教师作品之96（10篇）

目   录

元旦抒怀（教体局   碧水蓝天）

元旦（汝南三小   付奎华）

班主任感悟（梁祝镇张庄小学   关程影）

河南经典方言：“嗝噫人”（韩庄初中   肖永成）

出发 （梁祝镇罗庄小学   林大水）

腊八节祝福朋友（教体局   碧水蓝天）

教学感言（和孝镇陈屯学校   林   辉）

永威之行伴我成长（和孝陈屯学校   林   辉）

寒腊八随洪涛兄游荡天中山（清华园   付奎华）

腊八快乐（清华园学校   付奎华）

      

元旦抒怀（教体局   碧水蓝天）

一窗明月，满室图书满室馨；

雪爱梅花，春回大地我回春。

放眼神州，海角天涯皆溢彩；

举目大地，元旦景色最宜人。

老有所为，莫为利己损人事；

书宜常读，多学伟人常修身。

甘做园丁，勤勤恳恳育桃李；

洒尽汗水，辛辛苦苦灯火勤。

妙笔生辉，每条信息洒心血；

忠诚可鉴，心灵深处勤耕耘。

愿学春蚕，吐尽银丝织春锦；

甘为人梯，教育宣传常出新。

  

元旦（汝南三小   付奎华）

霭霭夜已寒，冷冷天色晚。一夜连双岁，五更分二年。

霜降如小雪，冬至未大寒。水清云伴星，校静鸟谈天。

夜深人俱去，徒留影相伴。翻书心不定，灯灭人未眠。

作诗以自娱，忽觉心远牵。天心随律滚，人事逐年新。

旧岁已成彩，新年始到门。元旦人同乐，神州共地春。

身处异乡地，佳节倍思亲。天上月正圆，人间月方半。

造化自有理，月圆逢月半。阴阳各成律，日月照人间。

何人初见月，何日月方满。日月天地长，人世岁月短。

岁月总无情，忽觉心伤感。人生几度秋，往事水悠悠。

青山依旧在，凡人皆作古。长风西飘去，百川东水流。

相识满天下，但愿人长久。志同求知音，道合靠缘分。

相交凭自主，立业靠同心。好事千年合，新人一世亲。

高山流水长，何时见知音。腿劲征途远，志坚不顾返。

胸怀千里志，乘云欲升天。成功勤为本，创业志当先。

得失凭天意，身正天地宽。成败意如何，人生苦难多。

得失全抛下，好事需多摩。慷慨退一步，潮平海天阔。

历经风雨雪，青山绿树多。竹倒不变节，花落有余香。

白日车驱驰，黑夜雪飞扬。志高攀远山，品洁超白霜。

今朝度一宿，明日更风光。东方天已晓，莫道君行早。

年少发无霜，志长人不老。抬首望西月，放眼看九霄，

身处最高层，一览众山小。佳节今得闲，拙笔诗一篇。

高山流水长，流芳逾千年。付生化晓梦，望帝托杜鹃。

此中真意在，预告却忘言。

  

班主任感悟（梁祝镇张庄小学   关程影）

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的，和大家交流一下：

感悟一：把赞美还给学生。

感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

  

河南经典方言：“嗝噫人”（韩庄初中   肖永成）

“嗝噫人”到底是怎么个写法，恐怕不好定答案，在此用这两个字代替就权作“音译”吧。但是，这句方言的字虽不好显示，它所表达的意思大家还是心知肚明的，确切地说，它表达了两层意思：其一，是心理方面，指人们对一些人的言行的反感和拒绝；其二，是指生理方面，指人们对一些事物表象的厌恶和排斥。不过，在现实生活中，人们使用这句方言表达思想感情，还是取前者为多。
        要想对“嗝噫人”评说两句，还真不是容易的事，由于没有任何文字可以参考，我也只能采取像前几篇的敷衍方法而杜撰了。大体来讲，根据民间对“嗝噫人”的人的厌恶程度，我大致列了个“排行榜”，位居前三甲的应该是——
        一、“嗝噫人”之谄媚型。此类人等皆为趋炎附势之流。在大众面前，他们的“嗝噫”状态显示不出来，反而常会白眼看人，仰面而去，抑或板着脸孔颇有“硬功”。一旦见到“主子”，全身“软功”尽现，摇首乞怜，爹声爹气之状令人肉麻。他们时而会俯首帖耳为“主子”一家大小献殷勤、尽孝心；时而用花言巧语把“主子”温暖得天旋地转，如坠五里云雾；时而还面授机宜正中“主子”的下怀，把“主子”滋润得心花怒放，乐不思“属”。更有“嗝噫人”的高手，不惜献出身家的灵与肉来讨得“主子”的欢心，此类行径，虽名不见经传，但百姓口中相传，自有褒贬。
        二、“嗝噫人”之算计型。此类人等皆为见利忘义之流。在逐取“利”上，他们斤斤计较，工于算计，不惜为蝇头小利放下架子或撕破脸面，有时多年的情谊因“利”的冲突而恩断义绝，荡然无存。其间，那“嗝噫人”的做派令人咋舌，互相攻击、谩骂、揭短，甚至互相曝光隐私来“克敌制胜”。世人每逢此事，无不摇头叹息，却不知自己几许也会身陷其中。在追夺“名”上，流传于世的“嗝噫”经典做法不外是耍阴谋，使手段，搞垮别人，成就自己。此类人等功成名就之后，在大众面前表现的仍是一副正人君子的头脸，但民间已经给他贴上了“嗝噫人”的标签，只不过他们自我感觉良好罢了。
        三、“嗝噫人”之卖弄型。此类人皆为哗众取宠之流。在市面上，这些人的言行造成的“嗝噫”效果比较普遍，具有“嗝噫”的大众化和广泛性，因此，从数量上讲，这类“嗝噫人”的人占多数，但从人们的心理反应程度上看，其“社会危害”较轻。他们之所以被冠以“嗝噫人”的称谓，多因以下几种表现：其一，过于夸耀自己的财富造成人们的不良心理反应；其二，时常显摆自己所谓的才能而引起他人的反感；其三，非常在意自己的外貌而不择场合地修饰，反倒让人失去了好感。还有在大庭广众之下一些出格的表现（如，男人的出言不逊，女人的骚首弄姿），手中一点小权利而颠三倒四地去显露、去摆布等等，在此，就不一一列举了。
        “嗝噫人”的素材还有很多，读到此你自己补充好了，为了不再“嗝噫人”，我只好到此为止了。

  

出发 （梁祝镇罗庄小学   林大水）

        一个人无论是一天，还是某一阶段，直至一生，都在不断的出发，每次出发都有新的起点，有了起点，就要有明确的目标，才能奋发图强，大步向前，你的人生才更加精彩。

       迈进新的一年，我们又出发了……

  

腊八节祝福朋友（教体局   碧水蓝天）

朋友，

腊八节到了，

送你一碗腊八粥，

和胃、补脾、

养心、清肺、

利肝、消渴、

明目、安神，

正好八样！

生，容易；

活，容易；

生活，不容易！

腊八节要过好，

腊八粥要喝好。

一丝真诚，

胜过千两黄金；

一丝温暖，

能抵万里寒霜；

一声祝福，

送去温馨甜蜜，

一声问候，

饱含我的心意。

累了，

请将心靠岸；

错了，

别想到后愧；

伤了，

会明白坚强；

醉了，

会知道难忘；

闷了，

腊八节就找我聊聊！

节日是什么？

就是给你一个堂而皇之的理由，

把你内心最深的牵绊送出去；

就是给每个人生命一种理由，

给你一份欢喜，

给你一种深情，

一种牵挂。

朋友，

请对自己好点儿，

对别人也好点儿，

然后热热闹闹过一个节。

  

教学感言（和孝镇陈屯学校   林   辉）

       时隔几年，再次拿起数学课本，心里既惊又喜，喜的是它是我最喜欢的一个学科，再次与它握手，内心雀跃不已；忧的是我校的数学整体水平不高，给我带来了不少的压力，平时还要兼顾学校的一些其他工作，留给我潜心教学的时间不多。

从第一节课开始，我就认真专研教材，探究每节课的知识点、重难点，结合“永威教学”的方法，利用不同的方法调动每一位学生的学习积极性，认真上好每节课，怀着满腔的工作热情，一股不服输的精神投身到工作中去。

经过一学期的努力，在学生们的积极努力下，取得了不错的成绩，让我卸掉了开始时的担忧的同时也让我看到了未来的希望，在以后的工作中，我会一如既往的努力工作。

  

永威之行伴我成长（和孝陈屯学校   林   辉）

以前听别人说永威怎样怎样，心里还不太在意。我县实施课改之后，对于“目标教学”的教学模式的认识肤浅，实施的时候摸着石头过河，心里没一点底。我镇组织去永威参观学习，身为其中一员，心里雀跃不已。

去永威学习究竟该怎么做，我提前在心里给自己做了一下计划，“听、看、思、学”听课、听研讨、听报告、看备课、看课堂、看学生表现、思考自己学什么、怎么学、准备学完之后回来自己该如何做、做什么。

走进校园，处处是宣传标语，充满着人文气息；教室里学生围绕着问题积极认真的学习、交流、讨论，老师忙着指导，一片紧张有序的场面，处处显示着学生在学习中的主动位置。

办公室里，老师忙着研读教材，认真备课，尤其是第二教案更是让人惊叹，详细而真实，准确而实用，这是我们平时所缺少的。

蔡校长的报告更是发人深省，指出了我们当前所存在的共性问题及认识误区，听完之后如醍醐灌顶，豁然开朗。

此次永威之行收获颇丰，在教学中实施起来也逐渐找到了方向，今后的教学生活也会更加丰富多彩。

寒腊八随洪涛兄游荡天中山（清华园   付奎华）

山不在高扬远名，

测晷立影坐天中。

天地宏图乾坤昭，

日月同辉万里明。

汝水荡来天下客，

今古英雄留遗踪。

周公建台安天下，

颜卿忠烈有遗风。

登科挥笔天中赋，

刘郎洒墨陋室铭。

如今英雄随风去，

青山依旧笑冬风。

佳节梅开首访山，

踏足伴随洪涛兄。

拙笔得闲词一曲，

赠与天下共赏听。

  

腊八快乐（清华园学校     付奎华）

时到腊八北风吹，

佳节泛彩国生辉。

盼得梅花逸寒香，

再愿翩跹瑞雪飞。

赠来寒冬满目景，

妆拌人间十分美。

此诗虽非上佳作，

赠与诸位细品味。