笔会作品集813（14篇）

目   录

【诗词歌赋】

热爱教育，创新自我！（安徽省无为县竹峰希望小学   夏书银）

月夜风笛（宁夏同心县韦州中学 陈清风）

海鱼·冰山·火焰（宁夏吴忠市同心县韦州中学 陈清风）

窗外（山东省青岛市教育学院   丁凯阳）

【时代散文】

谈诗的强度（泌阳县基础教研室   王春发）

静夜听雨（广西田阳县第六小学   黄娇荣）

黑夜畅想曲（赤峰市巴林左旗林东第四中学   鞠文兰）

【故事回忆】

童年趣事1：纳凉（安徽省无为县竹峰希望小学   夏书银）

【教育随笔】

让教育充满爱（陕西西安市蓝田县洩湖中学   任东海）

【生活随笔】

爱上一个回家吃饭的人（郑州市惠济区幼儿园   郑   爽）

敬怕万一（新疆克拉玛依市第一初级中学   李玉尊）

喜欢红衣服（通辽市库伦旗第一初级中学   田百合）

守护平淡的岁月（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

风筝（黑龙江省宁安市宁安镇中心校   孙   雪）

  

【诗词歌赋】

热爱教育，创新自我！（安徽省无为县竹峰希望小学   夏书银）

热情洋溢工作狂，爱洒雨露花朵旺。

教学有方蜂采蜜，育苗无语物受光。

创举纷呈精彩秀，新篇迭出华丽章。

自强不息勇敢闯，我辈喜出金凤凰。

  

月夜风笛（宁夏同心县韦州中学 陈清风）

小楼昨夜听风笛，月色悠悠夜静思。

卿问梦中曾见否？烟波浩渺未探知！

  

海鱼·冰山·火焰（宁夏吴忠市同心县韦州中学 陈清风）

一条海鱼

无忧无虑

穿行于万里海江中

  

一座冰山

晶莹沉稳

坐落在碧波万顷里

  

一团火焰

熊熊激燃

温暖了凄冷人世间

    

我是海鱼

心中称羡海天蓝蓝

我是冰山

稳健的坚体下裹着纯亮剔透的心

我是火焰

烈焰会融化那成型在百万前的寒冰

  

窗外（山东省青岛市教育学院   丁凯阳）

窗外

有宽广的世界

有百花争鸣,高山大海

  

你看,鸟儿在树枝鸣唱

你看,杨柳在向你招手

还有那天空的云彩

  

喜怒哀乐

生活中的色彩

在我们每一个人的世界

  

窗外

在把诗人等待

辽阔而又宽广

  

悠扬,是一首绝妙的音乐

辽远 ,如同见到大海

海面看到鱼船的归来

  

不要把自己禁锢在窗内

走出大门,把局促的视线放开

让航船驶于浩瀚的大海

  

【时代散文】

谈诗的强度（泌阳县基础教研室   王春发）

古代诗人喜欢谈“气势”，现代诗人喜欢谈“强度”，吾人未必能用气势来解释强度，但却可以从强度去认识气势。

古人谈诗的气势，一直是很抽象、很神秘的东西，对气与势二字的解说，又常常互通，没有严格的分野。谈得稍为具体的，如阮葵生曾说：“势者，意之条理、而笔之锋刃也。”《茶余客话》所谓意之条理，是属于诗的内涵力；所谓笔之锋刃，是属于诗的外延力，看来“势”字是很接近“张力”的了。又如黄子云说：“作诗造句时尚须用全力，以助其气，庶字字立得起、敲得响，纵极平常浅淡语，以力运之而出，便勃然生动。”《野鸿诗的》以为有了“气”，字字能立得起、敲得响。如此说来，“气”字也很接近于“强度”或“张力”了。

谈到“强度”，实导源于诗的张力。张力分外延力与内涵力两部分。外延力往往来自反向的抗力和节奏的速度；内涵力往往来自纠缭的组织和密集的质量。外延力表现出来的是诗的动向，内涵力表现出来的是诗的浓度。前者近乎古人所说的“声势抗坠”，后者近乎古人所说的“神理气味”。所以“气势”、“强度”、“张力”，有许多相似的地方，可以互相说明。

本文不想只在古人“气势”的玄妙圈缋中打转，想从分析归纳入手，研究诗句中所以能表现出笔力雄健或音节铿锵的缘故，以求解开“气势”之谜。气势盛的诗句，强度必大，张力必强。前面已说过，强度与张力是来自反向的抗力、节奏的速度、纠缭的组织和密集的质量，气势的造成自然亦在其中。而所以产生这些抗力等因素的，约略可归纳成下列四条：

一、压缩的时空、倒装的字句、拗救的音节，可以增强反向的抗力。

二、迫促的韵脚、激动的语气，可以增强节奏的速度。

三、严密的结构、联锁的句法、意外的宽对，可以增强纠缭的组织。

四、警策的硬语、丰繁的含意，可以增强密集的质量。

下面就分成十节，作更详密的探索，希望对于诗的强度、诗的气势，能勾勒出一个较为具体的轮廓。

一、压缩的时空，可以增加诗的强度

凡有强度的物品，遭受压缩而缩减其体积，必产生向上下四方冲突压迫的张力。张力的强度，与容积成反比，被压成的容积愈小，张力就愈大。这种物理学中的释义，用之于诗理，也是共通的。

古人论画，主张“咫尺有万里之势”，如明唐志契《绘事微言》云：“盖山水所难在咫尺之间，有千里万里之势。”这正是压缩时空以求张力最简明的话。将这种画理用之于诗理，明末的王夫之早有超迈时俗的卓识，他说：“论画者曰‘咫尺有万里之势’，一势字宜着眼，若不论势，则缩万里于咫尺，直是《广舆记》前一天下图耳。五言绝句，以此为落想时第一义，唯盛唐人能得其妙，如‘君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。’墨气所射，四表无穷，无字处皆其意也，李献吉诗：‘浩浩长江水，黄州若个边。岸回山一转，船到堞楼前。’固自不失此风味。”（《姜斋诗话》卷下）王氏将“咫尺有万里之势”的“势”字特别拈出，如果没有这个“势”字，咫尺万里就变成卫星高空照相的地图罢了，哪里还有“张力”的存在呢？

所以王氏主张写五言绝句，应把这“势”字作为“落想时第一义”，五言绝句篇幅最小，如何能使“短章而边幅不狭”，使笔外还有意，弦外还有音，做到“墨气所射，四表无穷，无字处皆其意”才是“外张力”的胜境。

王氏所举崔颢的《长干行》，只须四句诗，就在一个女子与邻船陌生人问话的瞬间，已将“同是长干人，生小不相识”的漫长岁月压缩在里面；也就在两船交会的一角，已将“家临九江水，来去九江侧”的广大空间压缩在里面，多少浮江飘泊的辛酸生涯，多少欲问还告的客地情怀，都浓凝在这极质朴的问话里。试想一个长期流落在异乡的人，偶然听到一口浓重的乡音时，必然忍不住移船借问，哪里还会受世俗男女不相通问的拘束。也就在这迫不及待、不避嫌疑的纯真问句中，将“天涯沦落人”那种五年十年、千里万里、飘泊无定而乡心未泯的真情，一齐奔迸出来。本诗言外的意思极丰，张力甚强。后人竟解作“倚船卖笑”、“羞涩自媒”，都是把“艺术品”去当作“春宫图”看，简直是一种糟蹋。

王氏所举李献吉诗：“浩浩长江水，黄州若个边。岸回山一转，船到堞楼前。”由“长江”而缩小至“黄州”，由“黄州”而缩小至“山岸”，再由“山岸”而缩小至“堞楼”，是一首空间逐渐凝缩拢来的诗。空间收缩到最后，全诗的主题——船——就在堞楼前冒了出来。本诗在空间的凝聚手法上很成功，但比起崔颢的《长干行》，时间空间同时压缩，李诗的“风味”实在逊色多多。

清代佚名的《不敢居诗话》也曾举一些唐人五言诗，说它们“光焰射人，短章中有千百言之势”，亦即是时空压缩的佳例，如李频的《渡汉江》：

岭外音书绝，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。

“岭外音书绝”是千里复万里外毫无音讯。“经冬复立春”是一年复一年，时序轮转，故乡像是思念中的轴心点，旋绕而不得回去，现在身负着如此时空压缩的张力，向那轴心点越移越近，越接近越胆怯紧张，以致乡人邻家附近有人走来，也不敢开口询问，全诗把时空全部压缩至轴心点附近，逼得这长年的游子近乎窒息了。

《不敢居诗话》又举卢纶的《塞下曲》：

野幕敞琼筵，羌戎贺劳旋。

醉和金甲舞，雷鼓动山川。

细想本诗的确也有广大的时空压缩在内，当前庆贺凯旋的一刻，实有甚长奋战的历史在其中。威服夷狄，外羌来贺，由此一野幕而振动广大山川，由此一凯歌而安抚千万白骨，乃是集中了多少时空里的苦楚，才换来琼筵中甜蜜的一醉。只是时空压缩于无形，并不如《渡汉江》那样将时空的悠久铺叙得十分醒目。

为时空压缩另找一些恰切的例子，可推贾岛的《寻隐者不遇》：

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

本诗就时间而言，只是一问一答的俄顷，然而师父采药去是“过去”的事，云踪不定，何时回来乃是“将来”的事，把过去与未来都压缩到“当前”的问答中，这是时间的压缩；就空间而言，对话的地点只在一棵松树下面，然而由采药的去路，引出了一座山，由一座山再引出了云雾迷漫高深莫测的无限丘壑。这样偌大的空间全都压缩在松树下童子的指划中，容积被压缩成如此小，张力之大，可以想见。

本诗除了在时空压缩的处理上极其成功外，用意遣字方面，也有独到的手法；去寻隐者，到了“松下问童子”似乎隐者马上可以遇着，而“言师采药去”便失望地遇不着了；到了“只在此山中”又好像有希望遇着，而“云深不知处”才知道是无法遇着了！这种似遇而不可遇的人，才和“隐者”的身份及生活情态相称。再则“松下”、“师童”、“山中”、“云深”等字面，用淡淡的笔，古雅的画，将山居幽邃出俗的情调，配合得很和谐。

再如王维的《山中送别》：

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归。

本诗就时间而言，“山中相送罢”是过去的事，“春草明年绿，王孙归不归”是未来的事，只有“掩柴扉”的片刻是眼前的事。就在这眼前的片刻中，压缩着过去的伤感与未来的期待。芳草明年将再绿，王孙明年却未必回来，所以这未来的时日，除了“明年”外，还包括了不能预测的长度。就空间而言，从“掩柴扉”的一角，望见了落日。山中除了望落日之外，所能望见的就是一片草地，期盼在望见春草再绿的时候，能一并再望见了你，所以在想象的空间中，落日、春草、王孙，期望能由远及近地排在视野里。可见全诗是将整个真实的与想象的立体空间、整个过去的与未来的漫长时间，都压缩在“掩柴扉”的片时片地中。

同时，春草明年再绿，是有定期的，王孙是否归来，却没有定期。“绿”字兼着动词的意味，似乎春草可以有意志要求重新“绿掉”，而人却未必能卜一定“归来”，看来人的命运还远不如草。再则为什么希望你明年回来，当然是因为寂寞，为什么寂寞？因为是住在山中。全诗的结尾与起首，回环相应，用意又蕴藉深藏，短短四句里，有着丰繁的头绪。

古人对五言绝句常讲究时空压缩的方法，明代第一文豪王世贞曾说：五言绝句，“妙在愈小而大”。又说：“一丈室中，置恒河沙诸天宝座，丈室不增，诸天不减。又一剎那定作六十小劫，须如是乃得。”（《艺苑卮言》卷一）王氏以《维摩经》作譬，好像很玄妙，其实这个譬喻就是现代诗人梦寐以求的时空压缩的原理。

  

静夜听雨（广西田阳县第六小学   黄娇荣）

雨夜空蒙。聆听沉默，雨滴落的声音，雨心却是静寂的。

记忆中的雨巷，丁香花已不再灿然开放。春雨潇潇，穿越过绿色的丛林，似有沉默的泪，留在叶片上，晶亮晶亮的。秋雨绵绵，悄悄的从九天落至树叶上，冰凉冰凉的。夏雨滂沱，如河汉倾泻，浩浩荡荡从山巅冲向深谷，间杂着闪电雷鸣。将门窗紧闭，隐隐传来雨滴有节奏的飞落，仿佛山寺里的晨课，别有一种情趣。于是你总是悄悄融自身于雨过天晴中，抚摸大地人心。

雨夜，人的心境也就往往极沉静。可以什么都不想，或者说什么都想不起来。也可能思绪随风飘得极远，甚至让人怀疑迷蒙的烟雾正是从无数温热的心房游弋出来的的气息。此时，独坐一隅，伏案窗前或斜靠床头，或对着屏前，注视一篇篇至情至性的文字。在那里，酣畅圆熟的文笔与质朴脱俗的人格交相辉映。在淡淡书香中翻阅别人的心情，读着他们淡淡的清愁浓浓的相思，轻轻地拨弄着那根久置的心弦，慢慢将心事晾起来。不经意间，自己也有了清愁有了相思。

雨意苍茫，总让人感觉它已包容了太多的沧桑。所以你听雨，常听不清它是在欢歌，还是如怨如诉。伤心的雨天是属于游子的，长长的雨丝牵动情思，心情被浇得沉甸甸的：想故乡是否也遭了这场冷雨，想母亲是否傍门而立，想那心爱的姑娘，是否也撑着花雨伞在芬芳的草地上疾痴地望……

心附夜雨，思绪如雨后的柳条旁逸斜出，似水的情怀荡荡漾漾，深深品味出有一种寻常的东西其实美妙如酒，就像洒在杜牧心中的“清明节”。

茸毛般细雨像那多情的手，给原野换上了嫩绿的新装。我的心，在清明梦一般的烟雨过天晴中荡漾。是谁从我身旁踏踏而过？一声叹息，那么轻，却引起我心魂的激荡。哦，你哼着山歌的牧童小郎，请告诉我：村里可有酒卖？好让我浇一浇胸中的惆怅。想喝酒吗？瞧，那个杏花铺成红云的村庄。清脆的童音刚落，牛背上又响起短笛，好不悠扬……

  

黑夜畅想曲（赤峰市巴林左旗林东第四中学   鞠文兰）

黑夜是白昼的执着恋人，和他相拥在冬夜厚厚的棉被里，于是他们有了一对龙凤双胞胎，太阳是他们的女儿，热情，泼辣；月亮是他们的儿子，俊逸，清朗。

黑夜是最美丽最真实的时刻，我解去我白天所有的伪装，把自己泡在澡盆里，绽放我的青春，仿佛飘逸的水仙花，在暗夜里也无论如何无法掩饰她的洁白，抵抗她的芬芳。

黑夜是属于成功者的，许多科学尤其是天文学的难题我想大半是在黑夜里得到答案的吧。路遥《平凡的世界》是在黑夜里创作完成的，卡夫卡在黑夜的恐惧中发现人变成昆虫，普鲁斯特在黑夜中追忆逝水年华，荷马也是在的黑夜里创作《伊利亚特》的吧，他这样形容死亡“如同黑夜般的死亡，迅速盖过他的双眼”。

黑夜是属于怀念的，因为无论是往事还是死去的人都被淹没在黑夜里了，你只有在黑夜里，才能真实的体会到他们的存在，他们的语言也是黑色的。

黑夜是属于相思和相知的，“君住长江头，我住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水”，这火辣辣的语言一定是在黑夜里默默说的。你的幸福是在黑夜里，在甜美的睡眠中。我的幸福也在黑夜里，在黑夜里睁大眼睛守卫你的睡眠，我是不知疲倦的星星夜夜莅临你的屋顶，让你的梦的天堂缀满繁星，把你的梦打扮得富丽堂皇，我就在黎明的光线里死亡，在夜的黑色的帷幕里涅槃。罗密欧与朱丽叶在月夜里，打破世仇的束缚，大胆吐露爱情。

黑夜是属于回忆的，“夜来幽梦忽还乡，小轩窗正梳妆，相顾无言惟有泪千行”，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，这么深情的诗句一定是在黑夜里用血染成的。白居易的《琵琶行》不也是在夜里写成的吗，在“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”之际，琵琶女出场了，才有千古传诵的名篇。

夜是新生，基督山伯爵，在黑夜里，逃离了那可怕的死亡一样的监牢，获得了新生，得以报仇和报恩。

夜里是谁甜蜜的爱情孕育了生命，又一个崭新的啼哭，又一个灿烂的黎明……

  

【故事回忆】

童年趣事1：纳凉（安徽省无为县竹峰希望小学   夏书银）

童年的时候，没有电扇，更没有空调。夏日纳凉，最好的去处就是河坝上。

太阳刚一消失，我和我的伙伴们就开始抢占有利地形。其实，偌大的一个河坝，是不愁没地方的。只不过几个要好的朋友抢在一起而已。那情形，似乎比南征北战中抢占摩天岭还重要。一阵激战之后，河坝上的凉床就摆成了一条长龙。

大人们收工后吃过晚饭、洗过澡就陆续来到河坝上。那场面真叫壮观，好不热闹！十几个村子，有的邻村连接在一起，有的稍隔一段距离。男女老少几千人，全部涌上河坝，坐在或躺在凉床上。

大人们摆龙门阵的，唱歌的，拉二胡吹笛子的……偶尔还有打架骂娘的，但绝大多人什么也不做，静静的躺在那里，听着、看着、想着；我们这些儿童则东游西逛，听听大人们说话，做做乐此不疲的游戏，自由自在，无拘无束。

一个小时以后，就渐渐的静下来，人们开始进入甜蜜的梦乡！睡不着的也不会发出动静，眼看着满天的星星，遐想着美好的未来！这真是：

纳凉好个原始态，千家万户动起来。

清风习习自然爽，繁星闪闪眨眼猜。

平民百姓多可爱，清贫如洗还自在。

世人都说做官好，谁知他们最无奈！

  

【教育随笔】

让教育充满爱（陕西西安市蓝田县洩湖中学   任东海）

曾经听说这样一个故事“智慧”、“成功”、和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋，母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有爱哪里便有‘智慧'和‘成功'。”有爱就有一切，在故事中如此，生活中更是如此。因为有爱，我们对生活充满希望；因为有爱，我们知道了人生的意义。

如果说，母爱能使孩子破涕而笑；情爱能使恋人相拥到老；友爱能使朋友地久天长；敬爱能使长辈心旷神怡；那么师爱则能使人们眼中的“坏孩子”变成“好孩子”。师爱是一种崇高的社会情感，是把孩子培养成为社会主义的建设者、接班人的重要纽带。

著名教育家夏丐尊说：“教育没有爱，就如同池塘没有水一样，没有感情，没有爱，也就没有了教育。”我们呼唤用爱心教育学生，感化学生。而我们的教师也正是响应这样的号召去爱学生，他们时常会为了学生获得成绩而开怀大笑；会因为学生的困难疾苦而焦虑不安；会因为“恨铁不成钢”而大发脾气、严厉批评…….这都缘自于对学生的爱和责任心。然而这样的爱却往往不能被学生所理解和接受，反而使得师生之间的关系恶化，并产生了消极的教育影响。这常使许多老师疑惑，不知道应该如何去“爱”学生？其实，爱学生很简单，只要我们善于播散爱的种子，它就会深深根扎于学生的心田，开出绚丽的花朵。

教育是需要充满爱的事业，这种爱虽没有惊天动地的气魄，没有世人瞩目的壮举，它有的只是润物细无声的永恒。学生渴望得到老师的爱犹如禾苗需要阳光和雨露一样，。学生只有感受到教师的善意和真诚的爱心，才乐意接受教师的教诲。

那么，作为教师应该给予学生什么样的爱呢？

爱是尊重。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格；尊重学生的个性；尊重学生的特长；尊重学生的情感……苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在的力量。”作为教师，我们每天都与一个个鲜活的生命交流，每一个孩子都是可教育的。不论他的学习成绩是好、是坏；他的家庭是贫、是富；他的身体是健康、是残疾；他的天资是美、是丑……我们都应该平等的对待他们。我坚信只要用师者广博的生命之爱、民主思想去尊重每一个孩子、去浇灌每一个孩子的心田，从尊重出发真诚的关心他们，进而激发学生克服困难，自觉履行教师提出的要求，逐渐形成坚强的意志和勇气，学生在这样强烈自尊心的驱使下，一定努力进取，完善自我，实现自身的社会价值。

爱是宽容。爱学生就要用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长长中的每一个错误。宽容是一种美德，是人性的光辉。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”是的，惩罚是教育，宽容也是教育，但宽容比惩罚更有影响力。斯霞老师曾说：“我之所以对犯了错的学生不发火，是因为我把他们当自己的孩子看待，犯错误是孩子的天性，当他们犯错误的时候，我可以站在他们的角度多替他们想一想，用母亲的爱去包容他们，这样他们才能在一次次的跌倒之后，又一次次地站起来。”作为教师，对学生的宽容就要体现在：不因学生调皮而改变初衷和耐心；不因学生的捣蛋而拒绝奉献和牺牲；不因学生的资质差而少交心；不因学生的基础差而少促膝；不因学生仰天大笑而视之为离经判道；不因学生伏桌大睡而言之为无心向学……对待学生偶然的过错，我们不因严厉的批评他们，而更应采取善意的态度，委婉含蓄的方式去教育他们，用宽厚而仁善的胸怀去呵护着他们的自尊，让他们在愧疚之后还能平静而从容的抬起头。这样的教育不是更完美吗？

爱是信任。爱学生就要给予学生更多的信任，要相信学生的能力，要相信每一个学生都是具有可塑性的；相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量；相信每一个学生的心灵都愿意接受美好的东西，都愿意做一个“好学生”；相信每一个学生都能在老师和集体的关怀教育下成为一个有用的人。著名教育家陶知行先生早在半个世纪之前就深刻的提出：教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。我认为在学生的学习成长的道路上作为教师应该给予他们信任，特别是对后进生更要如此。后进生由于时常受到别人的另眼相待，容易滋生出抵触的情绪。对别人冷漠，对自己缺乏信心。这时候教师只有用出自于“信任”的爱才可以唤醒学生的自尊心、责任心和自信心，使得他们在这种关爱的目光下不断的进步，不断地完善，这才是教育成功的关键。

爱是理解。爱学生就要理解学生的心灵，当学生因学习落后而抬不起头；因缺少天赋而感到生活渺茫；因生理缺陷而感到自卑；因犯了错误而陷入孤立；因家庭困难而感到低人一等时…….作为教师更要理解他们，让他们感受到爱的存在。理解本身也是一种爱的表现，更是对一个生命的鼓励，当学生得到老师的理解，也就是师生心与心之间就已经得到了沟通，就像一座无形的桥梁架设在心灵之上。在这种爱的鼓舞下，学生心中自信和智慧的种子就得萌发在温润的土壤里。

让教育充满爱吧！让爱的旋律伴随这孩子们的成长，让爱的阳光普照孩子们的心灵。

  

【生活随笔】

爱上一个回家吃饭的人（郑州市惠济区幼儿园   郑   爽）

下辈子，一定要爱上一个回家吃饭的人。

先生是经常不在家吃饭的，久而久之，我习惯了他不回家吃饭。他如果在家吃饭，我倒不习惯了。

周一到周五，晚饭基本是很少见到他的，周六周日，更不用说，早早约好了酒摊。不是他约别人，就是别人约他，不管怎么说，反正不在家。

以至于孩子们好像也习惯了他不在家。每每他出来吃饭，孩子们给他打电话的第一句话就是：“爸，你还回来不？”如果不回来，就有理由和我睡一个屋子了，害怕呀。

前天，我埋怨他放假了，也没吃过他做的饭。 他说：“明早上我做饭，你睡。”答应的好好的，谁知晚上人家约吃饭，回来的晚，第二天早上不起床，还是我做的饭。做好了饭，叫他竟还不起床。所以，我觉得喝醉的男人讲话，相信他的话真等于相信猪会上树一样。

不抱希望，就无所谓失望。希望越大，失望越大。但因果轮回，是有回报的。

今天晚上我洗澡时，先生看着儿子，儿子就是不让他看，一直哭，一直喊：“妈妈，妈妈，我找妈妈。”先生恐吓也好，软硬兼施，都没用。直到孩子奶奶来了，儿子才止住了哭声。

看见了没？小孩子都懂得，谁跟他相处的时间长，对他好，他黏谁。不管你是谁，爸爸也好，谁也好。

饭桌上是妈妈给他盛饭，脏了是妈妈给他擦嘴，生活中是妈妈陪他玩耍，是妈妈给他洗每天的脏衣服，还要准备第二天要穿的衣服。很多的事情，爸爸缺席了。

我想问，我的先生什么时间会爱上回家吃饭呢？一同品尝那些共同的食物，不仅让我，更让孩子们觉得快乐？

希望那些做了爸爸妈妈，当了先生老婆的人都成为爱回家吃饭的人。

  

敬怕万一（新疆克拉玛依市第一初级中学   李玉尊）

       世间万事万物既是矛盾的，又是辩证的。否则，世界就不会进步，也就没有了多姿多彩。

       俗话说：不怕一万，就怕万一。这也是辩证的。

       如果你经过了认真分析，你就会觉得此言有理，而且言之凿凿。

       生在北方的人，都有这样的体会，走在冰上，一定要高抬腿，轻落脚，才不至于滑倒成为仰八叉。

       这就是不怕一万。

       如果你小心翼翼，时刻警惕不摔倒，你就不会倒。如果你摔倒了，那就是你大意了，掉以轻心了。那么，你必定要摔个“一佛出世，二佛升天”。

       这就是就怕万一。

       那年我正在部队当一名光荣的解放军战士，说白了那时的感觉就剩下了要把三年义务兵的兵役服完，为国家尽了义务，我才能在回到故乡时自豪地对人们说，我已问心无愧！

       但精神和物质的差别很大,以至影响了我的精神,便使我产生了上面的念头。

       那时的生活还极其艰苦，因为营养不良，人就很虚弱，结果眼睛也就随之虚弱，晚上出门,就有暂时性的夜盲症。虽然不长时间可以恢复，但此刻所有的事物，在我的眼中，都成了相反的东西。

       于是，前面虽然是干地，我却看成了湿地。

       那一刻，我敏捷如袋鼠。尽管善跳，一心想走在干地上，结果我还是满身污秽，一脚烂泥。

       我的命里又容不得眼里揉沙子。

       其实，我哪有办法。那一刻，我真是哑巴吃饺子，心里有数。

       自此我终于明白了这个道理：表面现象是骗人的！

       所以我们要敬怕万一。

       敬怕万一，我们才会真正懂得，走自己的路，就要义无返顾，因为人生犹如骏马奔腾、面对雄关万道、激流险滩，只有越过千山万水、一往无前,奋力拼搏,才能真正实现自己一生的抱负和理想!

  

喜欢红衣服（通辽市库伦旗第一初级中学   田百合）

小的时候，看见别的女孩子穿红衣服非常羡慕，曾经梦想着什么时候自己也能有一件红衣服：火一样的颜色，火一样的情绪，到处跑着跳着，火一样的热烈就到处渲染着，那该是怎样的一种欢快呀！

可是，那时家里穷，轻易是做不起新衣服的，更别说鲜艳的红衣服了。看着父母的艰难，我藏起女孩子爱美的天性，经常穿着母亲用哥哥们的旧衣服缝补改制的深颜色衣服，从来不觉得难看。

记得第一次拥有红色的饰物，是一条3尺长的红头绳儿。其实就是用红毛线剪断的。那时的供销社就卖这样的头绳。好像是我7岁的时候吧，快过年了，父母无力给我做新衣服，母亲去供销社买洋油（点灯用的煤油）和取灯（火柴）的时候，就顺便给我买了一条红头绳，一米长，花了1毛钱。回来后，对折剪断，就变成两条了。那时我的发辫已经齐胸长，大年初一早晨，母亲给我梳头，然后把红头绳也编在头发里，在辫稍系好。因为怕我疏忽，头绳掉了不知道。我把扎有红头绳的小辫子放到前胸，这样自己低头就能看见。然后，在人面前经过时，故意将两条小辫子甩来甩去，想引起别人的注意。如今想起那美滋滋的样子，仍然觉得温馨如昨。

高中毕业那年夏天，一个走街串巷卖服装的客商去了我们村，母亲见很多人围在大树下买衣服，也过去看看。在各色服装中，母亲一眼看中了一件女式红色的确良衬衫，问过价钱，人家卖15元，母亲和人家讨价还价，讲了半天，那人最后同意12元卖。母亲立刻回家，从柜子里拿出12元钱，带着我去试穿了一下衣服，然后就给我买了回来，这是我有生以来第一次穿上红衣服。我站在镜子前，仔细地照着，那在当时也算是很新颖的样式：胸前有两块刺绣图案，似乎是两只凤凰，在卷云中飞舞；多少有点收腰，恰到好处地凸显出少女的身材曲线；小翻领，领口上也有刺绣，是一边一朵小花，应该是牡丹花吧。母亲看到我在镜子前羞涩地臭美，也满意地笑了。

知女莫如母！母亲早就看出我喜欢红衣服，终于在我18岁的时候，有能力给我买了一件。那件红色的确良衬衫，让我爱不释手，直到结婚后，我仍然不舍的丢掉，实在不能穿了，才拿回老家，给母亲做衬布用。

穿过的第二件红衣服，是结婚时买的一件西服，灯笼袖，紧束腰，面料是当时最好的棉涤，款式和颜色都是我自己看中的。所以，那件红衣服我穿了将近十年。后来，体态慢慢变胖了，束腰笼袖的西服再也不能穿，就把它束之高阁了。

如今，仍然喜欢红衣服，却再也不敢穿。因为红色很夸张，自己本来就有些发胖的体型，经不起红色的渲染。看着年轻人大摇大摆地穿着时尚新款红衣服，自己只有羡慕的份儿了。

不知从何时起，我发现老年人也喜欢穿红衣服，年近古稀的老人，反而穿着更鲜艳的红色衣服。不知是出于喜欢，还是想让红色彰显自己生命力的旺盛，总之，穿着红色衣服的老人，的确让我感受到了他们对生活对生命的热爱。

如果父母还在，我一定也给他们买一件红衣服穿，对了，就买今年最流行的红色唐装！父亲喜欢戴着老花镜看书，再穿上红色唐装，一定像古时吟诗作赋的老学究；母亲呢？也许更像曹雪芹《红楼梦》中，大观园里的贾母吧？母亲是很富态的！

喜欢红衣服，不止是曾经！

  

守护平淡的岁月（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

我和老公经别人介绍认识的，虽称不上青梅竹马，但是经过岁月的磨砺，昔日的海誓山盟早已化成浓浓的亲情，根植于彼此的内心深处。

我老公四十出头，为人诚恳，工作认真，有时见人还免不了拘谨和脸红。我曾写过这样一首打油诗来形容老公：夫不在多，有一则行；貌不在美，有德则灵。虽称拙夫，质朴澄心。早上去上班，晚上陪妻儿。往来无是非，谈笑皆正经，可以同患难，共苦辛。

日子如流水，我们一起走过了青春，把生命中最美好的年华给了对方。记得有一次，我因得了子宫肌瘤做了手术。当我躺在病床上因手术麻醉失效后痛苦时，老公紧紧握住我的手，眼睛红红的，当时他的嘴上已表达不出什么了，只是紧紧的握着我的手。这一幕深深留在我眼前，永远挥之不去。

为了让我和儿子过上更好的生活，老公早出晚归。除上班外，还趁休息时间给别人打工。我多次劝他注意休息，他总是憨憨一笑说：放心，没事的，趁年轻多干些。基于对老公的感谢，我总是少说多做，家里的活多干些，好让老公空出一些时间休息。

星期天，是我们全家最高兴的日子。我们只要有空，就回老家跑。回到家，老公总是到门口这家，到门口那家，谁家有困难，他只要能帮忙解决的都解决。不过，乡亲们的质朴也让我们感动，这家送点这儿，那家送点那儿，虽都是农产品，但浓浓的乡里情让我们倍感动。所以，下一次回家也成了我们的期盼。

有一段日子，我心情极不好，有些东西虽深深嵌在我生活里，但依然俳徊在我的心灵之外，我拥有的不去享受，我的心依然遥远。我总是在老公面前说，如果在大城市的某小区有个房子多好，老公总笑着开导我：其实你已经拥有了，你的房子就是别人的远方。正是老公的开导，让我知足而常乐。

我的老公受人喜欢，就是根植于他内心的善良。单位谁要有困难了，他都是倾力相助。有时我总埋怨他，工资这么低，你还得养家糊口，你总那么大方。他总是劝我说：咱们的日子还能过，别人有难了，该帮都得帮。有一次，老家有一个小孩得了白血病，他和我商量要送两千块钱，我埋怨说：〞关系也不太好，再说咱俩工资也低，拿一千好了。〞可老公说，人家有难了，咱要倾力相助，人家会记着的。最终还是送去了两千块钱。这在当时可是我俩一个月的工资啊l老公就是这样的人，总是对别人很舍得。

老公在单位是一位普通员工，但他以他的行为影响着身边的人。，在老公的感染下，我教书认真，乐于奉献。孩子已成为一名高中生，在学校也是一个很舍得于人的学生。

和老公二十多年的朝夕相处，现在连接起来的是一种新的血液，更是一种和谐，一种美好。

最后，我要告诉老公：因为有你，我不怕日子的平淡，不怕风雨的漫长，守住心里那份暖，把笑容编织成花的模样。你就是岁月里，那抹浅醉的念，那抺依心的暖，为你，我把深情安放，把美好的情深深珍藏！

  

风筝（黑龙江省宁安市宁安镇中心校   孙   雪）

儿时，你是父母手中的风筝。

那时候，你人小心大，总认为自己什么都可以做，干什么都行，总埋怨父母对你什么都管，对你什么都不放心，把你当风筝，既想让你在蓝天下飞翔，手中又牢牢攥紧了那根系在你身上的长线。

长大后，你才明白，那根线是一种责任，是一份父母对子女最无私的爱。

上学后，你成了老师手中的风筝。

上学前，父母嘱咐你，到学校要听老师的话，要遵守学校的纪律，实际上，是父母把那根系在你身上的长线交给了老师。

所以老师总是管这管那，而你一直都不是心甘情愿地接受老师的管教，叛逆成了你最正当最合理的借口，你总是努力想方设法摆脱老师手中的那根线。多年后，你才明白，那根线是一种责任，是一份老师对学生最深切的关爱。

工作后，你成了领导手中的风筝。

领导让你向东，你就得向东；领导让你向西，你不能向南向北。你想在蓝天中自由飞翔，你想飞得很高很远，可领导始终攥紧了自己手中的那根线，你想挣脱领导手中那根线，巨大风险又让你举步维艰。退休后，你才明白，那根线是一种责任，是一份领导对部属的关怀.

成家后，你成了丈夫手中的风筝。

一头在自己手中攥紧，一头在你身上系紧，你飞远时，就用力把你向怀中拽；你快落下时，她又使劲抖动手中的线，给你力量，让你重新飞起来。

有时候，你总埋怨丈夫管得太多。到老了，你才明白，那根线是一种责任，是一份丈夫对妻子最深情的爱。

老了后，你又成了子女手中的风筝。

随着年龄的增长，子女对你管得越来越多，不让你吃这吃那，不让你干这干那，不让你去这去那，你感觉自己像一只风筝，有一根线被子女牢牢抓在手中；你感觉自己像一个没长大的儿童，什么事都需要子女叮嘱，什么事都需要子女帮助。

可假如真有一段时间，没有了子女的叮嘱，你还真感觉有些不适应。到那时，你才发现，那根线是一种责任，是一份子女对父母最孝敬的爱。

人生是风筝，总有一根线牵着你，或长，或短。你在这头，爱你的人在那头。

（本集字数：12568）

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