2005年秋季教研工作总结

本期，我校教研工作紧紧围绕了教育事业发展的中心工作，深化了教学改革、提高了教育质量、加强了教学管理、规范了教学行为、提升了课改实施水平，积极推进了课程改革、考试和评价机制，提升了常规教研活动水平，促进了我校教学与管理工作。

一、深化了教研方式改革，实现了教研工作上水平

1、加强了引领作用，服务于一线教师。

一开学，我们就要求各包级领导要加强自身学习，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人，最大限度地调动了学校领导和教师的课改积极性，做好了各项服务工作。在引领和指导时，逐步由单向指导向共同研讨转变。倡导了一种与一线教师和学生平等对话、交流，积极互动的方式，了解师生对新课程的需求、教师对新课程的困惑，及时调整了课改实施策略，改进了教研工作。

2、加强了学科研究，发展了深层教研。

在学习和探索中，各学科都从目前的课改推进实际出发，按照县、镇学科推进规划和课题研究方案，针对本学科课改的难点，做好了校级课改课题的实验和管理工作，并有所突破。本期，我们始终抓住课堂这一课改主阵地，逐步实现了教学方式和学习方式由形式的变化向内涵的发展。

3、加强了管理力度，深入了校本教研。

我们深深知道，课程改革是一项系统工程，需要协同作战，科学管理。课改的科学管理首先是要抓好制度管理，包括集体备课制度、定期例会制度、指导检查制度、激励表彰制度、校本培训制度等，以保证课改的顺利进行。于是，教务处加强了对学校课改实施管理、制度建设的督查，逐步让课改管理由布置汇报型向科研探讨型转化，不断发现提出问题，理清新思路，落实新措施，解决课改中出现的实际问题。并把校本培训融入校本教研，把课例展示、文本研读、诊断反省、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

二、继续抓好过程监控，实现了教学管理上规范

本期，我们围绕制定的工作目标，认真做好了下面几项工作：

1、教研活动在教务处的组织下进行。方式是统一内容、统一时间，分散与集中，专题研讨等形式。

2、每次活动都做到了有研究课题，有中心发言人，有活动记录，有小结。

3、进一步加大了考试评价的内容和形式的改革，改变了以往将考试游离于学生学习过程之外和凌驾于学生学习过程之上的做法，逐步形成将学生的考试纳入学生的学习过程之中的习惯。

三、加强了业务理论研究，促进了教师专业成长

教师岗位技能和专业发展被我们一直作为师训工作的重点。为了进一步提升课改意识，我们积极配合课改实验，引导教师走上了以校为本、以研兴教、以研强师之路。另外，我们还大力倡导参与式、对话式、案例研究式的培训方式，增加研讨课、观摩课的活动。

为了进一步提升我校课改实施水平，我们对上学期的课改实验工作认真进行了一次全面性的梳理，总结了实验工作经验，整理出了典型个案资料，分析研究出存在的问题，提出了应对策略，要求教师们在参与活动中达到"听懂的要能悟出来，看明的要能做出来，会做的要能说出来，讲出来的要能写出来。"从而进一步推动了本期的课改工作。

2006年元月19日