办好家长学校 提高两代素质

    我校地处县城行政街西段，现有30个教学班，学生1830人，学生来源大多是县直各单位和汝宁镇西大街居民子女。改革开放以来，随着经济的不断发展，人民生活水平不断提高，一些不健康的东西也随之进入学校，污染了一些少年儿童，学生中曾一度出现吸烟、喝酒、玩牌等不良行为，对学校的思想教育工作产生了不小的冲击。
    一、社会调查结果使我们警醒
    1989年春季，我们对三至五年级的部分学生家长进行了抽样调查，结果表明：独生子女呈递升趋势，家庭经济条件不断提高，家长望子成龙心切，重智轻德现象十分严重：有的强调社会影响，强调学校教育；有的认为“树大自然直”；有的只养不教，一味溺爱；有的对子女一贯训斥体罚；有的业余时间看电视、打牌、玩猫玩狗，而不了解孩子的学习情况。尤其突出的是，大多家长对子女缺乏严格要求，使子女养成“娇、骄”二气和自私习惯。严峻的事实告诉我们，没有良好的家庭教育环境，不可能培养孩子健康的心理、健全的人格和奋发向上的进取精神。同时，我们在与广大家长的广泛接触中，了解了家长在家庭教育中的困惑和苦恼，面对子女的复杂表现,他们普遍感到无计可施，在教育中缺乏方法和对策，更别说去创设一个良好的家教环境。社会调查的结果引起了我们的警醒，从此，我们就从教育发展的前景出发，把家庭教育问题摆上了学校工作的重要议事日程，提高家庭教育水平也就成了我们的研究课题。
    二、积极创办“家长学校”
    面对调查结果和家庭教育现状，我们紧紧依靠教育主管部门和社会各界力量，依靠离退休同志和广大家长，在县“关工委”的关心支持下，于1990年创办了我县第一所小学生家长学校。这方面的做法是：
    1、精心编写讲义，奠定办校基础。为了探索家教之路，校长邱士敏全力投入，悉心研究。他自费订阅了大量的专业性报刊杂志，购买了一批专业书籍，在业余时间里进行广泛阅读，记下了50多万字的阅读笔记，认真地进行了分类整理。1989年暑假开始，他着手进行讲义的编写工作。在编写过程中，他注重结合学校、学生和家长的实际，力求通俗易懂，让家长易于接受。通过半年的努力，一套20万字的讲义终于脱稿了！讲义共分10个专题：1、关于家庭教育；2、怎样创设良好的家庭环境；3、怎样对孩子进行思想品德教育；4、怎样辅导孩子学习；5、怎样关心孩子的健康成长；6、怎样培养孩子的健康心理；7、怎样对孩子进行批评教育；8、怎样适度地关心孩子；9、怎样解决家庭教育中的特殊问题；10、怎样进行家庭教育管理。这套讲义的编写成功，为办好我们的家长学校奠定了基础。
    2、争取多方支持，创办家长学校。理清思路之后，我们采取多种措施进行广泛宣传，在上级有关部门和广大家长的大力支持下，我县第一所小学生“家长学校”于1990年秋季在我校诞生了！“家长学校”直接由校长主管，一名副校长专抓，组成了家长学校教务处，并挂牌办公，先后制定、完善了《家长学校管理制度》、《家教委员会会议制度》、《家校联系制度》等项具体而又结合实际的管理制度，并狠抓落实。为了使家长学校朝着健康的方向发展，我们又争得教体局、妇联会等单位领导的支持，聘请当时的教体局局长董治国、县妇联主任霍桂梅同志任名誉校长，并建立了以校长牵头、以公安局法制室指导员贺国华、政工副校长张志华和西大街居委会主任周斌为副组长，以教管站站长朱广德为顾问，以几位离退休老同志、班子成员和热心家教工作的家长代表为成员的“家教委员会”。至此，我们“家长学校”的教学工作就轰轰烈烈地开展起来了。
    3、结合实际，努力开展教学活动。“家长学校”建立后，我们根据实际，采取灵活多样的方式开展教学工作。每学年的秋季一年级新生入学后，我们就让家长轮流进校学习，每周利用一个夜晚，讲一个专题，解决一个方面的问题。我们还采取集中学习与分散自学相结合、传授知识与交流经验相结合和召开家长会等办法，提高了家长的学习兴趣和家教水平。近几年，我们还根据县“关工委”的要求，为家长订阅了家教教材，为家长自学提供了方便。1995年前，“家长学校”都由校长邱士敏讲课，后来又选配了专、兼职教师5人，主要是家教委员会的成员和具有专业知识的人员。近年来，对这么多的家长分批讲课已不适应形势的发展和家教工作的需要，我们自2001年秋季开始，充分利用了学校现有的现代化电教设备，即闭路教学系统和双向教学监控系统，对全体家长进行每学期一次的集中辅导，既节约了时间，又减轻了授课人员的负担，很受家长欢迎。在经费问题上，学校保证了各项开支，从不向家长收取任何费用。开办“家长学校”至今，参加学习的家长累计4000多人，每位家长至少学习8次以上。其效果得到了有关部门的肯定和广大家长的赞扬，多次荣获省、市、县“优秀家长学校”称号。
    三、家长素质不断提高
    通过学习，许多家长掌握了科学的教育方法，改变了过去只看学校成绩、不看在校表现的重智轻德现象，改变了要么放任自流、要么训斥打骂的错误教育方法。尤其是那些自身不洁的家长也改变了态度。
    几年前，县人民医院一位职工有三个女儿，他对大女儿采取“压”的办法，连父女感情都疏远了；对二女儿采取“放”的办法，孩子自由自在，毫无约束，成绩每况愈下；后来对三女儿采取从“家长学校”学到的办法，孩子品学兼优，年年被评为“三好学生”。
    三年级一位家长原来不让孩子做家务，学习家教知识后，他明白了溺爱孩子就是害孩子的道理，于是就引导孩子扫地、洗碗、擦桌子、洗小件衣服等，慢慢地养成了劳动习惯。
    一位打麻将上隐的家长，通过几次学习明白了不少道理，他下决心与麻将一刀两断，把全部精力投入到了教育孩子身上。
    一位爱睡懒觉、爱打扮出了名的家长，在“家长学校”学习后，也逐步改掉了不良习气，慢慢地在孩子面前树立了好形象。
    在座谈会上一位家长说：“由于我过去不懂得科学的教育方法，用粗暴的方法对待孩子，使刚入学的孩子把求知欲、好奇心和新鲜感都变成了一种精神负担，甚至还出现厌学现象。在“家长学校”学习后，我用上了启发诱导、表扬鼓励的教育方法，孩子的学习兴趣越来越浓，现在已成为班上的好学生。”
    实践证明，开办“家长学校”，促使家长加强了自身的精神文明建设，调整了人与人之间的关系，形成了一种讲团结、讲文明、讲礼貌的好风尚。家风的转变促进了民风的好转，对社会的精神文明建设也产生了积极的促进作用。开办“家长学校”，能够及时地向家长提出对学生的阶段性要求，家长之间也可以互通信息，交流经验，相互促进，共同提高。如果说以前是依靠班主任唱“独角戏”，那么现在是请家长一起来进行“大合唱”。狠抓家校结合，办好“家长学校”，一方面能使家教知识普及化、家庭教育科学化，一方面又使学校教育社会化，千百个家长自觉加入德育工作行列。特别是近几年，我们注重学生行为规范的养成教育，学生的精神面貌发生了深刻的变化，在学生中，再也没有发现吸烟、喝酒等不良现象。相反，助人为乐、拾金不昧等好人好事不断涌现，学校年年被评为先进单位，前年被评为省“文明学校”、市“文明标兵学校”；去年在全市开展的“星级学校”创建活动中，被评为“五星级管理学校”；在县连续三年的“三名一优”评选活动中，连续三年被评为“名校”。
    总之，通过多年的努力，广大家长普遍提高了家教水平，“家长学校”使两代人的素质得到了提高。因此，关心、支持教育，配合学校教育，创造良好的育人环境，已经成为广大家长的自觉行为。