教师作品之210（8篇）

目   录

春天，别在异乡哭泣（汝南三中   王继伟）

感恩的心（汝南县第三小学   郑心爱）

有感生命（汝南县第四小学   陈敏）

阳光、目光（老君庙镇余子河小学   李冰燕）

【数来宝】二月二的传说（教体局   碧水蓝天）

元日感怀（汝南县第六小学   刘照运）

谈教育不会遭炮轰（韩庄初中   肖永成）

教师的幸福（罗店镇双庙小学   陈东亮）

  

春天，别在异乡哭泣（汝南三中   王继伟）

春风吹绿荆河两岸，岸边枯黄的老柳树重新摇曳着嫩绿的枝桠，向人们讲述着春天的故事，一个孩子的眼泪却像一朵没绽开的花蕾，永远凝固在我的心里。那是心酸的泪！是无奈的泪！是忏悔的泪……

还是回到2006年的那个春天吧。

春节后开学第一天就传来一个不好的消息，我班的杨崇偷了他爷爷200元钱突然从村庄里消失了。

一个小男孩，年仅十三岁，个头比同龄孩子明显要瘦弱很多，一双清澈的眼睛，时常透露出无助、孤独、惊恐，他就是杨崇。父母长期在外务工，从两岁起，这个小男孩便别无选择地跟着年迈的爷爷度过他“幸福美好”的童年时光。开始，父母只在年末岁尾时才回家，过完年又抹着泪水匆匆离开；后来，几乎两三年也不回家一趟。家里的亲人只有爷爷。爷爷七十多，手脚很不便利，除了一日三餐，孩子的教育在他的脑海中几乎是一片空白。

爷爷拄着拐杖，老泪纵横，哭着喊着，呼唤着孙子的名字，家家户户找着自己的孙子。村子里的人全部动员起来，村庄里的草垛，村边的河塘，一一搜查了个遍，依然没有发现小杨崇的身影。学校里老师同学也动员起来，可是依然是没有音信。听到杨爷爷当着我面含泪哭喊着“快回来啊，我的命肝啊”时，我的心里很不是滋味。

在小杨崇消失两个星期后，我收到一封他来自南方的信：

老师，你知道吗？我那渴望长大的心里早已潸然泪下?！

两岁那年春节过后，妈妈又红着双眼对我说，她和爸爸又要出去打工，赚好多钱，给我交学费、买漂亮衣服和文具。我一听很快就要拥有让小伙伴们羡慕的衣服、文具了，毫不犹豫地点头答应了。后来，他们真的走了，我才感觉到想他们的滋味，其实，只要有爸妈陪着，什么漂亮的衣服、文具，都可以统统不要。那时，每个月能听到爸妈打来的电话，就是我最幸福的事情。

那些日子里，白天还好，我最害怕晚上。当周围的一切都安静下来，村子里此起彼伏的狗叫，总会想起电视里恐怖片镜头。关门窗时我眼睛从来不敢看外面，就怕眼前突然出现个人影。生活并不像电视剧里演得那么简单，有时总会碰到很多事情是我自己解决不了的，就像换煤气瓶、保险丝等，但我不能坐着哭泣，于是从来少言寡语的我也学会了嘴甜，叫声叔叔、伯伯就都解决了。那时，最快乐的时刻莫过于听到邻居大婶大声叫我名字的时候，因为那肯定是爸妈来电话了(我家没装电话)。

2003年春节，爸回来了，破败的家里好像一下子充满了生机，自从妈妈过世后，我过的第一个像样的年。正月十六，爸又要外出打工了。那天下了一场大雪，外面白茫茫的一片。他提着行李在前，我紧跟在后，眼中饱含泪水，但我努力克制着，我是多么舍不得他走呀!在他即将离去时，我只是发自内心地叫了一声“爸”，也许他也感到了这一声的分量，他眼中也同样泪汪汪的。

爸走后，我时常担心他的身体。最高兴的是，每次在电话里听到爸的声音，再不安稳的心也会踏实许多。我希望春节他能回家。

记得去年夏天，正是农村收割油菜的季节，爷爷病了，住在县城里的医院。不知道是因为喝了凉水还是中暑，反正我是感冒了，晚上，我觉得自己全身很烫，也很渴，支撑了力气起来喝了很多次水。第二天一起床，我就一直坐在门口，坐在我的小板凳上，望着远方，听着咕咕的鸟声在头上回旋，全身莫名的难受，一天一点东西也没有吃，没有一点力气，我就望着门前那条马路，希望爸爸能回来。我看见外公，终于忍不住哇的大声哭了起来，眼泪大滴大滴的落下，我都不动手去擦它们。外公一摸我的身体，吓得不得了，马上把我送到了诊所。医生说我已经高烧到了40度，再不来不知道会发展成什么情况！但没过两天，外公就走了，又是我一个人了。　

今年春节快到了，我期待着爸能回家一起过年。可大年三十了，爸爸杳无音信，没有兑现回家的承诺。除夕夜，我忍不住拨通了爸爸的电话，给爸爸拜年。爸爸说他病了，过几天再回来，我知道这个“过几天”，肯定又是一场漫长的等待……

老师，我知道您对我好，您也早就挂念我了吧？去年也是这样的早春：寒风料峭，雨夹雪花。我做完作业，呆立在教学楼三楼栏杆边，心儿却已飞回了家……您安慰我，让我“好好学习”。我让您失望了，现在，我不想上学，想去看看爸爸，想去打工挣钱，分担点爸爸的负担。

下面留个电话号码。

我马上按照号码打过去，原来是个工厂的电话，等了好一会，那边竟然传来一个孩子的哭泣声。我一下就听出来，那就是杨崇。

这是我第一次听到他哭泣，我仿佛看见他肩膀轻轻地抖动，纯真的脸庞沾满了灰尘，被泪水冲成道道泪痕。男儿有泪不轻弹，这个男孩子的哭泣声流到了我的心里，有一种不可抑制的酸楚。

  “老师，当我想起我决定不上学时，我就想杀了我自己！”

我一听震惊了，疑心他是不是被骗进了黑厂，让他别急，小声说。断断续续中，我才知道，原来，他偷了爷爷200元钱就搭车去了南方，找到爸爸打工的建筑工地。看到爸爸正病着，一个人孤零零蜷曲着枯瘦的身子，他就决定留在工地，可是建筑工地的力气活太重，只干一天他就受不了，于是，弄个假身份证混进了厂，干车工。每天早上五点上班，晚上十点下班，中间各有两个30分钟吃饭时间。如果有货要得紧，就加班到十二点。他的活也不重，就是坐在高速旋转的砂轮旁，打磨钢件。要命的是，由于年纪小，起得早，睡得晚，他好打瞌睡，一瞌睡不留神手会触到旋转的砂轮，肉皮碰掉一块，专心地疼……现在才几天，他手上已有好几个伤疤。

听着听着，我的脸颊禁不住湿了，我说，孩子，别哭了，老师知道你吃的苦，受的累，现在，你是上学的时候，不适宜打工，只要你愿意回来上学，老师会尽力帮助你，很多人都会帮助你。孩子，春天，别在异乡哭泣，还是回学校吧。

过了一个星期，小杨崇终于回来了，我们都很高兴，可坐在教室内只学习一个星期又走了。

初春，刚下了场雪，凭栏远眺，玉屑般的雪花中悄悄绽放的朵朵红梅，像一张张孩子的笑脸。

窗外，烟雾迷蒙。透过这迷蒙的烟雾，我不知道会有多少留守少年，一路走在风雪中讲着他们春天的故事，踩着泥泞，迈过坑洼……

2013年3月9日于灯下

  

感恩的心（汝南县第三小学   郑心爱）

       每一次听起《感恩的心》这首歌曲，我都会潸然泪下。我想，每一个怀有感恩之情的成年人也都会有这份情怀吧。那么，我们的孩子们呢？

       在周四的队会上，在政教处统筹的安排下，我们为学生播放了以“感恩的心，感谢有您”为主题的教材。当学生看到一位母亲一手织着毛衣，一边打着哈欠还在灯下陪着儿子写作业的这幅图片时，出现的是全班将近60名学生的哄堂大笑。当我问起大家为什么笑时，有回答为妈妈打哈欠的样子笑的，有因为图中孩子把小脚丫放在妈妈腿上而笑的。但却没有一个孩子去想，妈妈为什么会打哈欠？为什么不去睡觉还在那儿傻愣愣的陪着孩子写作业？为什么如此纵容孩子的调皮和不懂事？当我把这些答案都告诉孩子们，那就是爱，那就是我们要用一颗心去感悟和报答的东西时，孩子们再也没有一个嘻嘻哈哈的了。

       当《感恩的心》这首歌曲，再次响遍班级和校园每个角落的时候。我相信，此时此刻，这些孩子们，也一定领悟到了我心底的那份澎湃。正有一份情和爱在融化着他们，感召着他们！

  

有感生命（汝南县第四小学   陈   敏）

生命是郁郁葱葱的树木，

微风吹过，

树枝轻轻摇曳，

阳光下的树叶闪着点点金光，

那是生命的颤动。

  

生命是翩翩起舞的蝴蝶，

百花丛中，

五颜六色的精灵寻觅花香，

上下翻飞，互相追逐，

梁祝爱情在心间荡漾，

那是生命的传唱。

  

生命是朝气蓬勃的孩子，

课堂内外，

稚嫩的童声，活跃的身影，

他们身上散发着光芒，

那是祖国的春光。

  

阳光、目光（老君庙镇余子河小学   李冰燕）

今天阳光明媚，让人早晨起床就闻到了春天的味道，走在校园里，发现阳光虽然强烈，但总有几处角落无法照到……

走进教室，用目光扫视了一遍孩子们，发现孩子们用闪烁的大眼睛也在注视着我……于是，目光所到的地方，也让我想起了一个个孩子的所有：前排的慧慧是个聪明、可爱、活泼的小女孩，上课回答问题积极，看到老师的时候总是甜甜的笑。后排的旭旭是个调皮捣蛋的孩子，总是爱和小朋友闹矛盾，但是他特别尊敬老师，也爱劳动……当目光转到一个角落的时候，我的心也定格在那里，他是晨晨，一个特别可爱的孩子，但是由于他的舌头有先天性的毛病，说话口吃不清楚。记得第一次让他站起来读拼音的时候，他的发音引起了全班同学的哄笑，从那以后他很少说话，性格也孤僻了……作为老师，我坚定的告诉自己，绝不能让一个孩子掉队，于是，我和他做了朋友，每次读书的时候，我鼓励他，让他从自卑的心理中走出来。下课的时候，我带着他和所有的小朋友一起玩……经过不懈的努力，晨晨现在已经变成了个自信的孩子，他能勇敢地站起来回答问题、读书，也爱和小朋友一起玩了……

我们的学校不是很漂亮，没有矗立的教学楼，没有宽阔的操场，但是它干净整洁，当活泼的孩子们走进校园里，校园就是欢乐的海洋……谢谢上帝给了我一双大眼睛，因为虽然阳光很强烈，但始终有照不到的地方，而我的目光却能洒遍教室里的每一个角落，照到每一个孩子身上。

让我们坚持“不让一个孩子掉队”的理念，让我们的目光变成一束束爱，在阳光照不到的地方散发光芒吧……

  

【数来宝】二月二的传说（教体局   碧水蓝天）

2013.3.12

“二月二，龙抬头，

春雨下得遍地流。

霹雳一声惊天地，

怎知龙王心里愁。”

这首童谣气息浓，

有个故事很动听：

东海龙王生三子，

就缺一个小龙女。

龙王想，要是再有个公主，

儿女双全多幸福！

王母知道这事后，

一粒仙丹给龙母。

仙丹效果真有劲，

不久龙母就怀孕，

第二年，二月二，

龙母果然生了一个白白胖胖的小女儿。

小公主，一天天长大真好看，

龙宫的生活她厌倦，

一心要去找幸福，

天天渴望到人间。

龙母知道女儿的心，

苦口婆心把公主劝：

“孩子啊，龙宫里面无忧虑，

要啥有啥不作难，

吃喝穿戴样样有，

为何还要到人间？”

龙女说：

“龙子龙孙把福享，

天天就知吃喝玩，

我一定要到人间去，

去寻找，真正的幸福乐无边。”

龙母见，女儿决心已下定，

悄悄地，把她送出了龙宫。

公主不把别的想，

好龙母，给她带了个小锦囊。

小龙女，临走还是把母恋，

满眼含泪飞向前。

飞过九十九条河，

越过九十九座山，

来到一座大山下，

公主四下仔细观，

她只见，庄稼低垂要枯死，

大地遭旱都裂干，

太阳似火烤大地，

不远处，一个青年在田里劳动很吃力。

公主连忙走过去，

细声细语问仔细：

“眼下天气这么旱，

你还种地为那般？

天天劳作很辛苦，

没有收成也枉然！”

农夫听了把气叹，

面带苦笑开了言：

“你说我该怎么办？

家里的老母在受难！”

小龙女听了很难受，

锦囊中，取出几粒小红豆，

伸手一撒豆入土，

一小会儿，

田里升起浓浓的雾，

禾苗泛绿不干枯。

农夫一看忙行礼，

鞠躬忙称小仙姑：

“这儿方圆几百里，

都遭大旱无收成，

还请仙姑发慈悲，

救一救穷困老百姓。”

龙女一听也感动，

她心想，遇见了好人是知音！

救苦救难理应当，

连忙拿出小锦囊，

抓一把红豆抛上天，

顿时雷鸣又电闪，

眼看天空降大雨，

农夫磕头又作揖。

一小会儿，雨过天晴新空气，

山青水秀庄稼绿，

人们脸上露微笑，

小伙子，感激姑娘忙跪地，

连声道谢称仙人，

公主脸上起红云。

公主说：

“你也不用再谢我，

我只求，咱俩百年能好合。”

小伙子听了乐开花，

忙把姑娘领回家。

咱再说，

公主离宫出走后，

龙王知道很恼怒，

约法三章定规矩，

不让龙母看女儿。

龙母天天想女儿，

无奈何，利用每年二月二，

浮出海面抬头望，

朝女儿离开的方向哭一场。

龙母哭得悲戚戚，

哭得百姓为她急；

她的哭声变成了雷，

她的眼泪化作了雨。

  

数来宝 简介

数（shǔ）来宝，曲艺的一种。流行于北方各地。一人或两人说唱。用竹板或系以铜铃的牛髀骨打拍。常用句式为可以断开的“三﹑三”六字句和“四﹑三”七字句，两句﹑四句或六句即可换韵。最初艺人沿街说唱，都是见景生情，即兴编词。后进入小型游乐场所演出，说唱内容有所变化。部分艺人演唱民间传说和历史故事，逐渐演变为快板书，与数来宝同时流行。

      

       元日感怀（汝南县第六小学   刘照运）
       2013.3.13
       西行之途万里足，难舍风雨相随情。
       年少不解其中意，拳拳之心意万重。
       半载植根杏坛路，真知源于实践中。
       尽洗铅华始是真，褪去青涩更从容。

谈教育不会遭炮轰（韩庄初中   肖永成）

就在这个雾蒙蒙的早春里，冯小刚大导演隔窗眺望北京城的天空，心情格外地沉郁，他的眼里是雾，心头也是一层雾，他在等待一个绝好的排解烦恼的机会。
       他等到了。本就不善言辞有些木讷的他，竟在一个非同一般的场合，忽而谈起了比他的电影更深奥的问题，什么经济发展快，人性发展慢啊之类的，我看经济发展越快越好，至于人性要分为有没有，有人性的，不发展也是有人性；没人性的，再发展也是没人性。更为糟糕的是他不知哪根神经在作怪，揪着“屌丝”大训一场，结果很不幸，引起了全国屌丝的哗然，劈头盖脸地对着他炮轰起来，再结果，冯导的脸面不仅更难看了，就是他导的电影也很有可能没那么多人看了。也难怪，冯导也是吃饱撑的，你说那屌丝们干啥哩，这屌丝们本来属于你的队伍，你非要掰择一番，不是自寻其辱吗?即使要说上两句，那莫言等人那个不是腕呀，人家咋就管着那张嘴了？唉，也怪我没出息，没混到坐到你身边的份上，有我在的话，我就让你说半句急转弯，掉头扯上教育的话题，因为谈教育的话题风险小、安全系数高，只要说出来就差不多消失在空中，即使录上音、排上版也是少有人去听去看，况且偶尔有几个听众看客也没那个闲情逸致，你喊着让人轰你，三个月也不呛有人理你，因此，是人物的就多谈谈教育，谈教育不会遭炮轰。
       不信我给你聊聊教育的话题，就说课改吧，这些年真是让业内人士哭笑不得，说好听点是百家争鸣，说难听点是乱象丛生。那本是笑谈的话题依然在谈笑，甚而纠结着“教学”和“学教”、“探索”和“探究”等鸡毛蒜皮演化了一场场学术研究。教学的革命不仅是把教学革得面目全非，就连国家提倡的素质教育也被革的虚伪带虚脱，一些包装华彩的教改成果被人采摘后到处播撒，遍地开花，摇曳生姿。一些奇谈怪论也纷纷被奉若神明，这模那式的始作俑者个个都拜为上宾。那句“教师教不如不教，不教，学生能考60分，教，学生只能考50分”的呓语，让大脑才开发百分之一的人几近疯狂；人们大脑荒芜了，赶风头的就更肆意了，干脆抛出了《我给传统课堂打0分》，着实让人瞠目结舌，望而生畏。我偏不信这个邪，你就不想想，中国几千年的传统教育冠冕堂皇，你这一打0分，难道几千年的传统课堂是外星人搞的，与我们的先贤毫不相干？要是有一好汉站出来吼一声：“你这厮，休得胡言！”那该多解心头的愤懑啊！
       说了这么多乌七八糟的话，让你够闹心的吧，没事，谈教育就是闹心点也不会遭炮轰，你打听打听，那些言之所及的主人公大多闻名遐迩，名利双收了。如果你认为这是我一口之词，莫急，我再说些正规的料子吧。
       教育上的热点也不少，先说一个下热上不热的，就是关于解决农村中小学教师的住房问题。我毫不掩饰地说，现在住房最差的就是农村中小学教师了，一些偏远小学的住房连猪舍羊圈也不如。这事，没身份的人说了十几年了，没用，有身份的人，十几年了，就不说。所幸，今年真有一位有身份的说了，他就是安徽省住房和城乡建设厅厅长李明，当时我一看标题，真是又惊又喜，再细阅下文，真为这位官员捏一把汗，说不好遭炮轰会丢官的。你看，有问：“如果我是教师，想到农村从教，有没有优惠的住房政策鼓励教师到农村任教？”答曰：“现在还没有！”有问：“假如我在农村从教已经一二十年甚至更长时间了，对这样的教师有没有优惠政策？”答曰：“这个住房部门还没有考虑。”但就这样的不遮不掩、冷静得够分的回答，要搁在其他门派里，有人站出来一质疑、一反对，那当事人就会摇摇晃晃，不倒即歪，所好是谈教育问题，没事，说不定我不说你还不知道呢，不用担心，那官员安然无恙。因此，谈教育问题就是再令人寒心也不会遭炮轰。还不信？我再说一个上下都热的。
       不知你从媒体上看没看到关于农村学校撤并的事，那真是怨声载道，让人忧心，当然，一些条件成熟的地方功不可没，但一些地方盲目跟风，那真是犯了众怒。好在上边不糊涂，出了个《关于农村义务教育学校布局调整的意见》，指出要科学制定布局规划，严格规范学校撤并程序和行为，办好农村小学和教学点，解决学校撤并带来的突出问题。进而又指出，一要科学布局学校，保障学生就近入学；二要改善办学条件；三要加大帮困力度；四要提高村小和办学点的质量等。我说这些，就是让你看看什么是正规的精神，绝非一些地方权贵颐指气使地去摆弄一番，落了后遗症也漠然视之，在大会小会上，却还大言不惭，讲得都是朗朗上口、顺理成章？就这大事，一度议论纷纷也罢，颇有微词的微博一度转播也罢，至今，没有哪位遭炮轰而尴尬的，更没有因谈教育让自己陷入万劫不复的深渊的。因而，我再次告诉你，有高级一点的话语权时，还是谈谈教育问题，即使你说的让人忧心忡忡抑或义愤填膺，也不会遭到炮轰，哪像冯导演那么傻气，谈些于人于己都不利的“屌丝”的话，唉，真让人遗憾啊！
       鄙人地位低下，常常被人看不起，唯恐人微言轻，在此就神经质地再次告诉你这不是发现的发现：大人物多谈谈教育问题，即使你谈的不如人愿或不太现实，也不会遭到炮轰的，你能谈教育问题，一定是出于好心，谁会去为难好心人呢？
       2013.3.13

  

教师的幸福（罗店镇双庙小学 陈东亮）

       教师的幸福是感受清晨第一缕阳光的照射，是每一次季节变换的期待与惊喜；是给喜欢的人做好吃的饭菜；是午后红茶＋柠檬冰水……对教师职业而言，教师的幸福就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。因爱而生爱，他会不断探求教育的真谛，不断思考教育的现象。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。

       如何做一个幸福的教师？自己曾经很好的思考过这个问题，并且找到了一些答案。一是要享受阅读，这是自己的切身体会。教师所从事的工作决定了教师阅读的重要性，通过阅读，不仅有利于专业能力的提高，而且有利于改造精神世界，在夜深人静之时，在阳光灿烂的午后，有了一点点空闲，捧起一本书，静静的读，静静的想，这是多么快乐的一件事情。通过阅读，将会有一种超然的精神体验，读书，无疑是一种可以带给教师幸福感的东西。二是要走近学生。教师之所以缺乏幸福感，就在于是如何看待教育教学工作的，对待工作的重要内容就是对待学生的态度。将学生的成功视为自己的成功，将学生的快乐视为自己的快乐，将学生的错误视为成长不可避免的代价，发现学生每个的长处，发掘每个学生的有点，这时就会发现自己已经和学生跳入了同一个战壕，他们会成为知己的朋友，你成为他们尊敬的师长。教师一辈子要和学生打交道，如果从骨子里憎恨学生，讨厌学生，那么幸福就成了一件难于上青天的事情。三是要投身研究。研究是教师保持自己教育生命活力的最好办法，自觉的研究精神也是教师把职业当作事业来做的重要标志。研究过程就是教师发现自己工作价值的过程，通过研究，发现更多的规律、方式，以此来改进教育教学工作。研究的过程就是一个品味职业的过程，而研究才能品位出教育的意义和最终价值，才能使教师不断散发生命的活力。幸福也就成了研究过程中收获的果实之一了。

       教育是为了人的幸福，教师，是一个特殊的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。因此，教师的幸福又深深地关联着学生的快乐成长。唯有老师拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。我们每个教师都应该让自己的生活丰富起来、灵动起来，学会快乐而优雅的追求幸福！

  

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