2006年春季教研工作计划

本期，为了积极开展教学活动，推动我校素质教育的不断深入，我们继续加强学科研究，发展深层教研。以提高全体教师新课程的研究和开发能力，构建我校多样化、系列化、立体化和现代化，建立起具有三小特色的教学研究发展模式。

一、加强领导，健全组织

成立教学研究领导小组，在此基础上以学科为主成立16个学科组（以年级组和学科组为教研单位），做到有分工、有合作并成立起领导小组。

教研领导小组：组长：王红艳;成员：黄三红、刘新生、陈英群、白文涟   杜鑫、王琳。

二、加强引领作用，服务一线教师

各包级领导要加强自身学习，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人，最大限度地调动学校领导和教师的课改积极性，做好各项服务工作。在引领和指导时，要逐步由单向指导向共同研讨转变。倡导一种与一线教师和学生平等对话、交流，积极互动的方式，了解师生对新课程的需求、教师对新课程的困惑，及时调整课改实施策略，改进教研工作。

三、加强管理力度，深入校本教研

课程改革是一项系统工程，需要协同作战，科学管理。课改的科学管理首先是要抓好制度管理，包括集体备课制度、定期例会制度、指导检查制度、激励表彰制度、校本培训制度等，以保证课改的顺利进行。教务处要加强对学校课改实施管理、制度建设的督查，逐步让课改管理由布置汇报型向科研探讨型转化，不断发现提出问题，理清新思路，落实新措施，解决课改中出现的实际问题。要把校本培训融入校本教研，把课例展示、文本研读、诊断反省、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

四、选择研究内容，为教学教研服务

为了适应新课标、新教材，结合学校实际，以教研为重点，抓集体备课，专题探讨，研究等方面，教导处应及时组织学习新课标，写出学习新课标授课后的感情与教学后的心得体会，并把对新课标的感悟运用于教学之中。

五、教研活动方式及要求

教学活动在教导处的组织下进行。其方式为：

1、统一内容，统一时间； 2、分散与集中相结合； 3、专题研讨。

其要求是：

1、每次活动做到有研究课题，有发言记录，有中心发言人。

2、对待活动要严肃认真，落实到实处，不流于形势。

3、做到发言积极，有独到见解。

4、每次活动要结合活动内容做到见效果，有提高。