笔会作品集668（7篇）

目   录

【诗词歌赋】

【鹧鸪天】宿鸭湖春行（汝南县实验学校   王俊磊）

柳絮（汝南县实验学校   王俊磊）

【散文随笔】

内涵奠根基，新星耀天中（汝南县第九小学   邓海燕）

心静了（汝南县三桥镇中心小学   董立伟）

【故事回忆】

那些年   那群人   那些事（汝南县第九小学   邓海燕）

“为了让你高兴” （大连市普兰店区实验小学   郭富荣）

【教育教学】

培养学生核心素养，努力提高教学质量（汝南县第九小学   邓海燕）

  

【诗词歌赋】

【鹧鸪天】宿鸭湖春行（汝南县实验学校   王俊磊）

宿鸭湖边草满蹊，闲邀好友踏春泥。

两三蛱蝶花间舞，几处娇莺枝上啼。

风款款，水依依。横舟停棹忘归期。

斜阳不觉随波远，摘片流霞又入诗。

  

柳絮（汝南县实验学校   王俊磊）

一生惟爱逐风行，每恨窗前听雨声。

放眼春光深与浅，不知何处计归程。

  

【散文随笔】

内涵奠根基，新星耀天中（汝南县第九小学   邓海燕）

——追记汝南县第九小学建校以来的点点滴滴

时光荏苒如白驹过隙，此刻细算，我来九小上班已经整整九个月了。这几个月来，九小的发展与变化、成长与进步，一桩桩一件件我都历历在目。打开记忆的闸门，让时间回到2018年的8月1日。那天，我正式到汝南县第九小学报到，也是第一次走进九小。

那时的九小大门还未建，两边的院墙也光秃秃的，而且外面还有一面高墙堵着。工人们在炎炎烈日下加班加点的粉刷教学楼的外墙，清除校园内的建筑垃圾。九小教师第一次见面会在小会议室举行，庄红校长向大家介绍了学校的建设历程和概况。从她的讲述中，我们知道了九小所处的位置几年前是一个低洼的大坑，这一片地方到处是坑坑洼洼，无人问津。但随着汝南县城区的搬迁和改造，这里发生了翻天覆地的变化：高楼林立、环境优美。小区建设都集中在了这里，这里成了香饽饽，可谓是寸土寸金。县委县政府决策在这里投建一所学校，真的是关注民生，为民办实事！一年的时间，四栋教学楼拔地而起，塑胶跑道等附属设施完善，8月份能正常招生，无不体现了县委县政府对教育的高度重视。九小的建设有效缓解了城区入学压力。为此，庄红在会上反复强调全校教职工应励精图治，抓学校内涵发展，为县委县政府、全县人民交上一份满意的答卷！

我牢牢记住了庄红提到的“内涵”这个词，回去查阅《现代汉语词典》，知道内涵有两层意思：一是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念的内容；另一层是指内在的涵养，与内涵相对应的概念是外延，外延是一个概念所确指的对象的范围。通过后来的几次全体教师会，我逐渐了解到我们学校的内涵是以先进的理念引领航向，通过以人为本的激励机制，通过个性化的创新管理及精细化实施，形成自己的特色及优势，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的共同发展及素质的不断提高，从而促进学校可持续发展，使其保持强大生命潜力。

清楚地记得开学前的一周，我们又接到学校紧急通知：全体教师来学校打扫卫生，整理校园及班级。这一次我看到学校有了新的变化，大门即将竣工，校园内每栋楼的外墙漆已刷好，一二三层是砖红色，四层和楼顶则被米白色覆盖，映着高远的蓝天白云静美如画。如今，四栋楼也都有了自己的名字：启源楼、晨星楼、乐知楼、扬帆楼。庄红校长后来给我们讲了每栋楼的名字由来，都意义非凡。启源楼正对着学校大门，是第九小学破土新建的第一栋综合楼，上面刻有“志存高远，放飞梦想”的校训、“学思结合、知行统一”的校风、“求实创新、幸福教学”的教风、“好问善思，快乐学习”的学风。只要你一走进大门，目视前方，就能看到启源楼上镶嵌的这些醒目的办学思想。

在全体教师的共同努力下，我们于2018年8月30日把校园内的杂草清除干净，门窗擦得一尘不染。教室内桌椅摆放的整整齐齐，等着迎接孩子们的到来。

9月1日，汝南县第九小学正式开学。那天在一年级新生入学仪式上，庄红校长向全体师生解说了九小校徽以及大门的象征意义，九小就如那艘正扬帆起航的白色帆船，乘着澄碧不息的汝河之水扬帆起航，努力开创美好未来。

刘禹锡曾说过：“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”。新的学期新的起点，九小校园有了师生的欢声笑语，但还缺少花草树木的陪伴，校园文化建设势在必行。校园文化是提升学校内涵的精神动力和智力支持，它能有效激发学校师生作为学校一员的归属感、自豪感、使命感，起着导向、凝聚、激励和约束的作用。党的十九大把立德树人作为教育的根本任务。围绕“立德树人”，第九小学首先注重环境文化建设，增强学校的影响力，坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。

优美的环境能塑造心灵、陶冶情操。在接下来的校园文化建设中，学校准确把握建设的方向，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进。

首先从学校围墙开始着手。国庆节期间，红瓦白墙间镶嵌上“仁、义、礼、智、信”等代表中国传统文化的格言牌，让人耳目一新。班级文化建设也在紧锣密鼓的进行。众所周知，班级文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。文化底蕴的深厚及文明传承的外显才真正代表着学校内涵的发展。利用周末和节假日，每个班级内的墙壁上均以3D立体高雅的亚克力材质展示“班风班训、我写我心、爱的叮咛、我们的约定、同一个团队同一个梦想、书画展示台、书吧”，教室外面设计的是“每周之星”的版面。新颖别致的设计让学生处处看到美、体验美。师生置身于美的环境，接受美的熏陶，一定会在美中习得良好的行为习惯，规范自己的言行举止，从文雅走向儒雅进而达到高雅的境界。

与此同时，在上级领导的关心支持下，学校从天中山移植来桂花、玉兰、紫薇等花木，整齐地种植在围墙边。我们视若珍宝，精心呵护，浇水、施肥、除草。每天经过它们身边，都不忘行注目礼，期盼它们早日枝繁叶茂，花开满树，香飘校园。

清楚地记得“双11”那天，秋雨绵绵中庄红校长带着我们学校的几位老师为学校门口的防撞墩做美容。王林老师先在防撞墩上面勾画好戏剧脸谱的轮廓，我们挨个专心致志地涂色，庄红不时地修补边角，秋风秋雨中，我们弯着腰从早上忙到傍晚,手上、脸上、衣服上不知什么时候蹭上了颜料，淋上了雨丝。看着一排整整齐齐洋溢着传统古朴文化气息的脸谱防撞墩摆在大门口的台阶上，那一刻，我们忘记了腰酸腿痛，想着明天早上孩子们来上学看到这些栩栩如生的脸谱时惊喜开心的表情，我们心中泛起幸福的涟漪！

初冬悄然来临，王林和王卉两位老师立在凛冽的寒风中，在学校围墙外侧的白墙上挥毫泼墨。那一幅幅清丽淡雅的中国画和墙上中国传统文化的格言牌、古色古香的小窗户相互辉映，构成了九小校园外一道亮丽的风景线，让人赏心悦目，引来路人啧啧称赞。校园内，南墙上体育运动广场各式各样的“运动造型”点燃学生运动激情，放飞运动健儿梦想。校内外的墙体文化是经典文化与传统艺术交相辉映，熠熠生辉。墙体文化熏陶、浸润着九小人，这就是无声的人文教育与国学经典的传承。

冬天来了，春天还会远吗？喜庆祥和的春节过后冰雪消融，春回大地，校园里重新焕发出勃勃生机。春风吹来，东墙边、操场上、教学楼前的空地上草芽尖尖，嫩绿、鹅黄一大片一大片映入我们眼帘。那一排排新栽的小树们也开始抽出嫩芽，长出新叶来。不久，树下的草丛里一簇簇蓝盈盈的星星花也赶来凑热闹。清明时节雨纷纷，荠菜花开繁盛，校园一下子热闹起来了。清明过后，西墙边被学校充分利用起来，号召全校师生共同开辟一块块种植园。师生们播种下一粒粒种子，辛勤的汗水孕育九小的希望和美好的明天。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学校把校园建设与学生的劳动教育结合起来，让学生在参与绿化管理的劳动过程中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养学生自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力。最近学校又在种植园上方的白墙上开始做文章了，一幅幅诗配画笔精墨妙，如行云流水，让人不由得驻足欣赏。

如今的九小文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

班里班外皆文化，校内校外皆人文。平日里学校还不断充实、更新宣传栏、阅报栏、黑板报的内容，更新教室内黑板报、图画，不断追求“学校有品味，处处皆教育”的育人效果，达到“此处无声胜有声”的境界。以优化环境激励着师生努力进取，体现“厚德载物的宽厚精神，修身为本的尚德精神，艰苦奋斗的创业精神，互助合作的团队精神，勇创一流的进取精神”的真正的九小精神。

“大道至简，大爱无声。”在春光明媚的九小校园里，朝气蓬勃的师生们正努力工作学习、幸福快乐成长。我们坚信未来九小——这颗冉冉升起的新星定会璀璨夺目、闪耀天中。最后请允许我赋诗一首献给我深爱的九小！

咏新星

九小大船扬风帆，文化内涵尽彰显。

人文素养来体现，宏伟蓝图他日见。

  

心静了（汝南县三桥镇中心小学   董立伟）

心静了，静如止水！

只想活着，静静地活着，陪着家人，陪着最爱，静静分享世间之美好，分享生命之馈赠，分享真爱之乐章。

静静地，看春花之烂漫，看夏雨之澎湃,看落叶之静美，看冬雪之素洁。执子之手，执爱之手。春风里，静看花开花落；帷帘内，聆听夏雨滂沱；夕阳下，细赏黄叶炫舞；凛冽里，相拥感触雪花缠绵。听听你的心跳，你还活着；摸摸我的脸庞，我还活着；甜甜的吻，我们还活着。静静地，我们还活着。

无边的旷野，无边的麦香，无边的虫鸣，无边的情思，静静地，我还活着，随旷野而漫步，随麦香而沉寂，随鸟鸣而情唱。一轮圆月，三两颗星，习习凉风，几声犬吠，沁之心脾。静静，静静地，我还活着。

曾几何时，一颗狂躁的心！读过书，方悟知之甚少；遇圣贤，才知愚昧；真爱过，始感情商淡淡。功名，利禄，世俗，都是虚伪惹得祸。累了，困了，烦了，真的疲惫了，只想静静地，静静地活着，躺在你

怀里，贪婪吮吸你的乳头，静静地，静静地甜甜入梦，情愿你永远是我的母亲。

心静了，静如止水，只想活着，活出真实的自己，活出最好的自己。肉体属于自己，精神属于自己，情感属于自己。怜惜自己，升华自己，专注自己。抬起头走路，挥起手作诗，沉下心去爱。静静地，静静地，日落了，月升了，风起了，麦黄了，梦醒了，我还活着，折一支柳枝，吹一曲《梁祝》；采一片柳叶，吹一曲《二泉印月》。明月啊，您可愿为我伴奏，我还活着；清风啊，您可愿为我伴舞，我还活着；迷人的夜啊，您可为我作诗，我还活着；醉人的花啊，您可让我嗅您的芳香，我今生今世三生三世生生世世为你，静静地为你，傻傻地为你，痴痴地为你活着。今晚，为你，心未醉，情不迷，为了生命之温柔，为了岁月之温存，为了我们都活着。又是一年桑椹红，又是一年麦黄季，幸运，幸福，静静地，我还活着，为爱活着。

心静了，爱满了，胸宽了，知足了，活着，就是对自己最大的善；活着，就是对生命最大的良。

轻轻告诉你，我只想活着，静静地，静静地，陪着你，陪着爱，好好地活着，我的心真的静了！

  

【故事回忆】

那些年   那群人   那些事（汝南县第九小学   邓海燕）

岁月犹如一条静静的长河，时光就是那长河里漾起的波。三十一年弹指一挥间，人世沧桑如云烟飘过，记忆中注定有些人有些事是今生不可忘却的歌。

一、启蒙——理想的种子萌发。

时至今日,依然清晰的记得1988年的秋天,满心欢喜的我背着新书包第一次走进教室的情景：讲台上站着一位三十多岁,皮肤白皙,衣着整洁,留着齐耳短发的女教师笑眯眯的看着我。她就是我的启蒙老师----我最敬爱的周美玲老师.周老师是那个年代农村少有的衣着讲究的女老师,不管什么时候穿什么衣服永远一尘不染,素雅得体；不管做什么事都一板一眼,不急不躁,认认真真。她严厉中带着几许温柔,平凡中透露出几分坚毅。她的一言一行,我谨记心中;她的一举一动,我偷偷模仿。“随风潜入夜,润物细无声”,周老师就是那丝丝春雨滋润了我的心田,我深深的喜欢上了语文,那时一二年级语文经常考满分。周老师每次都会在班里表扬我，发试卷的时候还会摸摸我的头说：“继续努力。”记得古希腊思想家、哲学家苏格拉底曾说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”现在想来周老师又恰是一团燃烧的火焰,点燃了我儿时心中的梦想。我暗暗发誓:以后我一定要做一名老师,像周老师那样的好老师。也许就是从那时起一颗理想的种子悄然在心中播种、萌发。

二、追梦——一路汗水一路执着。

1993年暑假我顺利踏入中学校门，文科成绩一直遥遥领先,尤其是语文每次都在年级中名列前茅。很快我升入初二，教我语文的是我的班主任王金科老师。他非常欣赏我，经常在作文课上把我写的习作读给全班同学听。每次评讲试卷王老师都拿我的卷子当标准答案。有一次还鼓励我参加县里举行的“纪念红军长征”征文比赛，获得了一等奖。一天上早自习时王老师兴奋地对全班同学说：“邓海燕同学的征文获得了县级一等奖，给我们学校我们班争了光，我们祝贺她！”我激动地从王老师手中接过一本红色硬皮笔记本和一支黑色钢笔，对王老师深深的鞠了一躬。我知道自己每一次收获都离不开王老师的教诲和鼓励！王老师知道我地理成绩很不理想，每次上语文自习课他都走到我身边悄悄对我说：“你不用读语文了，背地理吧。不懂的就问我，争取早点把地理成绩赶上去。”因为那时我们舍屯初中每个学期都会和东官庄初中举行联考，每个班都会抽二十名优秀生参加评比。其他课程我都能达到优秀，只有地理让我头疼，每次都在70分左右。还好在王老师的特别关注下我没有气馁更没有消沉,因为我有自己的理想,我要为自己的理想而努力!要想提高成绩,只有一个办法那就是勤奋!从那时我开始给自己制定学习计划,争分夺秒的学习。利用一切可以利用的时间。不会的不懂的问题及时向同学老师请教,地理成绩慢慢的有了起色。终于在期末联考中我考了89分。

初三开学，我分到了其他班，我依然努力着，因为每次在校园碰到王老师，他总是不忘关心我的学习，不断地鼓励我！我不能辜负王老师对我殷切的希望，下定决心要以优异的成绩来回报王老师。多少个星期天我把自己关在房间一头扎进一本本习题集,多少个不眠之夜我在一遍遍默背定理公式……中招考试填报志愿时我冲破重重阻力,义无反顾的填上了师范学校。我要循着恩师们的足迹，向他们一样教书育人，为人师表。

三、圆梦——一分耕耘一分收获。

1998年的那个暑假,我终生难忘。二十多天的痛苦煎熬终于有了结果,我被驻马店师范学校录取了!听到这个消息我欢呼雀跃继而号啕大哭,几十个毕业生去争七个名额,当时教师子女另加十分而且优先录取让我压力特别大。还好我是幸运的,我的努力没有白费！如今梦寐以求的理想殿堂已为我打开了那扇紧闭的大门。我怎能不百感交集?

8月底我兴奋地投进了驻师的怀抱，一切都令我新奇，学姐们带领我们参观校园，办公楼前的一块纪念碑引起了我的注意，上书：“学高为师，身正为范。”我心中肃然起敬，顿觉肩头的责任重大！是啊！要想成为一名合格的人民教师，并非是一件简单的事情,不是简单的一句热爱教育的激情誓言，而是一生坚持不懈的学习和严格的自律。

师范的课程相对轻松一些，原本就喜欢阅读的我，课余时间一有空就扎进图书馆。遨游在知识的海洋常常忘记了时间，每次都是被张馆长强行赶出门。后来，我对阅读的痴迷打动了张馆长，他破例让我把书带回寝室读！我心中万分感激，常常趁节假日帮他整理图书当然得到了更多的蹭书机会！至今他那瘦瘦的身材，稀疏的头发，高高的颧骨，戴着一副金边眼镜，时而严肃时而微笑的样子仍会时时浮现在我眼前……

知识的汲取固然重要，自身素养的提高更是不容忽视。我一向是一个内向不善言辞，不愿主动展示自己的女孩。这时我的班主任李鸿老师的一个决定改变了我的性格。我被李老师选中任命为班里的团支书，负责班级所有的共青团活动，开始我茫然无措，后来在李老师的帮助和鼓励下，一项项工作都得以顺利开展。半年后我开始变得大方、沉稳。我们班积极参与学校举行的各种活动，有失败有收获，有泪水亦有欢笑。师范的学习给予了我人生的奠基，在磨砺中不断完善自我让我更加清晰地明确前行的目标。三年的光阴转瞬即逝,怀着无限眷恋与向往我告别敬爱的李老师，又踏上了新的征程!

四、践行——三尺讲台谱写青春乐章。

2001年8月,我回到家乡实习。开始真正走上讲台,激动、兴奋、欣喜……各种滋味,当我拿起粉笔在黑板上写下第一节课的课题时,周老师那熟悉的身影又浮现在我眼前……在这一年的实习中我全身心投入,虚心向前辈们请教工作中遇到的各种难题,抽空就去听同事的课,不管语文还是数学,我认真观察、聆听每位授课教师的举止和课堂语言,一一记下来。晚上备完课一个人静下心细细琢磨,吸取他们的优点,弥补自身的不足。那年我带的是一年级的数学课,每天和17个天真烂熳的孩子们在一起,他们和我亲密无间，谁家里有好吃的都要带来趁下课的时间偷偷塞到我嘴里，夹到我放在讲台上的教案本里，假若你要问这又是哪个孩子的杰作？全班异口同声的笑答：“老师，不是我！”看着他们满脸得意的神情，我心里漾满了幸福.那时我工作着、快乐着!

日子箭一般飞过，实习很快结束。2002年8月我被分到三桥镇中心小学任教。远离家乡，举目无亲，陌生的环境，陌生的面孔，报道那天开完会看着同事们一个个离开学校我孤独至极。我是这个学校唯一的外乡人，学校的条件非常简陋，几经周折半个月之后校长分给我一间破旧的教室，没有桌椅板凳，更没有一件家具，只有一张木板床，这就是我的宿舍！眼泪止不住流了下来，可性格倔强的我还是留了下来！我安慰自己：谁让我喜欢教师这个职业呢？困难只是暂时的，一切都会慢慢好起来的！

也就是从那年的10月份，中心校刘国政校长去我们班听了我一节语文随堂课之后，对我赞赏有加。从此我的课堂教学之路开始了崭新的历程。不久，刘校长带领我们一行六人去遂平听了两天的小学语文观摩课，我第一次亲眼目睹了来自全国各地的专家们精彩的课堂展示，对于当时的我来说真是一次精神盛宴，我沉醉其间……观摩课结束后小语会会长崔峦做了一场精彩的报告更是让我如沐春风，醍醐灌顶，敬佩、羡慕之情溢于言表！我当时就告诫自己今后一定要向他们学习，取长补短，改变自己现在教学方法上的不足之处，绝不愧对三尺讲台，愧对我的学生。

回到学校，我认真整理听课笔记，许多个不眠之夜我的脑海中都是那些讲课教师的身影，耳畔萦绕的都是他们精彩的课堂语言……我清楚的知道他们之所以有今天的精彩，是因为他们背后辛勤的付出换来的。我要以他们为榜样，踏踏实实努力工作，多学勤学争取成为最好的自己！

也许是恰逢其时，中心校随后也积极响应教育局的号召陆续开展了一系列的教研教改活动，而我一个新上岗的青年教师有幸参与其中，刘校长经常鼓励我：年轻人，要善于学习，勇敢实践，只要努力就会有收获的。我听出了刘校长对我们年轻人殷切的期望，于是我上学时那股不服输的劲头再次被激起，我开始读一些有关教育教学的书籍《给教师的一百条建议》，《陶行知教育名篇》……我一边读，一边琢磨，把自己的感悟体会都一一批注。有时也尝试运用于教育教学中，收获不少。

每次中心校举行全乡镇的赛课活动我都积极参与锻炼自己，课前我没日没夜的查阅资料，向有经验的同事请教，反复修改教学设计，夜深人静躺在床上默背教学设计并把教学设计像放电影似的在脑海中一遍遍重新回放，不遗漏如何一个细节。刘校长不辞辛苦带着我去镇里的几所乡村小学试课、磨课，课后，我认真听取领导同行们的评课建议，之后写下教学反思。

我国著名的学者林崇德曾说过：优秀的教师=教学过程+反思。反思能让我们看到自身存在的问题，反思能让我们更好地成长。就这样我一步步艰难前行，汗水泪水多于欢笑，可我坚持不懈。我由一只不起眼的毛毛虫慢慢蜕变……

2010年我们县开始进行新课改，我开始更多的接触到新的教学理念，如饥似渴的阅读教育教学名著，我明白教学改革的大潮中谁停滞不前，谁不更新陈旧的教学理念，谁将会碌碌无为!大浪淘沙！我几次跟随教育局、中心校组织的观摩团到外地学习新理念，新教法，回校后积极大胆实践。虽然困难重重，但我从未放弃。想方设法克服，一次次跌倒爬起来，因为我想看到黎明前的那道最美的曙光，我想带给我的学生更甘醇的雨露，我努力，我坚持，我前行……

学校每年下半年都会分来新教师，学校为使新教师能尽快成长，在校内开展师徒结对活动，霍继红校长安排我带两个徒弟，她耐心地传授经验，我在霍校长的指引下尽心尽力去两位徒弟班里听课评课，在一个学期的思想交流与碰撞中几名年轻教师很快脱颖而出，我好像看到当年自己的影子！从2011年开始我在高耀中校长的鼓励下开始参加县教育局举办的各项比赛活动，也有了一些小小的收获：县优质课大赛二等奖，县小学青年教师现场备课比赛活动一等奖，县中小学教师“先学后教，当堂训练”教学模式设计比赛一等奖……一些荣誉也纷至沓来：“汝南县百名优秀骨干教师”,汝南县第二届“教坛新秀”,汝南县优秀教师、市骨干教师、市级名师……可我不能骄傲更不能满足于现状，路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我还很稚嫩，教学之路上仍然要付出更多的努力。

五、丰盈——内心丰盈的教师才能培养丰盈的学生

罗曼罗兰曾说: 要播洒阳光到别人心里，总得自己心中先有。作为一名长期工作在教学第一线的教师，工作中生活中难免会出现一些压力，碰到一些意想不到的困难，我们该如何有效缓解自己的不良情绪？现在农村留守儿童逐年增多，很多孩子都出现了不同程度的心理问题，作为孩子们的领路人我们又该为他们做些什么？我除了做好自己的本职工作我还能做点什么有意义的事？

我苦苦思索，一次偶然的机会我接触到了心理学，我毫不犹豫的报名参加了驻马店卓越技术学校的心理咨询师培训，不管是周末还是节假日，无论刮风下雨还是大雪纷飞，我从没缺过一次课。闲暇之余我大量阅读和心理学有关的书籍，《我跟大师学催眠》、《在爱中升华》、《少有人走的路》、《当下的力量》、《和孩子一起幸福成长》、《儿童沙盘游戏治疗完全手册》……2013年11月我参加了国家心理咨询师考试，顺利过了三级，同年12月我又参加了郑州大学心理系主任葛操教授的心理学技能实战精英班培训，系统学习了很多心理学的各项技能，尤其对儿童沙盘游戏治疗和OH卡牌治疗技术感兴趣。

2015年7月3号我随葛操教授一起赴清华大学参加第二届国际心理学大会，感悟最深的是：教师要学会寻找幸福感，幸福的教师才会培育出幸福的花朵！积极幸福的态度可以改变一切！我愿用自己学到的知识塑造一个更好的自己，做一米阳光去照亮孩子们的心灵世界！照亮身边需要帮助的人，共同追寻幸福人生。

2015年11月份我又走进心理咨询师二级的考场，笔试、论文答辩。付出终有回报，我顺利的拿到国家二级心理咨询师证书！而我也在不间断的学习中内心变得越来越强大，精神世界越来越来丰富。

2018年7月底在同事的怂恿和鼓励下，我抱着试试的心态参加了汝南县城区教师招聘，没想到竟被录取。八月份我分到了汝南县第九小学任教，如今的我在九小这片沃土上开始扎根，内心踏实而平静，每天工作着，平凡着，无悔着！于苍茫大地，我也只是一粒微尘，于世间万物，我更是一个普普通通的人，可我无悔我的人生选择，无悔我的付出!

回首往日点点滴滴，在我一路走来的几十年间，就是那样的一群人曾深刻的影响着我，鼓励着我，改变着我，我衷心的感谢他们！他们如一盏盏明灯，为我指引前进的方向。让我从懵懂无知走向知书达理，从青涩走向成熟，从懦弱走向坚强。难忘那一件件小事，让我成长、蜕变、人生日渐丰盈。每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。时光是最好的见证者，我不愿辜负自己，更不愿辜负生命中美好的前方！我会脚踏实地，守望平淡，努力向着高远的蓝天飞翔……

  

“为了让你高兴” （大连市普兰店区实验小学   郭富荣）

前几天的傍晚下班后我到菜市场一小摊前准备买韭菜回家包饺子，因为我丈夫第二天要出差，上车饺子下车面嘛——祝福出门儿吉祥。卖菜的女人看见我不问我买什么菜却笑着说：“你对象（丈夫）买了蒜毫和线豆啦。”

我用疑惑的眼光看着那位女人，她用肯定的语气说：“对啊，你对象买了蒜毫和线豆！”那意思是说我不用买菜了。

我不太相信。这几年我男人身体不好，我不用他做家务，和他一起上街买菜也是极少的，卖菜的人怎能记住谁是我男人呢？我微笑着听着，还是固执地从她那里买了一把韭菜。

当我提溜着蔬菜水果回到家时，我丈夫开门接过我手中的一个个袋子，说：“呵呵，为了让你高兴，我买了蒜毫……”

我抢着说：“——和线豆！嘻嘻，我猜得多准！——卖菜的人告诉我了！”

他往厨房放菜时说：“呵呵，我也买了苹果，饭都做好了，还炖着鱼呢！你歇一会我们就可以吃饭了。”

我套用他的话说：“为了让你高兴，我明天早晨包韭菜虾仁饺子给你吃！”

以往他出差我都是提前包饺子吃，省着早晨起来太忙乎。这一次我只能在早晨早点起啦，忙乎着，高兴着。

当然了，直到今天我还在高兴着，也令我想到了很多很多让我高兴的事。

……

  

【教育教学】

培养学生核心素养，努力提高教学质量（汝南县第九小学   邓海燕）

——小学低年级语文这样教

作为一名语文教师，尤其是有着十七年教学生涯，经历多次的教学改革的一线教师，我深深体会到语文就是一颗精神生命的种子。语文教育应该教给学生终生有益的东西，而不是一时有用的东西。因为语文是一种心灵的滋养。语文的世界有多丰富，一个人的精神世界就会有多精彩。

我们怎样将这颗种子播种进孩子的心田，继而生根发芽，开枝散叶？众所周知，一颗种子在刚刚萌芽伊始，长得特别慢，因为它要努力的把根扎的很深很深才能汲取土壤的营养。而低年级的语文教学，就是“扎根”的时节，是语文的启蒙教育。

我们低年级语文老师首先要研读新课标，研读教材，明确教学内容、教学目标，做到心中有数。听、说、读、写要始终贯穿整节语文教学活动，识字、写字要求在识写生字的过程中，既要关注学生读写姿势是否正确，又要引导学生主动识字；既要记得牢，又要写的规范美观；阅读要教导学生“在识字中阅读，在阅读中识字，”还要引导他们学习阅读策略，理解运用语言；口语交际和写话，要让学生喜欢表达，乐于交流，还要引导他们学习表达的方法，努力做到善于表达：《快乐读书吧》栏目及“和大人一起读”板块的开设，把课外阅读纳入课程，使学生的阅读从课内走向课外，还要做好亲子阅读的辅导，如此等等。很多刚刚接触低年级教学的老师往往会感到“千头万绪，不知从何下手”，因为低年级的语文教学，看似简单，其实很专业。

自2016年“学科核心素养”概念的提出，语文课程教学已从“知识教学”转向“素养提升”，教学将不再围绕知识传授，而是指向学生终生发展，锻造必备品格，培养核心能力。低年级语文教学如何最大程度的培养学生的核心素养，提高教学质量，成了我们当下低年级语文教师必须面对的新的研究课题。

我在认真研读低年级学段新课标，熟悉一年级教材的基础上，结合三年一年级教学经验，对新学校新学期提高教学质量有以下粗浅的认识。

一、有效的课堂纪律管理。

对于刚刚迈入小学校门的六岁的儿童来说，他们天真可爱，活泼好动，对一切都新奇，语言行为都无拘无束。这就是孩子们的天性，课堂四十分钟他们不可能一直老老实实认认真真的学习。如果学生不能专心听讲，随心所欲，何谈掌握知识完成教学任务？因此刚开学的前几天我们要规范课堂纪律，给学生反复讲规则、要求，让学生明白课堂是学习的地方，应该时时约束自己的行为。我们教师也要时时处处严格要求自己，“己所不欲勿施于人”教育就是一种唤醒，以人格唤醒人格，已心灵唤醒心灵。我们不能生硬盲目的管束孩子，要师范引导，要方法灵活得当，多下功夫为学生营造一种信任、尊重为基础的愉快、健康、规范、充满活力的课堂氛围。多表扬坐姿规范遵守纪律的孩子，鼓励那些自觉性差的孩子，努力做到严而不死，宽严相济。

二、良好学习习惯、行为习惯的培养。

叶圣陶老先生曾说过：积千累万，不如养个好习惯。大教育家孔子云：少年若天成，习惯成自然。好习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕可以形成的。学生好的学习习惯和行为习惯的养成离不开老师的引导和帮助，监督和检查。在语文教学中我们应该培养学生哪些良好的学习习惯和行为习惯呢？学习习惯：1、正确的双姿。(端正的坐姿和正确的读书、握笔姿势) 2、主动识字，独立阅读。3、积极回答问题，声音响亮表达清晰。4、认真听讲，规范书写，按时完成作业。行为习惯：1、课前准备，学习用品有序摆放。2、懂得上下课礼仪。3、不摆弄东西，不乱讲话。4、尊重欣赏老师。总之，一年级是学生养成好习惯的关键期，而好习惯对于提高课堂教学质量至关重要。

三、掌握语文教学方法，进而重视教学策略。

一般情况下，我们在教学中往往关注的是教学方法，比如：识字写字，大多数老师关注的是识字教学的方法，写字教学的方法，对低年级识字写字教学到底应该遵循哪些策略往往难以概括。要想更好更快的完成教学任务，提高教学质量，我们应该认真研究语文课堂教学策略，针对不同的教学内容，采取具体有效的教学策略，才能因地制宜的制定出良好的教学方案。教学方案的设计不是单单从网上下载、修改就能随随便便运用到课堂教学中，我们应当吃透教材，结合自己校情，班情，学情，去认真备课，制定切实可行的教学设计。低年级语文教学离不开字词句篇的学习，尤其识字写字教学最为繁琐。下面我结合一年级教材来谈一谈识字写字具体的教学策略。

（一）识字教学需要“智、趣。”

策略一：尊重教材编写意图，体现识字方法的多样性。

策略二：尊重文本特质，体现识字方法的契合性。

策略三：尊重构字规律，体现爱你识字方法的科学性。

策略四：尊重儿童，体现识字方法的灵活性。

（二）阅读教学中的识字从“这一个字”走向“这一类字”。

策略一：探究字理，建立字族概念。

策略二：举一反三，掌握构字规律。

策略三：引发冲突。区辨汉字意思。

策略四：勾连整合，促进课文理解。

策略五：紧扣字眼，统领全文学习。

（三）语文园地生字学习发展儿童的类别意思和分类思维概念。

策略一：摒弃“园地是练习集”的旧识，建立板块学习概念。

策略二：加强活动设计，在有趣的活动中识记生字。

策略三：在识字中建立类别意思和分类思维概念。

策略四：与生活建立联结，增强识字的生活运用。

（四）写字教学树立规范意思。

策略一：认识汉字造字规律，掌握偏旁部首，汉字结构。

策略二：教师规范书写，学生认真临摹。

策略三：归类练习，掌握书写方法。

策略四：及时展示比较，激发学生写字兴趣。

当然识字教学的策略还有很多，只要我们用心，专心去挖掘，去积累，只要我们在教学中明确要“教什么”，并能从学生的实际出发，有效的做到“怎么教”，识字写字教学的各个样态都会散发出独有的光芒，照亮学生的母语学习之路，进而提高我们的教学质量。

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