教师作品之470（13篇）

目   录

诗词歌赋

初秋致笔会会员（天中山教师笔会   邱士敏）

立秋（汝南县职业教育中心   樊全成）

晚游宿鸭湖（汝南县职业教育中心   樊全成）

赞秋（天中山教师笔会   邱士敏）

时光（汝南县韩庄初级中学   肖永成）

散文随笔

时间在路上（北京市海淀区京豫希望小学   张   敏）

只有加倍努力，才有诸多选择（汝南县第一小学   金   婷）

享受生命的过程（汝南县第一小学   彭继华）

片段（汝南县第三初级中学   朱   捷）

教育教学

三朝元老的故事（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

《教师的20项修炼》读后感（汝南县第一小学   孟新丽）

从“核心素养理论”到“互动教学模式”的研修（汝南三小   郑心爱）

无事可做的班主任（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

  

初秋致笔会会员（天中山教师笔会   邱士敏）

已是八月十六日，

秋雨过了我们家。

秋的景象，

最大的好处是让人有了选择。

当心境好时，

就看到秋叶的多姿，秋花的素雅；

当心情不好时，

就见到了一地的金黄，满目的变化。

  

秋雨干净清爽，

不象春雨有湿漉漉的缠绵。

雨过后，凉风习习，

一轮明月下，独坐院中，

一碟瓜子，一杯清茶，

乡情、友情、亲情、爱情......

此时总有一种情结让你去细细品咋。

春节聚人，初秋聚思。

人们的善良、矜持、奔放,

都在这一刻,

用饮酒、作词、吟曲或含蓄或直接地表达。

  

秋来秋去，

大家收获着辛苦，

收获着遥寄的思念，

收获着这个季节的色彩芳华。

若是没有秋季，没有中秋明月，

剔去秋思，

中华文化会少掉多少美文佳话。

  

每逢秋来思最真，

一字半句皆浓情。

会员朋友们，

秋天已经到了，

莫停笔，

请续千秋万古文！

2017.8.16.

  

立秋（汝南县职业教育中心   樊全成）

云开季雨倾，树动起秋声。

一夜琼花黯，几时篝火明。

红尘朱影改，岁月白霜生。

万物趋时序，徒余缱绻情。

  

晚游宿鸭湖（汝南县职业教育中心   樊全成）

香波十里幽，玉带曳芳州。

细雨烟缠楫，清风袅牧舟。

多情盈碧水，赤脚印沙洲。

向晚风流醉，船斜载日悠。

  

赞秋（天中山教师笔会   邱士敏）

秋天真来了！

春天孕育，夏天成长，认真梳妆，养足精神；

带着丰收，带着喜悦，带着憧憬，秋天来临！

秋是灿烂的。

五彩斑斓，涂满大地，山岭田野，蓝天白云，

火红的枫，金黄的稻，橙色的果，绿色的松，

相互陪衬，组成图景，令人陶醉，美丽丹青。

秋是幸福的。

春的雨露，夏的阳光，培育硕果，枝头盈盈。

庄稼成熟，牛羊肥壮，各色水果，竞相争宠。

一年辛劳，有好收成，收获喜悦，甜蜜融融。

秋是浪漫的。

秋风轻拂，你的衣衫，秋风亲吻，你的脸庞，

你的耳畔，浅吟细语，缓缓开启，心灵之窗，

夕阳余晖，欣赏静美，追逐白云，蓝天仰望。

这时你我，就会发现，秋有美丽，并非悲凉！

秋是思念的。

行走小径，落叶铺满，踩踏落叶，婉如歌恋。

秋雨缠绵，和着心境，秋风掀动，我的思念，

秋阳融化，心底落寞。秋不再是，一季伤感，

既有思念，带来甜蜜，也有深情，遐思期盼。

秋是成熟的。

春的稚气，秋天脱尽；夏的狂热，秋天淡然；

始终如一，温馨宜人，柔情满怀，令人仰羡。

我喜欢秋天。

夏季带走，燥热酷暑，秋送来了，一季凉爽，

秋天更是，迷人风景，让我享受，让我向往。

丹桂飘香，一缕秋阳，光线穿隙，落在身上，

我心顿时，凉爽明亮，情不自禁，追寻秋凉！

2017.8.13.

  

时光（汝南县韩庄初级中学   肖永成）

时光的手啊

总是漫无目的地抚摸

太阳成天羞红了脸庞

月亮也渐渐的变得冷漠

只有那门前的石头

一直是不言不语

忍受着小草的啰嗦

不知过了多久

匆匆离去的雕刻者

留下了一行行符号

让来来往往的人们

懂得了许多许多

——2017.8.18日深夜

  

时间在路上（北京市海淀区京豫希望小学   张   敏）

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”今天，我终于理解并深切感受到了时间的匆忙和无情。

看着镜子中的自己，心里惶恐不安，该如何面对过往的蹉跎岁月呢？余生还会有多少选择的机会呢？扪心自问间，早已头涔涔泪潸潸了。

我的日子总是在平淡与忙碌中重复着，就这样把自己困在安于现状的懒惰里，怨天尤人。却从没想过，自己的不作为，是因为害怕尝试。是啊，最怕你一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。试问，如果我能咄咄逼己，能惜时如金，能大胆突破，一定能够成就更好的自己，至少不会空留那么多的遗憾吧。

正是有了这种醒悟。我总想极力挽留住时光，哪怕只是抓住了它的尾巴。我开始把闹钟调整到五点去晨练，为的是提高与之赛跑的速度和能力；我开始拿起毛笔练习耐性，以此消磨内心的浮躁之气；我开始多阅读多行走，以求更好地认知世界，完善自我……

房前的老树可以在春风的吹拂下，再次绽开新生的嫩芽，屋后的桃花也会在春雨的召唤下，再次吐露芬芳，我们的人生却无法从头书写。时间最是无情，流光容易把人抛。光阴易逝，岂容我待，该好好奋斗啊，趁我还有精力，还有不变的倔强和当初的梦想。不然等到年迈无力的时候，回忆往事，除了唏嘘一片，独自哀怨，还会有什么呢？

“落日无边江不尽，此身此日更须忙。”不要再去问时间去哪儿了？它就在我们身边，踌躇不前时它早已悄无声息地流向远方。它就在我们追逐梦想的路上，见证着你的一切。时间在路上，我们都在路上，继续前行吧，即刻出发！

2017.8.13

  

只有加倍努力，才有诸多选择（汝南县第一小学   金   婷）

最近大多女性朋友们都认同这样一段话：女人只有越发努力，才能给自己创造越多的选择空间。其实这个道理不单单适合女人，我觉得他适合每一个人，从而我联想到了孩子的教育问题。

这里有三个家庭，家庭一：孩子是学霸，本科名校然后出国研究生博士博士后一切水到渠成，最后留在了美国工作，并和另一位留学生组成了家庭。这样的家庭把孩子培养的这么优秀应该很幸福吧，可是老两口每次提到只能在网络上和自己的孩子视频，生病了病床前陪伴自己的只有自己的老伴儿，那种失落和无奈只能充斥在那声声的叹气声中。家庭二：孩子也很优秀，但没有选择出国，毕业后留在了大城市，娶妻生子，只是孙子出生后由于老父亲还没退休，老伴儿在大城市照顾孙子，老两口两地分居，偶尔来回两地奔跑，一家人也是聚少离多。家庭三：孩子上学时成绩平平，毕业后又回到了我们这座小城，找了份压力不大挣钱不多的工作，由于消费水平低，又在父母的帮衬下，房啊车啊也都很自然，现在没事就全家出去旅游聚会的，日子是最让人羡慕的。这三个家庭我觉得家庭一的孩子是最努力的，但最让人羡慕的却是家庭三，那么我们就可以教育我们的孩子以后不要努力学习了吗？当然不是，我们应该透过现象看本质，这三个家庭的孩子谁的舞台更广阔，谁的选择权更大，谁的后代享受的资源更多，大家一目了然。

曾经有一段时间总是会听到有些家长朋友们这样说：“大学毕业也找不到工作，上大学有什么用啊，还不如早点进入社会占个位置呢，将来等上大学的那些学生毕业了给自己打工”“我的孩子学习不好，就在学校混日子吧，等长大了我的生意传给他”，这些话语一直在家长圈里流行，或许是因为这些家长太“爱”自己的孩子了吧，以至于这些孩子在将来连选择的余地都少之又少。还好，大部分家长都能认识到只有孩子优秀，他们的人生才会有更广阔的舞台，毕竟，只有加倍努力，才能有诸多选择。

  

享受生命的过程（汝南县第一小学   彭继华）

玛丽亚.埃奇沃斯说过: “若能珍惜每分每秒，岁月定不会让我们失望的。”

最近发生了很多事情，我开始不淡定了。我纠结了一天又一天？

偶然读了这么一段话,很受感触:”春花娇艳，夏叶繁茂，秋月似水，冬梅绚丽。大自然无时无刻不在运动，天宇苍穹也在不变之中应万变，况乎人？生命犹如一棵树，蓬勃的生长，努力的成熟，沉默的凋零，是谁说它没有诗一般的灿然？不必在春风中得意，不必在秋月下自怜，也不必踩着冬雪枉自嗟叹。你尽可以理直气壮地面对眼前的光景，去领会此时此刻原来属于你的那份感奋和怡然。这样的时候，你会发现，生命本是一种过程.”

享受生命其实可以很简单。享受可以是林中的一次散步。绿树成荫，满眼绿叶田田，苍翠欲滴的叶缝间弥漫着清新的气息，渐渐地沁入心脾，心魂一下子就氤氲了起来。或边走边沉思，或与爱人孩子边走边闲谈，或与三两知已把酒话桑麻……那份惬意是无法言说的。享受可以是一杯下午茶，享受可以是抽出时间读自己心仪已久的一本好书；享受可以是一次结伴而行的郊游，大家围坐在草地上，身后是蓊郁的树木，清澈的溪流；享受还可以是睡前诵一首唐诗吟一阙宋词，或者欣赏一幅水墨画，听一曲萨克斯……是啊，这些都是我们的一种非常美好的奢望。刘经富先生不是圣人，他同样逃不脱目前校长们共同遇到的而又必须应付的事务：领导检查，部门考察，同行参观，记者采访，家长联络，欠单扯皮等待，因为这些事务，就让很多人承受不起，甚至有的在极度的疲劳中放弃这个让人羡慕的事业。而刘经富先生云无心以出岫，有着典型的自然心态，骑牛西游的老子，自然是笑看风云。我从刘经富先生身上看到，有志竟成，但励志勤奋并不能解决问题，真正需要的，是去摸索和体会，把握规律之后的游刃有余。这是“兼济天下”和“独善其身”两种选择，获得实现的唯一路径，是人生进退之间的一阴一阳之谓道。

人的一生，我们都是在不断的经历着不同的过程，不只有幸福和欢乐，也要经历很多的磨难与挫折，病痛与衰老，苦涩与怅惘。我们在做任何事，或是追逐梦想，我们难免会迷茫、会犯错、会失望、会后悔，在这个过程，无论结果是成功是失败，是幸福还是痛苦，既然我们对这事态发生与发展，无可左右、无从避免、无法躲藏，那我们何不就乐观地去承受、感受这个过程，当着一个经历去珍惜它，选择享受它。我们是否有过，每当回忆起曾经历过的苦难时，那已过去的苦难，并设有给你留下痛苦，留下的往往是让你沉浸的甜美。

生活一辈子，不要不把生活当回事。我们不要只顾埋头苦苦赶路，路的那头未必就是鲜花与美酒，不要只想着艰辛攀登，攀上了顶峰，不尽然都是绚丽多彩的景色，不见得就能见到无限风光，也可能只有孤独与寒冷等着你。当我们处在生命的每一个过程时，我们何不潇洒点，不催促、不埋怨，走着看着，停停忙碌的脚步，歇歇登高步伐，留意那生活中怡人的景色风光，欣赏那人生的美景，看云卷云舒，听风声雨声，纵然斜风细雨，我自享受这生命美丽。

  

片段（汝南县第三初级中学   朱   捷）

别人安排你跟一个陌生人初次约会。首先，你要做好准备工作，弄清楚你自己有什么烦恼、恐惧和希望。然后，你要进行一次电话联系，这次联络需要增加人物的焦虑感和希望。你的渴望是得到一个美妙的情人，抱得美人归。障碍是你必须要经受住焦虑感和自卑感的折磨，看看这个人是不是你的梦中情人或者值得你去爱的佳人。

……

我脱下工地干活时穿的外套，提着只装了香皂和毛巾的塑料袋，准备到楼下的公共洗澡间洗澡。——说是公共洗澡间，其实就是包工头怕我们没地方洗澡，临时搭建的一个简易板房，里面有两个如同老太太流眼泪一样不肯畅快淋漓的花洒。我们这一队共有十三个人，下了工都往洗澡间里挤的话，显然是不够用的。所以，趁天色还早，我准备赶紧“抢占先机”。

“站住，别动！”就在我转身关门的刹那，狭窄的楼梯口窜上来一个人，大声呼喝。

不会吧？这一排房子是为我们这些又脏又穷的民工准备的，就算打劫，也没有哪个笨贼会选择这里吧？

我转过头，当看到是跟我同住一间的强子的时候，我有些哭笑不得：“干啥？吓我一跳！”

“你胆子也太小了，”强子却露出不以为然的表情，然后又故作神秘，“你要洗澡吧？等等我，有好消息要告诉你。”

说完就飞快的闪身进屋拿着自己的洗漱用品，揽着我的肩膀一起下楼。

不会是那件事情有眉目了吧？

……

从洗澡间出来的时候，我感觉浑身畅快——不知道是不是花洒冲掉了一身灰土和汗水，还是强子告诉我的好消息让我飘然。总之，那感觉就像吃鱼的时候不小心，鱼刺卡在喉咙里，这时正好有人递过来一块大大的馒头，囫囵和着鱼刺咽下终于解决危机的那种欣悦。我小心翼翼地检视塑料袋，那里面装着刚才强子给我的一张皱皱巴巴的纸片。

好吧，半小时就写这么多。就写个开头，马上知道结局。说明这个故事不好。枪毙！

  

三朝元老的故事（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

《三朝元老》这个故事是李希贵校长在《为了自由呼吸的教育》一书第一章第七节——让每一个人都感到自己重要中的一个故事，这个故事讲的是学校图书馆里有一位资历很深的老同志，他在这个岗位上整整干了30年，而且很出色。老一点的教师都非常尊敬他，但时过境迁，随着老教师的退休，年轻教师成为了学校的主体。青年教师对他知之甚少，仅把他当作一位普通的图书管理员看待，他为此感到被冷落，于是情绪化的工作开始了。怎么办？作为资历深厚的老教师，他不是不知道他的工作就是服务于教学的，问题是他的心灵已经被人们不重视他所笼罩。作为一校之长的处理办法是没有面对面的交谈，也没有苦口婆心的规劝，而是在教师节的庆祝活动上，请全市有名的书法家为有30年教龄的老教师题字，给他题的字是“三朝元老”。看似简单的四个字，却说明了他在学校历经三任校长的独特地位，年轻教师用崇敬的眼光看他了，他在工作中又恢复了“和蔼可亲”的状态。

这个简单的故事，却道出了一个深刻的道理，那就是：一个人认为自己重要的背后，其实是他心灵深处沉甸甸的责任。李希贵校长用一个很平常的举动，让那位老同志感觉到了自己的重要，从而唤起了他内心深处的那份责任感，让他无怨无悔地工作！真所谓“三朝元老管理员，年轻同事视平凡。活动独获题字匾，快乐重现工作间”。

    

《教师的20项修炼》读后感（汝南县第一小学   孟新丽）

暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。教师如何修炼呢?《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。

本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。

《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师?调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中 “爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。

教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。

教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。

    

从“核心素养理论”到“互动教学模式”的研修（汝南三小   郑心爱）

——赴西安“汝南中小学校长、名师高级研修”学习之感

为期十余天的西安“汝南中小学校长、名师高级研修”的学习任务结束了，现将本人的学习感悟及收获简要地向县领导汇报如下：

一、不入西安，不知历史之浑厚

西安自古帝王都，西周、秦、西汉、新莽、东汉、西晋、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐前后有13个历代王朝在此建都的一座老城。

古有“故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”今日，步入古都西安，落憩在南北中轴线长安路上的西安宾馆，其毗邻就有中国第一座大型现代化国家级的陕西历史博物馆及盛唐时遗留的大小二雁塔。每每宾馆天台上凭栏远眺，雁塔巍巍，长安路上灯火通明，曲江的圣境与高科新区的广场大厦遥相呼应，真是，长安今古，尽收眼底之荡气。

而我们的学习之地——陕西师范大学更是名声海内外，院内有西北地区高校中面积最大有梁思成先生设计的图书馆。书馆古朴庄重、气势宏伟。虽然是骄阳似火的三伏天，但徜徉在鸟语的林间，置身在宁静古朴而神圣的陕西大，一切都是那么美好！

二、不入研修班，不知管理之严谨

之前，在我校自己的组织下，各个大小城市也留下了不少我们学习的足迹。但与本次的研修学习相比，其组织规模，其管理制度还是前所未有的。

报到的第一天夜晚，在中国教师研修网高层领导的直接组织下，就进行了高效有序的分班、分组的构建。为随后的小组交流、学习讨论打下了坚定的基础。第二天，在我县教体局李结实主任和刘艳斌股长的组织下，在陕西大进行了隆重的开班典礼。会上，李主任就本次培训的意义和具体任务进行了汇报和详细的部署；刘股长就学习期间的纪律和制度进行了明文规定和要求。让在场的每一位学员都意识到本次学习的任务之艰巨和重要！而之后几天学习不定时的、形式多样的点名报到和考勤制度，更是让大家吃尽了苦头认清了学习的形势和管理的严谨性。

三、不走入大师，不知教育理念之先进

入班的第一节课，就有幸聆听了中国教研网总编兼院长朱立祥有关基本核心素养和学校课程的报告。在我们正身处在“气象万千”一个高度不确定的大环境中下的自己，如何当老师？培养什么样的学生？以及不同学科下的核心素养与课程目标及教、学、评之间的联动进行了深刻的剖析。

在8月8日上午，陕西师范大学生命科学学院教授，著名教育专家李高峰更是给大家上了一节别开生面互动的《互动教学》课。李高峰教授本身个人的成长经历就是一个传奇，从一个小小的中专师范生，一步步走到教育部直属高校的博士生导师，又是如何修炼成为我们眼前令人人都竖起大拇指的大教育家的，其中的艰辛和努力不是我们常人所能比拟想象的。而他生动幽默的授课，身教胜于言传的理论实践以及栩栩如生的道具教学更是让在场的每一位学员大开眼界，学习热情空前高涨！

通过几日紧张又短暂的学习，再次感觉到了自己依如一只井底之蛙。所幸的是，今天我能通过本次研修学习从井底跳了出来。我想，天再高，只要踮起脚尖，就会离阳光更进一些的！

  

无事可做的班主任（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

《无事可做的班主任》这个故事是李希贵校长在《为了自由呼吸的教育》一书第二章第一节-----站在学生的角度思考中的一个故事，这个故事讲的是1996年秋天，高密一中高一新生的军训刚结束，高二学生会干部要求由他们全权承办高一的队列比赛，于是，采取招标的方式，谁中标谁承办。当时，招标阵势场面恢宏，最后评委们把标底判给了举着全班56名同学签名的旗帜来参加投票答辩的高二(5)班。他们自己组织了一个主席团，一位主席主管一件事，主席团的团长一件事也不分管，只管全面。这样一来，繁杂的事情大家都分担了，又同时锻炼了许多“主席”。年级主任和班主任都退居二线，成了“顾问”。在比赛中，同学们不仅把常规比赛组织的有条不紊，而且创意颇多，比如设立公证处和四周都安排裁判等。比赛结束后，学校摄影协会围绕比赛组织了一次摄影展，在摄影展所有的作品中，题为《无事可做的班主任》荣获一等奖。

读完这个故事，脑海中呈现出这样一幅画面:比赛场地热闹非凡，可承办比赛的班主任老师却坐在一片空荡荡的凳子后面无所事事。这不得不引起更多人的思考，按照常理，此时最忙的应该是班主任老师，可为什么却恰恰相反呢？班主任闲着，孩子们依然把事情安排的井井有条，把比赛办得圆满成功，归根结底是这位班主任明白：学生的成长虽然需要老师的引领，但任何人都无法代替他们成长，成长是属于他们自己的。不经历风雨怎么见彩虹？我们的家长和老师们真的应该多从孩子的角度考虑问题，多多放手给孩子锻炼和成长的机会，相信他们，你会收获不一样的惊喜！

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