’(坡、陂相通)，是因为村子北面有一座庙叫‘李陂寺’而得名，所以才叫‘李陂屯’。”

到底是李陂(bei)屯，还是李坡屯？若从文字介绍上，就让人犯了迷糊，加之当地年龄大的人皆叫李陂(bei)屯，这就不能不让人觉得这个地名的叫法肯定存在一些疑点。

一日，笔者来到东官庄镇李坡屯村委门前，碰见一位村民叫陈志安，他今年77岁了。我向他询问，陈志安随口说，这里就是李陂(bei)屯。我说，这路标牌子上明明写着“李坡屯”呀？陈志安笑了笑，说，过去的地名称呼很随便，干部怎么叫群众就跟着叫，没有现在要求严格。正说着，驻马店市驿城区水屯镇田庄的一路人问路，开口就问，这里是不是李陂(bei)屯？他说，他几十年前来这里买过鸡苗，记得村名叫李陂(bei)屯。

可是，明明是李陂(bei)屯，为什么现在就堂而皇之地称作李坡屯了呢？陈志安就让我再去拜访一下村上的王邦固、王邦祥兄弟俩一探究竟。

进了村，经村民指点，我见到了今年88岁的王邦固，他正和几位老年人在路边蹲坐聊天。我说明来意后，一位叫王邦祥的村民给我接上了话，他是王邦固的胞弟，今年77岁了，是位退休教师。他说，他们几个人正在议论关于李陂(bei)屯的陈年往事呢，准备从清朝末年写起，把他知道的东西写一写。然后，王邦固、王邦祥兄弟，详细给我介绍了李陂屯变成李坡屯的来龙去脉。

很早的时候，李陂屯这里没有村庄，有一座李陂(bei)寺。清末，李陂寺的几个和尚利用寺后的水井为难百姓，甚至调戏、奸污妇女，引起当地人不满。老百姓多次把寺内和尚的劣迹告到汝阳(今汝南)县衙，每次都是石沉大海。一次，当地百姓聚集一起到县衙闹事，要求惩办寺内恶僧。县太爷一看人多势众，就向百姓连连摆手说“罢了吧，罢了吧！”。老百姓一听知县大人下令叫“耙了”，就回去套好铁耙，团团围住李陂寺，把几个恶僧捉来埋在土里露个头，遂驱赶牲口拉耙耙了恶僧。铁耙耙了李陂寺后，再也没人去李陂寺烧香了。后来，有几户人家搬到这里种地，时间久了，人丁兴旺，成了村庄，人们就从李陂寺的称呼上，把村庄名叫着李陂(bei)屯。

听王家兄弟说，不知何故，李陂屯男性中没有姓李的。据清代传下的文字记录看，清末和民国时期，李坡屯还称作李陂(bei)屯。新中国成立后，合作社和人民公社成立时期，地方上的干部嫌称呼李陂(bei)屯不顺口，说“陂”与“坡”通，就叫李坡屯了，随之，群众也叫起李坡屯来。到了上世纪六十年代，当地有一位乡干部为李坡屯正名，又改称李坡屯为李陂屯。上世纪八十年代初，农村实行联产承包责任制，村级成立了村民自治委员会，在村委会的公章上又把李陂屯改为了李坡屯，从此，作为村名和地名，李坡屯的称呼就流传和固定了下来。

由此可见，李坡屯真正的名字应为李陂(bei)屯，只所以演变为李坡屯是人为的因素。再说，与李坡屯相距4公里的陶陂(bei)村，并没有变成陶坡村，作为相距很近，地名用字相同的“陂”，不可能一个通“坡”，一个不通。若要仔细考证这两处含有“陂”字的地名文化来，说不定还另有文章呢。

2022.05.24

  

【生活随笔】

我在班上（中牟县青年路小学 李丽娟）

每一天，最盼望的是，尽快来到坚守了20多年的工作岗位上，和众多同事在一起，因为他们是我的朝夕相处的伙伴，同成长同进步的好知己，我的同事中年轻的居多，四十多岁就属于大的了，论资排辈够级了，尤为可贵的是教师中很多喜好读书的，小赵总是书不离手，读书可以提高人的思想境界，增长才干，对教师来说非常有帮助，新参加工作的小刘痴迷于读书，张小娴的散文集映入我的眼帘，据小刘介绍张小娴现在已经出版小说散文40多本，仅这一项就勾起我强烈的阅读兴趣，也想着到网上搜集些相关的文章读读，以解心中的诸多疑问。小郑也是一个积极要求进步的人士，刚刚走上工作岗位，或许还不满足于只当一个老师，还有更大的追求，还在研究英语知识，后来知道是想多学点东西，充实自我。多么向上而又充满青春活力的校集体，令人向往，令人陶醉。

我每天最盼望踏着清晨第一缕阳光来到我心爱的校园，孩子们那甜美清脆的问候，能排除我一路的寒气，倍感神清气爽。首先来到各个教室巡视成了第一任务，了解学生的学习状态，了解老师的班级管理方式，清楚学校班级的安全状况，之后一些意见建议在适当的时候和老师们坐下来倾心交流，这个过程中觉得我是他们的帮手，工作的促进者，不知道他们是否感觉到这份情谊，是否感激我不感激，但自己还是很坦荡自在的。

高兴来到喜爱的办公室，翻开日历，看看每日急需处理的几件事，一一处理，但这之中最重要的就是走进学生，我给自己制定的任务是把毕业班的英语教好，成绩提高到一定程度。课堂上时间依然如箭，和学生交往的中清楚学生有了一定的知识积累，常常会得到我意外的鼓励，我常教授他们，他们也在改变着我的课堂，都一样是课堂的主人，因此学生找到了应有的自信。他们既有目标又有压力，老师教过的一定要理解掌握，不能落在我的后面，我觉得英语学习在于不断地积累单词词组句子，记忆相关的语法，会说英语，会造句子，会把所学用于实践中生活中，因此每节课不需要学得多，而需要学得扎实掌握牢靠。

在班上让我窃喜的是可以利用工作时间不断学习提高，读喜爱的文学作品、教育专著，还可以拣零散的时间写写教学反思，记记心灵日志，录下每一天，每一刻的得与失，这是工作的馈赠，人生留短，能有多少好时光，因此珍惜能够看见、能够听见、能够走得动的日子。十年磨一剑，最后把这一切都完完整整地献给钟爱的教育事业。往往越学习越感到知识匮乏，总有读不完的书，做不完的事。冥冥中成了高悬在空中的一轮明月，接受来自太阳的光与热，那太阳就是给予了生命的父母，至高无上的共产党、无数的有恩惠的好人好事，有了他们的百般呵护，有了他们的大力相助，于是有了玉盘一样冰清玉洁的形象，晶莹剔透、惹人怜爱、教人遐想。如银似玉的白，痴醉得如秋莲…那白色，仿佛一种天籁，款款而至，让你仿佛能够看见，看见似琼浆玉液滴落成行，汇成一望无边的海，漫步在地球的三分之二的平面之上，生命在这里得到延续，赞歌在这里唱响，万年的情怀书写了生生不息的篇章，令人追随永远向往。月儿一袭素装从天而降，穿行在水波之上。倾听那浪花里的欢歌，看卷起的千层浪。大海的一双双小手啊，触及了月光柔弱的心房，在震颤、在欣喜若狂，不由自主地融进千顷碧波。淹没在海洋的怀抱。雄健有力的心音，从来没有这样的像今天这样激情豪放。这温情的海呀！多像善待我的亲人。月亮啊，其实你一直和大海胶乳相溶中，谁也无法改变。

只要心存美好这个世界便如仙境。我在班上，和可爱的学生敬重的教师同仁度过生命中最可宝贵的那段光阴，如月的海，海的月没有了分界。

  

来处尚在 何言归途（濮阳市第一中学 张玉杰）

古代有个孝子叫韩伯俞。他的母亲在他犯错时，总是严厉地教导他，有时还会打他。待他长大成人后，当他犯错时，母亲的教训依然如故。有一次母亲打他，他突然放声大哭。母亲很惊讶，几十年来打他从未哭过。于是就问他：“为什么要哭？”伯俞回答说：“从小到大，母亲打我，我都觉得很痛。我能感受到母亲是为了教育我才这么做。但是今天母亲打我，我已经感觉不到痛了。这说明母亲的身体愈来愈虚弱，我奉养母亲的时间愈来愈短了。想到此我不禁悲从中来。”故事虽短，却让人无比感动。所以，后来才有了"父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途"一说。

今天是老父亲的生日。生日年年过，今年却不同。今年是父母结婚六十年，即被世人向往并传为佳话的钻石婚。一家人齐聚龙都会馆，欢聚一堂。又巧逢与老父亲关糸最亲密的一位老朋友由洛返濮，是故诚邀其一块参加父母的婚庆更是锦上添花。愚本年已花甲，父母依然康健，此乃家门之幸，儿孙之福。为表吾心，此前特请钟教授专为这次大寿庆典画得寿桃一幅，装裱成中堂，并配上老同学书写的对联：椿萱并茂兰桂芳，钻石婚庆蟠桃香。(椿：多年生落叶乔木；萱：古人以为可以使人忘忧的萱草。椿萱：喻父母，古称父为“椿庭”，母为“萱堂”。比喻父母健在。兰桂：对他人儿孙的美称；芳：比喻美德、美声。旧指儿孙同时显贵发达。)相得益彰。

  

日常杂谈7：谈“感动” （天中山教师笔会 邱士敏）

“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉”。每一次读到艾青的这句诗，我都禁不住在想，在诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样逐一化作澎湃的激情，在激情中又是怎样造就了伟大的诗人。

诗人们就是这样被自己脚下的土地感动着，感动的常常是满眼泪水。比如普希金，比如惠特曼，比如徐志摩，比如许许多多的科学家，他们或被祖国的成就和苦难，或被自然界的神奇风景，或被热烈的爱情，感动的忘乎所以，感动的激情燃烧，因而产生了伟大的科学发现和不朽的文学作品。

一个人必须有这样一种素质，一种能够被生活和许多常人习以为常的事情感动的素质。年轻的时候，大多数人都有这样一种经历，常常被一种事情感动的热泪盈眶，感动得热血沸腾，这种感动又往往化为无穷的动力，激励着自己刻苦学习，激励着自己走向理想。但当我们成长起来，当我们成熟起来，当我们有了很多人生的阅历，甚至有了很多人生的坎坷和沧桑，许多人的感觉就变得迟钝，变得麻木了。这是许多人在人生之出就被灌输的一种“成熟”，是一种让自己适应平庸的“成熟”。这种“成熟”，毫无疑问就是感动的杀手。

还有一种人一生都在努力保持自己童贞般的感动，努力使自己的感动不因阅历的增加而减弱，没有了感动，无疑是没有了敏感，没有了灵性，那也就没有了奇异的发现和思考的独特。

即使是这样，感动也会在一天天地变得迟钝，这与很多因素有关。因为我们还有这样一种秉性，一种经历一次，被感动过一次，就习以为常的秉性。经历越来越多，人生中的第一次越来越少，被感动的机会肯定也就越来越少了。这个时候，感动变成了深藏于我们心灵深处的品质，需要你时刻地提醒和关照，它才不因外壳的越来越厚而被逐渐忘却。这个时候，我们必须努力培养一种能力，一种把自己的感动常常调动出来的能力。常常被这个世界感动着，也常常因自己的一些想法感动着，就一定会感动他人，也一定会感动这个世界。

  

【教育随笔】

才气（中牟县特殊教育学校 胡志红）

马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。”可见，拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要！过去，我们常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣。一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足以让学生评判一生。每一个学生都希望结交德艺双馨的老师，他对老师的要求是非常严格甚至挑剔的。你的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。况且，随着新课标的实施，学生择师而学的状况将无情地摆在每个老师的面前，教师优胜劣汰、竞争上岗将成为社会发展的必然。

教师的“才”，最重要的是展现在课堂上。教无定法，同样的课题、同样的课堂，不同的教师，其精彩度、影响力绝对不一样。如果你业务能力强，善于驾驭课堂，你可以像央视《实话实说》节目那样，与学生进行平等对话，沟通心灵。如果你专业知识渊博，幽默风趣、嬉笑斥骂皆成妙语，你也可以像央视《百家讲坛》栏目里的大师一样潇洒自如，妙趣横生，让学生被你的才智、才气所折服。

做一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，应成为每个教师的自觉追求。要给学生一杯水，自己就要有知识的“源头活水”。做到老，学到老，更新知识，创新理念，超越自我，厚实为师的底气。只有这样，讲起课来才能才气横溢，充满魅力；才能激发学生学习的兴趣，使他们自觉自愿地接受你的教育。

为师有才魅力显，精彩课堂妙语连。

终生受益师魂赞，烛蚕丝尽辉光闪。

  

如何激发后进生学习兴趣（中牟县青年路小学 李慧芬）

一、多和学生沟通

  师生关系中，老师起主导调节的作用。在教学中，教师应特别重视后进生，对这些学生的生活和思想多去了解，多和学生沟通，和谐师生关系，改变学生对教师的看法和对课堂态度。多和后进生的沟通会让教师更了解学生，从而因材施教，有的放矢的教育学生，学生也会从心里喜欢教师，然后喜欢教师所带的课，改变学生对教师和课堂的偏见，从而认真学习，提高后进生的学习积极性。

二、偏爱后进生

后进生大致分为三类：学习后进生、思想品德后进生或兼而有之。后进生大都有自卑心理，因此，作为教师不仅要看到他们身上的不足，更要看到他们的长处，捕捉他们身上闪光点，适时的进行表扬。使后进生看到自身的优点，增强信心。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀老师的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。转化后进生不是一蹴而就的。为此，在转化时，我降低要求，只要有一点进步就予以肯定和表扬，并且为后进生“开绿灯”，即提问优先，演示优先，批改作业优先，课后辅导优先等方法，使他们对学习渐渐有了兴趣。

三、要坚持“六多”

（1）备课时多想，备课时，不仅仅要吃透教材，更要吃透学生。尤其是后进生，应多为他们着想，重视查缺补漏的针对性练习，使后进生对所学的知识有所巩固和提高，从而产生成功的愉悦感，激发学生兴趣，唤起自信心，强化学习内动力。

（2）讲课时多看，要时时牵制后进生的注意力，使他们专心听讲，动脑筋思考。提问要留给他们思考的时间，经常向他们了解自己的授课情况，要求他们经常给教师提意见，这样，才不会使后进生掉队。

（3）启发时多问，对后进生多问，要用提问来检测教学效果和听课效果；要用提问来启发后进生的思维和听课兴趣；要用提问强化后进生听课，防止后进生走神。提问时，教师应适当点拨，留有余地，促使他们积极思考。

（4）作业时多改，后进生接受能力差，知识缺漏多，作业中的错误较多。因此后进生的作业应随堂做随堂改，发现作业中的差错应及时启发更正，并为他们找出错的原因，分析作业中新旧知识的脱漏环节，为他们补上，避免错误循环。

（5）考评时多鼓励，采用多种方法激励、鼓舞后进生，特别在学习成绩上，也要经常性的予以正面评价激励，促使他们不断努力。

（6）平时多关心，建立融洽的师生感情，用心灵的温暖去感化后进生，用情感的甘露去滋润后进生，后进生就会在温馨的呼唤下，拓开奋进的道路不断向前迈进。

  

“劝退”滋事家长（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）

中午放学，准备整理好办公桌上的东西回家，被一阵嘈杂声吵到，“不见其人已先闻其声”了，我转身正准备离开，此时一陌生女人和办公室的康老师一前一后地来到了办公室，她们的争吵声让我不由得皱起眉头，话语间，我猜测到这位女士不是个“善茬儿”。

此时距离放学已有十分钟左右了，办公室的老师们都已回家了，目前除了她们俩，就只剩下我了。我佯装着在桌旁喝水，实则犹豫着要不要淌这趟“浑水”？

正寻思着，门口又来了一位男士，一搭腔，我明白了，这是两口子。这两人张口闭口都是学生受伤后老师如何没做好“抢救”工作之类的埋怨康老师的话。看来这男士也非“等闲之辈”啊！

看到康老师被这两口子你一言我一语堵得接不上话时，我气一沉，下定决心要路见不平拔刀相助。其实我自己没什么能耐，只是想留下给康老师做个“战友”，不忍心看到她“孤军奋战”，毕竟家长“滋事”，是老师最无助的时刻。

我了解了事情的前因后果:他们的孩子李同学，下课期间自己不小心磕破了皮，康老师得知后已经第一时间给他做了简单的消毒处理，并赶紧致电家长，并询问是否需要陪同去医院给孩子看病，家长谢绝了。但是转了一圈回来，又心有不甘，大致是想讨个赔偿之类的，但是又没有明说。

我捅破这层篓子:“你们有想法尽管说出来，看看我们能不能满足你们的要求。”

被我这么直白地一问，家长反倒无从开口了，反而说:“我们就是生气为什么我儿子磕伤后康老师不直接领着孩子去看病？而让孩子耽误那么久？”

康老师欲言又止，我知道康老师的搭班今天请了一天假，一个人管班，而且当下临近期末，学生正是情绪波动时期，康老师一走，班中肯定又要骚动不安。更何况孩子只是破了皮。我们的班级是大班额，破皮的情况时有发生，我们真是防不胜防啊！再说，李同学真的没严重到伤的地步，明明在家长怀里上蹿下跳的。

康老师无计可施，不停自责自己的失误，一番诚心道歉加沟通后无果。

此时我还算理智，给家长分析原因:“您看，如今孩子好好的并无大碍，康老师已经真诚地道了歉。我们不如想一些办法好好弥补一下孩子。”

家长一听，正合他意，故作镇静地问我:“那你说说怎么弥补？”

我定一下神，想到学校的一项政策，接着说:“是这样的，学校领导开会时提到老师很大程度上需要跟着班级走，也就是说下一年康老师极有可能还是孩子的班主任，到时候让康老师照顾一下李同学，课堂上多提问，课下把没掌握的再给孩子单独讲解一遍，您看这样行吗？”

只见此时夫妻俩相互对望一眼，有些意外，但又有一丝不易察觉的欣喜。男的开口了:“是吗？下年康老师既然还是我儿子的老师，那就拜托康老师到时候多关照了。请康老师原谅我们刚才的莽撞，我们没别的意思，只是孩子直嚷嚷疼，关心则乱嘛！那……那……那既然这样，我们也就不再多说了，一切麻烦康老师了。”

康老师也顺势说:“是啊是啊！下年我可能还会是小李的老师，到时候一定照顾好咱的孩子。”

事情就这么“剑走偏锋”了。

不得不说，家校矛盾中，孩子永远是那个受害者。得到老师的道歉，自己凌驾于老师之上，令老师威信扫地，家长获得了所谓的“胜利”，可又如何？孩子呢？会因为不再尊崇老师，而肆意妄为，老师能奈我何？反正有父母撑腰呢！这无异于增长学生不自知犯错的想法，可能最终会走向极端。

从另外一点来说，我们教师在管理方面及家校沟通方面也确实存在不足，如若不然，也不会让家长心存不满。作为教师，我们也应时刻反省自我，力求做到“令社会满意、家长放心、学生信任”的人民教师。

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