笔会作品集840（王茹）

（郑州市金水区四月天小学 王 茹 专辑 9篇）

目   录

【教育随笔】

孩子，你可以喊我妈妈

只是一个拥抱罢了

和苗苗谈写作

学会微笑

离幸福最近的地方

当真实遭遇虚构

一枝红艳露凝香

单方只一味

换了浅斟低唱

  

【教育随笔】

孩子，你可以喊我妈妈

这个世界，总有许多的迫不得已，但这些迫不得已却使一些断了翅翼的天使陷入了哭泣。我们这群，缝补天使翅膀的人，就要用爱修复他们受伤的心灵，让他们重新笑颜如花。

——题记

（一）你怯怯的目光是我心中的痛

那是你第一次见我，梳着高高的马尾辫，紧紧握着爷爷的手，迟迟不敢踏进教室。我放下了点名册，走到教室门口，蹲着身子，抚摸着你的小脑袋问：“乖，你看教室里有很多很多小朋友，你想和他们一起玩吗？”

你抬着眼睛看着我，一双稚嫩的眸子透着慌张。我微微笑了：“老师一看到你，就喜欢上了你，让爷爷陪着你看看教室里都有什么好玩的吧。”看着孩子紧贴着爷爷，不愿意放开的样子，我记下了一个名字：高婕。

当时的我也没有过于在意，想着孩子只是到一个陌生的环境里害怕罢了，过几天肯定会好起来的。只是在发给她课本的时候，专意一本一本地边发书边告诉里面有许多有趣的知识，读起来可有意思了。孩子眸子中的光芒不再那么紧张，渐渐有所放松，还轻轻地触了一下我的手，然后看我的反应。我好笑极了，果然纯真得很，应该很快就能适应学校生活吧。我依然带着笑容望着她。

（二）你是我的淘气天使

小姑娘如我所想，还真是很快就融入了班级中。望着我时，那晶莹如珠的眼睛不时闪动着探究的神情。开始，我总是用微笑安抚着她的情绪，时间久了，小姑娘逐渐大胆起来，甚至有了肆无忌惮的苗头。她气场蛮大的。一个月不到，周围的孩子都成了她的玩伴。

这本来是件很好的事情。

然而，头疼的事情发生了。她渐渐开始不分时间、不论场合都与小伙伴极其热情地交流，很是影响课堂的秩序。任课老师多次在我面前告状，经我观察，除了语文课堂外，还真少有老师能驾驭得了她。在你准备批评她时，她总是抬起看似迷糊的小脸，扑扇着黑白分明的大眼睛无辜地看着你，稍微重点的话语让你都不忍出口。事实上她是个相当聪慧的女孩，每次回答问题都头头是道，小小的嘴巴里总能发出与众不同的声音。在她漫不经心地低头玩时，你冷不丁地进行提问，她总是一语中的。

其实在我的思想里，每个孩子的思维都是不同的，一本正经地端坐也好，看似三心二意地听讲也好，只要能达到学习目标，无妨尊重孩子的个性发展。但是她的个性不能影响到其他同学的学习，否则对于一个班级也是极为不利的。

后来，和孩子的爷爷交流，问及孩子在家里的情况。老人有些无奈地说：“妞的爸爸妈妈都不在身边，是我和她奶奶带着，在她出生也就一百天左右，她妈妈就离开了这个家，从此再无音信。所以我们对她就格外心疼，不舍得吵她，就养成了现在的习惯。”我听了，心中格外沉重。

思虑许久，我找到小姑娘：“老师看你是个特别乐于帮助人的孩子，你能帮老师一个忙吗？”

小姑娘点点头，好奇地看着我。

“你看你的字那么漂亮，每次书写还都很正确，读书又特别有感情，我想找你帮咱班的一个同学，每天代替老师检查他的背诵和书写，上课给他做个好榜样，让他向你学习，行吗？”

她惊讶极了，却毫不犹豫地答应了。

我把一个纪律非常好，但学习总是不太有起色的孩子调到了她的身边。从那以后，这个负责的小老师认真极了，两个人的学习成绩都有了较大进步，课堂纪律也明显好转。

（三）你的泪花打湿了我的心

五一前，学校在一次中队活动时，决定给一、二年级学生放一部影片：《妈妈，再爱我一次》。当时，我心里一沉，班上有好几个离异跟着父亲的孩子，还有特别的一直没有见过妈妈的她。本来想把他们单独安排，后来想如果那样，他们显得会比别的孩子更特殊，也就作罢。

影片开始，孩子们对于成人的世界并不感兴趣。渐渐地，随着小强的妈妈为了寻找孩子那撕心裂肺的呐喊，风雨中飘摇的身影在无助地哭泣，特别最后，长大的小强看着妈妈抱着一个布娃娃的模样，所有的孩子都抽噎起来。教室里的空气凝重得可怕。

突然，那小丫头“哇”地大哭起来，我急忙走到她的跟前，把她拥到怀里，轻轻地拍着她的后背。孩子的情绪渐渐平静了下来。

（四）如果你愿意，老师永远是你的妈妈

第二天，我的小班长告诉我，小姑娘又哭了。她哭着告诉她的小伙伴：她没有妈妈，她妈妈不要他了。

放学后，我拉着她的小手，把她抱在怀里，然后抚了抚她的刘海，轻轻地问她，：“听说你又哭了，这么漂亮的小姑娘老哭可就不好看了。”

她边哭边说：“老师，我妈妈不要我了，我奶奶说我妈妈是被我爸爸气走的。”

我不禁黯然伤神，勉强笑着说：“傻丫头，大人肯定有大人的原因，但你应该知道爸爸妈妈肯定都爱你，不管他们在不在身边，都会想着你的。”

然后拿出一张纸巾给她擦干了眼泪。

“老师特别喜欢你，以后啊，你就把老师当作妈妈，有什么伤心的事，有什么想说的话，都说给老师听。如果你遇到什么困难，也可以告诉老师，老师一定会想办法帮你解决的。”

从那以后，一到学校她就会跑到我面前，甜甜地对着我笑。

期末，翻开孩子的素质报告册，我挥笔写就：“……喜欢看你灿烂的笑脸，喜欢听你动人的声音，喜欢欣赏你漂亮的字体，喜欢见你乐于助人的行动。你就是老师心中最美的天使，如果你愿意，我永远是你的妈妈！”

  

只是一个拥抱罢了

有时，灵魂的安然不在于多少语言，一个动作，一朵微笑，或许一个鼓励的眼神，都将为孩子的心灵安家。

——题记

故事发生在我刚刚接这个班级。

对于习惯教育半大孩子的我来说，看着一群刚刚从幼儿园走入校园的孩子，一时间很是束手无策。

课堂，一个小男孩突然哇哇大哭起来：“老师，我想妈妈，我要妈妈来接我，”看看时间，已接近下课，快速处理了剩余的问题，牵着孩子的手去了办公室。

孩子依然不能平静，我轻轻拂了下他的脑袋，然后把他抱到腿上，不时地用手柔和地拍着，孩子的情绪安稳了不少。

然后把他放在自己的膝盖上，把孩子的小脑袋转过来，和我面对面，微微笑着问：“想妈妈了，给老师说，为什么呢”？

孩子抽噎着说：“我妈对我可好了，给我买好多玩具，还买好吃的。“

我心里猛地抽了一下，心里又可气又可乐。孩子毕竟是孩子，算了，耐下性子说吧。

“老师，其实也是妈妈，如果你愿意，你可以喊老师妈妈，老师的女儿啊，和你差不多，但比你还小了点，她就在隔壁班，我希望啊，你象个哥哥一样，做个好榜样，让她觉得你很勇敢。”

孩子停了下来，我接着说。

“你看，你妈妈要给你买玩具，买好吃的，都需要上班挣钱啊，没钱，又怎么给你买玩具啊。妈妈下班的时候看到你快乐地回家，肯定会更喜欢你的。要不，这样，今天老师让你妈妈第一个接到你，好不好？”

小男孩居然摇了摇头。

“妈妈说，不能和别人不一样。”

我笑了：“是啊，所有的小朋友都在上课，你要和他们一样好好学习，你还会做得更棒，是不是？”

孩子不再说什么，亮晶晶的眼睛直直地盯着我，我牵着他的手，又把他送回了教室。看着他逐渐平静的脸，和上课的老师交换了下眼神，离开了。

上午，一切安好。下午，不会听课的孩子竟然认真了，很开心。

许多人很惊讶我竟然把孩子抱到腿上，对于我，或许，这只是一个拥抱罢了，但对于孩子，这个怀抱就似港湾，他/她的心灵可以安然停放。

有时，拥抱胜过生硬的说理。

  

和苗苗谈写作

我不大喜欢刻意地给孩子讲述关于儿童文学的创作之类，只是在他们感兴趣的时候，稍微加以点拨，我更喜欢事物发展的水到渠成。

——题记

苗苗是我喜欢的一个小女孩，她不是特别张扬，但是在我面前又非常可爱，有时不像学生，更象自己家里的小孩。

放学回家，她每天都等我一起走，一路上叽叽呱呱说个不停。今天突然非常严肃地说：“老师，如果我说出一件事，你会不会就不喜欢我了？”

我心里一毛：这丫头难道干什么坏事了？于是我故作轻松地说：“即使真做了坏事，能够说出来老师肯定不会责怪你，反而更喜欢你的！”

她长长地舒了一口气：“老师啊，你总是表扬我作文写得好，你知道我有时候并不是完全按事实写的啊。所以我怕你说我不实事求是。”

听了后，我不禁哈哈大笑

她接着说：“ 有时候我看了一篇文章非常好，到写作文的时候突然想起来，就把里面的某些情节用到了自己的作文中去；还有的时候，我把去年或者前年甚至更远发生的事情，放在今年这个时间段里，这样显得更加紧凑，也更加生动。但是这样我怎么觉得有欺骗的嫌疑，心里象有一块石头一样，所以实在憋不住就给你说了。不管你吵我也好骂我也好，反正我轻松多了。”

看着孩子苦恼的小脸，我收敛了笑容，郑重地告诉她：“苗苗，你的做法没有错，作文的材料来源于生活，但往往不是重现生活，它要比生活凝练而且更加有趣，否则那就不是作文，而是大白话了。你们看的许多儿童小说，那里的主人公会发生许多的故事，但是你们现实生活中都遇到过吗？”

苗苗摇了摇头。

“但是，你会发现，他身上发生的事情有时候会在你的身上出现，有时会在你同学或者小伙伴的身上的出现，他似乎是很多小朋友的影子。你知道这是为什么吗？”

孩子专注地看着我。

“其实那些作家就是把你们许多身上有趣的事情放在了一个人身上，你们才会觉得神奇、觉得生动啊。所以你写作文的方式，老师不但不会生气，反而非常高兴，因为你懂得了写作的真谛！”

孩子恍然大悟，如释重负地看着我，看我极其认真的表情，她笑了。背着书包向我道别，轻快地向家里走去。

  

学会微笑

注：曾经我是一名英语老师，虽然不如对语文爱得执着，却在教学的时候一直很用心，让自己无愧于心地活着。我觉得作为老师，无论何时，学着微笑应是必须的。

过去的时光，似乎变得很遥远。但这个话题把我的思绪带回到2002年的那个秋天。

那个新学年，刚走上工作岗位的我根据学校的要求接四年级的英语课。当时他们已经学了一年英语，情况不是很理想，因此接班的时候我的心中有一份抵触。

第一节课，我走到教室门口，听见一阵阵吵闹声从教室里传来，我不禁皱紧了眉头：这是什么样的学生啊，刚开学就这么闹！心中的反感更加强烈，于是我停了下来，从门口观察着附近几个学生。窃窃私语声传入了我的耳朵：“新英语老师肯定要发火，我们还是停下来吧？”“没事的，其他老师不也是拿我们没办法吗？”……听了这些话，我笑了，一个个小鬼好像把老师的心思都揣摩透了一样！

我把自己的衣服稍微整理了一下，然后就轻快地走上了讲台。当时，我没说话，只是静静地看着下面的那群小脑袋。他们渐渐地停了下来，一双双黑眼睛开始集中到我的身上。我微微笑了：“你们真的很聪明，懂得如何让老师开心！”他们的眼睛全瞪大了。我继续说道：“我最喜欢的孩子是和我一样，能够把自己的微笑送给别人！现在都笑一笑！”当时全班你看我，我看你，没有几个孩子敢笑。看着他们那副紧张的样子，我再也忍不住了，自己先大笑起来，孩子们看着我开怀大笑的样子，一个个都松了一口气，全笑了。

从那以后，我与学生约定：在课堂上我们都要学会微笑，从此，我们的课堂上到处充满了欢笑，学生们也渐渐喜欢上了英语课。

有一天我病了。但我仍然强忍着病痛，坚持上课。下课的时候有同学递给我一张小纸条：老师，今天你违背了我们的约定，你上课没有笑，而且没有了平时的幽默和活力！我默默地收起纸条，没有说一句话就回到了办公室，满腹委屈化作了无声的眼泪。一个细心的女生发现我在办公室吃药，回去告诉了班里的同学。那个递纸条的男生在上课时当着全班同学的面向我道歉：“老师，我们太喜欢你了，喜欢你上课时带着微笑的样子，喜欢你夸张的手势，喜欢你有趣的语气，但是我真不知道你病了。”当时我含着眼泪笑了，全班同学都哭了。

从那之后，我知道我的每一丝微笑都会影响到我的学生，知道微笑背后的爱是每个孩子都能体会到的。我相信微笑是这个世界上最美的语言，也是让我的学生喜欢上我的法宝。所以我会一直笑着，面对他、面对她，面对我的每一个学生。

  

离幸福最近的地方

“老师，别去我家了好不好？”一个小男孩哀求道。几年过去了，那个眼神，那句话，一直定格在我记忆中。

接那个班是我始料未及的，作为一个刚调入这个学校的老师，学校塞给我了一个大难题。据说，那个班的孩子三年级时已经开始带管制刀具入课堂，去老师办公室偷东西，干的坏事数不胜数，整个学校都为他们头疼不已。

俗话说，新官上任三把火，作为全国最小的主任，咱这个班主任总不能坐视不管，任由这帮“猴子们”在太岁头上动土吧。于是，我很是细致地找班里的干部了解了情况，知道了浩浩是这群“猴子”的领袖。擒“贼”先擒王，那就从浩浩入手吧。浩浩出现在我面前时，我先呆住了。这是一个怎样的孩子呢，白净的脸颊，小小的个子，眼神竟然那么天真纯净，这是众人口中无恶不作的小魔头吗？我的脑子里打下一个问号。

不过这孩子还真不是省油的灯，这不，刚过了几天，就开始闯祸了。看着被他推倒的女孩血淋淋的伤口，我怒气冲冲地给他家长打了电话，家长很是平和地带女孩去医院做了治疗。在我庆幸家长通情达理，可以结成统一战线时，向浩浩提出了去他家家访的想法。谁知，浩浩的脸色马上变了，本来红润的脸庞瞬间苍白了，从来不流眼泪的他竟然泪流满面。他苦苦地哀求我不要去他家里，甚至抓住楼梯扶手，墙的侧棱等，说什么也不肯让我陪他回去。

后来，在我一再追问下，浩浩说出了原委。原来，那时还在上幼儿园，有一天，他因为某些原因耽搁了回家，妈妈接他没接到，三位带班的老师一起把他送到家中。结果孩子的父亲觉得他让父母丢了面子，让一个还在幼儿期的孩子在地上跪了一个晚上。我当时都震惊了，一个小孩子也没犯什么错，竟然为了一件小小的事情，被父亲如此惩罚，他的心灵受到了多大的伤害啊。中国人常说，棍棒底下出孝子，但是野蛮的方式也会让孩子把这种野蛮的行径延续下去。我有些理解孩子在学校里的粗暴行为了。

后来，趁孩子还在上课，我给孩子的母亲打了个电话，约她见个面。我婉转地向她陈述了我的想法，希望他们换一种方式教导孩子，并且及时表扬了孩子的进步，以及他其他方面的优点。又从他们的角度认可对他们最近的教育，对能够配合老师的工作表示感谢。孩子的母亲也是一个率性的人，她承认了对孩子教育方面的不足，以后一定会按我的想法去做。在孩子面前，我们对于这次见面都选择了保密。

孩子的变化是明显的。从那次后，在我教他的两年内，他唯一一次犯错是因为他一年级的妹妹被人欺负了，他去恐吓了那个小男孩，但是他克制住了自己，并没有动手。我们班的孩子都说浩浩变了，特别是在我的面前。整个班级在他的影响下，有了很大进步，并赢得了不少荣誉。

我一直想：其实，家才是离孩子幸福最近的地方，一个温暖的家才能让孩子健康、茁壮地成长。

  

当真实遭遇虚构

——和小外甥女谈作文

那年她五年级，恰巧我带五年级。一场车祸后，她跟着大姐姐夫从北京赶回看我。闲时无聊，听大姐说她在作文班经常被老师表扬，称赞是其中写得很出色的孩子。

听罢，我直接让她写篇她认为在作文班习作练习中的得意之作。小外甥女一听，马上兴致盎然，一种天下舍我其谁的态度。看着她奋笔疾书的样子，我也被孩子那种自信的光芒所感染。

很快，作文写完了，看着她大气的字体，我也不得不称赞她确实是名很优秀的学生。她写的是《遇到卖煤老人》，按说作文写得是不错的，把事件中的景物，按着事情的发展和小作者的心理描写紧密联系了起来。但是越看越假，越看越不是味道。

我平静地注视着她的眼睛：“你见过拉煤车吗？”

“没有，但是老师说事情可以虚构啊。”她理直气壮地回答，还满是得意。

“拉煤上坡的时候，老人根本无法停下来，否则煤车会直接滚下去，那文中帮忙的人会直接被碾伤的，你这是舍生忘死啊。”

她愣了。

“没有人说不可以适当地夸张与想象，可以把别人做过的事情放到你想写的人的身上，但是你考虑过时代吗？如果我现在说让你去象王二小放哨你肯定觉得是笑话，是无稽之谈。可是孩子，你现在见过北京有煤车吗？你见过有人烧煤吗？”

小丫头的脸涨得通红，我的一番话把她从云端打到了凡间。她委屈地看看她母亲说：“我们作文班老师还夸我写得好，特别是这篇，怎么到你嘴里就一钱不值了呢？”

我拿起她写的作文，指着文字告诉她说：“写得好有很多方面，你学会了写作文的基本方法，而且能够把各种要素紧密地联系起来，不看内容，只看形式和对方法的掌握，这算是一篇好作文。但是，写作文最重要的是什么？”

她抬起头看着我。我停了下，继续向下说道。

“能打动读文字的人。你觉得，根本在现实中不可能存在的，明明虚假的事件能打动别人吗？”

她摇摇头。

“真实是作文的生命，即使不能做到完全真实，但是要放在当前这个环境下让别人相信它是真实的，这才能体现写作人的水平。你明明生活在这个时代，却说做了前面时代的事情，只会给别人平添了抄袭的嫌疑。画虎不成反类犬，小丫头，作文，题材的选取才是最重要的，所有形式和方法只是为了突出你要表现的内容。”

听罢，她眨巴了下眼睛，扑哧笑了。

“小姨，你说的对，我是看作文书模仿来的，加入了自己的想象，却忘记了有些内容是不能用的。”

“小姨不反对你模仿，但是孩子，当你掌握一定方法后，模仿就要创新，不能停在别人的层面上，模仿的内容转化为自己的真实材料，才是最聪明的做法。”

小丫头听到这里，也明白了自己的问题所在。今年秋季她马上就是人大附中高二的学生了，语文一直是她的骄傲。

  

一枝红艳露凝香

想起她时，唇角不禁含笑：碎短的头发，略带挑衅的目光。那年，她才7岁。

与她第一次“交手”，我也还年轻，有着年轻老师的张扬与执着。她没有普通女孩的乖巧，被许多老师评价为女孩中的另类。恰巧的是，她和我外甥女小名相同，名为贝贝，我也就更为关注了。

那天，刚上课不久，贝贝就和后排一男生打了起来，骂着街头那种不堪入耳的话。我当时愣了神，然后急匆匆地赶到他们座位上，她还是不肯放手，一直抓着小男生的头发往桌子上撞。那个凶狠劲，一般男生估计也只能甘拜下风。而她，也才刚刚入学不到一周。事实上，对于从小到大不会动粗口的我来说，真得有些傻眼了，无论是上学还是上班，也从没见过如此霸道的女孩子。我赶紧把他们拉开，让其他孩子先背着歌谣，就带着他们到了教室外。

还没等我劝解，小姑娘手就又伸了出来，看来还没有过瘾，这武力解决似乎对她来说已是轻车熟路。小男孩当时吓得缩了回去，急忙躲到我的身后。说句实话，我当时心里是极其气愤的，在我眼里女孩就要有女孩的样子，如此这般很是让我感觉离谱，但是，总不能因为自己的出离愤怒而影响课堂，我也很想直接亮起嗓门，压住她的气势，让她再也不敢嚣张。但是，我是老师，压得住一时能压得住天长日久吗？我看了看这个露出利爪的“小野猫”，明白这也不是一时半会能完全解决的，于是就轻轻地拉着她的手，把她的小拳头慢慢打开，抚摸着她的小脑袋说：“我相信贝贝也不是想诚心捣乱课堂纪律，肯定是有原因的，老师呢，非常想知道你们之间发生了什么误会，但是班里还有那么多小伙伴呢，要不等下课后你好好给老师说说到底什么事让你这么生气。”我拍拍她的小手，用尽可能温和的眼光看着她，孩子平静了下来，让他们这会儿在一起，那是火星碰地球，只会带来更大的麻烦。

于是，我让男孩子先回到座位上，然后拉着贝贝的手就到了讲台前面，悄悄让她帮我看看谁表现最好。小姑娘出奇地专注，她看着班里同学背童谣那种摇头晃脑的样子，自己不由自主地也跟着背了起来。我暗暗舒了一口气，搬了个凳子让她坐在我的旁边。

下课后，我和他们的班主任联系，班主任也很是头疼，无奈地说：“那姑娘，哪儿有个女孩样，比男孩子还爷们。”等到家长接孩子的时候，家长说：“老师啊，你们就狠狠地打吧，打不服她她根本就不会听，在家就是这样，天天和她哥打架，你看她身上都被我们打得青一块紫一块的。”听了这话，我和班主任老师面面相觑。看着贝贝对着父母怒目而视，白净的小脸涨得通红，我察觉到她身上明显的敌意。家长提供帮助是指望不上了，但是孩子不能放弃啊，才刚刚入学就弃置不管，这对于哪个老师都是无法承受的。

后来，我把贝贝带到了办公室，还没等我问她，她就打机关枪似的冒出了一长串话：“老师，我爸爸妈妈偏心我哥，好吃的都给他，比我大还让我让着他，我哥还经常打我，他们都不管。”看着孩子委屈的样子，我也明白孩子为何如此叛逆了，家庭肯定是其中最重要的因素。我们无力改变家长，因为有些家长的观念确实受传统影响颇深，偏爱男孩子多了些，而贝贝又是一个个性强的孩子，想通过这种激烈的手段获得公平的待遇，我也是很理解的。

我笑着问她：“你能打得过你哥哥吗？”

贝贝摇了摇头。

“那你越还手，被打得越狠，你不就疼得更厉害吗？老师有个好办法，你想听不？”

小姑娘使劲点点头。

“其实你那么做，就是想让爸爸妈妈对你好一点，没错吧？如果你有了进步，我和你们其他老师都会在你爸爸妈妈面前表扬你，你受的表扬越多，你爸爸妈妈越觉得你是个很棒的孩子，那样，他们会对你越来越好的。”

小姑娘半信半疑地走了。她真的变了，一有机会就抢着帮我抱作业，好和我多说两句话；上课也开始会听课了，再也没有听到那种玷污人耳朵的话语了。后来她妈妈的话让我有些释然，家里人总觉得她很叛逆，想压压她，没想到却造成了更为困惑的局面。

那个班我只带了不到三个月，就又回到了高年级，每当遇到我时，贝贝就会快乐地跑上前，给我打招呼。看着懂礼教的她，我似乎看到一朵花儿在春风中正吐着芬芳。

  

单方只一味

那个单薄的身影，瘦瘦小小的，只有一双如星星般的眼睛让我至今不忘。他是我第一届学生，名字带个新字，就暂且称他小新吧。那会儿我教四年级的英语。

刚接那个班的时候，看着第一排的他小小的脑袋埋在桌子下面，半天都不带抬头。年轻的我充满了好奇，并没有训斥他，而是走到他跟前，指着他的桌下问：“孩子，你在下面寻宝吗？”

教室里顿时哄堂大笑起来。他恼怒地站起，凶巴巴地对着班里喊道：“谁再笑，我打谁！”笑声更响了，小班长走到我跟前说：“老师，别理他，许多老师都不管他了，他就是这样，上课不听课，还老找事，谁说也不听。”我听了哑然，却又不甘心如此这般。上课的时候就经常站在他旁边讲，后来我发现，在教学游戏的环节，虽然他没有投入进去，却能把单词读得很清晰正确。我想，这并不是一个无可救药的孩子！

既然可救，那就不要放弃。于是，每天上课的时候，我都会关注到他，在他听得极其认真的时候，我会走到他面前，给他一个大拇指；发现他掌握的时候，我就鼓励他到前面当小老师。孩子们发现，小新渐渐进步了，特别是英语课堂上，竟然会主动举手，脑袋再也不扎进桌子下面了。我欣喜着他的改变，却也知道这不是一天两天的事情。可能是我对他柔和的态度打动了他，他渐渐开始和我主动交流了，甚至交起了英语作业，对于一个从二年级开始连语文数学从来都不交作业的孩子来说，这确实是个奇迹。后来听数学老师说起，小新的哥哥也曾在这个学校读书，也是她带的，两个兄弟一个样子，所以孩子的父母也觉得他们不是学习的料，索性就不再管了。老师们也都很失望，只要上课不捣乱，就任由他去。随着时间的推移，他就成了班级里特殊的存在。

对于这种孩子我一向是心疼的，总觉得他们太可怜了。看到小新愿意接近我了，我就经常找他聊聊天，英语课堂上他成了一名遵守纪律、认真听讲的好孩子。我不敢说所有的知识他都能掌握，但是最起码他逐渐正常了起来，这对于我，就是莫大的成就。

有一天，我正在办公室改作业，小班长紧张地跑到我跟前：“王老师，我们班主任让你赶快过去，小新和老师吵架后背上书包要走！”我一听急了，忙赶到了班里。看着他们的班主任老师紧张地抱着小新的身体，小新拉扯着桌子，书包就背在肩上。看到我进来，他的眼睛变得更加急躁了，就想挣脱老师的手臂。我走到他跟前，微笑着说：“你愿意跟我走吗？”他重重地点了点头。我对着他的班主任老师使了个眼色，她如释重负地把手松开了。

我把手伸过去，笑着看着他。他犹豫了一下，就上前拉起我的手。到了办公室，我搬来一张凳子，让他坐在我的身边，然后拿出一张纸，给他擦了擦眼泪，轻声问：“你现在想和老师说话吗？”他的小嘴一瘪，马上又要哭出来的样子。

“乖，我知道你有很多要说的话，别急，老师一直陪着你呢。”我连忙安抚他。

孩子终究是孩子，过了一会儿，终于把事情讲述完毕，也就是不是他做的坏事，老师认为是他，他一怒之下也不辩解就要背着书包离开。我叹了口气，孩子是敏感的，特别看着平时不受重视的孩子，但是他们的心灵同样是脆弱的。

我认真地问他：“你相信吗？王老师上小学时也冲动地离开过学校？”他睁大了眼睛看我，在他眼里，老师绝对是优秀的，好学生怎么可能会被老师批评到离开学校呢？

于是，我就把故事讲给他听，虽然夸张了点，却也让他平静了下来。看着恢复正常的眼睛，我继续说：“我也被老师误解过，仔细想想，老师为什么会误解我呢？如果我把事情讲清楚老师还会这样做吗？我发现自己也有错，而你就没有一点错吗？”

孩子低下了头。

我又轻轻地用手抚摸着他：“犯错啊，并不可怕，可怕的是你认识不到，以后还会犯同样的错误。我当时错了，我勇敢地找老师认了错，老师不但原谅了我，还夸奖了我呢！你可是一个男子汉哦，可要敢作敢当，别让王老师失望。”

他慢慢站了起来，抬起头来望着我：“老师，我去找我们班主任。”

我给他了一个赞许的微笑：“需要王老师陪你去不？”

他毫不犹豫地拒绝了。

听他的班主任老师说，他真去认了错，班主任也因势利导地向他道了歉。事情算是圆满地解决了。

我的心却是沉沉的，事实上，每个孩子都是天使，即使他有顽劣的方面，我们能否别轻言放弃？爱才是治疗孩子创伤最好的药方，就让他们，在我们细心的呵护下，修补好翅膀重新飞翔。

  

换了浅斟低唱

“老师，他还是班长呢，天天欺负同学！”

“老师，他今天作业没完成。”

“老师，他上课带着咱班同学捣乱！”

……

刚接这个班不久，就被孩子们的告状声淹没了，连班上的孩子还没认全，但却深刻地认识了我的新班长——小祥。这孩子一站在你跟前，还真招人喜欢，学习好，人长得帅，关键是还能说会道，听说还是校轮滑队男队队长。这么一个集万般宠爱于一身的孩子，确实也有其骄傲的资本。看到他，我想起了我第一届的一个小班长（那时，我不是班主任，带了一个年级的课）：小飞。两个孩子各方面还真相似得很，只是小飞更热衷于篮球罢了。

想起小飞，就想起和小飞相处的故事，虽然最后他对我很是感激，中间的过程却不是很愉快。小飞有段时间很是浮躁，那会儿是刚上了五年级，作业不交，上课不听，下课和男生一起欺负女生，连他们当时的班主任老师也很是无奈。找家长谈了几次，却收效甚微，几个任课老师一商量，那就冷处理吧，于是小飞就被老师们集体打入了冷宫。班长撤了，球甭打了，作业没完成就喊到老师办公室补，而且当着班里同学对他冷言冷语。孩子如打败的大公鸡，每天都是萎靡不振的样子。看他这种状态，我们心里很是难过，但是为了挫伤他过于膨胀的气焰，都还是忍了下去。

孩子的锐气在我们的打击下一蹶不振，过了两个月左右，我才找到他谈话，告诉他老师们这样做的初衷，他虽然在我的攻势下，渐渐理解了苦心，却还是一脸不太情愿的样子。最后在家校联合的帮助下，他又渐渐恢复了自信，人也开朗了起来。问题解决了，但一直是搁在我心中的一块石头，始终沉甸甸的。

小祥，我又该拿你怎么办？

沉思了许久，我决定找孩子谈话，先从最直接的问题出发。

“你能告诉老师，你为何不想写作业吗？”

“我都会了！”

这个理由不能不称为硬气，确实，他都会了。既然会了，那还浪费功夫在上面干什么？

“你保证都会了？若我进行听写或者背诵的时候你不会怎么办？”

“我自愿加倍补作业！”

很好，目标实现！

“那你能告诉我为何和男生一起欺负女生吗？”我继续追问。

他嘿嘿笑了笑：“老师，我们没想欺负她们，就是觉得好玩罢了，特别是她们现在不怎么理我们，逗起来更有意思。”

我的脑袋轰然作响，明白了是这么大男孩子的正常反应。只是这会儿已经对异性有了好奇心，并没有恶意。这问题需要老师引导，并不是孩子自身的错。

“那你们又为何带头在某些课上捣乱呢？”

“老师，你见我们在语文课上捣乱过吗？捣乱是因为老让上自习，没意思。”

“那你们想在那些课堂上做什么？”

“若是老师课讲完了，就让我们看看课外书，下下棋什么都行啊。没事干我们就只能说话了。”

这时，我恍然大悟，这么大的孩子已经有了自己的思想，他们并不认为这样的做法有任何问题，事实上，无所事事的时候，人通常会没事找事，惹是生非，何况他们还是孩子。

我批评的话一句也没有落下来，自己却陷入了沉思中。

回到教室里，我首先表扬了小祥，感谢他在老师面前坦诚地说出了自己的想法。然后宣布如果谁能象小祥一样保证知识完全掌握的话，也可以不写关于抄写听写的家庭作业，但是若是不会，待遇也将和小祥一样。接着又给他们讲了关于男女生交往的故事，矫正他们以打闹吸引女生目光的行为。另外提倡孩子们带有益的课外读物，在课前或者老师讲完课后的空余时间，多读书，多交流。

这时小祥不好意思地站了起来，对我深深鞠了一躬，说了声对不起，他不该带着同学们捣乱，即使没事可干，作为班长也应该协助任课老师管好纪律。

班上的纪律好了起来，他们也乐于和我分享他们的快乐，坦诚告诉我他们的想法。看着孩子们的笑脸，我真想对毕业后的小飞说：“对不起，老师用自己的不恰当方式伤害到了你！”

换了浅斟低唱，却收获了满满的信任与幸福。我，更懂了教育是门艺术。

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