教师作品之221（9篇）

  

目 录

关于“语文素养大赛”的有关思考（汝南县清华园学校   李瑞仙）

敬畏生命（汝南县一小   党文锦）

忆外公（汝南县一小   党文锦）

小孙女爱说大人话（教体局   碧水蓝天）

如何实现高效优质教学（汝南高中三年级英语组   米云霞）

发挥能动有效教研（汝南高中三年级语文组   尹建新）

资源共享，语文教学提升的加速器（汝南高中二年级语文组   任秋峰）

搞好教研活动的几点体会（汝南高中二年级政治组　唐永刚）

如何成为一名合格的教研组长（汝南高中二年级物理组   韩瑞路）

  

关于“语文素养大赛”的有关思考（汝南县清华园学校   李瑞仙）

三月，伴着习习凉风，我们一行三人在王校长的带领下有幸在江苏省沭阳县观摩了“宿迁市小学语文教师素养大赛”。大赛从笔试、现场演讲、粉笔字、朗读、才艺展示和现场教学几个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。两天时间来自全市各个县（区）市的十几位教师给与会教师奉上了一道精彩的“视觉盛宴”对于此次大赛有几点引起了我们的共鸣：

　一、出色的朗读。选手们在十分钟前抽签选定篇目，每个人既要把握文章的感情基调又要读得正确、流利、有感情。展示中13号选手和5号选手的朗读声情并茂，深深地感染了现场的观众和评委。曹主任从专业的角度进行了点评。他说：“朗读首先要准备表达自己的意思，要突出重音，朗读是读意思，不是读句子，要把句子组织起来，读出来的应是完整的画面，并非一句话一句话的组合，准确是第一位，还要注意每段间是何种语气，别人听过你的朗读后要能记住文章的内容，要把课文准确、生动地传递给学生。”他还强调：“文中的人物不管是第一人称还是第二人称，其人物的情趣要充分通过朗读表达出来。”

二、过硬的写字。我们常说“字是人的第二门面”，在写字环节，每位选手的字结构合理，规范美观，用笔顿挫分明轻重适宜，速度适中。有的刚劲有力，有的俊美清秀。“台上一分钟，台下十年功”可以看出各位选手在赛场外的辛勤付出，他们的成绩告诉我：没有人能够随随便便成功！

三、出众的才艺。各位选手都表演了自己的拿手好戏，有器乐、演奏、歌舞、国画朗诵等。其中二实小的老师自编自演的《猴子吃瓜》惟妙惟肖，诙谐幽默，赢得了观众的阵阵掌声。13号魏斯化的朗诵《甲午英魂》铿锵有力，大气磅礴，再配上他那浑厚的歌声《精忠报国》真是让人终身难忘。他们的才艺不但让人赏心悦目，更让我深思：作为一名语文老师，兴趣应是广泛的，知识应是全面的，只有你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。

四、精湛的教学技艺。各位选手在上课前一天抽取课题，要求在30分钟内完成第一课时的教学任务。每位选手都展出了高超的的教学艺术，他们大多是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读好书以及良好的学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文方式教出语文味儿，不论是研读教材，品词析句，诵读感悟，整堂课的教学都不离写字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”他们能把握主线，使教学主线清晰内容丰满。纵观这些老师，他们重视写字，重视学生学习习惯的培养，他们在学文进行品读感悟的同时，又重视写作方法的渗透。

       两天的学习让我感受到，我们的教学不是技术而是艺术。语文教学能力又有它的特殊性，学生语文素养的提高，主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶，潜移默化和揣摩体悟。

从所有参赛选手身上，我体会最深的就是作为小学语文老师，首先要有文化品位，文化是从阅读中来的，一个勤奋的老师，不仅读教材，读参考书，更重要的是博览群书。虽然小学语文简简单单，可是涉及的内容还是很广泛的，学生虽小，但是他们在课堂中的问题却很多，什么都问，什么都敢问，一个教师如果总是支支吾吾的，或者和学生踢球玩，是有失教师职责的。其次教师要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，来自于对学生的热爱。激情需要点燃，需要走进文本与读者内心，一个语文老师，没有情感的丰富性，就不可能教出语文的激情。再者就是一个优秀的语文老师应该具备较强的解读文本的能力，有了这种能力，教师才能吃透教材，才能深入到教材内容深处，才能实现语文教学工具性和人文性的高度统一，进而才有可能达到“深文浅教”的最高境界。

以后，我一定以提升自身素质为目标，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，掌握解读文本的能力，使自己逐步成为一名研究型的教师。

  

敬畏生命（汝南县一小   党文锦）

近日，媒体上所报道的大学生投毒事件，让人惊心，更让人痛心。人们禁不住地发问：“我们的孩子到底是怎么了？我们的教育到底是怎么了？”

一个家庭培养一个大学生是非常的不容易，不知道要消耗多少的物力和财力，对国家所造成的损失也是不可估量的。《易经》有言：“天地之大德曰生。”最伟大的道德就是爱护生命，生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命，一切将无从谈起。随着时代的发展，人民群众不仅希望自己的孩子掌握丰富的文化知识，更希望自己的孩子能够快乐、安全、健康地成长。而让孩子们懂得去敬畏生命、珍爱生命，进而做到智慧生存和幸福生活，教育起着举足轻重的作用。

虽然教育几经改革，素质教育的口号已经喊了几十年，也的确在以各种各样地形式实施着。但在现今这样一个时代大潮流中，面对那群娇弱、宠溺的孩子们，他们不曾经历过风雨的洗礼。单单有素质教育还是不够的，加强“生命教育”也是迫在眉睫。有人说：“生活就是一场没有硝烟的战争”。我认为这句话说的一点都没有错，人在小的时候总被家长们给拿来攀比，读书的时候又要面对各种各样的考试和升学的压力，大学毕业的时候又要面对找工作难的困境，工作的时候又要面对升职加薪的挑战。总之，人的一生没有总是一帆风顺的时候，谁都有过面对绝境时候的困苦，可是即便如此，我们也不能随便地放弃梦想，轻易地去结束自己的生命,更不能为了一己私利去做危害他人生命的事情。无论社会是多么地寒冷，竞争是多么地残酷，我们都要有一颗敬畏生命的心，有一句话不是说吗：“再冷，也不能拿别人的血来暖自己”。

作为一名老师，当家长们把孩子送到我们手中的时候，看到这么一个个天真活泼的孩子们与我们朝夕相处，共同分享快乐和忧伤，我们的世界也变得更加的丰富多彩起来。不管在生活中遇到多少曲折和磨难，只要和他们在一起，我的心情总是快乐的和幸福的。因为我们在授予他们知识的同时，他们也无限地拉长了我们的青春，可一想到他们将来要面对的诸多困难和坎坷，我的心中总是很担忧，生怕他们过不去这个坎。所以，我们要在平常的教学过程中对他们施以“生命教育”。通过一些讲道理、开活动等地方式，来帮助孩子们去认识生命、尊重生命、进而做到珍爱生命，能够在平常的生活中去锻炼自己，进而增强生活的幸福感。

希望注重知识增长的教育能够逐步走向关注学生生命成长的教育，能够让我们的孩子们成为德智体全面发展的全人，更加希望悲剧不再重演！

  

忆外公（汝南县一小   党文锦）

每逢到庙会，看到那热闹地戏台的时候，总会看到挥舞着扬马鞭的旦角们，她们身穿着色彩鲜艳的衣服，尽管是浓妆，但也是使她们的美丽恰到好处地显现出来。而我在欣赏的同时心里也会有阵阵地痛楚，因为我想起了那根伴我成长的扬马鞭，我也想起了我那和蔼可亲的外公。

在那个时候的盛夏，家家户户还没有空调，电风扇也只有个别比较富裕的家庭才有。所以，吃过晚饭以后的人们就从家里走出来，坐在一起纳凉、聊天。因为当时外公家是他们村里唯一的一家小卖部，所以聚集在这里的人也自然会比较多一些。在这个时候，外公就在橘黄色的灯泡下面，一手拿着一根细棍，一手拿着一把小刀，然后一刀一刀细致地刻着。我坐在外公的旁边眨巴着眼睛问他：“外公，您这是在做什么啊？”外公则神秘地回答：“等会你就知道了”。眼看着外公就像变魔法似的把他手中的细棍越刻越精致，等他刻完，我也就明白了，哦，原来外公刻的是扬马鞭啊！外公把扬马鞭递给我，然后对大家说：“来，让我外孙女给你们唱几段戏”。我扭捏着不敢向前，外公又对我说：“只要你大胆地唱就有奖品，唱一曲就奖一条手绢”。我一听到是手绢，就立刻兴奋得手舞足蹈。其实我一直都想要一条手绢，可妈妈就是不肯给我买，白天我还一直盯着小卖部柜台里的手绢看了好半天呢。当我问外公到底要唱什么的时候，外公说：“就唱你学到的就行。”于是，我就不管三七二十一，拿起扬马鞭就又唱又表演的，结果，得了六条手绢。

得到奖品的我，真是越唱越有劲头。甚至有一天晚上得了将近二十条手绢，外婆一看就不太乐意了，说意思一下就行了，想要把奖给我的手绢收回去，可外公却不答应，说奖给我的就是我的了。还记得有一次，我唱得特别的好，赢得了“满堂喝彩”，外公一高兴，就拉着我走到小卖部的门口说：“随便挑”。我也毫不客气地拿走了一大盒的泡泡糖，对于一个六七岁的孩子来说，好吃的东西才是最重要的。

高二那年，我和家人一起去外公家过节。当弟弟妹妹们在一起打打闹闹的时候，我则是一个人安静地坐在那里。这时外公走过来问了一句：“文锦，你在高中的学习成绩怎么样啊？”我随口回答说：“还行”！外公则是淡淡地看了我一眼说：“要行，不是还行。”我不知道外公当时说这句话的心情是怎样的，我只知道这是他对我说的最后一句话。在后来的时间里，听说外公病重，我央求妈妈让我去看望外公，妈妈安慰我说：“他现在的情况不是很好，等他身体好转了，我再带你去看他。”那年的十一月份，外公就这样地悄然去世了，为了不影响我的学习，家里人把这个消息给隐瞒了下来。当我知道外公去世的消息以后，悲痛之情溢满了心中。因为一些风俗习惯，我不能到外公的坟前去看他，所以，我只能把外公的话给铭刻在心中。

至今，外公已经离开我们整整十年了。表妹每每谈起自己的学习成就，总会感叹道是外公每天让她做计算题和练习珠算，才让她如此地擅长理科。而我认为自己对于舞台的渴望，对于讲台的热爱，对于生活的那份勇气是外公您赐予的。外公，倘若您在天有灵，是否会为您的孩子们没有辜负您而感到欣慰呢？

  

小孙女爱说大人话（教体局   碧水蓝天）

今年“五一”前，儿子、媳妇把一岁多的小孙女送回家来住了一段，爱人也随行回来。同年前相比，小孙女好像长大了许多，虽然刚刚学会说话，普通话说得还算可以；不能说长句子，短语说得字正腔圆。

孙女因为跑得快，跑掉了鞋，我就赶忙给她穿上。孙女就朝我笑眯眯地说：“谢谢爷爷！”

吃饭时，孙女把饭弄撒了，媳妇轻轻地拍了她一下头。孙女把小嘴一撅说：“不要打头，可以打屁股！”一岁多的孩子还知道保护头部。

吃罢饭我为孙女唱歌，因为不适合她，她就把小嘴一撇说：“难听死了！”

我要去上班，孙女也整理好衣服，正儿八经地说：“我也去上班！”

下了两天小雨，厨房的一个屋角有点阴水，被孙女发现了。我下班后回到家，一进门孙女就拉着我到厨房去看，用手指着阴水处说：“爷爷，房子漏雨了，修一修吧！”

睡觉前我洗脚，刚把脚放在水盆里，孙女说：“爷爷，我给你洗脚吧！”说着把袖子一挽，蹲在水盆边，两个小手就在我的脚面上搓来搓去，把我母亲笑得前仰后合。爱人说：“你的脚还得我洗呢！咋还给你爷爷洗脚？”孙女说；“我亲爷爷，我要表现表现。”

我一有空，孙女总要我为她打开电脑听音乐，最喜欢的是看儿歌动画，边看边跳舞，并且看起来没个完。一次，我采取断然措施关闭了电脑，孙女也采取撒泼的办法进行对抗。我板起面孔说：“我可不喜欢不听话的孙女！”瞬间，孙女从地上站起来，走到我面前，用手指着我说：“爷爷真厉害！我斗不过。”

又一次看儿歌动画，该睡觉了，我说：“最后一个，看完睡觉！”有了上次的经历，孙女改变了战术，“爷爷，再看两个，一定睡觉，好吗？”看着孙女乞求的眼神，我指着她的鼻子说：“调皮鬼！真是我的开心果！”孙女听到后立即说：“我就叫个果果吧！”后来，孙女一直在她父母面前强调她叫个“果果”，这个建议最终得到了全家的赞同：孙女的小名从此就叫“果果！”

2013.5.9  

  

如何实现高效优质教学（汝南高中三年级英语组   米云霞）

       作为老师，我们都知道，课堂是我们向学生传授知识的最主要的地方。但是在日常教学中，我们却经常发现在有些课堂上，老师面无表情口若悬河地讲着，学生在下面或昏昏欲睡，或心浮气躁；在有些课堂上，幻灯片一张接一张的绽放，气氛轰轰烈烈，喊声不断，但到头来学生却不知道自己学了什么。所以，作为一名教师，仅仅把该讲的知识讲完绝非是上了一堂好课，只有能够利用自身丰富的知识和经验把课堂变为师生精彩互动的过程才能称作优质高效的教学。

那么，在现行的新课程标准下，我们到底该如何实现优质的课堂教学呢？下面是我的几点看法。

一、不断学习，厚积薄发。

社会发展的日新月异，加快了知识的老化，更进一步提高了对教师的要求。作为教师，我们决不能像沙漠里的河流，积累赶不上蒸发，以至于在课堂上知识贫乏，讲起课来干干巴巴，不善举例和比喻，不善联系和联想，让学生感觉味同嚼蜡。因此，每位教师不仅应该是他那一门学科的专家，更应该是博览群书的饱学之士。知识需要日积月累，我们需要不间断的读书，学习。读书不仅要读业务方面的书，还要阅读经典，阅读报刊，阅读网络，五洲四海，古今中外，都有所涉猎，对世界保持一种新鲜感，这样才有可能如国学大师翟鸿燊一样，讲起课来纵横捭阖，旁征博引，妙趣横生，见地别具；和学生保持互动精彩，令学生流连忘返，如沐春风。这样厚积薄发出来的课堂教学，才能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。另外，我们还要学会向生活学习，向同事学习，向学生学习，择其善者而从之，让自己不仅成为一位知识渊博的良师，而且成为一位充满爱心，真诚大气的挚友。

二、精心备课，智慧教学。

俗话说，台上一分钟，台下十年功。上好每一节课，不是课前仓促准备就能完成的。备课，并不只意味着把教材看懂，而是要看穿、看透，从而利用简洁智慧的语言给学生讲授出教材的精髓。教师一句精辟的话，常使学生萦绕于心而终生难忘；一个生动的比喻常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开；言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时。一位科学家曾经说过：科学的秘密就在于把复杂的东西演变成为若干简单的东西去做。教师把课上得简单，实则是一种智慧、一种能耐、一种境界，它决不是把教学简单化了，而是艺术化、高效化了。当然，教师只有精心备课，尤其是通过平时教研时的集体备课，再加上个人进一步的探究，上起课来才会随手拈来，微言大义，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。比如有一次，我在讲give away这个短语的时候，突然想起教材中提供的某个讲国外婚礼习俗的语境，便趁机问了学生一个脑筋急转弯，Why can a bride hide nothing? 同学们一下子兴趣盎然，七嘴八舌的讨论着，猜测着，最后根据答案Because someone will give her away. （因为有人会出卖她。give away 出卖，在婚礼上把新娘交给新郎）把give away的两个意思一下子就记忆深刻了。

三、机智灵活，因事制宜。

课堂教学是一个复杂的人对人的活动，它充满变化和问题。任凭事先如何周密的设计，我们总会遇到许多新的“非预期性”的教学问题。所以，作为一名教师，具备机智灵活的课堂组织能力，察言观色能力，以及课堂反馈和掌控能力是实现优质高效教学的必需素质。同时，我们更要学会在课堂上随时因事制宜，激发学生兴趣，启发他们思考。只有当教师能因时制宜，因事制宜的时候，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、指点有方，从而使课堂教学散发出磁性和魅力。有一次我正在上课，同学们也正聚精会神的听着，突然“轰”的一声响，一个学生把一摞书碰掉到了地上，同学们立即扭头去看，碰巧当时我正在讲时态，看到这种情况，我就灵机一动，边帮那位同学捡书边开玩笑地说：“怎么我们在讲时态，你竟然听失态啦？那现在你给我们翻译个句子吧：当我们正专心听课的时候，一摞书突然从桌子上掉下来。”那位同学本来正觉得惴惴不安，一听到这个，马上站起来把那个句子翻译了出来，我立即启发同学们：“大家根据这个事还能造一些其他的句子吗？”同学们立即投入到思考当中，一会儿便举出好几个，比如，“虽然刚才我们被吓了一跳，但现在已经平静下来了”之类的例子，最终让全班同学很好地掌握了几种时态的用法，这件意外的事竟让这堂课得到了意想不到收获。

四、用爱教学，尊重学生。

冰心说：有了爱就有了一切。教育专家说：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。所以，要想实现优质高效的课堂教学，我们除了具备扎实的知识驾驭能力之外，还必须拥有一颗永远爱学生和尊重学生的心。用仁爱，宽容和民主的态度对待学生，建立和维持与学生融洽协调，相互依赖的师生关系。“春风风人，夏雨雨人”。作为教师，我们不应自恃过高，而应成为学生的知心朋友，无论是在生活上，还是在学习上，我们都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题能及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。在民主和谐的氛围中，学生才会展现自己的内心世界，勇于表现自我，敢于质疑问难，主动探究，主观能动性才能得到发挥。只有这样，我们才能真正实现优质高效课堂所追求的师生精彩互动，共同进步的目标。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”。要让课堂真正成为学生成长的摇篮，放飞梦想的长空，我们仍有很长的路要走。作为教研组长，我们应该尽自己的力量帮助和督促所有的老师做“学习型”的人，做充满智慧的人，因为“只有教师的教育充满智慧，学生才能够更好地掌握智慧”。

  

发挥能动有效教研（汝南高中三年级语文组   尹建新）

一、目前教研中存在的问题

目前学校有些学科的教研活动开展得很有成效，但也有相当一部分学科，教研组活动存在很多的问题。

1、有一部分教师认为搞教研活动既费时又费力，耽误了工作，影响了教学。

有些学科由于长期以来教研组活动的质量得不到保证，教学研究活动实效性不够，对教师们的帮助不够，教师们没有从教研组开展的教学研究活动中受益，致使很多老师不信任教研组活动，对教研组活动失去兴趣。

2、教师专业素质偏低，没有掌握开展教学研究活动的方法，不能有效地开展教研活动。

不少教师对教学理论和教材教法平时关注得不够，在开展教研活动时没有自己的思考、体会，教研活动中很难碰撞出火花。

学校对教研组的教学研究活动重视不够，对教研组长培训不够，不少教研组长不知道应该做什么、如何进行研究，自然不可能开展好教研组的教学研究活动。

3、为应付检查而搞教研活动。

有些学科教研活动，无计划无内容。为了应付学校领导的检查，组长只是把全组人员集中在一起，将要做的几件工作布置后，就各自做各自的事。教研组活动形同虚设。

二、有效开展教研活动的具体措施、方法及建议

1、加强对课堂教学改革的研究，根据“少、精、活、实“的总要求，结合学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。要求每位教师一学期至少上一次研究课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。评课时要客观，各抒己见、实事求是，形成事实求是的良好风气。

2、组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动。年轻教师更要多听课，尤其要多听师傅的课。

3、教研组应根据各自的学科特点，有针对性地组织教师学习教育学、心理学及有关的教改经验和信息，讨论学习教育教学理论的体会，交流教学论文、教学案例，不断提高教育理论水平和专业水平。

       4、教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

       5、要求教研组成员写教研心得，经常进行自我反思。作为专业化的教师，积累实践智慧是非常重要的。将自己在教学、教研实践过程中的所做、所感、所思、所悟用笔记述出来，本身就是由感性认识向理性认识飞跃的过程，动笔的过程也是深化认识的过程。认识水平的提高，能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，大大提高教育教学科研能力，逐步把自己由经验型教师变为研究型教师。    

       6、每学期末教研组应组织一次总结交流，评选出好的教案、说课稿、课堂教学评析、课件等，从而推动教研活动的深入开展。

总之，教研活动既要注意教材、教法、学法等教学规律的研究，也要注意教师自身素质的提高，让所有教师在参加教研活动的过程中都得到进步发展。                                                                                                                                                              

  

资源共享，语文教学提升的加速器（汝南高中二年级语文组   任秋峰）

众所周知，教研组是学校最基层的教学研究集体，承担着本学科的教学研究，教学常规的落实，教学质量的分析与提高，教学资源的建设以及青年教师的培养等工作。组内，可以交流读书心得，可以探讨教材教法，也可以议论家事国事。在这样的过程中，已经实现了部分的资源共享，但这还不是真正意义上的资源共享。这里我想先说说我了解到的一些情况。

一、在学校领导的指导及督促监督下，以及老师们的积极努力下，教研组内已经实现了集体备课，统一教案的目标。但是，每一年，每一届，每一册，每一课，每一次练习，无数的课件、文档，用过后全部丢弃。这难道不是极大的浪费吗？

二、三个年级，要对必修及选修课本分别备课，教研组内虽说统一了，但是，从整体上来说，还是各自为战，三年级备过的内容，二年级也要备一遍，一年级接着再备一遍，这不是一种人力物力的极大浪费吗？更何况，除了课本内容的重复备课之外，每次周练，月考，期中，期末的试题以及高三的模拟试题，做过考过讲过之后，便成为了历史，精心的试题分析，作文讲评，对试题的质量的评价等等，都被扔进了废纸篓，成为了同一次性筷子、一次性餐具一样的结局，这也是一种浪费，浪费的是我们的时间，我们的心血，我们的生命，真是令人惋惜。

面对这样的现状，我强烈呼吁，建设我们汝南高中的资源库，以实现我们的资源共享，提高我们的教学效率，提升我们的教学质量。让老师们能从繁重的备课工作中解脱出来，有更多的时间去展开教研，去了解学生，去关心教育自己的孩子，去融入丰富多彩的生活，提高生活质量，提升幸福指数。对此，我有以下两种设想：

一、建立汝南高中教育教学网站，把各科老师精心制作、使用的教学成品上传到网站，供老师们查询，使用。

九门学科，从选修到必修，分门别类，便于查询。比如语文，按照单元，篇目，试题，课件，教案，学案，作文，高考考点，专题等，要求老师们把自己精心制作的课件，设计的教案学案，出过的试题等上传到网站，方便该科的老师们挑选，整合，使用。老师们在上传时可署上自己的姓名，对下载使用次数较高的课件的制作老师给予一定的奖励，并建立健全相关的制度，以激发老师们参与的热情。

二、若不建网站，学校可给九科分别配备一个电脑，由专人负责管理老师们制作的教学成品。

高一时，学校组织我们到山东昌乐二中参观学习时听了两节语文课，两个班的两个语文老师的教学内容完全相同，所用课件完全相同，从导入到课文内容的分析一模一样，这有可能是年级组的行为，但我更愿意相信这是一种全校行为。另外，几年前的暑假，我们县从全县的中学中抽调各科优秀的有丰富教学经验的老师集中到县一中集体备课，有教案，有课件，整理后下发全县中学使用。这两件事给了我启发，我们学校可以采用优秀课件、教案竞赛的方式，挑选出最优秀的教案供老师们使用，也可以由学校组织一部分老师，安排统一的时间，分工合作，集中备课。

比如，在暑假，三个年级各抽出一部分老师，分成几组，一组承担一册书的备课任务。一组之内，可以再分成几个小组，每个小组承包一个单元的备课任务。大家集思广益，通力合作，备出精品课件，统一存放到一个电脑上，老师们需要时，自行去复制，统一使用。考点复习可由高三老师把使用过的教案，学案及课件整理出来，存放到电脑中，每一年，每一届可以不断更新。不管是哪一个年级用过的试卷，包括答案分析，作文讲评等一起打包存放到电脑中，供老师们挑选使用。

三、建立健全相应的奖励机制，激发老师们积极参与的热情。对参与备课，上传课件、试题的老师，可由学校统一给予一定的物质或精神的鼓励，以增强大家的积极性。

集中大家的智慧，制作出优质精品，资源共享，让每一个老师都用最先进的教学理念指导教学，用最优秀的教案课件上好每一节课，让我们的每一个学生都感受到名师的教学风范，真正打造出优质高效课堂，把向40分钟要质量落到实处，进一步提高我们的教育教学质量。同时，让老师从繁重的备课任务中得到喘息，有时间去琢磨教改，去了解学生，去阅读书籍，提高素养；也能有时间多陪陪自己的家人，关心关心孩子的学习，锻炼锻炼自己的身体，提高我们的生活质量，提升我们的幸福指数！

  

搞好教研活动的几点体会（汝南高中二年级政治组　唐永刚）

校本教研是教师专业发展的重要方式，是顺利实施课堂教学的有力保证，是教育教学质量提高的有效途径。但是在实际的教研活动中却存在着不愿研究，不会研究和不知道怎样才能搞好研究的问题。如何搞好校本教研活动的有效策划？我认为，应把握以下四点：                          

一、 加强学习是前提

教育形势的变化日新月异，普通高中之间的竞争日趋激烈，中国共产党和中国政府关于社会改革和国家建设的新观点、新理论不断提出，如果政治教师不能及时、自觉地加强学习以顺应时代潮流，就必然会被学生所淘汰，被汝高所淘汰，被教育所淘汰。我们天天强调让学生自主学习，努力学习，合作学习，探究学习，但我们自己却不愿意学习，那结果将如何？教师应善于学习，把学习作为人生的永恒追求和自觉愿望，把学习作为提高自身素质的源泉和增长才干的根本途径。

二、 找准研题是关键

校本教研的问题性研究始于问题，有了问题才能研究，没有问题强作研究是为了不让教研组长没有面子才走进教研组的研究，是为了应付学校教科研处的检查而进行的研究，是没有效率的研究，是不会收到效果的研究。校本教研所研究的问题，应该是教师日常教学中的真实问题，它来源于教师日常的备课、上课、作业批改、辅导，它来源于对试卷的评析，它来源于对班级成绩进退的反思，它来源于对教育现象的追问……我认为只有找准了问题进行研究，才会使教研活动有话题，才会出现人人有感受，人人有思考，人人想说话，人人是教研的主人的新局面。

三、 齐心协力是保障

要把握校本教研的全员性，即让同一教研组内的所有教师都参与到活动中来，让每一位教师都成为研究者、思考者、表达者与实践者，而不是旁观者与“陪客”。传统的教研活动不注重全员参与，搞“一言堂”，如一人讲话大家听，不再给别人发言的机会；一人上课大家看，课下只有一人“点评”等，这样的活动显然不利于教师群体智慧的发挥。我们倡导全员参与，使每一位教师都有机会讲自己的故事、说自己的道理、谈自己的设想，从而使每一位教师的智慧得以充分体现，达到积极参与，提高实效的目的，达到“他山之石，可以攻玉”的目的，达到交换思想，共同进步的目的。

四、服务教学是目的

我们进行教研活动的根本目的是为了搞好我们的教学，我们教研活动的实际效果怎么样最终要接受教学实践的检验，所以我们在教研活动中达成的共识，得出的结论，提出的措施都要付诸于教学。如果我们提出的观点是正确的，那就要在今后的教学活动中坚持和完善；如果我们提出的观点是有瑕疵的，那就要在今后的教学活动中自觉地修正或删除。我认为只有真正做到“以教生研，以研促教，教研互动”，才能达到“教师业务水平提高、教研水平提高和教学质量提高”的结果，才能建设好“人文汝高、实力汝高、卓越汝高”，才能使百年汝高“弘扬优良传统、展示美好形象、凝聚师生力量、再创教坛辉煌”！

  

如何成为一名合格的教研组长（汝南高中二年级物理组   韩瑞路）

教研组作为学校教学活动的基本组织，是学校学科课程建设的主阵地，是有效促进教师专业发展及开展校本培训的关键。在教研活动中，教研组长起着举足轻重的作用。教研组工作的有序开展，离不开教研组长的组织安排，教研组民主和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造，教研活动的有效进行，离不开教研组长的正确引领，那么，如何成为一名合格的教研组长，我的思考如下。

一、教研组长应起到核心的作用

教研组长应是学校教学研究的核心人物。自身具有扎实的业务功底和较强的教学教研能力，才能组织和引领全组成员提升教学质量。打铁还需自身硬，要成为一名合格的教研组长，对自己的业务能力和教学水平要有一个更高的要求，要有勇于进取的精神，各方面严格要求自己，分内的工作要不折不扣的按时完成，对工作要有热情的态度，做工作要有干练的风格，要乐于奉献，勤于工作，每学期的长期计划，每周的工作计划一定要心中有数，提前做好准备，不打无准备之仗，只有把教学工作安排的好，落实的好，全组成员目标明确，才会跟着组长一步一个脚印的前进，教学任务才能按时完成。否则一盘散沙，单打独斗，没有凝聚力，不但工作效率低，也不利于青年教师的成长，更不利于学校的长远发展，因此，教研组长一定要以大局为重，带好头，要求别人做到的自己首先做到，为全组人员做榜样，形成以教研组长为核心的团队。

二、教研组长要成为教研工作的推动者

教学是一项漫长的工作，但是每一环节都不能掉以轻心。教研组长要带领全组形成良好的教学教研氛围，准确定位、制定目标、查找资料、分析学生、组织好集体备课。在每周的教研讨论会上，确定好本周要讲的内容，在中心发言人发言之后，组织大家讨论，确定好每节的重点和难点，然后根据以往的教学经验，提出教学中可能出现的问题，让大家有更好的改进，在此基础上写好详案、完成教学。每一单元结束之后要带领全组进行教后反思，总结得失，好的方面要在组内推广，不足之处进行调整，训练不到位的解题思路和方法在以后的练习中进行强化，立足达到满意的教学效果。每次考试之后要有针对性的总结，达到以考促教的目的，教研组长还要积极组织本组成员相互听课、集体评课，提高教研组活动的实效性和教学研究能力。

三、为同伴搭建走向成功的舞台

一枝独秀不是春，百花齐放春满园，作为一名合格的教研组长，除了自身具有较扎实的业务功底外，还要懂得关心同事，凝聚人心，发挥出团队作用。教研组长，外出听课学习的机会比其他同志多，学习的新东西，新理念，不能只满足于自己领会，一定要把学到的东西传达给大家，面向全体组员的业务提高，资源共享，成果共分。鼓励大家积极参与学校组织的各项活动，以活动为载体，让老师在活动中思考，发现，认识，提高。要认识到一个教研组长的价值在于能否推动教师专业成长，实现共同进步的目标，而不仅仅是自己水平的提高。

尽管我很努力，也很渴望成为一名合格的教研组长，由于经验不够丰富，在工作中难免会出现失误，面对自己的失误，反思后我会立即调整自己，让我的工作思路和能力向更好的方面发展。在我们物理组，李彪主任，杨勇主任，李勇组长都是非常优秀的物理带头人，他们的品格是我学习的榜样，他们的学识是我追求的方向。做事情没有最好，只有更好，在以后的工作中，我会不断学习，实践，反思，使自己的专业水平和业务能力进一步提高，努力成为一名合格的教研组长，引领大家共建团结，和谐，奋进的高二物理组，为汝南高中的可持续发展做出新的贡献。

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