教师作品之40（16篇）

目 录  

春天（和孝镇陈屯学校 罗   娟）

师爱（和孝镇黄屯小学 冯   丽）

爱就在我们身边（和孝镇陈屯小学林辉）

教师的人格魅力（和孝镇黄屯小学 黄   欢）

守望理想（黄屯小学   李留启）

我与学生同成长共快乐（黄屯学校 李留启）

自来水在我们学校安了家（和孝镇陈屯学校 罗   娟）

想你（三桥乡褚庄小学 沈   冲）

山高皇帝远吗？(和孝镇黄屯小学 高产田)

学会宽容与谅解（和孝镇黄屯小学 王 丽）

读《特殊的见面礼》有感（黄屯学校 李留启）

风（汝宁镇一中   樱桃小丸子）

【浪涛沙】自题（汝宁镇一中 樱桃小丸子）

生命（汝宁镇一中   樱桃小丸子）

浅谈英语教学中的师生关系（汝宁镇一中   樱桃小丸子）

多鼓励孩子（和孝镇黄屯小学   冯   丽）

  

春天（和孝镇陈屯学校   罗   娟）

春天来了！

大地焕发了生机。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。细长的柳枝在风中摇曳着婀娜的身姿，温柔地享受着春光的洗礼。鸟儿在繁花嫩叶当中，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，唱起婉转的曲子，跟轻风流水应和着，形成了一支美妙的交响乐。空气中弥漫着乡土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。春雨轻轻地落着，如丝如雾，笼罩着大地，似有一种如幻如梦的幻境。漫步微雨，感受着“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫，听着脚下踏起水花的声音，触摸着轻柔的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。

春天是一个五彩缤纷的季节，天空湛蓝，太阳红灿灿的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的，漫山遍野的野花都睁开了眼……春天真是世界一切美的组合。

春天是孕育的季节，漫眼的是无际的嫩绿，给人一种沁人心脾的清爽和温柔的抚摸。

面对这色彩斑斓的春天，一切的萎靡和烦恼都烟消云散了，而带给我们的是向上的力量和信心。

  

师爱（和孝镇黄屯小学   冯   丽）

记得读小学时老师总爱用手轻轻地捏捏我们的脸，读中学时老师总爱用手轻轻地摸摸我们的头，读师范时老师总爱用手轻轻地拍拍我们的肩。这些看似简单常见的动作，则隐含着平凡而深沉的师爱。就是这师爱一直在温暖、激励着我！

已为人师的我，更加深刻体会到师爱是那么可敬、可贵！

今天，处在独生子女时代，特别是那些问题学生、留守儿童、弱势群体，则更需要我们无私、崇高、智慧的师爱，哪怕是给他们一句鼓励的话语、一个善意的微笑、一个关爱的眼神，对他们来说都是难以忘怀的。我愿拥有这份爱心，去启迪智慧，去润泽生命，做个无怨、无悔、无愧的爱岗爱生的教师。

  

爱就在我们身边（和孝镇陈屯小学   林   辉）

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。天下父母都有一颗深爱子女的心。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

  

教师的人格魅力（和孝镇黄屯小学   黄   欢）

经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。

三月份在郑州有幸听了全国特级名师吴正宪老师的课，让我深深体会到教师的人格魅力是多么的重要。吴老师这节课固然精彩，但最吸引我们的是她的人格魅力。

她的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，而且善于处理、协调跟学生之间的关系，创造融洽和谐的教学氛围，从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。

她的人格魅力来源于善良和慈爱，她在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏歧视某些学生。在课堂上，她不仅是学生的良师，也是慈爱的母亲，更是学生的知心朋友；她不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯。

她的人格魅力来源于对学生的信任和宽容，在课堂上她不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。她是指导者和引路人，不把学生看做知识的容器，她相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。她很少对学生说你必须这么做，她更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。

吴老师的人格魅力，让我为之折服，是我学习的榜样。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。

  

守望理想（黄屯小学   李留启）

“捧着一颗心来，不带半根草去。”我自投身于小学教学以来，始终守望着自己的理想，守望学生美好的明天，这是我的责任，也是我的骄傲。我在三尺讲台这份责任田里不停息地倾注着满腔真情，用我那滴滴的汗水诠释着教师的责任。我认为一个优秀的教师只有守望自己的理想，才能放飞学生的未来。

  

我与学生同成长共快乐（黄屯学校   李留启）

从1998年到现在，我已在教育这方绿色的田园耕耘了11个春秋。在这充满阳光笑脸的田园里，我常常和孩子们肩并肩地谈天说地，手牵手地快乐嬉戏。我的心随着学生不断闪烁的智慧火花而跳动。走进他们的内心，了解他们的生活。我希望一直和他们遨游知识的海洋，共享成长的快乐。

  

自来水在我们学校安了家（和孝镇陈屯学校   罗   娟）

随着国家对农村实行各种优惠政策以后，农村人的生活发生了翻天覆地的变化，是每天都有新鲜事，每年都有新气象。农民再也不用走泥巴路了，出门就有公交车，种地还可以享受国家的粮补，大家的心里一个个乐开了花儿。天天能用自来水洗衣做饭，这对于都市人不算什么，可要是在农村，户户能用上自来水，那可真是稀罕事儿。今年，我们这一带农户又可以享受到国家的新政策了，每家每户都装上了自来水，可以过上和城里人一样的日子了。我们学校也得到了实惠。中午，总务拧开了水龙头，当一股清澈的泉水喷涌而出时，校园里顿时沸腾起来，欢呼声、谈笑声响成一片。用手捧起来，送入口中，甘甜可口。学生们在校园里高兴得又蹦又跳，老师们也一个个高兴得合不拢嘴——自来水在我们学校安了家! 真得感谢党的这些优惠政策，使农家的日子越过越红火；感谢国家的对农村教育的重视，让农村的娃儿受到和城里孩子一样的待遇……

  

想你（三桥乡褚庄小学   沈   冲）

想你

成了瘦月一弯

没有归宿

没有圆满

想你

成了啼血杜鹃

用啼血的唇

抹去你的伤感

想你

成了星辰一点

在无助的雨夜

伴你长眠

想你

成了春雨绵绵

何处是尽头

试问苍天

  

山高皇帝远吗？(和孝镇黄屯小学   高产田)

“山高皇帝远”一词，是比喻路途相隔得远，无论那做错什么事情，如果上级要降罪，也没法实行。它从古流传至今，仍被人们应用，足以说明它还有广阔的应用领域。但现在我却对它产生了质疑。和孝镇田庄教学点（属黄屯小学），地处和孝镇西南偏远处，有1个学前班，2个教学班，3名教师，70多名学生。教学点离黄屯准备“总部”有3里多路，在别人眼里教学点上的教师似乎应有“山高皇帝远”的“优越性”，可他们从未让自己享受过此”优越”，甚至连想也未曾想过。在学校的一次表彰总结会上，周化云老师说出了自己的心里话：“……我们三人觉得工作压力大,为什么?因为你们东部的工作干得那么好,我们教学点工作差了,不是拉你们的后腿,给学校抹黑吗?......”多么坦诚的话语，多么负责的同志啊！有谁还会把他们往偷懒、躲滑处想呢？又有那位当领导的不放心呢？她们这样说也这样做了。三位老师都已是四五十岁的人了，可在专业教师缺少的情况下，为开全开足课程，她们三人各尽所能、齐心协力把教学点的体、音、美课开展的有声有色。音乐课由张平老师担任，对音乐一点基础也没有的她，为了能把课开起来，她不得不从头学起。她虚心向懂行的老师学习，从识谱、开谱到和 弦伴奏她都认真学习。有时因为有一个调拿不准，就忙借助录音带来校音。体育课，由50多岁的田国华老师担任。课堂上田老师总是换着花样教学生，游戏、体操、球类……在教第三套广播体操时，为了自己先把新操学会、练熟，田老师可是下了不少功夫的。每天一有空，他总是对照着光碟和挂图反复推敲、演练。有时一个动作拿不准，他就打电话请教“总部“的老师。如今，看着教学点的学生做着整齐划一的动作，有谁知道他曾经汗透过多少件衬衣，又有谁知道他曾经喊哑过多少次嗓子。教过几年美术课的周老师坦率地说：“说真的，这几年我的绘画能力提高多了……”是啊!难为了他们这些民师招转的老师了。有耕耘就会有收获，现在，你如走进田庄教学点，你就会听到歌声飘扬，看到体操优美的场面。每期学科素质抽测，她们总是以优异的成绩回报社会。教学点的老师，是你们用行动和成绩改写了“山高皇帝远“这一说法。

  

学会宽容与谅解（和孝镇黄屯小学   王 丽）

宽容与谅解也是一种教育。经验告诉我们：在某些情况下，宽容与谅解也是一种教育，而且效果很好，对学生过失的宽容所带来的效应，远远大于批评对学生的震动。我们先以好学生为例，好学生有自己的封闭的心理平衡。当他们的缺点和毛病、过错一经出现时，他们原有的心理平衡被打破了。他们现有的表现与他们实际思想水平之间产生了矛盾，会使他们在内心深处产生一种悔之莫及的想法，并且暗下决心，以此为鉴，做到更好。此时此刻，如果老师不理解，依然施以批评教育，让他们信誉扫地，那么他会产生一种心理逆差，误以教师改变了对他的看法，而把他打入“另册”，与其他学生“平等相待”等，这就会干扰学生去积极主动的克服和改正自己的缺点和过错。再以较差的后进生来说，那些顽皮的孩子早已习惯了老师那一套贯用的手段（挖苦、训斥、点名批评、去家里告状等）心理有了定势，反正一犯错误，就甘等老师重罚一遍，如果老师出其不意的来一个“宽大为怀”，老师的谅解与平时对错误行为的态度之间形成了反差，这样会使学生在内心里动摇了原来对老师行为的评价。他们由此似乎透视出潜藏在教师内心深处对他们的信任和尊重，使他们受到一次情感的体验，从而在感情上与教师内在的企求更近一步，这种师生情感上的交流，为他冲开了心灵的大门。从而能激发学生用改正自己的过错的实际行动填充被自己以前拉大的师生情感的“空白”、沟壑，所以，容易起到“此时无声胜有声”的效果。可见，宽容与谅解是能触及学生们心灵的。宽容绝不意味着放弃教育，恰恰是为了更好地教育。学会宽容与谅解吧！

  

读《特殊的见面礼》有感（黄屯学校   李留启）

海星星老师的《特殊的见面礼》说的是他初为人师的第一堂课。却收到了学生的特殊见面礼，一只可怕的癞蛤蟆。是他克服了内心的恐惧，抓起癞蛤蟆，给学生上起了介绍癞蛤蟆的生动一课。他一定因为这勇敢的尝试收服了那班调皮孩子的心。看来一位好老师不仅要有渊博的知识，随机处理突发事件的能力，还要有一颗包容的心。当老师也许真的要跟孩子们斗智斗勇。

现在我已从教11年了，深感教育工作是一个不断提升自我素质、自我修养的过程。在与学生交往中深感走进孩子的心灵并不难，关键是自己能否敞开自己的心灵，放下自己的架子和孩子们进行平等的对话，尊重孩子们的感受，用心灵去引领心灵。才能赢得孩子们的尊重和爱戴。

感谢这本书带给我的启示，教育是一种情怀。

  

风（汝宁镇一中   樱桃小丸子）

你是柳絮的飞舞

你是旗子的飘摇

你是江河里的大浪

你是大海里的怒涛

春天

你播撒希望的种子

夏天

你催开绚丽的花朵

秋天

你扫落满树的黄叶

冬天

你打断夏虫的欢歌

你把父亲两鬓的头发吹白

你把母亲额头的皱纹镌刻

你聆听儿时郊游时的欢笑与快乐

你感受长大后身在异乡的孤独与寂寞

知道你的存在却见不到你的身影

你在哪里啊

你在云里

在雾里

在水里

你在我的梦里

  

【浪涛沙】自题（汝宁镇一中   樱桃小丸子）

窗外雨绵绵

不胜秋寒

一杯苦酒诉愁怨

相思血泪流不尽

教人肠断

梦里又相见

往日重现

醒来知是一场空

只恨秋风太无情

吹人难眠

  

生命（汝宁镇一中   樱桃小丸子）

人真是很奇怪，未到的日子总是遥遥无期，等一切到了眼前，却又感叹时间之短暂，岁月之匆匆。我最近一直在探寻生命的意义。人活着是为了什么呢？为了死去吗？我不知道，但绝不是为了死而活，那样的话活着也就毫无意义可言了。也许是为了活着而活吧。活着是一种过程，享受这种过程带来的快乐，不去想结果，这也许就是生命的意义吧。至少活着，就有意义！

  

浅谈英语教学中的师生关系（汝宁镇一中   樱桃小丸子）

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。

一、师生关系的涵义

“关系”从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。

在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应注意做到：

1．用“爱、勤、博、范”要求自己

作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。《周礼》中称：“师者，人之模范也。”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。

教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。

2．用“真诚、理解”对待学生

要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。

师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。

三、良好师生关系的作用

建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。学校中，和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学” 转轨的进程中起着积极的推动作用。

1．有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界──授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。

2．有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。

3．有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家 庭 情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life?”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your studies?”“Why are you feeling so happy?”有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。

如上所述，建立良好的师生关系对深化中学英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。在人类历史进入新千年之际，人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性，在当今英语教学良好氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。

  

多鼓励孩子（和孝镇黄屯小学   冯   丽）

每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。鼓励孩子最重要的是：一不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击；二不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。每个孩子都有自己的特点，所以鼓励的方法也应有所不同。鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。如“继续下去，你会成功的”、“我相信你的妈妈看到了一定会为你高兴的”等鼓励性的语言可以使孩子感受到自身的价值。同时教师也应该告诉孩子，只要他们肯尝试、肯努力，就会感到乐趣无穷。

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