2005年秋季教改工作总结

本期，我校结合自身的实际，切实做到了"科研兴校、科研兴课、科研促师"，在抓好常规教学的基础上，让教改科研为我校注入了课堂生机。

一、进一步落实了理论学习，促进了教育观念的转变。

在本学期里，我们重点加强了基础教育课程的理论学习，主要学习"新课程与教师角色转变"和"新课程与评价改革"，以新课程的理论来指导我们的教育教学工作，真正让老师走入新课程、走进新角色、走向新成功；促使老师们对自己以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有经验得以升华的基础上，改变了自己的课堂教学行为，对自己的新的教学身份进行了确认。让每一个积极投身于课程改革的老师都成长为课程的研究者和开发者以及学生发展的促进者、教学资源的整合者。　

二、切实抓好了几项重点实验课题的研究工作

1、基础教育课程改革实验研究工作。我们严格要求各实验教师在实践操作的过程中，要注意学科研究的侧重，要注意过程性资料的收集与整理，年级组内和教研组内的教师相互合作，协同研究，及时交流与分享在实施新课程中的感想与体会。

2、校本课程开发实验研究工作。质量是学校的生命，特色是学校的灵魂。随着新课程改革的实施，学校本位的课程开发越来越成为校际间竞争的新焦点，也成为学校生存和发展的新契机。本学期我校的校本课程开发研究，共有九项专题。在镇、县检查和评比中得到充分的肯定。

3、本学期我们继续抓好了艺术教育研究，以新课程的精神指导艺术课题的研究工作，以教师协同教学为研究的侧重点，切实将培养学生的艺术素质与创新人格结合起来，取得了较为理想的研究效果。

三、采用的教改活动方式

1、重点培养，全面推广。积极实践"先学后教，以学定教，学教一体"的课堂教学模式，开展交流研讨课活动，每个小组在组内交流的基础上，每位实验老师均推出了两节课为大组交流，通过听评课，老师们的业务能力得到大力的提高。

2、改革教法，研究学法。我们组织了一次青年教师探究性教学案例评选研讨活动，评选出了优秀教案，锤炼了老师们的业务能力。

3、我们还要求实验人每期上两节教改实验汇报课，写一篇教改论文。并写好实验跟踪记录及小结。这样，课任教师充分利用了电教优势，加大了课堂教学密度，提高了课堂教学效率。

总之，教改是一项长期艰巨而光荣的任务。无论何时，我们一定会和广大一线的教师们一起站在教改前沿的最前列，用丰硕的教改成果来回报学生、家长和社会。

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