教师作品之442（18篇）

目   录

诗词歌赋

校园随笔（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

复阳行（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

雨中情（汝南县第二小学   王俊磊）

苦乐两重唱（汝南县第二小学   王俊磊）

结婚致禧（汝南县职业教育中心   范全成）

【忆江南】惜春（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

春游（汝南县职业教育中心 樊全成）

散文随笔

知足常乐（汝南县第一小学   金   婷）

春满校园（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

匀一点时间给快乐（汝南县第三小学   魏艳华）

教育教学

换种方式和孩子聊一聊（汝南县第三小学   宋   涛）

微笑比发怒更有效（汝南县第三小学   魏艳华）

“养成教育——教育就要培养习惯” （汝南县板店乡中心小学   许志伟）

温馨的话语 让孩子的明天更璀璨（汝南县第三小学   魏艳华）

让孩子自由呼吸（郑州市清华忆江南幼儿园   毕慧锦）

随机教育的重要性（郑州市清华忆江南幼儿园   张清惠）

如何培养小学生良好的倾听习惯（汝南县第三小学   邓海翔）

好的品行胜过一百分（汝南县第三小学   邓海翔）

  

校园随笔（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

风和日丽春光好，满园花开生碧草。

学前幼童正嬉闹，雀跃欢呼遍地跑。

  

复阳行（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

桐柏太白顶，到处是风景。

天中好游客，绝处留踪影。

  

雨中情（汝南县第二小学   王俊磊）

微雨风拂堤，落花折柳笛。

独行惆怅路，人曲两依依。

  

苦乐两重唱（汝南县第二小学   王俊磊）

晚自习晚餐，烧饼一个粥一杯，两首闲诗聊以自慰。

（一）

一张冷饼面肌黄，半碗稀粥淡寡香。

谁料一生清苦命，来生不作教书郎。

（二）

青葱面饼脆酥黄，玉米饧粥浓溢香。

莫怨一生清苦命，安心只作教书郎。

  

结婚致禧（汝南县职业教育中心   范全成）

春暖花开，紫气东来。

三二喜连（二月二十二），俩两手牵。

桃李馥郁之期，花开并蒂，冯胡结对。

天地合交之日，喜结连理，祥辉洞房。

好雨知时，天地喜极而泣泪，普降甘霖，沐浴吉日。

佳日逢春，青帝乐至而开颜，遍洒玉露，福泽新人。

百花同贺齐绽，

山川相庆连开。

吁

鼓乐笙歌，此日何其盛也！

洞房花烛，今霄不亦乐乎？

嘻

黄道吉日花盛放

良辰美景雨润香

酒不醉人人自醉

红烛帐下卧鸳鸯

得灵山蕴育，佳俊新郎，体健心智，内柔外刚，怀万丈长虹，业有建树，余源开广，想人生路新启航，感任重道远，才子扬眉带笑。

汲圣水滋养，靓丽新娘，秀外慧内，星花暗放，展一弯新月，含露带雨，略略大方，知人生今将托付，痴心有所属，佳人低眸靥香。

嗟乎

艺术作丝，十年精编细织，历风、霜、雪、雨，苦尽甘来，齐心协力绘就旖旎。

色彩为线，双手千描万写，经皴、擦、点、染，灰杳丽显，同心带绾终成姻缘。

百年佳偶今盟誓

一世良缘比翼翔

祝愿一对新人恩爱永恒、互敬如宾、相濡以沫、天长地久！

  

【忆江南】惜春（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

丝丝雨，

枕畔作轻吟。

何处飞花惊睡梦，

碧桃换色柳烟深。

瑶镜布轻尘。

  

春游（汝南县职业教育中心 樊全成）

汝水载春天中游，酥雨随行沐神州。

采黄点柔柳腰身，撷红皴笑桃枝头。

酣畅泼墨染青山，淋漓挥毫开绿流。

短暂倒寒挡不住，一路高歌直到秋！

          

知足常乐（汝南县第一小学   金   婷）

       快乐是人类社会众望所归的最高境界。

       所谓君子之交谈如水。一个把名缰利锁看得太重的人。注定是不快乐的。快乐就是看淡尘世的物欲、烦恼，不慕荣利。假如你喜欢武侠小说，你没有必要愧对红楼梦；假如你喜欢的人突然销声匿迹，你没有必要寻死觅活地断言他一定洒脱地离去；假如你的朋友不幸，你没有必要怨天尤人；假如你认为张曼玉艳美绝俗，你没有必要眼馋肚饱虐待老婆；假如你已经身心交病，那就去教堂忏悔，没有必要仇视别人的平庸；坦然面对心融神会，快乐就在你心里。

我怜悯一个有点荣誉的人，就旁若无人而因此失去快乐的人。

能把名利得失置之度外，而凡事都能以诚相待的人一生将是快乐的。我们应从平谈的生活中去提炼体会，如：赤城待人的那种快乐。低待遇下一如既往工作的快乐，助人为乐一介不取的快乐，一片至诚去感化恶人的快乐，热心被人误解依然如故的快乐，信实可靠的服务态度为目的的快乐，尽责任吃苦耐劳的快乐，因为这些“快乐”能保持住人内心的快乐，使人的容貌永远那么牵挂，一句亲切的问候，甚至一个关切的眼神，快乐无处不有，唯有胸襟开阔的人，才能体会到。

       形单影只的人仍然可以享受着闲情逸致的快乐。乐山乐水各不相同。爱静的人可以看书、听音乐、上网、写作、画画、搜集各种收藏品。爱动的人则不妨练习舞蹈、慢跑、爬山、游泳、看电影、上健身房。做编织、陶艺。练瑜枷、潜心发明、闭门创作，摄影、观鸟，我们仍然兴复不浅，乐不可支。

人生苦短，岁月如流，乐天知命，人生如月，月满则亏，凡事岂能尽人意，但求于心无愧，快乐将永远伴随着你！

  

春满校园（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

“春风一夜吹乡梦”。一个生机盎然的春天就这样轻悄悄的走来，轻悄悄的走着，染绿了每一道风景，香溢着每一处角落。

春在小园。校园里有一个精致的园子，面积虽然不大，却依然是繁枝嫩蕊，相映成趣。那洁白的玉兰花，在料峭的春寒中，悄然绽放；那粉红的碧桃也在不经意间，吐露芬芳；还有那说不出名儿的，在枝条上吐出嫩嫩的黄蕊，迎着朝阳羞涩的笑着。一阵风来，花儿们欢快起来，在绿枝间草丛里俏皮的轻舞，香风阵阵。而那静默的绿树、长藤，舒展宽厚的怀，任由花们尽享朝晖雨露，不负春光。

春在教室。脚步轻轻，走过一个又一个窗口。老师投入的讲课，学生专注的听讲。脚步轻轻，小组热烈的探讨，组员精彩的发言。脚步轻轻，俯身辅导的身影，锁眉渐开的笑脸。脚步轻轻啊，请别惊扰了学子青春飞扬的梦！希望在春天里渐渐引发萌芽、成长，我们的孩子正在用他们的青春与汗水，要将春天创造得更加美好辉煌！

春在晨曦。那清凉的风唤醒年轻的身体，在班主任、体育教师和学校领导的带领下，坚持跑步、锻炼。青少年时期，不能因为学习紧张就忽略了运动锻炼。拥有强健的身体和良好的心理素质才能成就未来，担当责任与使命。也许现在会觉得苦了些，但请坚信，初中三年，如果能坚持跑步运动，那么，学生不但增强了体质，也更磨炼了意志！所以心怀感恩吧，这将为同学们的未来人生创造出意想不到的奇迹！

春在周一。东风轻扬，春光四溢。在这充满朝气的日子里，在这无比神圣的时刻，在一双双期盼的眼睛里，在庄严肃穆的国歌声中，五星红旗冉冉升起！新的一周开始了，这又是一次新的启程，新的开始。每一次的升旗仪式，都应是对老师、学生心灵上的一次鞭策和洗礼。这会让我们振作精神，以崭新的面貌去迎接新的一周，担起责任，完成目标。不负光阴，不负春光。

春在校园。春满校园！大地沐浴着春光，万物生机勃勃，努力成长。我们不能慢了春天的脚步，青春的脚步。我们和这里的一草一木彼此依存，彼此信赖。感谢拥有！老师们，同学们，用我们的心灵与行动去热爱、去奋斗吧！在我们还可以拼搏的时光里，就不要去想着安逸。不负春光，不负青春，不负自己！

  

匀一点时间给快乐（汝南县第三小学   魏艳华）

每天忙忙碌碌，家里学校两头跑。不记得多久没有这么轻松地咧开嘴笑了。很多时候，我总是为了生活工作中这样那样的琐事而烦心不已，忽略了身边点滴的快乐。我变得不会表达，不会笑了，更不会为了点点的小成功欢呼雀跃了。渐渐地，快乐也离我越来越远了。

是我生活中果真没有一丝的快乐吗？你不信，我也不信！其实，更多的时候只是自己不知道积攒，以至于让身边的快乐悄悄地溜走罢了。就像朋友这些小小的、善意的玩笑，不经意的就成为我病痛中的一味良药。这让我感到惊愕：其实，不是生活、工作没有快乐，而是自己本身就缺少一种善待生活的心态，或者自己就是生活中不快乐的缔造者。认清了自我，让我明白需要为自己的生活制造快乐和惊喜，哪怕这个惊喜是小小的一点或者是很短暂的。她也会在我觉得疲倦了、伤感了的时候，轻轻地慰藉疲倦的心灵，这样生活即使不能艳阳满天，但也绝不会总是阴雨霏霏。

生活并不是一场赛跑，不妨适时放慢脚步，倾听自己内心的声音。匀一点时间给紧绷的神经，匀一点时间给快乐，让自己用一份平静的心情来聆听这段生活的乐章。

  

换种方式和孩子聊一聊（汝南县第三小学   宋   涛）

这学期读了一本书，书名是《好妈妈胜过好老师》，从中我受到了不少启发，其实有很多时候，我们被工作的压力所左右，会很暴躁的批评孩子，真的是缺少了很多爱心和耐心，就想着不被孩子的种种行为所打扰，想让他们按照自己的想法马上去做好，等等。

在潜移默化中，孩子也会盲目的发脾气，从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。我们班级里就有这样一个小男孩儿，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的生字闯关比赛和做数学卡片比较上心，其他的事情总会不以为然。比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。当所有小朋友做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能，面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着欢乐一种交流方式，我经常会说；让我们一起在做眼操吧，你可以让眼睛更明亮，下午会更有精神做闯关卡片，老师哪怕闭上眼睛休息一会儿，下午也会更有精神和你们学习、做游戏啊！到时候比一比我和你谁更棒！孩子听到我这样说不会在说不想和不能的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。

带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思，每位孩子都有自己的优点及不足之处的，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性的，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导及启发的，也就是因人而宜的，不能千篇一律的对待的，最主要的是让孩子知道自己的优点及了解自己的不足，在说话上也要讲究方式方法的，最好是在批评中带点幽默，要鼓励和符合孩子的年龄的特点，这样，学生既能接受又能对老师产生好感，而且双方都不失自尊的，同时，在接受时也能改正及纠正自己的，这点是要靠老师自己把握好尺度及掌握技巧的。但要求也有一个，给学生一份爱心，有了这份爱心，您才会拥有耐心，有了难得的耐心，离自己的目标就近在咫尺了！

“批评”正是学生成长过程中身心发展必不可少的一种体验，没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生是不健全的。作为学生，只有从小接受恰当的教育惩罚，不断积累惩罚所产生的积极的心理体验，才能增强抗挫能力，才会成长为能够适应社会发展需要的有创新能力的现代人才。由此看来，教育惩罚既是教师管理的需要，也是学生自身发展的需要。

  

微笑比发怒更有效（汝南县第三小学   魏艳华）

有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑……

微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。

老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？”

我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。

  

“养成教育——教育就要培养习惯” （汝南县板店乡中心小学   许志伟）

——家庭教育专家李亚贞教授到板店乡作主题报告

为强化家庭教育工作，更新家长教育理念，帮助家长掌握科学的家庭教育知识，3月24日上午，板店乡组织召开了学生家长会。200余名学生家长、教师前往中心小学，聆听了中国关工委教育发展中心李亚贞教授所作的“养成教育—教育就要培养习惯”的专题讲座。

李亚贞教授认为，“家庭教育中的养成教育，就是要培养孩子的良好习惯”。当今社会的进步，对人才的培养提出了更高、更新的要求，而且目前家庭教育存在众多误区，缺乏科学指导，不少家长只注重孩子的“成才”，而忽视孩子的“成人”，也就是养成教育。身教胜于言传，要让孩子养成良好的习惯，成人成才，做父母的就必须高度重视自身学习。教育新时代的孩子，要会用现代的科学理念，倾听孩子的心声，懂得孩子的发展需求，让孩子懂得为什么要学习，学会感恩老师、感恩父母，能用优异的成绩来回报我们的父母和老师。

李亚贞教授用其通俗风趣的语言和生动具体的案例来启发和引导家长，从如何培养孩子正确良好的学习、生活习惯，激发孩子的求知兴趣，到帮助孩子树立自信心，营造一个温馨和睦的家庭环境等方面，与在座家长和老师们进行了深入探讨和交流。李教授精彩生动地讲解，不时赢得在座家长的阵阵掌声。讲座结束后，李教授还亲切地与家长们展开了互动交流，热情解答了家长们在家庭教育中所遇到的困惑和难题。      

此次家长会，既让学生家长增长了见识，收获了颇多的家教方法，又增进了家校沟通交流，使家长对学校工作更信任、更支持，使学校在以后的工作中更有针对性。

2017年3月24日

  

温馨的话语 让孩子的明天更璀璨（汝南县第三小学   魏艳华）

一个偶然的机会，我认识了一个学生。那是一次监考，考试规定的时间到了，学生们陆续的离开了教室，教室里剩下的最后一名学生也站了起来，我就从前面开始收卷子，那个学生并没有出去，而是从后面收卷子，而且按着顺序放着，我说：“谢谢！你这么懂事，将来肯定有出息。”那位学生的脸红了。

后来我才知道，他学习成绩很差，是班里有名的后进生，上课又好小动作，所以老师都不喜欢他。班主任为了不让他影响别的学生，把他调到最后靠墙角的位子上——一个“被遗忘的角落”。

话说来也巧，新学期开学，那个学生就在我任教的班上。我发现他每当上我的课时，听得很认真，作业虽然质量不高，但是字写得非常工整，班级的活动积极参加。我不由的心中升起一种疑问，他好象不是像我所知道的那样啊？我不断的思索着，终于一个值得信赖的理由，涌到了我的脑海：“或许是那次无意的表扬，点燃了他心中的希望，给了他学习的动力。”我要珍惜这一机会，所以根据学生的表现，在作业本上适时写上一两句激励性的语言，给他加油。他学习很刻苦，可因基础差，成绩提高缓慢，他很苦恼，甚至一度想放弃。针对这种情况，我在他的作业本上连续写下了下面几句名言：“失败的次数越多，成功的机会也越近，成功往往是最后一分钟来访的客人。”“假如你失败了，可能会失望；但是假如你不去尝试，你便注定毁灭。”“我们处于什么方向不要紧，要紧的是我们正朝什么方向移动。”这些名言果真像我所期望的那样成了催促他奋进的号角。经过一段时间的努力，这位学生各方面都有了明显的进步，受到老师和同学们的一致称赞。

  

让孩子自由呼吸（郑州市清华忆江南幼儿园   毕慧锦）

有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气……

因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应该是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果？原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。

幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。

所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！

  

随机教育的重要性（郑州市清华忆江南幼儿园   张清惠）

任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。

这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

  

如何培养小学生良好的倾听习惯（汝南县第三小学   邓海翔）

课堂上总会出现过这样的镜头：老师一提问，小手如林，孩子们踊跃发言，气氛很是活跃。一个孩子的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，“我来，我来”的叫声此起彼伏。但是，他们都只顾着自己表达，而没有倾听别人的发言，以至于一再重复别人的发言。

课堂上，常常有这样的学生：老师在上面讲，他在下面做自己的事；同学们在回答问题，他思绪飞扬，心儿早已飞出课堂；做作业时，老师一遍又一遍地强调，他根本没听进去，依然我行我素。

这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。怎样引导孩子学会倾听呢？怎样赋予教育以生命的活力呢?

一、明确目标，引导倾听

小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情，因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思。说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等等。学生只有认真倾听别人的回答后，才不至于使自己的答案与别人雷同。

二、创设情境，乐于倾听

事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。新的数学教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。

三、恰当评价，鼓励倾听

在“听”的培养中，千万不要吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说：“你听得很认真，这可是尊重别人的表现呀！”、“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？

“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人

  

好的品行胜过一百分（汝南县第三小学   邓海翔）

今天给孩子们进行了单元测验，讲评完试卷之后，照例是总结得失。我没有表扬那个考了一百分的小朋友，而是表扬了成绩稍差一点的那位小朋友。因为他肯付出，很努力，而且有进步。

而考得好的那名小朋友平时表现还可以，就是有点自私，不太愿帮助别人，如果别人表现得比她好，她很可能就会对那位同学无礼。而考的稍差一点的小朋友，他平时表现可好啦，只是今天粗心了。所以我做了这样的选择。结果那个考得好小朋友因为没受到表扬，有一些闷闷不乐。

我不知道自己这样是不是很不公平，现在的孩子都以自己为中心，一点都不为别人考虑，一点也不懂得宽容和谦让。什么都要自己得到，什么都认为自己才是最好的。我只是想让更多的孩子明白这个道理，明白考得好就是最好的这个公式有时候可能并不成立。

我对孩子们说，不仅是这一次考试，以后的每一次考试，不管是大考小考，发奖状受表扬的永远都不只是考得好的同学，而是那些平时表现也很好的同学，能按时完成作业，能爱护帮助同学，能一直保持踏实努力，不浮躁。老师希望你们能明白：好的品行胜过一百分。

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