笔会作品集697（18篇）

目   录

【诗词歌赋】

【鹧鸪天】初晴（营口市大石桥市周家镇中心小学   唐家英）

【七律】赤山行（营口市大石桥市周家镇中心小学   唐家英）

参观八一纪念馆随想（西安市蓝田县洩湖中学   任东海）

游滕王阁（陕西西安市蓝田县洩湖中学   任东海）

美丽的夏天（十三）（天中山教师笔会   邱士敏）

美丽的夏天（十四）（天中山教师笔会   邱士敏）

美丽的夏天（十五）（天中山教师笔会   邱士敏）

美丽的夏天（十六）（天中山教师笔会   邱士敏）

【散文随笔】

车过宜昌长江桥（汝南县第三初级中学   王继伟）

教师的成功（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

我们总是在说，我很忙……（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

【故事回忆】

大爱息音：一位小学老师照顾残疾学生十六年（通辽市   田百合）

【教育教学】

培养“能说会道”的孩子（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

亲子绘本阅读形式的新探索（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

开展益智游戏，培养幼儿的思维能力（郑州市惠济区幼儿园   郑   爽）

微课对于学前幼儿教育教学的作用（郑州市惠济区幼儿园   郑   爽）

站在孩子的角度（河南省鲁山县琴台第一小学   辛燕飞）

再小的奖励也是一种奖励（河南省鲁山县琴台第一小学   辛燕飞）

  

【鹧鸪天】初晴（营口市大石桥市周家镇中心小学   唐家英）

雨后荷池薄雾中，却看花泪湿胭红。

几多过往难追忆，一阕新词可动容。

云淡淡，水淙淙，时而蛙鼓诉情衷。

夕阳尽染丹青笔，风月无边妙趣浓。

  

【七律】赤山行（营口市大石桥市周家镇中心小学   唐家英）

漫野风光任意收，山泉欢唱乐鱼游。

团团火焰枝头炫，阵阵惊呼耳畔留。

栈道一行生恐惧，巅峰再上忘烦忧。

石铺小径延伸处，山外青山画不休。

  

参观八一纪念馆随想（西安市蓝田县洩湖中学   任东海）

血雨腥风何所惧，运筹帷幄定局势。

斗转星移首义事，建功立业垂青史。

  

游滕王阁（陕西西安市蓝田县洩湖中学   任东海）

历经沧桑千百年，巍然屹立赣江岸。

落霞秋水留名联，旷古一序世代传。

物换星移不复还，璀璨群星画中览。

登高远眺赣水去，渔帆点点接云天。

  

美丽的夏天（十三）（天中山教师笔会   邱士敏）

池塘里的荷花，

开得争奇斗艳。

小蝌蚪在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，

像是在捉迷藏一般。

可爱的小蜻蜓，

正展开透明的翅膀在荷叶上方盘旋。

池塘边百花盛开，

蝴蝶在花丛中忙着传花粉，衣服五彩斑斓。

土里的蚯蚓，

正忙着造宫殿；

勤劳的蚂蚁，

把一堆又一堆的粮食往家里运转；

蜘蛛在房前结了一张又一张的网，

等待小虫们自投罗网，然后是美美一餐！

  

美丽的夏天（十四）（天中山教师笔会   邱士敏）

树木郁郁葱葱，

长着又绿又大的树冠，

在阳光的照射下，

闪烁着无比明亮的光焰。

欢快的小鸟，

在天空中叽叽喳喳地唱歌；

翠绿的小草，

给公园铺上了一层绿茵茵的地毯；

花儿点缀，

六色五颜。

公园里的小湖碧波荡漾，

湖面铺满了碧绿的荷叶，

像一个个翡翠玉盘；

婀娜多姿的荷花盛开了，

像美丽的花仙。

那是谁披上了深绿色的外衣？

啊！是远处的小山。

  

美丽的夏天（十五）（天中山教师笔会   邱士敏）

最受小朋友欢迎的地方，

是夏天的公园！

走进公园，

可以看到成群结队的小朋友在嬉戏、耍玩。

有些小朋友在小湖边钓鱼，

拿着水桶，扛着鱼竿。

有的在花丛中捕捉粉蝶，

随着粉蝶起舞翩翩。

有的在湖里快乐的划船，

把小脚丫伸出船舷。

有些在湖里游泳，

啊！还带着游泳圈！

有些在草丛中捉蚂蚱，捉蛐蛐，

一直到傍晚。

有些坐在树荫下看报纸、读书，

有些在草地上把昆虫细观。

有时下起了阵雨，

小朋友们就拿荷叶当雨伞，

在雨中跑来跑去，

不亦乐乎，流连忘返。

夏天的公园，真是一个天然的游乐场，

伴随小朋友们度过快乐的童年。

  

美丽的夏天（十六）（天中山教师笔会   邱士敏）

树木更绿，

花儿更艳，

大地一片生机勃勃的景象，

田野里金灿灿。

天气太热了，

人们避暑乘凉都来到了公园。

有的在湖心游泳，

有的在湖边划船，

有的在草地上翻跟头，

有的在大树下把书报浏览……

  

瞧：

湖中心小玲和小明玩得正欢！

小玲还没有完全学会游泳，

她套着一个粉红色的游泳圈。

小明鼓励她说：

“别怕，有我保护你呢，你大胆的游玩。”

  

岸边还有钓鱼、观察蚂蚁的小朋友，

他们一个个玩的那么开心舒展，

然而，

这却完全没有影响到那位小朋友——

她坐在一块石头上，

双手捧着报纸，

津津有味地阅览，

时而紧皱眉头，

时而开眉笑眼。

夏天的公园，美丽的公园，

人山人海，热闹非凡。

每一个人都喜笑颜开，

在这里找到了快乐的人间。

  

【散文随笔】

车过宜昌长江桥（汝南县第三初级中学   王继伟）

“一桥飞架南北，天堑变通途。”万里长江，横跨两岸的桥是一道道亮丽的风景线。

顾名思义，宜昌长江公路大桥位于中国湖北省宜昌市，是沪渝高速公路主干线在湖北省境内跨长江的一座特大型桥梁，桥址位于东汉末年三国时期“夷陵之战”的古战场遗址——猇亭，桥址北岸距宜昌城区中心约15公里，距三峡机场约8公里，距上游的葛洲坝22公里、三峡大坝约50公里，距下游的枝城长江大桥约45公里。

猇亭，得名于西汉，虎啸为“猇”，十里为一亭，故称“猇亭”，三国著名战役“夷陵之战”即发生于此。

远远望去，整座桥呈朱红色，这座跨径960米的悬索桥，就像一道彩虹横卧在长江江面之上，有两个桥塔连接着桥身，整座桥看起来简洁，大方，而又不失雄伟，壮观。

作为沪渝高速公路的一部分，每天，会有数以万计的车辆从这里经过，去往全国各地。但很少有人知道，在设计之初，它不是高速公路的一部分，仅仅是解决城市内部，长江两岸交通问题的普通公路桥。

主塔上写着“宜昌长江公路大桥”八个金光闪闪的打字。主塔上方各有一根圆柱形的悬梁，悬梁足有桶粗，好似两张巨大的弓，每隔两米就有一根拉索，好似琴弦，拉索整整齐齐，数也数不清，拉索是白色的，又好像天空垂下来千万条银线，美丽极了。

猇亭古战场是世界上少有的古战场，这里发生过无数次战争，其中著名战役有：白起烧夷陵、公孙述架浮桥、三国猇亭之战、西晋炬东吴、樊猛斩萧纪、围郑救安蜀、杨素破陈、唐军夜袭肖铣、吴三桂兵败夷陵等战役。如今的猇亭古战场悬崖峭壁上留有一条约1000米的古栈道遗址。唐代诗仙李白、诗圣杜甫、大诗人白居易等在游览猇亭古战场时都留有传世诗篇。

车过宜昌长江桥，水从大江东流去，流不尽人世间悲欢离合；波涛滚滚，浪花中流传出多少千古风流故事？

2019年8月4日

  

教师的成功（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；三、尊重学生，一视同仁；四、讲求效率，仔细认真；五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!

我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!

  

我们总是在说，我很忙……（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

我们的生活总是很拥挤，总是很忙碌，总以为前方有很重要的东西在等着自己。

在拥挤中，我们来不及享受；在忙碌中，我们漠视了爱与被爱。

一生是短暂的，时光紧张而毫无悬念地溜走，难以留下一丝痕迹。

我们总是忙忙碌碌，却忽略了很多细微的幸福。

有人一路陪伴，有人轻声叮嘱，都是默默的付出。有人心疼你的累，有人懂得你的苦，都是真心的倾注。

脚步走的太急，会错过美丽的风景。生活排的太满，会遗失温暖的感情。再忙，也不要把父母忘记，把爱人冷落，把朋友辜负。感情，需要用心呵护，才会有温度！

我们习惯了说；我很忙。所有忙的理由是没有时间想理由；永远没有空，其实随时都有空；只是为自己的一切疏忽找个借口；只是一直忙着向前跑忘了回头;来不及看看花看看树，看看温暖的天空；来不及看看你看看我，看看身边的亲朋好友；等到花落了，叶枯了，天空变得灰暗了；等到心木了，茶凉了，人去楼空了，才发现丢了你，丢了心，丢了自己的幸福；才发现忙忙碌碌的日子原来是那么的虚空。

我们总是在说，我很忙；忙着应对每天的所有纷繁复杂；匆匆的来，匆匆的去，又匆匆的路过;忘记了珍惜，忘记了快乐，忘记了将幸福珍藏；

一路上将麻木，将苦恼，将无奈一并的接收；忙碌的你我习惯了用忙，为自己开脱; 等到穿过风，越过海，走过心灵的渡口，才发现没了心，没了爱，没了想要的感受;

是啊，那一刻忽然很想哭，很想大声的喊出:忙忙碌碌的你和我究竟在追逐什么?

来不及回头，回头已是空，当逃亡变成习惯，当忙碌成了借口,才发现，想要自由的灵魂已经无处安身无处停泊，才发现，是那么的独孤无助没有一个人可以倾诉……

生活再忙，也别忘了停下匆忙的脚步，理性地回顾，整理。我们的一天很短，一生也不是很长;只有劳作，没有闲暇的一天失去了自由;只会忙碌，没有思考的一生丧失了灵魂;我们总是被外界的一切牵制着自己的头脑；忙忙叨叨，内心烦乱，东抓西摸，无所适从，这可是自己想要的生活想要的一生？

学会等等吧，等等自己，等等灵魂，生活再累，也别忘了用微笑来面对和迎接一切。

停一停忙碌的心，忙碌的脚步; 看看花看看草，看看蔚蓝的天空;看看书，听听歌，和亲朋好友叙叙旧，找回丢失的心，丢失的闲暇丢失的自我，拾起，遗忘的童心，遗忘的快乐遗忘的幸福; 在自己的田野里流连徜徉悠然自得，你便发现了一种久违的宁静和清澈……

让自己轻松一点，让灵魂休憩一下，让人生美妙一些。

  

【故事回忆】

大爱息音：一位小学老师照顾残疾学生十六年（通辽市   田百合）

在库伦镇南山阿其玛社区一户普通居民家的门房里，一位娴雅的中年女性正坐在炕上和一位年轻女子聊天。她们亲昵的表情让人一眼就能看出：这是一对幸福的母女。

其实，她们一点血缘关系也没有，而且，那年轻女子是一位重度残疾人，双腿不能走路，甚至连爬行都做不到。中年女性是她小学时的班主任老师，叫哈申格日乐。

1996年的新学期第一天，库伦旗实验小学的哈申格日乐老师又送走了一届毕业生，按照大轮回的原则，作为学前班班主任在接待新生报到。这时，一位父亲抱着女儿走进办公室。哈申老师笑着对女孩说：“都来上学了，还让爸爸抱着？快下来！”女孩低头不语，她父亲无奈地说：“唉，这孩子的双腿不能走路……”

接着，这位父亲讲起了女孩不幸的身世。女孩叫杨红梅，抱着她的是养父杨占连。当年，红梅的亲生父母为了要儿子，将刚出生的第二个女儿辗转送给了结婚多年没有孩子的杨占连夫妇。杨占连很喜欢这个女孩，取名红梅。但不久，家遭变故，夫妻离异。杨占连舍不得把幼小的红梅再次送人，就一个人抚养。红梅两三岁该走路的时候，杨占连发现，孩子的双腿好像没在胯骨轴里固定着，晃来晃去，根本就站不住，更别说走路了。杨占连没钱给红梅看病，无奈的看着她长大。红梅很聪明，到了上学的年龄，非要去上学。

听了杨占连的讲述，哈申老师的眼泪落了下来。她告诉杨占连：“把孩子交给我，你放心吧！”

从此，哈申老师把红梅当成了自己的孩子。

害怕在学校上厕所给老师和同学添麻烦，懂事的红梅早晨从不敢吃饭。哈申老师得知这一情况后，心疼不已，每天早晨都从家里带来一盒热乎乎的饭菜，亲自送到红梅手上，看着她香甜地吃完；课间，如果红梅要上厕所，她就亲自背着她去；活动课时，别的孩子出去玩，红梅不能动，哈申老师就把她背到办公室，给她洗头、剪指甲；放学时，如果杨占连没有及时来接红梅，哈申老师就用自行车把红梅送回去；周日休息，哈申老师会带着自己的孩子和红梅一起看电影，散场后再用自行车把红梅驮回家；每次给自己的孩子买衣服，哈申老师总是买两件：大一点的给红梅，小一点的给自己的女儿；每逢节日，哈申老师都会想着给红梅一份礼物。在她的带动下，全班同学也都主动帮助红梅，还经常捐钱给她买文具。哈申老师了解到杨占连有病，不能干重活，就经常带着学生们去红梅家帮助打扫卫生。父女俩的被褥多年没拆洗，污渍斑斑几乎看不出颜色，哈申老师就从自家带去洗衣粉，帮爷俩拆洗后再缝好。遇到红梅感冒不能上学，哈申老师还要到红梅家里为她补课。

从学前班一直到小学毕业，六年的时光穿梭而过，红梅在哈申老师无微不至的关怀下，快乐地成长着。她的各科成绩都很好，尤其是汉语文成绩，总是全班最好的。

小学毕业后，红梅读书越来越困难。身体长大了，养父再也抱不动她。而且养父每月帮单位守大门的几百元工资，让父女俩的日子捉襟见肘。初中没读完，红梅就辍学了。

为了让红梅父女俩生活得好一点，哈申老师多次找民政局、团委、妇联等部门诉说，帮他们解决生活困难，民政局送给红梅一辆轮椅。

2003年1月1日，杨占连身患重病撒手人寰，只给红梅留下了两间简陋的平房。

2007年，经人介绍，红梅和一个叫国华的老实巴交的农村小伙结了婚，婚后不久有了可爱的女儿。但养父留给红梅的两间平房因为年久失修，多处漏雨乃至房盖也坍塌了下来。万般无奈，红梅让丈夫推着，跑到棚户区改造现场，再三恳求工程负责人，将拆下来的旧砖瓦、木料给她一点。然后求邻居和朋友帮忙，在大门口压了两小间门房将就住。为了生活，在亲戚的帮助下，红梅花很少的钱给国华买了一辆旧三轮摩托车出租。可是，木讷的国华不会抢生意，他的旧车也不打眼。同样在路上找生意，别人一天下来能赚百八十元，国华有时甚至连5元钱都赚不到。当年孩子的户口随国华落在了农村。但农村实行土地三十年不变制度，孩子一直没得到口粮田。国华自己的几亩口粮田，也因为各种天灾不能获得好收成。一家三口仅靠红梅每月三百多元的低保费生活。2009年，听说国家对农村特困户也实行最低生活保障制度，红梅让丈夫推着她，多次向村委会和镇政府递交了申请，希望能让国华和孩子也吃上“低保”。但四年过去了，他们苦苦的等待还没有结果。

红梅的困境让哈申老师深深牵挂。尽管她自己也是上有老下有小，不能照顾红梅太多，但十年来却一直默默帮助着这个无亲无故的残疾学生。

街上开始流行十字绣，让哈申老师看到一线希望：红梅双腿不能走路，但大脑灵活、双手却灵巧，倘能让她坐在炕上绣十字绣，说不定能给家里换点零花钱吧？于是，哈申老师亲自跑到商店，为红梅挑选了绣样和彩线。红梅在哈申老师的指点下，很快绣出了一幅。拿到店里装裱，因为拿不出四十元钱的装裱费，作品在装裱店里放了大半年。哈申老师听说后，悄悄去店里“赎”回了那幅凝聚着红梅的心血和生活希望的刺绣作品。但市面上十字绣作品很多，红梅绣的那幅普通的作品，根本卖不出去。哈申老师怕红梅伤心，就骗她说：“你放心好好绣吧，你绣的画能卖个好价钱，就是得等遇到大买主。”

从前，哈申老师只照顾红梅一人就行。如今，红梅成了家有了女儿，哈申老师操心的地方就更多了。去年，哈申老师被学校派到村小支教，上班远了，时间更紧了，但她抽空还要跑到幼儿园，看看红梅的女儿在那里生活得是否快乐。

每次看着哈申老师从自己寒酸的家离去的背影，红梅都禁不住热泪双流。她告诉来家里做客的邻居们：“我从小不知道母爱是啥滋味，亲生母亲不要我了，养母也早早离去。如果不是哈申老师的关怀照顾，我不知道自己是否有勇气活到今天，还做了母亲……哈申老师给了我母亲的温暖，她是我这辈子最亲的人！”

  

【教育教学】

培养“能说会道”的孩子（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

语言是思维的外在表现。拥有良好的口语表达能力，孩子就能更清楚地表达自己的感受或需要，让别人更了解自己，从而促进智力、情感、个性、交往等方面的发展。大量研究表明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速，也是最关键的时期。

那么，家长作为孩子最亲近的语言教师，该如何培养孩子良好的口语表达能力，让孩子“能说会道”呢?事实上，口语发展与很多因素相关，本期就几个值得关注的问题同爸爸妈妈谈一谈。

首先要尊重孩子语言学习的规律。这看似一句放之四海皆准的口号，没有实际意义，但的确是最值得家长深思的原则。举个简单例子，孩子3岁左右，家长经常会有这样的体会，当他喜欢某个故事时会要求成人反复讲，哪怕已经听过很多遍。许多人会不理解，但从幼儿语言学习的角度看，这一点都不奇怪。因为幼儿听故事和成人听故事、看小说基本不是一个含义，关注的重点也不一样。成人关注的是情节，当读过一遍，知道故事情节了，基本上不会再看第二遍。而幼儿享受的是听故事的过程，他愿意跟随成人一遍又一遍地重复故事中的句子，甚至有时成人说错了某句话，他还会提醒你纠正过来，这说明他是在心里跟着成人一遍遍地重复、复习每一句话应该怎么说。这种重复、复习对于他真正掌握语言是十分必要的。

其次，孩子的语言表达离不开倾听能力的培养。有人认为听力是与生俱来的，不需要培养。其实这里的“听”只是我们通常理解的“听”，它和真正意义上的“倾听”是不一样的。“倾”字更带有专注而主动的倾向性，能将无意识听的活动转化为有意识听的任务，进而提高听的质量。只有倾听才是交流、表达的前提，这需要后天不断培养。

第三，如果让孩子长期看电视等新媒体，能增强语言表达能力吗?很多国内外的研究证实，年幼的孩子过多接触电视会影响口语表达。看电视更多的孩子，词汇量更加贫乏，说出的语句更缺乏完整性，数量也更少一些。因此我们要谨慎对待。

不少家长已知道，要让孩子能说、会说，就让他多读书吧。是的，早期阅读是培养孩子语言能力的有效途径之一。那什么样的文学作品更适合孩子阅读，阅读时应该如何跟孩子互动，促进口语表达能力的发展呢?这些问题家长可以从本期相应的文章中得到启发。

  

亲子绘本阅读形式的新探索（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

苏霍姆林斯基说：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会养成边读、边思、边领会的技能。”为了帮助更多的家庭科学、合理地进行幼儿阅读启蒙教育。我园尝试在三个年级组各确定一个试点班，开展“美文共读时光”活动。两年下来，参与“美文共读时光"的家长对亲子共读的重要性有了更深的理解；陪伴和指导孩子阅读能力得到了显著提高，亲子关系更加紧密，家长和孩子之间的情感交流增强了，幼儿语言能力发展显著提升。试点班报名参加“美文共读时光"的家长越来越多，非试点班也积极要求参与。

一、“美文共读时光”的前期准备

  (一)了解家长意愿。我们向每一位幼儿的家长发放了精心设计的“美文共读时光”调查问卷，介绍举办意图和目标。通过调查了解到：家长赞成并愿意报名参加的占问卷人数的92％。根据调查表确定每次“美文共读时光”的人数为10到12名幼儿及其家长，全班分4组，每周三下午(幼儿在周三只上半天班，下午为业务学习时间)3：00到放学，一个学期每组有4次活动，每月一循环。

  (二)制订“美文共读时光”的亲子约定。我们通过家长会讨论，在家长园地公示制订出《“美文共读时光”的活动守则》，以“平等交流”、“互助合作”、“支持鼓励"为原则，对家长和老师以及孩子在“美文共读时光”中的言行做出具体的规定。同时，每次活动重点读一本好书；不能对孩子的反应做出“你真笨、胡扯、你动动脑瓜、你看某某某”等侮辱性的评价。

  (三)科学完善家长前期指导。亲子绘本阅读中家长是和孩子互动阅读的重要角色。为了帮助家长顺利地开展活动。我们通过博客、QQ群、校信通、家长园地、“美文共读时光”专栏等途径向家长介绍亲子阅读的相关事宜。如：亲子阅读中家长的态度与情绪；读书的基本习惯和规范；如何更能吸引孩子的兴趣；幼儿阅读的多种表现形式等。同时，在每学期初我们会向家长推荐本学期适合幼儿阅读的图书和亲子阅读活动的主要形式、内容。家长结合自己的切身需要自愿选择其中的一个组，可以提前选阅相关的书籍，让亲子阅读从幼儿园再次回归家庭。每周一将本周要阅读的图书通告给相关家长，同时，向他们介绍活动的流程，如故事表演、创编故事、绘画日记、手工制作等，提高阅读质量。

  (四)充足的书籍和操作材料准备。好的书籍是最重要的阅读媒介。我们通过专业儿童网店、《东方娃娃》杂志集团、专业的绘本机构“蒲蒲兰绘本馆”等订阅了大量绘本书籍，如《抱抱》、《爸爸的烤苹果》、《妹妹的大南瓜》等亲情教育系列；《西红柿女孩》、《大卫上学去》等情绪控制系列教育；《小狗便便》、《彩虹色的花》、《永远永远爱你》等生命教育系列。配合不同形式的阅读途径为家长准备了各种头饰、动物服装、水彩、手工工具等。为了充分利用集体资源，我们在教室门口放置了一个大的“神奇百宝箱”，孩子和家长都可以把家里不用的书籍和各种工具材料带到幼儿园，丰富孩子们阅读的内容。

  (五)活动流程。15：00-15：30是家长进班和自由阅读时间。老师特意用软垫和靠垫创设了几处可以供亲子温馨、舒适阅读的环境。同时还准备了一些小点心和饮用水。15：40--16：30是集体美文共读时间。亲子在老师的组织下共同完成一篇经典绘本的阅读，以及相关的延伸活动。16：30-16：40是感恩式的结尾活动：评价和感谢彼此在活动中的支持与表现，集体整理环境，结束活动。

二、“美文共读时光”的内容形式

阅读的经验告诉我们，好的绘本能激发孩子和家长的共鸣。只有丰富的内容和形式才能更好地吸引幼儿的注意力。在绘本的内容和组织形式上我们进行了大胆的尝试：一是在内容上。根据幼儿的年龄特点和发展需求，系统地将书籍分类，如“好习惯养成”系列、亲情系列、情绪情感调控系列、智力提升系列等，供家长有针对的选择参与某项互动。二是组织形式上。突破阅读传统的口耳形式，将孩子的动手能力、创造能力、表演力与合作力等有机融于阅读之中，并通过故事表演、绘画、泥塑手工、创编故事、智力大爆发等形式来表现绘本的意境。

三、“美文共读时光”的过程指导

过程指导主要指教师的指导。教师在本活动中并不是主要角色，但，是不可或缺的角色。教师要做一个有心的观察者、协调者、支持者。观察与评价亲子活动的进程和变化，做好亲子观察记录；协调活动过程中书籍和各种活动材料的运用；支持亲子间活动的顺利开展，组织集体阅读初期活动的引导和启发，帮助处理亲子间的突发危机如意见冲突、终止活动、疑难困惑等偶发性行为，有效地提升了亲子阅读的水平。

  

开展益智游戏，培养幼儿的思维能力（郑州市惠济区幼儿园   郑   爽）

一般而言，“智”代表智力，而智力最核心的因素就是思维。

在幼儿阶段，开展益智游戏，是培养幼儿思维能力的有效方式，也是发展智力最基本的途径。不过，需要注意的是，幼儿阶段的幼儿认知能力和思维方式还没有达到一定的高度，教师在开展益智游戏的同时，还应把握好游戏的难度，以避免因游戏过难使孩子失去信心的状况以及因游戏过易使孩子失去兴趣的状况。

例如：在数学教学的过程中，我组织幼儿开展了一个“找朋友”游戏。这个游戏的规则是这样的：将班级的同学分为两部分，一部分孩子手拿数字卡片，另一部分孩子手拿鲜花卡片，当我说开始的时候，孩子们同时将卡片举在头顶，找与自己手拿数字相同鲜花的同学，或找与自己手拿鲜花相同数字的同学，看谁结组又快有准确。

通过这个游戏，不仅可以考查幼儿对数字的认知能力，还能训练幼儿的思维能力和反应能力，对于激发幼儿对数学的学习兴趣有积极的影响。

总之，随着教育的发展，孩子的课堂体验感受到了教师的高度重视。在幼儿阶段，幼儿对于事物的感知能力较弱，教师通过幼儿感兴趣的游戏活动，向幼儿传递教学内容，让幼儿在游戏中受到启发，养成良好的行为习惯，形成基本的个人能力，对于促进幼儿健康快乐的成长有重要的意义。

  

微课对于学前幼儿教育教学的作用（郑州市惠济区幼儿园   郑   爽）

兴趣是学生学习的最佳导师，幼儿阶段的学生其思维往往是将形象思维作为主要的形式，而微课本身的特点就能够运用鲜明的色彩、具体的形象、一些动画就可以吸引幼儿的关注，将要讲授的抽象的知识进行了形象化的处理，幼儿一下就感兴趣了。

在对故事《木头城的歌声》进行教学讲述的时候，粗心的布熊将音乐姑娘遗忘在了木头城，音乐姑娘悲伤的歌声感染了木头人，歌城飘出了很远很远，飘出了木头城，布熊听到了，想起了音乐姑娘，回到了木头城，唱起了欢快的拍拍手、跺跺脚，将死气沉沉的木头城变成了音乐城。教师将悲伤的音乐和欢快的音乐都制作成了微课，将音乐的欢乐和悲伤都展示给幼儿，让幼儿通过听欣赏到音乐的美，通过这样的方式激发小朋友学习的兴趣。微课其实就是传统教学课堂的一种补充和延展，利用网络资源，给学生提供一个自主学习的氛围，让小朋友课前先看，小朋友就会产生疑问，带着疑问走进课堂。

微课还能够在学前幼儿教学中起到一定的示范作用，不少美工、舞蹈动作都是要老师来进行师范的，但是在实际的教学中，场地、材料往往都是有限的，孩子们往往不能一下就看清楚老师的示范，通过引入微课，孩子们可以反复的观看。传统的教学方法幼儿根据教师的示范来学习，以折纸课程来说，小朋友的学习能力是不相同的，折的快的小朋友只有停下来等待折的慢的小朋友，在等待的过程中就会出现一些问题，折的慢的小朋友害怕折纸，产生抵触情绪，折的快的小朋友在等待的时候就会注意力不集中，幼儿教师将折纸的步骤录制成微课，进行视频教学，小朋友可以根据自己的速度来控制视频的播放节奏，通过反复的练习可以达到较好的教学效果。

在学前幼儿教育教学中，教师将诗歌、歌曲录制成微课视频，小朋友可以反复跟读，提高学习的积极性，同时学前幼儿教育不是单方面的教育，而是需要学校和家长之间相互配合。

在学前幼儿教育阶段，家长有时候需要帮助小朋友对幼儿园的所学内容进行复习，但是小朋友对于幼儿园的学习内容是讲述不清楚的，这个时候，学前幼儿教师将教学内容做成微课，发给家长的话，就能够让家长进行有效的指导。可以这么说微课是架起家庭教育和幼儿园教育的桥梁。

  

站在孩子的角度（河南省鲁山县琴台第一小学   辛燕飞）

一个母亲带着她的孩子在公园的小路上散步。突然，孩子指着碎石铺就的路面说：“妈妈快看一一大马！”妈妈低眉扫了一眼，看见路面上确实砌有一个动物图案，但不是大马，是蝙蝠。于是妈妈纠正孩子说：“别乱讲，不是大马，是蝙蝠。记着，蝙蝠。”孩子十分不服气，争辩道：明明是大马嘛，明明是大马嘛。孩子的声音被一个遛弯的老者听见了，他不由低头去看--——是蝙蝠。但听着孩子不依不饶地争辩，老者决定从孩子的视角认真地看一下，于是他蹲了下来。这一蹲，竟使他看到了一匹不折不扣的骏马!他多想告诉那个过于自信的母亲，不要轻易否定孩子的见解，蹲下来，你就能够拥有孩子眼里的风景。

为什么我们对孩子的要求和对自己的要求不一样？为什么我们不能和孩子一般“高”？

在教育问题上，首先要明白孩子的想法，才能更好地引导孩子。我们大多时候都很欠缺这些东西，只会按照我们自己的想法去要求孩子。我们应当多站在孩子的角度，从孩子的视角体会孩子的心情，这样我们才能真正和孩子做朋友，了解孩子。

  

再小的奖励也是一种奖励（河南省鲁山县琴台第一小学   辛燕飞）

为了刺激孩子们学习的积极性，我特规定，对于积分每半学期前总结一次，对表现突出的发奖品。

上次我对表现突出的三位同学进行了奖励，奖品不过是我自己给孩子准备的考试套装。我准备了三套，可是意外情况出现了，第三名的同学是两位，并列名次。那么有一位同学将暂时拿不到奖品。我问了那两位并列名次的同学，该如何处理？两个孩子都说给对方，对方比自己优秀。我心里很高兴，经同学们民主商议，决定每人发一套，只是要等那一套奖品回来后再给两位同学。

就这样，转眼一个双休日又过了，在星期一的课后，没拿到奖品的其中一位同学对我说：“今天放学后哥哥问我奖品有没有拿到手吗？我说没有。哥哥说可能是你的老师忘了吧。”我看后不禁心中一颤，是呀！再小的奖品也是一种鼓励，孩子们盼着呢！

当然，我并不是忘记给他，只是因为他平时的纪律不太好，我想多看看他的表现，所以才………

所以，我认为，适当的对孩子多进行鼓励，比所有的惩罚更为有效。这样换来的孩子们主动学习的积极性，可不是再多的钱所能买到的呀！

  

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