教师作品之212（10篇）

  

目   录

课堂精彩   始料不及（老君庙中心小学北校区   王玉清）

靠岸（汝南二中   胡巧云）

钗头凤(汝南县六小    江   超）

画心（汝南县第六小学   江 超）

独语（汝南二中   刘冬丽）

立春天会暖（汝南县三中   王继伟）

听六小余梅老师的课（东官庄镇刘坡小学   彭   磊）

【蝶恋花】（汝南二中   刘冬丽）

从打雪仗到情感教学（汝南县一小   党文锦）

谁夺走了你的想象力（汝南县一小   党文锦）

  

课堂精彩   始料不及（老君庙中心小学北校区   王玉清）

3月20日上午，老君庙中心小学北校区正在进行新一轮的课堂教学评估活动。

这一节是四年级的语文课，授课教师是青年教师王艳荣，我知道，就在昨天夜晚，为了达到课堂教学的最佳效果，她还在修改教案和课件，在修改的过程中，她征求了几位教师的意见，做了课堂教学的种种预设。今天上午第一节课，王老师兴致勃勃地走上讲台，师生互相致意问好后，便是揭题、板题、出示学习目标和自学指导，然后学生自学、合作交流，课堂教学正常有序地进行。我正在感叹：王老师挥洒自如，课堂如行云流水，成功总是留给有充分准备的人。

忽然，在进行自学检测时，始料不及的事情发生了，按照教学设计，同学们要根据刚才的自学情况根据句子的意思写出相应的词语，当然，这些词语都是刚才同学们认读过的。一个学生走上讲台，他拿起粉笔看到教室后面整齐地坐着两排听课的老师，竟然紧张得一个字也写不出来了，他急得额头上的汗都出来了，王老师急中生智，提醒他可以寻求帮助，没想到帮他的同学上讲台后，受他紧张情绪的感染也写不上来了。王老师那双会说话的眼睛环视了一下全班同学，一个同学站起来有礼貌地说：“老师，我来帮他。”说完便走上讲台很快写出答案，他刚写完，另一个同学走上来说：“我也来帮你。”看到他用端正的规范字写出的答案，同学们的眼睛都亮了，一时间，四、五位同学走上来了，有的帮他正音，有的帮他用巧妙方法记字，有的告诉他怎样把字写得更好看……，刹那间，同学们的积极、主动、热情、友好、互相帮扶的特点都表现出来了。在这几个同学的解说下，全班同学掌握了这节课要记住的词语。

课后，我们问王老师，这个环节是不是她有意安排的，她大呼冤枉。她说第一个上去的同学是学困生，虽然他的学习程度不好，也不至于一个字也写不上来呀，第一个上去帮他的同学是个中上等生，他也写不上来，真出乎意料，所幸同学们很懂事，急人所急，才帮我解了围，要不，我这节课就一败涂地了。

有这样的老师和学生，何愁我们的教改不能成功？老师们，不要在课改面前瞻前顾后了，要相信自己，相信自己驾驭课堂的能力，相信我们的学生，相信同学们的天性和潜力。

  

靠岸（汝南二中   胡巧云）

茫茫大海

依偎

软软沙滩

岩石上挥手的泪痕

被海风吹成扭曲

从此

我的心穿越沙滩

囚禁于狭隘的帆船

波涛汹涌的日子

大海和夜空一样

闪烁着

碎的星星

狂风迷失了方向的帆

绝望的发梢

遮住我的容颜

航行

难道是为了靠岸

  

执著守侯一份情感

固执等候一个日子

梦里

你回到我身旁

海风吹动了你的乱发

夕阳下

你金黄的影子

留下了长长的痛痛的回忆

在沙滩上

寂寞的海岸线

似鞭子

抽打我的瘦骨

疲惫的目光

难以揭示

大海的秘密

  

航行的心难以靠岸        

在朝雾和暮霭中

靠一叶孤独的帆船

在大海里

无畏的书写

我苦乐的爱

遥远的航线

超出了

我思念的极限                                                  

靠岸的日子

仿佛在

春夏秋冬以外的季节

如此

航行也是为了

靠岸

  

钗头凤(汝南县六小    江   超）

纤指手，白米酒。摇曳灯光醉人楼。北风冷，夜难留。一份姻缘，相遇终散。叹，叹，叹。
         风依旧，雨已走。相见恨晚湿衣袖。百合谢，剩离歌。情书犹在，名花易主。乱，乱，乱。

  

画心（汝南县第六小学   江 超）

         夜深人静的时候，不知不觉又会想你，想你时你在眼前，想你时你在天边，这或许就是对胆怯最好的惩罚……

       为了遇见你，在我最美丽的时刻。为这我已在佛前求了五百年，佛于是化作一颗开花的树，长在你必经的路旁。

       你踏着白似雪的浮云，带着几名侍女，幽幽静静地飘到我的身旁。我不知道你是出淤泥而不染的荷花，还是上天派到人间的仙女？一股淡淡的茉莉花香扑鼻而来，我无意识的闭上双眼。当我再次睁开眼，你正笑容可掬地望着我，越飘越远.....我发疯似的去追你，却只抓到你身上的一条红丝带……

       就这样由于自己可恶的虚荣心和怕遭到拒绝会失掉所谓的面子，望着你天下最美的女孩却成了别人的新娘。有些事错过了一次，就错过了一生。

       我站在七月的风口，张望着世界，我无法抹去和你在驻师相处的点点滴滴.....

       假如我当时再大胆一些，假如我是一个敢爱的男孩，然而时光不能倒流，故事已成定局……

       爱着你，像心跳难触摸

       画着你，画不出你骨骼

       那秋天的叶是我等你的执着

       你是我一首唱不完的歌……

  

独语（汝南二中   刘冬丽）

比着寒冷的冬季，春天终归是美好的季节，希望的季节，欣欣的季节。

即便是那寒冷的日子都是让人无限珍惜，更何况这九十多个美丽的瞬间。

热爱生活的人，会懂得珍惜每一个日子。

从懂得珍惜的时候，一定要过好生命中的每一天。即便这一天实在没有什么可做，也不要感觉无聊。思想是不分有没有事情可做的，只要你愿意，它时刻都在欢欣跳跃。只要不是颓唐消沉，用积极的心态去对待，这样的一天也一样是美好的。

好像一天里也真的没做什么事情，但总有牵动心思的东西，也是一生都无法抛却的那一缕相思。

而她大部分时间是潜伏着的，所以我可以安心的去做事。

有时候她轻悄悄的走出，尽管不出一声，我还是能感觉到她细碎的足音。

有时候，呵呵，她有点无法自制呢，我只好放下一切，默默微笑着，由她在我的心上、眼里任性倾泻。

一辈子，几十年，也不过是瀚海尘沙，天宇蜉蝣，过眼云烟，转瞬即逝。
虽然如此，我们还是要去努力的追求着，奋斗着，为的是我们可贵的生命，为的是我们挚爱的人，为的是我们自己这颗有思想有情感的心灵。

当爱的方向开始沉默，那一缕情思似乎亦在悄隐。而能支撑继续前行的力量就是 ，他早已成为你心灵的建树。

当我的思想和我的文字不谋而合的表达着内心的独语，我感觉挺幸福的。因为我知道自己每天都在做着一件让自己心灵快慰的事情，这对我自己来说是天大的事情，是最幸福快乐的事情，我没有欺负自己的内心，这真实的情感在我的血液里流动着，在我的文字里闪烁着，这一刻时间带给我全身心的快乐。这样我就可以说，今天，我没有虚度。

  

立春天会暖（汝南县三中   王继伟）

不知什么缘故，虽已立春，春却迟迟没有降临，自从爸妈走后，舒凡就整天望着窗外，期待着那灿烂如许的春摇摇曳曳地挤满了窗，却始终不见。窗外多了几分威严的冷气，黎明时候的空气很潮湿，远处的田野、小荆河，还有呼出去的空气，都被隐藏在白色的雾里，像母亲的笑容一样，若隐若现。

舒凡今年十二岁了，爸妈都在杭州。他们在那儿已经多年了。他说，记得今年爸妈出门的那天晚上，他躺在床上的时候，眼睛怎么也不敢闭，可是天还是亮了。在车站，他和爸妈都没作声，最后是司机说车子快开了，爸妈才上了客车。车子发动，卷起一堆树叶子，他看到车窗后的妈妈，泪如雨下……

舒凡背起书包准备回家。他是我班的一个男孩子，单眼皮，小平头，笑起来有两个小酒窝，每天穿一件黑色的小夹克似乎都没洗过。不知道什么时候，他引起了我的注意，也许是他上课积极表现，也许是那次课间向我做几个鬼脸，也许他学习在班里能排前三名。于是心中稍稍对他有了一些偏爱。

我知道了这个孩子叫舒凡，我猜想这个孩子，在家里，爸爸妈妈一定倍加宠爱。开家长会的前一天，我在班里上自习，学生们正在写“给家长的一封信”，孩子们显得异常兴奋，可是舒凡显得异常低调，难道他对写信不感兴趣。快下课时，他举着他的信，对我说：“老师您看看我的信？”我拿过信看了看，只有简短的几句话： father mother I love you。我挺纳闷：英文中也没有这种表达啊，他说：“老师您再看看。”我又看了看，从他简短的内容中，我猜，他的爸爸妈妈可能不在身边，于是我说，你是盼着爸爸妈妈回来吗？他摇了摇头。听完他的话，我的心一颤，顺势摸了摸他的小脑袋，那一刻，我分明见他眼睛里有眼泪在打转，他忍着了，对我笑了笑，说爸妈临出门前的那天晚上，也是这样摸着他的头说：“舒凡，你已经长大了。”

几乎每天晚上，舒凡都做同样的梦：在一个不知站牌的车站，妈妈摸着他的头，然后转身离开，他用力地张着嘴，向车窗大声喊，可是还没等喊不出来，车子已经缓慢地离开了，溅起的尘土迷住了他的眼。

立春那天下雪了，舒凡自己打把褪色的淡黄色的雨伞，雨伞几乎与人比高，伞柄断了一节。外面套一件军绿色外套，外套有点宽大，衣领有一半还缩在里面。

他说，前年立春那天，爸妈回家带他和妹妹去杭州西湖玩，苏堤、花港观鱼、三潭印月都去了，可是冬天太冷，也很匆忙，走马观花，没留下什么印象。过去他挺讨厌妈妈的，觉得她一点也不爱他，要不然，她就不会在他三四岁的时候，离家出走。自从前年看到爸妈打工的辛苦，她的模样在他心里已慢慢好一些了。

“今年暑假，爸爸妈妈也接我和妹妹再去杭州住一段日子，那时，天不会像前年冷了吧？”

窗外杨柳青青，经历寒冬，整日吸收云雨天露，向上奋力的生长，泛黄的柔枝告诉我，立春过后，天会渐渐变暖和的。

2013年3月24日星期日

  

听六小余梅老师的课（东官庄镇刘坡小学   彭   磊）

3月20日，教育局来我镇送课。上午第一节执教的是县六小的余梅老师，授课内容是人教版小学二年级语文课文日月潭。听完后，感慨多，收获大，值得夸。

课前，余老师先对班里同学进行分组，飞翔组、胜利组、加油组、努力组。各组自报组名，共喊口号。用来鼓舞士气，这算是一节课的楔子。一节课下来，师生互动，生生互动，老师激情澎湃，学生士气高昂。而作为听课者，我听出了很多很多。

作为语文课，少不了的需要解决字词问题，余老师在这一方面可谓是下了真功夫，当然也得到了真真切切的效果。在解决字词方面，余老师不是让学生拿出参考书死记硬背音节和声调，而是让他们自由读课文，多读几遍，可以先在组内解决生字词问题，实在无法解决，再放到工具书环节。这种学习方法很好的解决了学生依赖参考书，学习不深入问题。学生一步步深入识记，最大限度地发挥学生自主、探究学习能力，这好比一个人得了感冒，先吃药，不行再打针，再不行就输液，这样的顺序符合人的自然生理规律。对于要求会写的字词，余老师丝毫不马虎，就在课堂上练习，先描红，再书写，写的时候也明确了手、眼、心都集中到位的要求。作为老师，走到学生中间巡视，最后展出有代表性的书写加以点评，这也为考试打下坚实的基础，相信余梅老师送到高年级的学生一定是基础扎实，活学活用，有很强的分析能力的。

作为语文课，不读书是不行的。但是怎么读，又如何检测学生读书效果是很关键的。余老师很好的解决了这个问题，反复指导学生读书。并且明确读书要求；读准字音、不添字去字、不唱读、不拖腔。这些都是低年级学生存在的问题，都被余老师一一克服掉了。在这里余老师还有自己独特的指导读书的方法，让四名组长抽签决定本组成员读哪个段落，这样一来即增加了趣味性，又防止学生投机取巧，只读自己组的同学需要读的段落。因为为了读好课文，为自己小组争得荣誉，必须全面准备呀。

从好的教学效果来分析，余梅老师是抓住了一个很中心的环节就是建立了完善的监察激励机制，明确目标，又适时检测、鼓励。当然，我认为余老师的这节课海有点问题就是师生的前后舌音不准，比如老师说这样的这字，读书的书字，逐字逐句的逐字等，这可能是驻马店人的通病，但是作为语言教育者还是应该注意的。我认为，作为一节好的语文课，它是需要涵盖普通话课、书法课、阅读课、读书课和作文课为一体的，这才是大语文观。

总的来说余梅老师这节课灵活地设计教学，而又巧妙斜街各个教学环节，她像一位特高级的裁缝，明明给这件衣服打了很多补丁，但是看起来就是一件新衣服。我建议余梅老师再兼职一份职业----将爱情进行到底婚介所，地点就在县民政局门口，让那些感情即将破裂准备散伙的夫妻知道破镜也有重圆之日。还有她那清脆悦耳的声音即表扬优秀，也鞭策着后进。这一切都是我作为一位老师所追求而还没有达到的，只希望县城的优秀老师多来送课。

  

【蝶恋花】（汝南二中   刘冬丽）

帘外雨声淅沥沥。

兼得琴音，不觉心如醉。

倚枕眸清无睡意，柔肠千转寻惊句。

  

心上眉间皆字字。

多少痴情，自笑难说与。

书罢微吟思寂寂，一丝惆怅空来聚。

  

从打雪仗到情感教学（汝南县一小   党文锦）

下雪啦！下雪啦！鹅毛般的大雪飘飘洒洒，校园里的每一寸地方都被厚厚的一层雪覆盖着，惊喜了学生，也惊着了老师。

上午第四节课，四（二）班和五（一）班的学生们在上体育课。看到他们在雪地里你追我赶地嬉戏，我们这些老师们看得也是心里直痒痒。于是，我和刘老师便约着李老师一道去滑雪，滑雪的过程中，刘老师偷偷地告诉我说：“咱们让他摔倒。”所以，我俩齐声对李老师说：“来，我们两个拉着你跑远一点。”谁知道，李老师看穿了我们的“阴谋”，他将计就计地听从我们的安排，结果刘老师摔倒了，弄得满身都雪。我们不甘心就这样地输了，就再次建议，由我和李老师来拉刘老师。谁知道，最后的结果是我们“偷鸡不成蚀把米”，这回，刘老师又摔倒了，并且她的手也给磕破了皮。就在李老师把刘老师拉起来的瞬间，我趁机把李老师给推到了……恰恰我们三个哈哈大笑的时候，意想不到的事情发生了。

我刚听到有学生在喊：“她把我们老师给推到了”，接着就有学生拿着雪球砸我。我差点忘了，李老师是这上体育课的四年级学生的班主任。可是，他们班的黑板报是我给画的画，我还给他们上了两个辅导课呢，这群“忘恩负义“的孩子！跑得最快的学生上来就想要推倒我，我声言厉色地对他说：“你敢！”然后把用雪砸我的那两个学生给推到一边，李老师也拦着他们说：“老师们是闹着玩的。”可这些冲动地像小毛驴似的学生们谁还听这个啊，看这阵势，他们是非得要把我群殴一顿才能给他们的班主任“报仇血恨”。说时迟，那时快，一群学生眼看着就要把我给团团围住，我灵机一动，想到：“好汉不吃眼前亏”。所以撒腿就跑，于是，在校园里就有了一个这样的画面，我在前面跑着，后面有一群学生在追着我。就在我快要跑不动的时候，刚好迎面走来一群五年级的学生，我就赶紧对他们说：“明年到了六年级，该我教你们了，给我拦住他们。”然后，这群五年级的学生就拿着雪球砸对面跑来的四年级学生，那四年级的学生也不甘示弱地和五年级的学生相互砸雪球，我就趁这个机会跑开了。

站在办公室门前看到这一切的同事笑着对我说：“你也太有人缘了，你看！一群学生追着你跑。”“你就气我吧。”我一边拍打着身上的雪花，一边向她说明缘由，说完之后还埋怨道：“这些学生真是太不注重感情了，我白给他们办黑板报了！我白给他们上了两节辅导课！”她听后沉默了一会儿，然后语重心长地对我说：“你说错了，他们是太注重感情了，你两天的辅导怎么能比得上他们班主任一百多天的苦口婆心呐！”是啊！细想一下也是这么一个道理，这群四年级的学生为什么想要“群殴”我呢？还不是因为他们看到我把他们的班主任给推到了；那群五年级的学生为什么肯听我的话呢？还不是因为他们想到我将来可能会是他们的老师。为什么我们的老师要抱怨自己班里的学生差呢？何不换种眼光来看待问题，学生们只是喜欢调皮而已，在他们的眼中，总是自己的老师是最好的，为什么在我们老师的眼中，不是自己班里的学生是最优秀的呢？

多放点心思在学生上，对学生多注入一点情感，在教学上将会达到一种意想不到的效果。

  

谁夺走了你的想象力（汝南县一小   党文锦）

十一、二岁的孩子正是想象力丰富的年龄，你们一个个犹如喷薄而出的朝阳。带着对未来的憧憬，挥舞着一双双梦的翅膀一路欢笑，一路飞翔，追逐着梦想。可是，现在我看到的你们，却是“梦的翅膀”被斩断！试问，谁夺走了你们的想象力？

作文课上，当同学们都在不停地检查草稿，准备誊写到作文本上的时候，一向好学的白隆隆走过来小声地对我说：“老师，我能不能明天再写作文？”“为什么？”“因为中午我没有从作文书上找到这种类似的作文，所以，我就没有打草稿。”

我诧异极了，提高了声音说：“白隆隆，我没有听错吧？没有作文书，你就写不了作文了？再说，今天的作文题目是很简单的一篇叙事作文，上午我已经给你们讲过了大概的构思，你上课到底听没听啊？”

“我听了，可是我就是想不起来了，不知道该……怎样写……”见我有点生气，他说话就紧张起来了。

看到他这样，我只好轻轻地拍拍他的肩膀，耐心地对他说：“别急，老师知道你是个虚心好学的好孩子，那老师重新给你讲，然后你就把你不理解的地方，不会的地方告诉老师，好吗？”

他用力地点了点头。

“我们这次的作文题目是《我从没有这样             》，从题目上就可以看出来，这是一个半命题式作文，你可以选择：幸福、开心、激动、难过、伤心这几个词语中的其中一个，举一个例子来说：你有没有什么特别开心的事情呢？好好地想一想。”我试着去问他。

他摇了摇头。

“那去年冬天下雪的时候，咱班同学在一起打雪仗，你开心不开心？”

“嗯，开心!”

  “那就把这件事给写下来不就行了吗？”

“可老师，我还是不知道该怎样写，有的都想不起来了。”他面露难色地说。

我很无奈地告诉他：“你要是觉得这个给你的印象不够深刻，也可以写发生在你家里那些开心有趣的事情。比如说，星期天和小朋友一起出去玩啊……”

他打断我的话说：“可是，老师，星期天我妈很少让我出去玩的。”

“那你都做些什么呢？”

“就是写作业，写完作业以后要帮我妈干活，因为她和我爸要忙饭店里的活。”

“难道你就没有和别人一起玩过？”

“很少能够和别人一起玩。”这回无奈的人倒是他了。

“都是在家里呆着？”

“嗯！”

……

我同意了他第二天交作文本的请求，但是听了他说的话，我忽然想起了鲁迅先生曾经用“高墙的四角天空”来形容他的儿时世界，而用无穷无尽地稀奇的事情来形容少年闰土的世界。这些整天生活在楼房里的城市孩子们，他们的世界岂不也是“高墙的四角天空”。

以前自己在乡下教书的时候，总觉得村子里的孩子可怜，因为他们还那么小，就要学着独立生活。现在看来，自己的这种想法并不很正确。还记得在一次体育课上，我陪他们做游戏。不久，在一次题目为《一件难忘的事》的作文课上，同学们都很好地完成了作文。在批改这些作文的时候，我发现平时作业从不写的一位同学也写了300多字的作文呢，他写道：“那天我很开心，老师竟然也跟我们一块儿玩，我们玩老鹰捉小鸡，玩老鼠钻十二洞，我们的老师很好，我们都很喜欢和她在一起。以后我不在说她是红太狼了，她就是最可爱的美羊羊……”虽然这里面有许多的错别字，语法上也有很多的错误，但是字字句句中饱含着真情，这对于一个语文最高分仅为11分的学生来说，已经是件非常不容易的事情了。

可是为什么现在我的学生们写作文一定要看作文书才行呢？他们的想象力哪去了？他们对生活的观察和领悟能力哪去了？我不明白，我只知道摆在我面前的难题不仅仅是提高他们的作文成绩。作为语文老师的我，该如何去培养他们的想象力，这也是一个问题！

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