教师作品之397（12篇）

目   录

诗词歌赋

夏天的味道（汝南县第二小学   王俊磊）

【如梦令】家中小酌（汝南县第二小学   王俊磊）

【清平乐】麦田行（汝南县第二小学   王俊磊）

垂钓（三）（汝南县职业教育中心   樊全成）

垂钓（四）（汝南县职业教育中心   樊全成）

散文随笔

用血泪书写的惨痛史（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

九零后老师怎么了？（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

故事回忆

卖干菜的老郑（汝南县职业教育中心   李月琴）

教育教学

读书角之感悟（汝南县第三小学   陈   豪）

善于表扬   巧妙批评（汝南县第三小学   陈   豪）

弯腰其实是一种美德（汝南县第三小学   董会娟）

学生良好的计算习惯的培养（汝南县第三小学   董会娟）

  

夏天的味道（汝南县第二小学   王俊磊）

夏天的味道

是一缕晨光

惊扰一帘幽梦

是一场微雨

惹来一阵蛙鸣

是一泓清水

摇圆一池碧荷

是一株榴花

燃起一片火红

  

夏天的味道

姗姗来迟

夏天的味道

点点滴滴

  

夏天的味道

是绿荫深处

听蝉鸣不绝

是稻田花香

揽清风明月

是梅子流酸

赏芭蕉分绿

是日长篱落

飞蜻蜓蛱蝶

  

夏天的味道

是凉风清爽 飞雨挥毫

夏天的味道

是闲暇优雅 岁月静好

  

夏天的味道

似一缕醇香

丝丝入心间

好恬好淡

夏天的味道

像一阙音符

轻轻萦身边

不近不远

夏天的味道

宛一卷画轴

氤氤墨香源

一水一山

  

【如梦令】家中小酌（汝南县第二小学   王俊磊）

听雨挥毫泼墨，

风起焚香鼓瑟。

居陋室闻馨，

邀老友闲谈乐。

囊涩，囊涩，

浊酒一杯迎客。

2016.5.15

  

【清平乐】麦田行（汝南县第二小学   王俊磊）

晨阳娇媚，

叶叶浓荫翠。

布谷声声垂麦穗，

野径徘徊独醉。

蝴蝶右手翩跹，

燕双左手呢喃。

试问青青玉麦，

因何饱满浑圆？

  

垂钓（三）（汝南县职业教育中心   樊全成）

烟波浩淼难望穿，漫卷闲云携雨烟。

丝柳摇曳情千缕。柔风轻抚意万般。

无羁一帆任漂流，支架长杆弃尘喧。

年少不解水流急，白首方知悔憾晚。

2016.5.17

  

垂钓（四）（汝南县职业教育中心   樊全成）

酥雨洗润草鲜新，清风摇柳带烟深。

闲抛愁绪长空里，慢将俗事水底沉。

2016.5.18.

  

用血泪书写的惨痛史（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

已故著名历史学家顾诚先生的《南明史》，是其几十年苦心研究的心血结晶，呈献给读者一帧别开生面、浓墨重彩的历史画卷。本书语言精炼流畅，考证翔实可信，分析全面到位，评价中肯有力，是当前史学界一部不可多得的鸿篇巨制。

第一，本书坚持正确、科学的唯物主义历史观。传统史家，撰著明清史事多夸大清军实力，将南明一方贬低的不堪一击。作者通过对所掌握的大量真实可信的原始史料的研究，证明八旗军入关后的兵力远远少于抗清一方，且要留守北京等主要城市，用于进攻的兵力十分有限。明朝覆灭后，残明势力仍拥有南方的半壁江山，其中有全国最为富庶的江南地区，总兵力在百万左右。对于南明的败亡，满清国力逐渐强盛，对立双方强弱易位固然是其中的原因之一，但根本原因则是南明内部的争斗倾轧削弱了兵力，抵消了抗清的实力，最后自掘坟墓。比如鲁王监国政权与隆武帝的争立，绍武帝与永历帝的争立。国难当头，大敌当前，作为明朝的宗室人员不为抗清复国努力，反而为了自身私利相互火并，手足相残。南明大小官吏贪拥立之功，拉帮结派，你扶持一个王室称帝，他拥戴一个藩王监国，大打内战。绍武帝与永历帝大战多日，还未缓过气儿来，清军已经兵临城下，不日攻破广州城，绍武帝领导的小朝廷顷刻间灰飞烟灭，前后存在仅仅四十来天。传统史家常把抗清的主要力量认定为残明势力，其实是十分错误的。由于明朝政府军的腐朽堕落，虽说数量多，但是战斗力弱，大敌当前将帅非降即逃，难以组织起有效的抵抗力量，真正担负起抗清大任的则是原农民起义军——张献忠死后留下的大西军和李自成死后留下的大顺军。在明军节节溃败，永历帝四处逃难之时，是农民军站在民族利益的高度上着想，主动与明朝政府军合作抗清，才使明清双方在力量对比上发生逆转。以孙可望、李定国为首的大西军余部相继收复湖南、广西、贵州、四川等大片领土，在桂林城迫使叛明降清的清朝定南王孔有德兵败自杀。以李过、高一功为首的大顺军余部被南明政府改编为“忠贞营”，也在抗清战场上取得了不俗的成绩。直至清军攻克昆明城，永历帝逃入缅甸，农民军还在极其艰苦的环境下坚持斗争，最后在清朝康熙三年（1664）于夔东失败。带有阶级偏见的传统史家往往视农民军为贼寇，为匪患，对之极尽污蔑、抹黑之能事，将其取得的成绩一笔抹杀，甚至将农民军取得的战果张冠李戴到南明地主阶级的代表人物头上，扭曲事实，贻误后世。

第二，作者对历史人物的全面评价。本书对书中的历史人物评价客观、公正、全面，既肯定其功，亦指摘其过。比如史可法，传统史家将他的形象过分渲染拔高，致使几百年来他一直作为民族英雄流芳后世。顾诚先生认为，历史上的史可法远没有那么伟大。弘光朝廷偏安一年之久，毫无作为，他作为督师大臣，一直驻防扬州，近在眼前的山东、河南一带官民切望他出兵北上，收复故土，但是他一怕得罪满清政府，二怕朝中政敌趁机发难，致使良机错失。在拥立皇帝上，东林党倾向于潞王，认为他贤明，阉党倾向于福王，认为他与崇祯皇帝血缘关系近（堂兄弟）。史可法完全可以当机立断拥立福王而成为决策大臣，掌握大权，却犹豫不决，致使马士英等人捷足先登而窃取大权，种下了弘光朝廷迅速覆亡的因子。东林党人坚持拥立潞王，无非是出于党派利益着想，因为事实证明潞王远非他们所说的那样贤明。弘光朝廷覆灭后，不甘心失败的明朝文武大臣在杭州拥立潞王朱常淓监国，清军来了，潞王吓得不知所措，竟然把酒菜从城上缒下“犒赏”清军以献媚，致使明朝军民心灰意冷，无心继续抗清，有的将领甚至引军逃走或降清。史可法在清军与农民军激战时，本该趁机进军中原收复失地，却一心想坐山观虎斗以收渔人之利，结果坐视江北土地被清军占领，敌人兵峰直指江南而来；在策立上又优柔寡断，使大权旁落，奸臣当权，贤臣去位，结果清军南下，南京失守，罪诚大矣。再比如郑成功，他收复台湾成为民族英雄这一点毋庸置疑，但是他的私心太重，间接导致抗清大业的彻底失败。他虽然奉南明永历正朔，却一直将其作为号召天下的幌子，从未听令于朝廷，只想割据一方。李定国帅军出广西，约他督军出福建，夹击广东，以期扩大战果，开创新局面。可是他只是口头上答应，派军装装样子就返回，导致李定国两次进攻广东都以失败告终，功败垂成。从当时情况来看，郑成功若肯出兵合击清军，收复广东并不难。奈何郑成功怕广东路通以后，需要听令于永历帝，损害自家利益，所以不肯合作。明朝监国的鲁王政权抗清失利以后，鲁王投奔与他，他不但不给予足够的尊重（压根不承认他的监国地位），反而还想将监国军队据为己有。鲁王在南明帝王中是比较有为的一位，懂兵法，善于领军出战，郑成功对其十分忌惮畏忌，收买其大臣，将其迁到岛上闲居（有点软禁的意味），致使鲁王最后郁郁而终，英年早逝。郑成功不与永历帝合作的一个严重后果是：当永历帝在西南抗清失败被吴三桂杀害以后，东南沿海的郑军必须独自与清军作战，难度倍增。清朝政府下达迁海令以后，沿海居民被强行迁居内地，郑军的正常补给无法得到，只有另图它法。北伐南京失败以后，郑军只好攻取台湾，作为自己的抗清基地。再例如何腾蛟、瞿式耜二人，在南明史上都是权重一时的所谓勋臣，坚持抗清，但是心胸狭窄，目光短浅，还拉帮结派，自行其是。何腾蛟怕其他明军自己的抢功劳，竟然下令攻击自己人。他们俩一道反对与农民军联合抗清。认为农民军是流寇，是土匪，与之合作是不可饶恕的奇耻大辱。作为永历帝的重臣，他们处处与一心捍卫永历帝的农民军作对，影响是极其恶劣的，后果是极其严重的。虽说他们俩最后都没有降清，而是拒降求死，但是他们的错误行为在南明内部的破坏力度是非常大的。

第三，对官民抗清义举的详细记载。顾诚先生的《南明史》不同于其他同类史书的一个显著特点是：它所采取的史料广泛而丰富，不限于前人所著的国家正史，而是搜求各地地方志，从中提取精华，与正史相比较，辨伪去妄，书中详述各地抗清史事。传统史家所著的所谓正史多是为帝王将相作家谱的，顾诚先生继承太史公司马迁著史时的“平民意识”，为一城一村的官民抗清事迹载史明证，以传后世。比如广东文山村的官民联合抗清，尽管被清军围困，环境愈发艰苦，但是大家为了保住汉家衣冠仍然矢志不渝的抗击清军，坚持多年后才被清军围剿而失败。湖广一带的几个读书人冒着生命危险去劝说已经降清的官吏反正，言辞恳切，声泪俱下，官吏为之感泣，割掉辫子宣布反正归明，帅军向清军发起进攻，收复失地。后来清军反攻，寡不敌众而失败，官民死战到底，惨遭清军屠城，被杀数万人。类似的记载，书中比比皆是。正是因为民不忘明，所以南明抗清斗争一直持续了二十年之久，这在中国历史上是罕见的。当然了，民众之所以誓死抗清，也与满清政府推行的一系列不得民心的野蛮政策有关，比如剃发、圈地、投充等，严重损害了汉族人民和其他少数民族的切身利益。加上，清军每攻克一座城几乎都要进行惨绝人寰的屠城，百姓死亡无算，财物尽为之取，过后一片狼烟、瓦砾，寸草不生。金声桓、王得仁在南昌反正后，清朝政府调集重兵围困，围城经年，期间抓来数十万百姓服役，男的充当苦役和炮灰，女的沦为洗衣做饭和充当清军发泄欲望的工具，老弱病残则被填入护城河，男人、妇女被折磨死后也随即投入水中。南昌城里有人逃命出降，则被抓住杀害，血流成河。迁海令下后，清军将沿海居民强行赶入内地，百姓稍有迟疑就会死于清军的刀刃之下，“死者甚众”。一个村子的百姓不愿意离开世代居住的地方，就躲藏在一个深山谷里，被清军发现后，就骗他们说不用迁海了，人们信以为真，雀跃而出，却被杀得尸积成山，片甲不留。有不愿死的百姓只好啸聚山林，有的坚持抗清，有的落草为寇。

第四，南明官民抗清斗争的精神令人叹服。大到一座城，小到一个村子，遍地都是抗清复明的斗士。南明时期，民族矛盾已经上升为国内的主要矛盾，上至帝王将相，下至贩夫走卒，均站起来反抗满清的民族压迫。人们永远不会忘记“嘉定三屠”、“扬州十日”等血淋淋的事实，它在汉族同胞们心上割开的伤口很难愈合。加之，清朝政府推行的一系列倒行逆施的野蛮政策使国人无法接受，对投降的明朝文武大臣倍加歧视，不予重用，使人绝望之至。国人稍有反抗，清军动辄发兵残酷镇压，犁庭扫穴般的扫荡与日本鬼子进中国无二般。官民苦而痛，痛而仇，仇而恨，遂一发不可收。1659年（南明永历十三年，满清顺治十六年），郑成功督军北上，发动长江之役，大江南北的拥明人士万分雀跃，纷纷起来响应，就连已经降清的官吏也持观望态度，主动向郑军示好，撤掉防线让郑军一路顺利北上，直达南京城下。1648年（南明永历二年，清朝顺治五年），金声桓、王得仁反正于江西，隐居的遗民们倾尽家产充作军用，官绅百姓奔走相告，一时间形势大好。李成栋反正于广东，很大程度上取决于在镇压广东的反清人士时看到了民不忘明，知道民心可用，才割掉辫子反正归明，由屠杀抗清人士的刽子手转身一变成为拥明势力的急先锋。李定国挥军杀入广东，势如破竹，也得益于当地拥明势力，尤其是当地底层百姓的大力支持配合。当得不到郑成功的支援被迫撤兵回广西时，广东百姓、官绅拦道失声痛哭，如丧考妣。在极其艰苦的环境下，拥明势力仍斗志昂扬，与清军进行了一场旷日持久的战争。而官民不忘明朝，也反证了清初统治者为了维护自身利益，而推行实施的一系列不得民心的政策是其严重失误。民心不可违，得民心者才能得天下。南明后期的败亡，也是其自身腐朽没落到不可救药的地步，致使官民绝望而自取灭亡的。教训之惨痛，怎一个恨字了得？

第五，总结历史经验，给人以启迪。本书另一个重要的特点是行文夹叙夹议，针对历史事件和历史人物展开评议，综合各方面因素进行评价。南明之败亡，实亡于内部的纷争，这是本书反复强调的一点。内部的纷争源于皇帝的昏昧或无权。弘光帝昏昧无知，耽于偏安，只知享乐，一直一厢情愿的要“借虏平寇”，就是借助满清兵力追剿农民军，最后奢望与清朝划江而治成南北朝并立，效仿当年的东晋、南宋拥有半壁江山，毫无远略大志，如何成大事？隆武帝受制于郑芝龙兄弟，大权旁落，壮志难酬。郑芝龙降清后，他决意抗清，但是兵力有限，刚欲一展抱负，就被清军追杀致死。永历帝生性懦弱，优柔寡断，一直受制于权臣、军阀，甚至于宫里的奴才。庞天寿、马吉翔等人，他虽知其奸，却不能除。播迁缅甸之前，有大臣劝止，马吉翔等人为了把持朝政而强行带皇帝出逃外国。在缅甸过着寄人篱下的日子，生活艰苦，随行人员本该在逆境中发愤图强，不料却得过且过，酗酒赌博，惊醒太后了也不顾忌，甚至为了几文钱大打出手。缅甸当局见此，也对其失去了信心，后来将这些宗主国的君臣送给了清朝政府。金声桓、李成栋、姜瓖陆续在江西、广东、山西反正后，全国抗清形势一片大好，各地反清势力的斗争如火如荼，南明朝廷如能因势利导，统筹全局，必能有一番大的作为；无奈南明朝廷权力为军阀陈邦傅等人把持，他们唯恐这些反正过来的人立功威胁到自己的地位，遂对其反正大事进行破坏，结果可想而知。1648年（南明永历二年，满清顺治五年）、1653年（南明永历七年，满清顺治十年）的两次重要转机，南明均未能把握好，败亡几成定局。孙可望若是不利令智昏要取代永历帝，郑成功若是与李定国真心合作进取广东，隆武帝若是不受制于郑芝龙，刘文秀若是不与李定国结怨闹僵……南明复国成算还很大，可惜历史不容假设。书中评价郑成功不是明朝的纯臣，因为他只想割据一方，保境安民，不听令于永历帝。我想说的是，郑成功固然有其私心，但朝廷的弱小、政不由君出则是其根源所在。假若永历帝乾纲独断，雄才大略，抗清复明人士莫不俯首听命，大明朝重新一统天下指日可待，那么郑成功又岂敢不听令？当然了，从君臣之义上来讲，郑成功确实有亏臣节，别的不说，单就他冷落监国的鲁王一事便可明了。鲁王监国是既成的事实，监国就是代理国君，各地拥明势力均已认可，唯独郑成功不承认近在咫尺的鲁王，而是坚持奉远在西南的永历正朔，怕承认了就得尽君臣之礼听令于鲁王，而承认永历帝的合法性则不会出现这个难题，因为永历帝距离自己太远，鞭长莫及。有人说鲁王监国不合法，但是后来永历帝都允许了，又怎能不合法？总之，内部不能团结一致，各打各的小算盘，敌人一来就乱了，要么逃跑，要么投降，要么隐逸。南明之恨，是始终未能有一个可以号令全国，犹如多尔衮、顺治帝之于满清政府的人出来掌控局面，统一事权。所以，尽管在民心向背、兵力、物力、财力、疆土等方面都占明显优势的南明还是败亡了，其教训永远值得后人反思、评说、吸取，在今天复杂多变的国内外形势下，仍有其不可低估的现实意义。

《南明史》洋洋洒洒，煌煌八十余万言，读来字字是血是泪，是苦是痛，是愤是恨，是不甘的呐喊直击长空，是无奈的叹息砸击大地，更是用无尽血泪铸就的教训铭刻记忆。本人读时，心痛无比，惋惜无比，遗憾无比，愤恨无比，几度哽咽，多次将书扔下，不忍细读，甚至深夜难眠。我深信，顾诚先生的这部《南明史》必将同他严谨的治学态度、真诚的写作风格、视学术为生命的己任一道为世人所铭记。《南明史》是一座明清史研究领域的里程碑，为后世研究者不可或缺和规避的重要参考书，也是一部值得反复研读具有较高文学价值的精彩巨著。

2016年5月

  

九零后老师怎么了？（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

九零后老师，一个最年轻的教师群体。意味着年轻、热情、活泼、阳光、积极、向上，而在这些应有的标签背后，却不时传来不和谐、不美妙的声音，各种不容忽视的事实不断充斥于我们的耳际，不时出现在我们的眼前。我们不禁要问，九零后老师，你们怎么了？

我所知道，在我们板店乡的一百多名小学教师中，九零后老师接近三分之一。他们之中的大多数还是能以校为家，安全工作，服从领导，团结同事，爱岗敬业，富有团队精神和大局意识，难能可贵的是其中确实有一些独生子女，原本在家中都被视为掌上明珠，为了工作却要远离家门、不辞辛苦，每天都要往返奔波几十、甚至百余里地，来到异乡僻壤、甚至一些偏远的村小，来为我们乡村教育事业奉献自己的青春热血。从天之骄子到村小教师的急剧蜕变，大多年轻人都承受了心理落差和现实考验，并能迅速地转变思想理念，完成从学生到老师的人生转折。然而，仍有一部分，一小部分，甚至极少数、极个别的几个人，他们的所作所为，种种表现，却为九零后老师这个群体贴下了差评的标签！

我多次听说过，个别九零后的年轻朋友，在成为老师之后，并没有体现出作为老师应有的水平、素质，态度和能力。且不说他们的的授课效果如何，单讲个人综合素质都叫人无法恭维,有的根本不具备有作为教师应有的教学基本功（三笔一画：钢笔、毛笔、粉笔字，简笔画），平时让写点个人总结之类的材料还要上网进行“百度”，否则才思枯竭、绞尽脑汁也写不出来。仅管如此，其中在句法、文法方面也是难免瑕疵，甚至漏洞百出，贻笑大方！

还有一些九零后老师工作没有积极性，对于学校安排的工作任务总是推推动动，拨拨转转，处处被动，时时挨批。一有空闲时间了，不是去备课钻研教材教法，或者来读书充实、提高自己，而是习惯性地摸出手机，登陆一下QQ、微信，转发几个消息、图片，以此娱乐，视为能事。更有甚者，在上级领导或者学生家长走到身边时，仍是不知不觉，不闻不问。我曾见过一个老师，去一趟洗手间都是要带着手机，大屏手机，智能手机，那种爱疯死的、烂苹果的手机！此情此景，不禁令人哑然失笑……

我还听说过，还有一些年轻的九零后老师，在学校吃饭都成了问题。也许是从小娇生惯养，很少动手与父母分担家务，也许与生俱来的懒惰、依赖思想，不愿付出，只想享受，缺少团队合作意识和人际往能力。中午在学校几个人搭伙时只会动口、不会动手，只想动嘴、不想动腿。一心等着别人做好了，自己吃现成的。过后最多只把自己的碗筷洗刷一下。结果长此以往，出现了“两个姑娘抬水吃，三个姑娘没人吃”的尴尬局面，散伙成了一个人就干脆啃几袋方便面。我想说，时间长了，减肥效果真的很好！有一个学校，有几个老师，由于买菜买面不是方便，大家天天中午都啃方便面：“大长今”、“统一”、“今麦郎”、还有老“北京”……老坛酸菜、红烧牛肉的，你方唱罢我登场，一时整个校园成了方便面美食节！

还有一个老师，也许是在家是富家千金，集万千宠爱于一身，身材不大，脾气不小，在单位很难与领导、同事和睦相处，其他老师也都把她当作刚出校门的小姑娘，长不大的小娃娃。但是这样下去，这位小姑娘什么时间才能成长、成熟，成为一位真正的好老师，好同事。那样去做不是在帮她，而是在害她！不指出缺点和不足，不进行改正和克服，一个人永远就不会进步！这位小姑娘，你快点醒来吧！因为你是老师，教书育人的老师……

唉，年轻的九零后朋友们，对于你们上述的种种表现，这种很个别、极少数的现象，八零后的朋友表示笑笑，七零后的朋友表示看看。六零后的老一辈们，应该表示说说、劝劝。但是他们没有站出来！因为，他们是老一代的教师群体，离你们更疏远。如果这样的话，小伙伴们，今后我们还能不能愉快地玩耍了？

年轻的九零后朋友们，没有别人关注、重视这种现象，反而不是好事。众所周知，在网络上的各种“地域黑”，我们河南人民成了无辜的受害者，我们试图去分辩，去抗争，结果却是那样的苍白无力，徒然无功！那么年轻的朋友们，作为新一代的老师，为了这个“教师”这一神圣而又光荣的字眼，为了“九零后老师”这一特殊的群体，你们应该怎样努力，应该怎样去做，让我们大家拭目以待吧！

  

卖干菜的老郑（汝南县职业教育中心   李月琴）

        老郑死了，街上卖干菜的。

       那天半夜听到有短促的鞭炮声，就猜到是谁家的人死了。没想到是老郑，老郑还年轻，五十壮岁。

       老郑矮胖，他老婆矮胖，他闺女矮胖，他儿子矮胖，他一家都矮胖，矮胖且邋遢。他闺女曾是我的学生，在作文里自我介绍，说，我长了一个又粗又壮的水桶腰……

       高挑的人自恋自爱，矮胖的人心平气和。这很好。

       老郑是街上较早专卖干菜的一家，经常买他家东西，经常看他穿着印有某调料广告的灰蓝布大袍子，微佝着腰身在粉条木耳粉面儿茴香间展转挪移，一头一脸的粉尘碎屑。一次路过没带钱，但又想顺便捎米回家做饭，就赊了一袋。两天后路过还帐，他老婆非说是二十斤，我说她记错了她不信，他母亲也过来帮腔，没办法我说我可以把米袋拿来你看，结果他母亲说，你随便找个十斤的袋子来，谁知道是不是俺家的！我一听红头涨脸的要恼，老郑忙过来问情况，立即制止了母亲，对我摆手笑，说，没事儿，不会错，我相信老师。

       几年前我们学校的一个女学生，在家好好的，周日返校，途经老郑的干菜摊前时突然发病瘫倒在地，大家上前帮扶，发现身子底下尿了一滩，人已经不行了。我们听说赶到医院，女孩子正仰面躺在一辆架车上，身上盖着一件黑棉袄，领口袖口粘着粉面儿菜渣，一群医生围着，翻看她的眼睑，摇头叹息。老郑蹲在一旁抽烟，女生的班主任上前跟他说谢谢，他依然蹲着，扭头吐了一口烟，说，袄就不要了，架车让她大人给我拿一块钱破破，是个意思就妥了。

       印象中老郑一直穿个蓝布袍子在那个干菜摊里晃，怎么说没就没了，真快。

       据说老郑是癌症死的，从确诊到离世不到一年。又据说老郑知道了自己是癌症后坚决不再瞧了，说瞧也瞧不好，徒花钱。我不知道老郑说这话时是个什么神情，我猜应该是很平静的，理性又平静，就像他那矮胖微佝的身形，缓慢条理的动作，恭谦沉着的表情。

       老郑的这一页算是翻过去了，又是一个逢集。

       没有了老郑的干菜行依然繁华，老郑家门前的干菜摊已经出齐，他那年轻矮胖的儿子正叉腿站在门前，两手插在裤袋里，衣襟两开，肚楠微凸，满面肃然。

  

读书角之感悟（汝南县第三小学   陈   豪）

著名作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书中蕴含着无穷无尽的奥秘，可让你不出门便晓天下事。书能丰富人的头脑，丰富人们的精神生活。我国伟大的诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，书是智慧的源泉，书是知识的海洋，书是想象的翅膀，书是生活的方向盘。

书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界， “看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。

在书中你可以找到自己心目中的英雄，也可以体会到独上高楼的牵挂，在书中自己随着主人公走遍大江南北，领略世界大好河山，在书中也可以和令狐冲一起天马行空，笑傲江湖，有时候和蒲松龄一起置身狐仙的世界里，有时候也和曹雪芹一起浏览大观园。

读书确实可以丰富生活，充实人生，益与工作和学习，但现在随着工作中事情的增多，娱乐休闲的时间增多和形式的多样，读书有时候竞也成为了奢侈的了。很多次的小组评价的时候，我也有意的把读书这个活动引入其中，也大大激发孩子们对读书的兴趣，再看到孩子的家长对孩子的读书习惯进行评价的时候，我发现了其中的进步，也为孩子们感到高兴，我想在他们幼小的心灵中也一定有着自己对读书，读好书的印记吧。

  

善于表扬   巧妙批评（汝南县第三小学   陈   豪）

我们班贾莹莹同学，家境贫寒，行为习惯差，父母在外地打工，一个人跟着奶奶，经常不按时完成作业，可以说在学习上是那种无可救药的学生了，在班内的负面影响很大。后来，我跟他奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点，通过一学期我们师生的共同努力，现在，我们班朝气蓬勃，团结奋进。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的向元豪同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，他自己也觉得边了个人似的。

  

弯腰其实是一种美德（汝南县第三小学   董会娟）

早读的时候，我在讲台前看见一张废纸，于是发生了一场废纸风波。同学们都纷纷议论是谁扔的，却没有任何一个人承认。

于是我找到了班长，他说：老师，首先要跟您说声对不起。我想跟您检讨一下今天早上关于那张废纸的事。早上，当您发现有一张废纸时，我心想到底是谁扔的，这么没道德。老师您问我们谁扔的就过来捡起来，可是没人承认，我也不例外，不敢上去捡，如果我捡了，别人会认为我扔的，于是我们就任由那张废纸静静地躺在那里。我很矛盾，应该不应该捡？直到第二节课，您来上课还是没人捡起来。于是您生气了，您说我们没把教室当成自己的家。当您这样说的时候，我后悔及了。我应该捡起来的，无论是谁扔的，只要我心中坦荡荡，又何必在乎别人怎么看呢？老师，我做为班长，真的失职了！请您原谅我们！以后我一定会监督好班里的卫生工作。

最后当着全班孩子的面，我把废纸捡了起来，我说：“弯腰其实是一种美德。”孩子们都惭愧的低下了头。

  

学生良好的计算习惯的培养（汝南县第三小学   董会娟）

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。因此，计算教学不容忽视。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？

就是培养学生良好的计算习惯。

做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。

2、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。

3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。  

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