教师作品之189（10篇）

目   录

回顾与展望国学经典诵读（汝南县第三小学   陈英群）

打开一扇门   神清气爽（老君庙肖屯小学   郭前进）

心若在·爱就在（南余店中学   胡亚丽）

逼自己一下也许就会成功（梁祝镇徐坡小学   王超峰）

教学中的奖罚（东官庄镇刘坡小学   彭   磊）

坚守与责任（老君庙镇伍庄小学   魏冬赟）

我也是一名“小学生” （老君庙镇伍庄小学   王   晔）

回家过年（汝南双语学校   李新卫）

穿越时空的爱恋（汝南双语学校   李新卫）

红叶与生命（南余店中学   胡亚丽）

  

回顾与展望国学经典诵读（汝南县第三小学   陈英群）

       我对国学经典的喜爱已久，上师范时，我从收废旧品的手中买了一本文革时期出版的有关《论语》的书，书名记不起来了，被朋友借去未还，书中涉及了《论语》中的一些内容，这应该是最早的朦胧的无意识的源自心灵的喜爱。1987年汝师毕业后不久，我在书店里看到了《周易全解》，再后来是《孙子兵法》《吕氏春秋》《道德经》《鬼谷子》《论语别裁》《孟子旁通》等等，不知怎的，有时也买上几本，看一看，看不懂，但就是觉得喜欢、感兴趣。2001年暑假，我在汝南向阳旧书店看到一本叫《禅》的期刊，里面介绍了北京四海儿童经典导读中心在全国开展的经典诵读工程，我按照联系方式邮购了中华经典诵读工程丛书，诵读了《老子》等，我自认为好像发现了金矿，有机缘逢人就介绍经典诵读，简直成了义务推广者。在我的介绍下，至今还有孩子在坚持诵读经典，有时和朋友见了面还要谈些自身的体会。

       在多年的教学中，我往往精选一些经典语句让学生背诵，国学经典最具智慧，历久而弥新，不是讲为孩子的终生奠基吗？国学经典在少儿时期牢记，待到初、高中学生就会开始慢慢理解，即便大学毕业参加工作，无论从事何种行业，都能运用国学经典指导工作、指导人生，这不是终身受益吗？2006年，于丹《论语心得》在全国热播，对我触动很大，正是于丹四岁习国学，使我更加坚定了自己对国学的判断。2007年，我校开设了国学课，国学走进了课堂。2011年，我校国学节目赴京演出，荣获了一等奖，被授予“国学教育实验基地”，这一消息迅速在汝南教育界传播开来。如今，汝南已在全县开展了国学经典进校园活动。我认为这不是跟风也不是追求时尚，而是国学经典自身的魅力吸引了更多的有识之士去推广，这不仅是一种责任，更是我们新时期教育工作者的使命。

       如果说汝南开展的经典诵读工作是个案，那让我们看一下人教网2012发表的一篇文章，题目是《中国传统文化教育全国中小学实验教材由人民教育出版社出版、首发》，原文如下：由人民教育出版社主办、中国国学文化艺术中心等单位承办的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》首发式日前在国家教育行政学院举行。年10月19日

     据人教社总编辑韦志榕介绍，该套教材是“十一五”“十二五”国家规划课题的成果。教材选取了《弟子规》《声律启蒙》《论语》《孙子兵法》《道德经》等国学经典，同时还加入了《中国传统历法历与节日》《中国茶文化》《传统书法欣赏》《传统音乐欣赏》等中华优秀传统民俗文化与艺术的精粹内容。教材分学前教育阶段和基础教育阶段两部分，总计23个品种。当天，包括北京市大兴区二小在内的首批33所全国传统文化教育示范学校授牌仪式也同期举行。

       国家教育部基础教育司原副司长、国家督学郑增仪说，此套教材的一大特色就是，教材当中不但有被公认的，常被口头传诵的名篇，在名篇之后还有介绍中国传统文化的内容，比如，书法、瓷器、中医、农历节假日、中华曲艺等，“它不是简单地将中国古诗词印成一本书集合起来，而是要让孩子们从小就了解中国文化，另外，通过介绍字形字义的演变来介绍中国文字的发展演变。”

       目前，中国传统文化教育内容一般作为校本文化课程开设，课题研究和新教程实验已在北京市通州区、大兴区，浙江省嘉兴市，河北省滦县、鹿泉市，江西省上饶市，山东省桓台县，辽宁省沈阳市，青海省湟中县等多个地区大范围展开，但由于未列入国家实验课程，学科教学还无法大范围进入全国中小学课堂。目前只有北京地区真正突破了这一点。北京市通州区教师研修中心的卢洪利说，此套教材目前在北京市通州区的学校已经普及。

       读完这篇文章，我们可得知国学经典课已在北京市通州区普及，我要说的是国学经典必将通行神州各省（市）区，无论是乡村还是城市，必将有更多的爱好者传承雅言，续写新篇。

       更令人欣慰的是在党的十七届六中全会报告《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。在党的十八大报告中，胡总书记指出，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。

国学经典诵读，从民间发起，现已成为政府行为，复兴传统文化是中华民族复兴的首要条件、重要因素，没有文化的复兴，就没有民族的复兴，只有复兴中华传统文化，才能迎来二十一世纪的中华文明和繁荣昌盛。

由此，我们不难看出，国学经典诵读前景光明、灿烂辉煌！

  

打开一扇门   神清气爽（老君庙肖屯小学   郭前进）

        上午举行期中考试，铃声一响，喧闹的校园里顿时安静下来，考场里几乎可以听到针掉的声音。我在考场里巡视，看着在一排排经过调整高低正合适的课桌旁坐着的端端正正的小学生认认真真地做试卷，看着一张张鲜艳的红领巾映红的严肃的小脸心里倍感温馨。不经意间，脚步已经从一个考场的前门经过考区直接从打开的后门来到了第二个考场。回头望去，我发现赵局长深入教学一线，观察入微，以生为本，让各校把教室的后门打开是多么正确：保护安全、出入方便、便于巡视、增加光亮、节约能源、预防近视、促进空气流动、消除卫生死角……真让人感到神清气爽啊！

  

心若在·爱就在（南余店中学   胡亚丽）

“彩云之南，我心的方向，孔雀飞去回忆悠长。
彩云之南，归去的地方，往事芬芳随风飘扬。记得那时那里的天多湛蓝，你的眼里闪着温柔的阳光。这世界变幻无常，如今你又在何方，原谅我无法陪你走那么长……”

铃声响起的时候，看似平常但却容不得丝毫懈怠的一天又从身边郑重其事的离我远去。抬起头看看头顶的这片天空，粗大的雨滴在风的主宰下落在了这片充满渴望的土地上。似曾相识的灰蒙蒙的天，原来不知不觉中我已经在这呆了两年了，模糊的镜片，清晰的记忆……

那时，我还是一名刚刚迈出校门走进社会的“菜鸟”。还记得刚来报到时的情景，也是这样的大雨。我拎着自己的行李，浑身湿漉漉的站在学校门口，头发和衣服都贴在身上，眼镜也在雨水不停敲打中，挡住了视线。没有地方落脚，就住在了女生寝室，潮湿的地面，积水从来都没有干过，因为屋里有个供水泵。所有女生的用水皆来源此处，所以又加了一项噪音的干扰。我就是在这样的环境中休息，工作，学习。虽然不停的安慰自己，但心里有时难免还是会失落。

没想到当我作为一名老师站在那三尺讲台上时，我惊呆了……十年之前我何尝不是和他们一样，每天展现在大家面前的都是一张充满朝气和希望的笑脸。也许是他们感染了我，心慢慢平静下来，告诉自己争取做一名合格的教师，希望像我一样的农村孩子将来能走上一条康庄大道。于是，我和我的学生似乎成了全校一道最亮丽的风景线。我们交流着，也改变着……

清风锁不住流云，流云却带走了岁月。教学的过程中也并非一帆风顺，理论终归要实践，不时出现的矛盾，让我心急如焚。越是这样，我就越像一根绷在弓上的箭，只能更用心的去观察，去思考，找准问题，对症下药。于是我的工作时间由课堂延伸到课下，很多学生都在作文中写道“都说老师是轻松的，工作自由，而您却时时刻刻心里都装着我们，你憔悴了，但我们却成长了……”是啊，付出总会有回报，一分收获，必须有一份耕耘。终于送走了自己的第一届学生，日日夜夜的守候，美好年华的滋养，那遍地花开的笑脸，不正是我的丰收吗？

“平凡之中有着不懈的追求，平静之中有着满腔热血，平常之中有着极强烈的责任感”，这是当初特岗考试的作文话题，没想到却如此精准地诠释了教师的职业使命。我用自己的心血和汗水浇灌着一株株正在茁壮成长的小树，也给自己的青春年华谱写了一支动人的歌，留下了永不磨没的印记，刻在心里，存在记忆中。

我只愿，放飞希望，守望巢穴。

因为，我相信，心若在，爱就在。

  

逼自己一下也许就会成功（梁祝镇徐坡小学   王超峰）

向我们这些平凡的人真的不知道怎样去解释“成功”二字，像没才、没高学历、没家庭或家族背景、没有经济基础、没有支撑后盾的人（当然像这类的人占绝大多数），总觉得自己离成功很遥远，甚至配不上说成功。当然大人物有大人物的成功，小人物有小人物的成功。像我们这类人也许只要实现了自己最基本的愿望和目标就算是成功了。比如：当上教师、上街、进城、晋级、晋升、甚至是竞赛取个好名次，这就算是了。与其理论上说“坚持到底就是胜利”倒不如残酷地说逼自己一下也许就会成功。

坚持、坚持、再坚持就会离成功更近一步。难道不是吗?从人的本性上说，坚持对普通人来说是被动的，而“逼”在人的行为上是主动的，如果环境在逼你，周围的某些人在逼你这不一定是一个坏事，一般来说会有两种结果：要么你崩溃，要么你成功。对于我们这些自认为不公而又命薄的人被环境逼一下应该是个好事。那些躺在温床上的人，那些啃老族（啃老族也是逼出来的，因为有啃头），我不相信他们能独立做什么，因为他们的意志被消磨了，他们找到了不可超越的优越感，好的命运会让他们自认为比命运差的人聪明。事实上我们都这样认为，我们喜欢恭维他们、亲近他们、靠拢他们。有时候却不知自己与这些人不是同一路人。  

仅仅举两个实例：

一个女孩子师范类中专毕业，我县允许中专报考教师的那几年她没考上，大概是09年至今招教我县不允许中专再考了（可能认为不够格，学历低），她再也没机会在自己的故乡当教师了，辗转流离，不知道吃了多少苦，更不知道流了多少泪，更不知道她在渺茫无助的临时教师的几年岁月里逼着自己看了多少书，也不知道她是如何坚持的。为了招教考试她无奈的推迟了自己的婚姻，为了招教她一直干着临时教师这个不挣钱又没有多少地位让人冷嘲热讽的工作。这几年的磨难使她更加坚强，更加成熟，更加残忍。她不断地再逼自己，今年9月份她终于把自己逼到了驻马店驿城区正式教师的岗位。我亲爱的驻马店市教育局，你的胸怀是那样的宽广，你像大海一样容纳百川，你不张开双臂容纳溪流她们岂不是要枯竭！这是你的责任也是你的义务。虽然我这辈子没有机会在驻马店当老师，但是我应该向你敬礼！那些快要崩溃的一部分人应该向你敬礼！！

还好，她没有崩溃就走向了成功。

二十年前一个三十多岁不受人喜欢的男人在一个企业单位当保安，当时还不叫保安，叫看大门的。他总会主动的与别人说话打招呼，一般来说这些人对他哼一声都不想。原因就是因为他处理事情过于激情，两次在特定的环境中接受思想和劳动改造。回来后三十多岁了，那时什么都没有，包括老婆、孩子。人人都在“逼”他，环境也在“逼”他，他用了十多年的时间让那些看不起他的人对他另眼相看，他有了别墅，有了自己的事业，一家三口人有了三部车。在当时，一个局级单位的车也不过如此。现在更没有人再敢看不起他，而是仰视他。他的资产比他当年所在的单位的注册资金要多好多倍。用他的话说：“这是逼的。”

当年驻马店推煤球车的，卖调味品的，早在20年前就有了自己的事业，成为了资产上千万的企业家，他们何尝不是逼出来的呢？

如果我们认为有很多的不公，如果我们认为自己的命苦，如果你还热爱生活，如果你还认为自己坚强，如果你真的不甘心，那就逼一下自己，只要不崩溃你所认为的成功就在眼前。

  

教学中的奖罚（东官庄镇刘坡小学   彭   磊）

     作为汝南县东官庄镇普通的一线教师，我是幸运的，因为中心校领导在教学管理和各项工作的决策部署上一贯奉行的都是有奖有罚，这样一来鼓励先进，同时也鞭策了落后。我认为这是一种极其有利于提高教学质量和教师积极性的管理理念，在这样的环境下教学，教师个人素质提高快，自然有益教学。

      2011年我通过了汝南县招聘教师考试，被分到官庄镇，到岗以后才知道，官庄是汝南县“先学后教，当堂训练”目标教学法的示范基地。因为自己有两年多私人学校教学的经验，刚开始没把这个什么方法放在心上，每天辛苦备课、上课，一个学期过后，我带的六年级语文考了第十二名，虽然不在被罚的后几名里，但也确实在面子上不给力，奇怪的是数学全乡第四名，包括中心小学，我就开始总结了，有意识的去听数学老师的课，几天下来，我发现并不是数学老师讲课能口吐莲花，天花乱坠，而是她注重完成“堂堂清”，每节课进行的内容不多，但在下课之前确保每位学生都能完成，于是我开时检讨自己。

      第二学期一开始，我就设计了一张表格，一个小组一张，上边是组员，每位组员后面是二十个左右的空格，用来给完成当堂或当天任务的同学打对号，表格有组长掌管，堂清或日清的内容就是会写几个生字或者会背诵某段课文。其中考试来到了，我带的六年级学生语文从十二名提升到了第九名，虽然只上升了三个名次，我心里也是舒服的，至少说明我是认真的，我是对学生负责的，按照这个方法准备毕业考试，当然还尝试了兵教兵的讲课方式，一节课下来，我说话的时间连十分钟都不到，学生有了话语权，积极性一下子被充分的调动了，尤其是讨论环节，可以用热闹非凡，效果良好来形容。在汝南县2012年六月素质抽测考试中，我所带的六年级取得语文、科学第六名，品德与社会第一名的成绩，还曾因此活动250元奖金，奖金不多，拿在手里却是沉甸甸的。

      教师作为一种神圣的职业，要干好，首先要正视这份职业，制度从来都是约束不自觉的人的，我相信官庄的中青年教师在中心校的带领下，只要善于吸取百家之长，积累教育精华，终究能自成一家，不枉课改示范基地的美称。

  

坚守与责任（老君庙镇伍庄小学   魏冬赟）

寒窗苦读十余载，终于盼来毕业时。终于毕业了，摆脱了学生的称谓，终于可以自食其力了。

今年暑假，我很幸运地通过了汝南县的招教考试，光荣地加入到人民教师的队伍中来。

临上班，爸爸郑重其事地找我谈话，说：“你要想清楚，那里没有繁华都市的节奏，没有车水马龙的喧闹，甚至没有一盏路灯。选择了那里，就意味着要选择没有时尚，没有奢华，没有斑斓的生活”当时我自信满满地说：“我喜欢和孩子们在一起，就是喜欢感受他们的天真，和他们的淳朴，其他都不重要。”于是，我毅然决然地选择了伍庄小学。

记得刚来这里的时候，我们刚分来的四个年轻人朝气蓬勃，信誓旦旦地要为教育事业贡献自己的一份力量。时间悄悄流逝，寒意悄悄爬上了树梢，不知不觉在这里已经过了三个月。然而，一切都在悄然变化着，新来的两个同事相继离开了这所乡村小学，去更广阔的地方更好的实现她们的梦想。她们离开的时候，连树叶都耷拉下来，像是在挽留，也像是在惋惜，孩子们更是泪眼婆娑，那一声声“老师，你别走，行不？我们再也不惹您生气了”，我最害怕看这离别的面，泪水早已夺眶而出，很想为孩子们去挽留她们，可毕竟每个人对梦想的实践有不一样的要求，她们还是离开了。说心里话，我不是没有动摇过。可是，每每看着孩子们天真烂漫的笑脸，听着他们琅琅的书声，还有一声声礼貌地问好。这些都坚定了我留下来的信念。虽然这个小村子不算富裕，但是每个孩子的心中都充满着对知识的渴望，这就是他们最大的财富，每一个孩子都应该得到知识的灌溉。

作为老师，光有满腔热情是不够的，还需要警示的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 于是，同学的戏谑话“不要误人子弟”经常萦绕耳边。这是一种责任，它沉甸甸的，让我不敢有一丝的懈怠。我想：既然选择了，就应该风雨兼程、勇往直前。

  

我也是一名“小学生” （老君庙镇伍庄小学   王   晔）

我不仅是一名小学老师，也是一名“小学生”，待在一个有桃花、油菜花的小村子里，教育并学习着。

小时候，我没当过班长，甚至连组长都没有当过；我不是一名党员，甚至连团员也是最后一批；我没得过学生奖状，甚至经常被叫家长。

但是随着年龄的增长，思想的成熟，我开始佩服教师这个闪闪的职业。也许是“经验丰富”吧，小时候我就十分了解教室里最后一排学生的想法，那时候我就开始幻想：如果我是她的老师，我会这样做、这样说，因为我知道她的想法。很高兴现在梦想成真了，我要像对待好孩子一样对待这些后进生，因为相信的力量是无穷的。

刚刚离开大学校门，我就进入了小学校门，一脚踏进去一个欢声笑语的世界，工作的时间还不到三个月，跟学生建立起来的习惯、信任可能还不够牢固。但是作为一名90后的年轻教师，我不会高高在上，我要把热血腾腾的新鲜血液注入校园，注入办公室，注入班级，我们共同学习着，进步着。

我教学的地方很特殊，没有在熙熙攘攘的大都市，也没有在安逸的小县城，只是在一个小村里，教学设备并不完善，但孩子们的礼貌一样都不缺，村里的家庭并不富裕，但孩子们个个心中富有。要说教学经验，我现在还不丰富，我只是一名刚转来的“新学生”——他们的大班长。我要带领着我的孩子们向着新时代大踏步前进，也许这一路会坎坎坷坷，但只要我们不退步，那就是进步。

我不仅是一名小学老师，我更是一名“小学生”。

  

回家过年（汝南双语学校   李新卫）

不管你身在何方

不管你离家多远

不管你官当多大

不管你多么有钱

到了每年的这一天

你都会匆匆忙忙   风风火火   拼命往家赶

不怕塞车   不怕路险

不怕霜冻   不怕风寒

这是为什么呢？

为的是父母在村口守望

为的是妻女殷殷的思念

为的是除夕夜热腾腾香喷喷的饺子

为的是陪家人一起看春晚

  

  走，哥们儿

  打点行装

回家过年

   2012年10月27日早6:30匆于早自习

  

穿越时空的爱恋（汝南双语学校   李新卫）

西子湖畔那场适时的细雨

见证了人与妖的千年奇恋

花丛中翩然起舞的两只蝴蝶

胭红了江南的一国红豆

长城脚下   是谁的滂沱热泪

惊扰了始皇帝的春秋大梦

潇湘馆外   阴风低沉

是谁在喧闹的婚礼声中聆听到黛玉临终凄婉的低诉

杜十娘   怒极而沉的百宝箱

不知今天魂归何处

杨柳岸   明月夜

苏东坡与爱妻携手而行

扬州路上   马蹄声咽

一骑红尘随风去       有人知是荔枝来

烽火台上   浓烟滚滚

敢置江山于一骂   幽王称雄

岁月悠悠   时空纵横

原来中国古今皆有奇情    

2012年5月18日新卫即兴于三检考场

  

红叶与生命（南余店中学   胡亚丽）

万物皆有生死轨迹，尘世中人总会经历生老病死。可当我们真正面对这些自然生命之轮回时，却禁不住怨声载道，认为这是不幸或灾难，是上天的不公……总之，自始自终难得一颗宁静淡泊的心。而，红叶，在具“高级思维”的人类眼中也许只是无情感无生命之物，但它却在大自然中默默演绎着自己的人生，诉说着自己的故事……

远观，整座山都在抖动，一片金黄，似乎进入了通话世界。童话里的故事也许都是“骗人”的，但展现出的如梦如幻的美景色却颇为吸引人，更何况眼前的景色是真实的，那是什么在抖呢？只见它婀娜的身姿伴随着满山的清风而飘动，似乎在招呼林中的鸟儿歌唱，似乎在欢迎远来的客人，好想加入它们啊，成为它们的一员，与他们一起青春荡漾，激情漂浮……既然被赋予了生命，就不该辜负这造物主的一片良苦用心，摇曳出最绚丽的景致才是对她的回报与感谢……

它，就是红叶。

近看，晨雾笼罩，朝霞映衬，微风吹拂，枝头的红叶连成了飘飘然的缎带，似仙子在起舞，欢喜的迎接崭新的一天。看，她们在嬉戏，灵动地漂浮着。生命充满着欣喜与动感，活跃出生命的色彩。虽然更多的时候无人赏识，但她们依然固守着生命的本真。这不正是“生命”的最佳诠释吗？不以物喜，不以己悲，自得其乐。

过客永远只是美景的陪衬。在丛林中，在小路旁，与红叶相依相伴的只有根及其所在的泥土而已。她们或许亭亭玉立在绿水旁，枝叶交错，互相问候，怡然生活在自我的世界中。也许正是这种静谧感成了“永恒”……

真的有永恒的存在吗？生命能够永恒吗？且看那落了一地的，正是凋零的红叶最后的告别。那些被遗忘的角落，孤独寂寞的角落，是谁用残存的生命送去了慰藉，也许已无需多言。即使是辞世所见的最后一抹风景，也要深情的凝望。满地红叶铺，深深情意别，来年再相会。眷恋，流连，约定……

倘若能如此，那是生是死又有何妨呢？超脱于生命之外，怀想于生命之中。当心成为一片净土，那落地坠水的残红就有了生命。纵然生命枯竭了，往事还活着，来世今生，成了永恒……

花、果、叶真的能共存吗？叶在多数情况下是最先出来的生命迹象；当花朵忸怩的羞见这新奇的世界时，是叶在旁边一直鼓励着；当花终于绽放，把所有的注意力都吸引到自己身上时，叶只是默默地在一旁，欣慰的微笑着。当花期已过，是该迎接果的到来时，花枯萎了容颜，适时离去，孕育着果实，眷恋不舍在所难免。而叶只是等待着、守候着……也许，果会离叶而去，而叶却始终在守护者生命。当她终于随风而逝时，留给世界的是沉思，更是希望……

当你从沉思中醒来，仰望树梢头，似乎又看到了那一抹醉红。这时，你是不是笑了呢？生命原来这般……

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