65 抓改革规范课程 抓训练提高素质

1998年，我校被地教委定为素质教育试点学校之后，我就着手调控背离素质全面发展的教学行为，以调动师生教与学两方面的积极性为出发点，以科学的评价为杠杆，注重教师基本素质的提高，打破了传统的只看文化课成绩的评价方法，突出对学生素质的全面培训。

一、提高教师素质，加强技能训练

素质教育的根本问题，除了政府行为，就是全面提高教师队伍的素质。我们一直把建设一支高素质的教师队伍视为素质教育走向成功的保障。其做法是：

第一，狠抓教师基本功训练

一是坚持抓好普通话的训练、比赛和检查工作。我们采取搞普通话讲座、朗读比赛等形式，加强教师的日常训练；学校领导讲话、安排工作必须讲普通话，让全体教师监督；组成了课堂教学普通话使用情况检查小组，采取不定时检查、了解学生、突击听课等形式，掌握使用情况，并与期末奖挂钩。

二是实行教师必交钢笔字、毛笔字作业制度。制度规定，每个同志每周要交钢笔字作业一篇以上，毛笔字作业两篇以上，作业本、墨汁、毛笔由学校提供，作业由专人批阅，每学期搞一次展评。

三是开展粉笔字亮相活动。由办公室安排，教师轮流在训练园地上写字，每天两人，每人写字20个以上，办公室估记录。

四是坚持每学期末举行“三笔字”过关验收。验收小组按照标准分项验收，每过关一种，享受期末特别奖励。截止目前，已有19人粉笔字过关，15人钢笔字过关，7人毛笔字过关，全体同志的“三笔字”书写水平都有明显提高。

第二，广泛开展达标活动

一是校内立标。立标，就是树立授课的榜样。我们以学科为单位，让每个同志上一节自己认为最满意的公开课，经评议每科选出3－5人为立标候选人，这些候选人轮番登台“亮相”，从中产生立标人，每学科1人，再经过集体研究，精雕细刻，使之成为高水平的样板课。

三是人人学标。立标人在全校为同学科教师执教达标示范课，听课者根据自己的实际，找差距，比不足，改革教法，提高水平。

三是定业务指标。为了保证每个同志学标和成效，我们要求每人每学期听课不少于20节，参加评课不少于5节，看教学录相课不少于4节，写教学论文不少于5000字，写听课心得不少于3篇，常规教学检查必须合格。

四是评优。每学期末评出5名“杰出教师”，5名“教学能手”，给予奖励。

第三，全员参与教研活动

教学研究是提高教师业务素质的重要活动。在这方面，我们健全了制度，从组织上、制度上保证了教研的正常开展，创造了良好的研究环境和氛围。

一是组织了10个学科研究小组，组长负责，认真落实“三个一”，即：每学期上一节高质量的研究课，写一篇示范教案，围绕研究课题，完成一篇论文。

二是抓课题研究，把中青年教师团结在一起，共同研究，共同提高，以此带动、聚合、培养、提高一批人。去年以来，有12位同志在国家、省、地、县发表和交流研究论文并获奖。

二、规范活动课程，促进全面发展

我们根据实施方案，在一、二、三年级全方位开设活动课程，现已初步形成我们活动类课程体系。

第一，活动的层次与形式

一是普及性活动。即面向全体学生的活动，它包括校级活动和班级活动，校级活动主要有运动会、文艺汇赛、重大节日、纪念日庆祝活动，观看电影、广播操比赛、扫墓、各类报告会等；班级活动主要是课表中的活动课。

二是普通性活动。即为了促进学生的个性发展、满足学生的兴趣而组织的活动，以年级活动为主，如社会服务、参观访问、春游、秋游、小型体育、音乐、美术比赛、朗读比赛、自我服务比赛、学科竞赛等。

三是提高性活动。即为了满足学生特殊的、较稳定的兴趣，充分发挥学生的个性特长而组织的活动，如校级特长小组等。

第二，活动内容及辅导

一是普及性活动的安排：校级活动的内容均纳入工作历，由主管领导负责组织安排，按时进行。班级活动又分两类：一类是早会课，即每天上午第一节课前加10分钟，由科任教师负责，进行专题教育，从周一到周五依次进行升旗、纪律教育、卫生教育、规范教育和爱校教育。另一类是班级活动课，即每天下午第三节分别由语、数教师组织的、列入课表的活动课。如一年级，从周一到周五依次进行文体活动、游戏、科技活动、队日活动、学科活动。各类活动不拘形式，丰富多彩，全员参与。

二是提高性活动的安排：我们把提高性活动分为学科类、科技类、体育类、艺术类进行分类管理，由包级领导、教研组长负责和检查。建立了10多个特长小组，专人辅导，场地落实，每周五下午第三节开展活动。这些小组主要包括合唱队、乐器组、舞蹈组、腰鼓队、军鼓队、号队、书法组、美术组、手工组、小制作、田径组、球类、棋类、写作、数学等小组。学校对活动课进行专项检查和抽查，把教师执行活动课的情况，作为年度考核的重要内容。

我们要求全体同志加强基本功训练，不断提高活动课的指导水平，力争达到“一专多能”，人人有一手“绝活”，并要求加强对活动课的研究，备好、上好活动课，其教案列入教案检查，每学期开展一次“优质课”评选活动。去年10月份，我们开展了活动课观摩活动，石玉平等同志的活动课深受好评，对全校活动课的开展起到了示范和推动作用。

三、改革学科课程，全面提高素质

课程包括学科课程、活动课程和非定型课程。当然，学科是课程结构的主体，是实施素质教育的主渠道、主战场。这方面我们把以下八条原则落实到了课堂教学之中。

一是德智结合。各学科教学都充分发挥教育作用，努力挖掘教材中的德育因素，把握渗秀内容，找准渗透点，结合学科的内容和特点，把思想道德素质的培养与训练落实到每一学科中和每一节课中。

二是指导操作。课堂上加强了操作指导，强化实践操作的训练，通过拆一拆、合一合、分一分、量一量、摆一摆、拼一拼、折一折、剪一剪等操作内容，让学生在实践中，手、脑、口、眼、耳各种器官协同作用，素质得到全面发展。

三是尊重主体。教师努力处理好“主导”和“主体”的关系，抑制教师的自我中心意识，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，强化学生的参与意识，放手让学生自己去尝试、去探索、去研究、去归纳、去总结、去发现问题、解决问题。

四是区别对待。从学生的实际出发，因材施教，真正使不同层次的学生都能得到和谐发展。

五是“两法”融合。教法和学法是相互联系、相互渗透、融合在一起的，我们的同志以良好的教法，向学生展示正确的学法，使教的过程成为学的过程，引导学生把学习作为一件乐事，掌握学习的方法，形成学习的能力。

六是强化训练。学生的文化科学素质只有在训练中才能形成。我们要求教师在教学中对训练提出高层次的要求，做到目的明、内容精、方法好、形式新、手段全、变化巧、双基实、思维活、能力高。通过循序渐进、由浅入深、形式多样的强化训练，夯实双基，提高技能，提高受教育者文化科学素质。

七是“智非”并重。我们在教学中重视发展学生的智力因素的同时，重视非智力因素得到和谐发展，心理素质得到全面提高。

八是“三姿”原则。学生在课堂中的“三姿”（坐、看书、书写的姿势）对身体发育有重要影响，是课堂教学（体育课除外）落实身体素质的重要内容。所以，我们坚持在课堂教学中耐心细致、持之以恒地对学生进行正确的“三姿”养成教育，让学生做到：坐像一座钟（稳、直），读写“三个一”（眼离书本距离一尺，胸与桌子距离一拳，手与笔尖距离一寸）。

通过一个阶段的努力，八条原则在课堂教学中得到了落实，教师努力教，学生发奋学，师生合作好，课堂效益高，参加上级各类竞赛成绩优秀。如参加镇五年级语、数等科竞赛，镇采取评比到班的办法，语文单科前三名我校占一、二名；数学单科我校囊括前三名。总分前30名，我校占25人；社会、自然、品德综合前30名，我校占24人，总分第一名。所有学科教学均取得了可喜的成绩，教师重视教改教研，发表论文12篇，其中省级以上3篇；有37人在镇以上各类公开课、观摩课、优质课活动中作课；学生参加镇以上各类竞赛获奖217人次，集体获各类荣誉第一名9次，第二名1次。