笔会作品集974（27篇）

（2021年1月30日）

目   录

【诗词歌赋】

【山花子】驻马店女子诗社（汝南县第二初级中学 刘冬丽）

岁末随想（汝南县第九小学 邓海燕）

诗三首（营口市周家镇中心小学 唐家英）

诗五首（山东省临沂市第一初级中学 朱玉法）

手持彩练当空舞（七首）（郑州市二七区进修学校 杨红梅）

【生活随笔】

哥（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）

生活感悟（三则）（安徽省无为县竹峰希望小学 夏书银） 

【教育随笔】

教学日记（四则）（郑州市金水区四月天小学 王 茹）

放大关注的眼光（中牟县荟萃路小学 李焕青）

【听读观感】

态度决定一切（郑州市文化路第三小学 徐艳琴）

  

【诗词歌赋】

【山花子】驻马店女子诗社（汝南县第二初级中学 刘冬丽）

十里春风报信知，词源涌溢展才思。

咏叹真情与实境，看新诗。

  

韵味无穷寻妙句，言辞有意弄低回。

笔下生花抒不尽，任出题。

  

岁末随想（汝南县第九小学 邓海燕）

忙忙碌碌昏昏沉沉又半年

奈何时光如梭一转眼飞云端

真真切切平平淡淡似夜空繁星点点

  

欢欢喜喜聚聚散散不一般

谁料人间至味是清欢莫幽怨

来来往往分分合合如前尘往事闪现

  

梦醒来花已乱

停下脚步细数光阴流连

不念过往情深缘浅

只盼冬去春来

日日阳光灿烂恬静安然

  

诗三首（营口市周家镇中心小学 唐家英）

咏竹

情系深山绘碧图，万竿一致向天舒。

东坡种，板桥涂。高风亮节待鸿儒。

咏梅（一）

一枝梅花雪里开。阵阵幽香扑鼻来。

唤春意，赴尘埃。冰肌玉骨任书怀。

咏梅（二）

北风呼啸雪纷纷。墙角梅花绽芳魂。

舒傲骨，显精神。满腔热忱独报春。

  

诗五首（山东省临沂市第一初级中学 朱玉法）

（一）相思

日子，绿了黄

黄了又绿

淡淡地舒展

又悄悄离去

青春，渐渐

瘦成九月的金菊

望尽天涯

总找不到寻你的路……

（二）【卜算子】咏梅

红牛悠然去，

金虎报春归；

兄弟姐妹共歌舞，

朋友同举杯。

  

天使雪翩跹，

牵手伴春回。

爆竹声中花烂漫，

举国迎朝晖。

（三）雪塑女神

吟一首清纯的曲

融化你——冰洁玉体

滴滴珠露

潺缓地流入我的小溪

润湿莺莺的林儿

我把第一枚绿叶赠给你

思念成一弯新月

沐浴水晶的明丽

让你知道，春风永远没有白头的日子

年年岁岁，红红绿绿……

温馨，在心之扉页

永远装饰着这幅风景……

（四）红天鹅

晶莹透明的冰面

两束红色的火焰燃烧了

冬天的情怀

轻盈缱绻的舞姿

彩云般

飞遍五洲四海

为圆一个金色的梦

多少泪水浸透那份挚爱

追赶太阳的成功

让山河喝彩

红色的天鹅不仅属于中国

更属于今天的世界……

（五）绿野的小鹿

北方温情的雪

让我忆起雨绿的南国

思念织成长长的锦

飘向春天淙淙的小河

涟漪里那枚柳叶

早已印在心的扉页

变成一只活泼的小鹿

飞快跑向绿绿的原野……

  

手持彩练当空舞（七首）（郑州市二七区教师进修学校 杨红梅）

继“六名工程”“三大主题”之后，二七区“多彩教育”的发展理念如一道亮丽的彩虹，映照着这片教育的热土，让我们欢欣鼓舞、倍感振奋。在此，作“多彩教育”组诗一首，以表达对二七教育事业的一片深情，对光明未来的无限期待。

一、红——风发意气红胜火——风貌

这是一片充满希望的土地

二七大地的崛起

点燃了我们奋进的激情

高瞻远瞩的指引

鼓舞着我们前进的动力

这是一支充满斗志的队伍

朝气蓬勃   踔厉风发

征程上响彻铿锵的步履

今天的二七教育人

志存高远、知责奋进、锐意创新、勇争第一

高举多彩教育的大旗

共襄魅力二七、教育名区的盛举

二、橙——硕果盈枝橙满秋——成就

金风送爽

是硕果飘香的季节

欢声阵阵

映衬着我们丰收的笑颜

六名工程卓有成效

优质资源倍增特色尽显

城乡教育均衡发展

《人民日报》等媒体捷报飞传

看一季季的花开

是校园文化的争彩夺艳

看一树树的果橙

是诸多荣誉的光华璀璨

三、黄——回首征程黄映史——历程

坚定的信念，从未改变

成长的道路，回首慨然

从三大主题到六名工程

从魅力二七到多彩教育

我们用智慧谱写了一曲赞歌

用奋斗成就了无限光荣

蓦然回首望来路

雄关漫道尽成空

如歌的岁月将铭记史册

薪火的传承照亮了前程

四、绿——培梁育栋绿盎然——教学

有一种坚持始终不渝

有一种精神透彻心灵

质量、品牌、服务

已融入到每一个二七教育者的心中

先进的理念、国际的沟通

如鲜花开遍了多彩校园

多元共生、和而不同的信念

如春风吹起了绿意盈盈

优质特色、高位均衡的目标

是火炬在求知热土传播文明

五、青——桃李成荫青满园——文化

杏坛耕耘，教泽广济

桃李成荫，郁郁青青

文化复兴，诗礼传承

百花齐放，精彩纷呈

每一所学校都有独特的魅力

多彩的文化成为了一道亮丽的风景

每一个孩子都有快乐的童年

别样的智慧开启精彩的人生

六、蓝——师情似海蓝湛湛——师资

坚定的信念

能把一切平凡化为神奇

点石成金，琢玉为器

春风大雅，德艺双馨

“绿色通道”引来了荟萃英才

“一人双岗”激发了潜力无限

名师名校的交流开拓了视野

“三三模式”开启了新的亮点

成长砥砺，奋斗不息

把一种使命默默坚守

师情似海，蔚蓝无边

把一腔热情无私奉献

七、紫——晴空一鹤紫气来——展望

集小成，终有大成

展宏图，尺寸未轻

谋全局，运筹帷幄

大写意，绘就远景

是目标，也是理想

是责任，更是使命

晴空一鹤 紫气东来

我们戮力同心   迈步征程……

  

【生活随笔】

哥（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）

忍不住又来到这座熟悉的城市，就像禁不住又想起你一样。傍晚阴森森灰蒙蒙的天空似乎让寒风来得更加猛烈。

失魂落魄的我，独自徘徊在那条比较安静的街道上，虽不断地东张西望，其实并没有刻意注视着什么。

戴着口罩和手套，把自己武装得严严实实的，路过一个门店门口，不知不觉向里面看了一下，突然里面有位漂亮的披肩长发女生面带微笑的站了起来。虽然隔着厚厚的玻璃门，还能清晰的听到她喊我的声音：“哥！哥！”真的把我吓了一跳，这时，她又把玻璃门拉开，高高兴兴的走了出来，她这样，我不由得后退几步。她把遮住半边脸的长发撩到一旁，挂到耳朵上，喊：“老师！老师！你不认识我了吗？我是你教过的学生呀！”瞬间，她们当初的场景又浮现在脑海。我不假思索的说：“你是某某！”“是呀！我就是某某呀！”记得刚上班的那一年，我们班有78位学生，为了把班级管好，为了向学校领导证明我能当好一个好班主任，我与孩子们一起学习；一起唱；一起笑；一起闹；一起跳；一起……。把朝阳逗笑了，把夕阳迷醉了。有一次在课堂上，由于这位女生没有注意听讲，我很生气，就让她站起来，真没想到她当场给我弄得下不了台，她就是不站，趴在桌子上呜呜的哭了起来。我走到她跟前，“逼着”她站起来，她还是不站，我一气之下，把她桌子上的书本像仙女散花似的撒满一地，她捂着脸哭着跑了出去……

“哥！噢不对，老师！你来办事吗？”“也不算是，你学化妆美容吗？”“嗯，学好几年了，在这帮忙。”“你上高中没？当初你学习还是很不错的……”“初中没上完，就出去打工了，而后就结婚啦！”看着她那成熟而又单纯的脸庞，还像当年那么稚嫩可爱。此刻，她突然把笑脸收了回去，多了几分无奈和忧郁。我也说不清当时是什么滋味。“你今年应该20多了吧？”“你猜？”“22岁有了吧？”“你猜错了！22等下辈子吧！我25了，你40了吧？当年你说自己28！”“哈哈！”“哥，你几个孩子了？”“两个，小的才三岁。”“我也两个，小的不到三岁。”“我戴着口罩你怎么认出来的呀，这都十几年没见过面了。”“我认识你的眼神，你的眼神没有变，你还是当初的样子，与当年一样帅！”我真的啼笑皆非。看到屋里有人似乎在招呼她，我也不忍心打扰。“你忙吧！我走了！”“要不我请你吃顿饭吧！”“不必了，再有机会我请你。”“哥！不！老师你慢走！”我向前走了几步，不由得又回过头，看到她正在玻璃门内看着我……

哥，这样喊我的人很多，卖衣服的、卖房子的、培训机构的、开出租车的、反正是想让我掏点钱出来的人大多会这样喊，我听着特别恶心。即便有人虚心假意喊帅哥，我更恶心。

我教的第一批学生这样叫我，虽然有点不合适，但我听着也很高兴，至少真诚，我心里也不是滋味。哥，似乎是“江湖”称谓，真诚的没有几个异性喊过我哥，最多2人，她是第3个。有时也希望有人这样叫我，这似乎包含着尊敬、亲切、关爱、依恋和不舍。学生这样叫我真的不合适，如果她正在接受高等教育，她一定不会喊我哥。可又一想，我教过的学生听说有考上武大和郑大的，如果在熙熙攘攘的人群中她们看到我，难道会喊一声老师吗？她们还会记得我当初的样子和眼神吗？不会，一定不会。那些没有成才的学生，她们经历的老师太少了，我或许是她们心中一位比较崇拜和优秀的老师，她们会把我记得很深。成才的学生，她们经历的老师太多了，我或许就是最差劲的一个。

不要说哪个优秀的学生是你教的，也不要说哪个差劲的学生不是你教的。人与人之间都是相互选择和挑剔的，你在选择别人的同时别人一定会挑剔选择你。很少有学者和大家去拜访小学时候的老师。他们似乎对自己高中或大学的老师或自己的导师更亲，因为他们的老师有用，他们这些学生还要依靠这些老师，他们还没学出师呢？你要是杨振宁，你要是易中天你的学生多得数不清，即使听了你的一次讲座，也会说你是他的老师。小学老师教的学生也很多，成才的没人拜访你，因为，当他们走出小学校门的那一刻，他们就出师了，根本不再需要你了。

我们总喜欢或渴望得到遥不可及的关爱，却忽视了身边微不足道的关心，感触不到的爱和温暖不如有人给你倒杯白开水，不如别人给你一张抽纸实在。你在希望得到别人的关爱时，他们的爱正在奢侈的给予别人而不是你。阳光下的影子都是可望而不可及的，珍惜身边每一个对你好的人，错过了，不会再有。

就是那些不成才的学生，就是那些你认为没用的人，恰恰是他们在别人都忽视你的情况下给你带来温暖和惊喜。是她们还记得你当初的样子和眼神。

  

生活感悟（三则）（安徽省无为县竹峰希望小学 夏书银）

（一）出名与喜欢

人望出名，人怕出名。望出名是人的本性，谁想自己躲在旮旯里，不被人知道呢？怕出名是因为一旦出名，就会被众人所监督，少了许多自由自在。摆在名人面前有两种选择：放纵与自律。放纵的可以充分利用名人的特权，大事挥霍、享乐；自律的则处处小心，事事谨慎。放纵的享尽人间富贵，对酒当歌，叹息“人生几何”；自律的运筹帷幄之中，鞠躬尽瘁，死而后已。孰是孰非？一目了然。掂量轻重，实在简单。然而，名人们是如何选择的呢？《宰相刘罗锅》放映之后，有好事之人，作了个问卷调查：“你是喜欢刘罗锅还是和绅？”答案几乎都是前者。“你是要做刘罗锅还是和绅？”多数人则选择了后者。值得玩味吧?

随编顺口溜：

世间万物皆矛盾，有的重来有的轻。

脚踏实地做好事，管他出名不出名！

（二）忧患与安乐

早年对“生于忧患   死于安乐”这句话不太理解，一次，我的一位最好的朋友，给了我一句留言：“望你坎坷!”。这是什么话？有这样祝愿的吗？出于面子，我没有说什么，心里着实不高兴了好一阵子。后来朋友的这句话应验了。我摔了一个大跟头，摔得很重很重，但我还是站起来了！有了这次挫折，我头脑清醒了许多。既然前面的路不平坦，我就得事事小心、处处谨慎。从那时起，我很少有成功的希望，倒多了一些莫名其妙的担忧。说来也怪，也就是从那时起，我面前的路不但不坎坷，而且越走越宽。当然，这只是我的自我感觉而已。但我领悟了“希望越大，失望越深”、“爬得越高，跌得越重”的道理。有人说：幸福其实就是自我感觉。这话是有一定的道理的。譬如教育子女，大多是望子成龙，望女成凤。我当然也想，但我最多的还是担心子女走岔道。教育的主旨是勤快、诚实。我没有奢望，却不断地遇到了一些喜出望外的事，感谢上苍！

（三）与老婆讲理，你还是不成熟

并非女人不讲理，但是老婆对老公大都是不讲理的。每每争吵，习惯了理性思维的男人开始摆事实讲道理，认为有理走遍天下。

可是女人不仅不听还常用一大堆“歪理”反驳男人。分辩不过时她干脆耍赖：我就是不讲理，怎么了？气得男人没办法。

而如果男人还一味跟老婆讲理，她一准会说你不爱她——明明有理你也变得没理了。

有一种自我安慰的说法：成熟的男人是不与老婆讲理的……

  

【教育随笔】

教学日记（四则）（郑州市金水区四月天小学 王 茹）

（一）“新”在每一天

今早，天不算冷。每天教室的书声琅琅，让我也多了一种发自内心的喜悦，这些小苗一直在成长，不是吗？丁大山依然站在前面，声音很是洪亮。如此罢，看着他认真的样子，我想：他也在变化着，或许漫长，但终究在进步。

昨天晚上有别班家长给我电话告他的状，说他欺负了另外一个班的女孩，吓得女孩竟然不想呆在午托。我找孩子了解了情况后，而且经过对当事孩子双方的了解，才知道是丁大山因为钥匙的事情气不过，就去三班门口发了句狠话：若谁再这样，他就和谁没完！然后就回去领读。那小女孩也很强大，直接跑到我们班教室门口嚷说为啥他要去那几个班（事实上，他去别的班是我让他找钥匙，这是很理直气壮的理由）。丁大山看影响我们班读书，就把她轰走了。和小女孩母亲说的情况完全不符。

其实，当老师也蛮无奈的，女孩妈妈说的原话能把老师呛死，把自己孩子说得完美得无任何瑕疵，说丁大山专门跑到她女儿座位上打她，我刚说要了解情况，她就说我偏心自己班孩子，自己女儿从小不会找事，不会打人、骂人，不会说话，也就是说很乖很闷的那种。可是即使罪犯也要允许人家法庭陈述吧，我继续说等我了解完情况。人家就怒了：“你管不了是吧？管不了我找你们校长。”我当时也直接火上来了：“我不了解情况，我不可能说我肯定怎么做，等我了解了我自然会处理，若你执意认为老师处理不了，你找谁都可以！但是我不会对我不清楚的事做出评判。”她更加张狂了：“你们老师不都上课了才去教室，课前的事你怎么会知道？”我也怒了：“我无论上午下午都会提前近半个小时进教室，可以说有孩子入学校，我就准备进班了，你不不了解情况没有发言权。即使我现在不了解情况，但是你所说的也是你女儿一面之词，我必须向两个孩子询问清楚，否则依然做不了判断。”她就气呼呼地说：“我周五去学校接孩子，若见不到你，我就去找你们校长解决！”说完就挂了电话。

当问清了情况，我很庆幸，我没有直接吵孩子，否则孩子该会多委屈。说我袒护也罢，说我护短也罢，我不会让刚刚有了起色的孩子就这样又沉沦了下去。

下午学生刚入校的时候高婕突然来办公室说：丁大山把教室门从里面插上，不让人进去，我心底一沉：难不成这孩子又恢复了原来的状态。谁知，这只是虚惊一场，原来孩子看错了，丁大山中午来得竟然不算早，但并没有做什么不靠谱的事。

今天，除了误会，没有人找我告他的状，这，也算是不小的进步吧？我会记得，明天表扬他，让他知道，老师看到了他的努力！

（二）赤裸裸的伤

“姐，你看这几张转学生的卷子！”风风火火的数学老师直接喊道。

一听这话，我的脑袋一炸，就知道问题来了。

硬着头皮，翻了翻卷子，还真让我吃惊，最高的40几分，最低的20多分，还是在老师允许他随便抄袭同桌的情况下。说句实话，收这些孩子收出硬伤来了，一进学校，我的心情就没轻松。即使放学，还愁得不知道如何下手才好。看着家长焦灼的样子，孩子难为的表情，真是有火发不出，怎一个难受可言！

可是生命在于折腾，就象我们说的，不管孩子成绩如何，能够走进自己班都是一种缘分，这种师生缘还是要珍惜的。顺手翻了翻五个孩子的数学卷子：郭炳杞，不能说不会，只是因为教材的不同，所以对于低年级学着看算式提问题还是太陌生，后面应该能跟上；江以诺，是一个在私立学校转来的孩子，脑袋瓜很灵活，不踏实；周沫言，从外省转来，和我们的教材更是不同，小姑娘很乖，但思维不够灵活；尚笑竹，那个从学前班直接进来的女孩，一切成绩都很正常；李文，更麻烦，今年先在一年级听了2周，本来就跟不上，二年级更不用说了。

看了后，我不禁沉思，这些孩子到底该怎么办？作为一名老师，我其实对这种政策很无奈，学籍本来是为了方便，却成了一种阻碍；作为一名母亲，我对这些孩子很是心疼，五个孩子，只有一个算是能正常入学的，其他四个根据当时的招生政策都不够年龄，所以在学习上本来就有些吃力，再加上当时迷糊不懂政策，糊里糊涂入了学籍，就从学前班直接跨越台阶，那小腿怎么可能迈得动？看着他们的眼泪，当娘的那种心疼就不由自主地涌动了出来。

从这学期开学不久，这批孩子都成了办公室里的最热门话题，老师们的叹息、无奈，看着本上似是而非的文字，我们都相对苦笑。这样的结果，是谁的错？说是不重视分数，但是该学会的知识他们根本如听外星文，完全不能掌握，又该怎么办？无辜的小脸，两行急促而下的泪水，孩子们，你们是我每天都要挣扎着撕裂的伤口，碰一次痛一次。

但是，孩子，既然走在一起是一种缘分，作为老师的我会尽力带好你们，但我也希望，你们千万不要被暂时的落后打倒，否则我再有心也无力扶起不想站起的你们。我们一起加油，好不好？希望有一天，你们不再是老师的痛，你们脸上也能浮现动人的笑容。

（三）你不要糖，我只有送你泪水

“你看，打开书，象老师这样。”

连续说了四次，李文根本不甩我。我忍住怒火，让旁边的同学帮他打开。

“孩子们，跟我读书，模仿着老师的语气，看谁读得像。”

书声朗朗，李文依旧玩自己的。我走到他跟前，指给他读的位置，抬头看了我一眼，依然故我。

“孩子，身体坐直，坐得端正才能把字写漂亮。”

他翘着二郎腿，根本不把我放眼里。

“乖，你看老师刚刚书写，你就写了这么多，头都不抬这可不好，学会跟着老师的要求，我讲到哪里你跟到哪里。”

等我再看到他时，下一页已经画完了，看着那象鬼符一样的字体，我实在忍不下去了。进班快两周，我几乎每天都和他和颜悦色地说话，而他根本就视若罔闻，这孩子是和我对迷瞪还是想着我真的不会对他发脾气。于是，我把橡皮递到他跟前，告诉他擦干净，按我的要求一笔一画重写。

当我指导其他孩子写字，走了一圈后发现，他依然在那里玩自己的，橡皮也成了玩具。这时我是真得怒了，直接把习字册甩到了一边。然后让他站了起来看着我，一字一句地告诉他：“王老师从来不收让我丢人的学生，若你继续下去，我不介意告诉你的妈妈我教不了，这个教室也不会再欢迎你。因为我怕你出去说你是王老师的学生，让我感觉羞耻。现在你去班上任何一个同学那里看看，是不是他们都是按老师要求做的，若你做不到他们的样子，你以后不用动笔。”

这个从来无动于衷的孩子终于哭了。我可以一而再、再而三地宽恕你，也可以不管你，但是孩子，若这样你长大后会骂我的，会认为我是一个不负责的老师，让你在起跑线上落后的情况下就放弃了你，那样，我的良心何忍？我是一个妈妈，我不能看着你就这样真的毁了。

孩子看我坚持的样子，接过我捡起的习字册，擦得干干净净，开始认真地写起来。看着他比前面漂亮许多倍的字，我开玩笑说：“我发现李文相当厉害，如果能够一直这样坚持下去，估计过不了多久，连老师的字都能比下去。”孩子眨巴着眼睛看着我，我抚摸下他的头，给他一个赞许的笑容。

任何的手段只是手段，孩子们，我喜欢看你们甜蜜的微笑，但是你如果不要糖，我无法止住你的眼泪。希望当你品尝到成功的喜悦后，彻底和泪水告别！

（四）口水战

那天，就在一四班那节静静的课堂上，一个孩子一次又一次向他身边的几个孩子身上吐口水，我一次次警告批评无效，心里很是生气。我还没说他什么，班里的学生一个个向我告状：“老师，老师，他也吐我了”“老师，老师，他还打我了”。我的火一下冒了出来，看他坐在中间实在上不成课，就让他搬着凳子坐到讲台上来。他在上面更是不安稳，又向第一排的同学吐口水，我大怒，就让他站到了一边。然后警告他说：“再吐，就往水盆里吐，吐不满不许回去。”他一边晃着脑袋一边说：“我就吐，我就吐。”大家索性都不理他了。

过了一会，他觉得可无聊，就对我说：“老师，你再不让我回去，我真的吐了，就往盆里吐。”这时我的火气也消了，笑了笑说：“那你吐吧”。吐了几口，估计他觉得太干了，就说：“老师，我吐不出来了。”我继续笑了笑：“没关系，继续吐”。他有些按捺不住自己了，象打炮似的说：“老师，你不让我回去，我就擤鼻涕擤到同学身上。”我更觉得好笑了，就不理他了。他继续嚷着：“再不让我回去，我就象XXX那样，说我就不听老师的。”“还有，你再不让我回去，我就打你了。”班里的课继续进行着，大家都不把他当回事，于是他更加急噪了。

时间一分分过去，我心里也在思量着，就告诉他说：“你好好听这节课，听会了你就可以回去。”他开始还是听不进去，但是看大家都不睬他，也没有了办法。一会在旁边乱动，一会用眼睛打量着每个人的表情。同学们配合的也很好，学得非常用心。又是做游戏，又是唱歌的，他最后彻底泄气了。

等新课进行的差不多了，同学们都在积极踊跃地展示着自己的学习成果。到快结束的时候，我笑着对他说：“我和你爸爸妈妈谈谈你的学习问题好不好？”他说：“我才不怕，我给我爸爸妈妈糖吃。”大家哄的都笑了。我于是问班里的同学：“你们觉得丁云龙今天做得对不对？”班里的同学都说不对。我又继续问：“你们要做象他一样的孩子吗？”都说不要。“如果他也象你们一样好好学习，认真改正自己的错误，你们会不会喜欢他？”孩子毕竟是孩子，都异口同声地说“会”。

我走到他面前说：“你想做一个大家都喜欢的还是都不喜欢的孩子呢？”他眼睛直直地盯着我：“都喜欢的”。“那么该怎么做大家才会喜欢，你知道吗？”他点点头。我然后就问他：“今天学得都会了吗？”他点点头。于是他就从头到尾把学的内容说了一遍。我这时才发现，这孩子非常聪明。我就带头给他鼓掌。他却低着头回到了座位上。

那天后又过了几天，我才找他谈话，让他想想老师这样做的原因到底是什么。从那之后，他上课变得非常乖，而且发言非常积极，成了我所教学科的带头人。

其实对于孩子，仅仅吵是不够的，给他足够的时间让他自己去考虑自己行为的对错，然后给他改正的机会，这样才能转变成我们心目中的好孩子。

  

放大关注的眼光（中牟县荟萃路小学 李焕青）

学校是学生学习的场所，学生程度参差不齐，那么我们教师不光交给学生知识，学习方法，更重要的是如何做人。无论学生的程度如何，教师都要时刻关注学生，用放大的眼光关注他们，不留任何死角，才能使学生在每天都能学有所获，学有所得，学有进步。                 ——题记

现在的班级，由于学生人数多，班额大，教师的工作量很大，如果每天的家庭作业都要老师亲自检查，好像不太可能。课堂上教师为了验证学生学习的效果，总是爱提问那些学困生，觉得他们掌握了，其他同学自然也不用多管。

对待作业也是一样，只要那些“差生”写作业了，好学生还会不写？特别是班上实施了小组合作制度，因此每天的家庭作业都是有小组长检查组员的，班长检查小组长的，最后向我汇报，这样一环扣一环。其实，有时候这反而给好学生造成可乘之极。

一天早上，班长杨仕然收好了组长作业，并给我反馈了作业情况，有一个孩子忘记带家庭作业本了。谁没有交？杨仕然说：“第一组的组长王少涵没交。”我很惊奇，王少涵是组长，每次考试都是前十名的，仔细查了查，证实了王少涵没交。

王少涵是第一组的组长，刚刚还给我反映了她们组作业完成不好的同学情况。

这个小丫头长得很漂亮，白里透红的小脸，圆圆的，一双明亮的大眼睛忽闪忽闪的，透着聪慧，一头乌黑的齐耳短发，很可爱，再加上家里人给她穿着时尚漂亮的衣服，像个小公主。平时，少涵很爱表现，课堂上总看见她那高高举起的小手，也经常听到她训斥调皮捣蛋的孩子，感觉像个小大人。

上个星期，少涵就说作业本记忘在家里了，出于对她的信任，我没责备她，只是让她第二天把作业本带过。第二天，她就把作业本带过来了，我看了看，虽然字迹没有以前工整，不过也算完成了。我把少涵叫到前面，问她原因，她说忘带了。我感觉不对劲，但依然没批评她，只是说让她带过来。

下午，少涵的作业本交过来了，我仔细地翻着她的作业。发现中间有三天的作业都没有。问其原因，说是让妹妹给撕掉了，但工整的作业本没有任何撕掉的痕迹，我要打电话给她妈妈，少涵哭了，大颗大颗的泪珠滚落。最后，她哭着说：“老师您经常让组长检查作业，我们组长的作业没有检查，我就起了不写作业的念头，几次你也每发现，我以后一定改正，这次你别告诉家长了。”我有点自责，是我不称职，以为好孩子不会犯这样的错误，忽略了他们，不然让学生钻了空子，如果养成了坏习惯，会影响孩子的一生。

教师在工作中，对那些差生关注特别多，而忽略了好学生，以为他们不会犯错，人非圣贤孰能无错，何况是孩子，想偷懒是正常的，但老师依然要关注他们，及时纠正他们的错误，以免越来越糟。

让我们放大关注的眼光，时刻关注学生，让每个学生健康快乐成长！

  

【听读观感】

态度决定一切（郑州市文化路第三小学 徐艳琴）

——读《致加西亚的信》有感

《致加西亚的信》向我们讲述了这样一个小故事：1881年毕业于西点军校的美国军人罗文与美国陆军情报局一道完成了一项重要的军事任务——将美国总统的信送给古巴将军加西亚的故事。美国在与西班牙交战之时，古巴人民也正在为摆脱西班牙的残酷压迫和统治，为争取民族独立而战斗。美国总统急切地希望得到有关情报，他需要立即与西班牙的起义军首领加西亚将军取得联系。然而，加西亚将军在古巴丛林的深山里——没有人知道他确切的藏身地点，所以无法带信给他。这时，美国情报局局长向总统推荐了年轻的陆军中尉罗文。受命于危难之际的罗文，长途跋涉，翻山越岭，穿过枪林弹雨，躲过明查暗检，历尽千辛万苦，最后终于把信交给了加西亚，胜利地完成了任务。罗文因此被授予杰出军人勋章。

这本书并不厚，故事情节极其简单，它没有过多华丽的词藻，也没有高谈阔论人生理想，而是用朴实的语言向我们娓娓道出了人生处事的哲理。它却向人们深刻传达了这样一个理念：态度决定一切，即对工作的敬业、忠诚，勤奋与信念。罗文以他敬业、忠诚、勤奋的工作态度，影响并推动了一项事业的发展。罗文般的工作态度应该作为每个人自身的工作标准，对于工作任务不计得失、不怕困难、积极采取行动，全心全意地工作，高效地完成任务，将这种态度渗透于每一项任务当中。

看看书中的罗文，想想现实中的我自己，我觉得真的不是自夸，我虽然没有罗文做得那么好，但是我也拥有罗文敬业、忠诚、勤奋的工作精神。对于我的工作，我无比地热爱。我自知自己不聪明，就只能勤能补拙啦，自知自己做事速度慢，就笨鸟先飞。作为一名语文老师，在教学中我能认真学习新的课程标准，深刻领会新课标精神，并把新的课标精神落到实处。深入钻研教材，悉心设计教学过程，针对学生的特点，精心考虑灵活多样的教学方法，恰当运用现代化教学手段，积极给学生创设宽松、民主的学习氛围，引导学生学会探究、合作学习，激发学生积极、主动探索的欲望。课堂上，用赏识的眼光来看每一位学生，鼓励学生大胆发言，主动展示，引导学生自己总结、归纳学习方法，培养学生自觉学习的能力，使其在课堂上敢于问、敢于主动创新，潜能得以充分发挥，真正成为课堂的主人。开展丰富多彩的语文活动，使其扩大视野，提高能力，多种途径提高写作水平，培养写作兴趣。

做为一名班主任，建立了平等、信任、和谐、民主的师生关系，处处以身作则，坚持德育为首，培养学生良好的品德，开展丰富多彩的中队活动，精心组织主题对会，让学生在活动中有体验、有收获，撰写鼓励性评语，面向全体学生，成功运用赏识教育，用爱心、细心、耐心浇灌出茁壮成长的幼苗，班级朝气蓬勃。我眼中装着每一位学生，我尽其所能为学生搭建展示的平台，让每位学生都能够人尽其才，让每位学生都能够发挥潜能，精彩绽放，不留遗憾。作为一名教研组长，我能够找准自己的位置：最大限度地为组员服务，工作面前抢着干，荣誉面前往后站。我自己能做的事情，绝不分给组员干。时时，处处心里装着组里的老师们，时时处处想着组里的老师们。因此，我们的教研组是最团结的，我们的教研组是坚不可摧的。

屈指一算，我已经在教师岗位上工作25年啦，回顾25年的工作生涯，我都是是以敬业忠诚勤奋地工作态度要求自己，对待我的每一届学生我都是全心全意地教育到最后一秒。所以我可以毫不犹豫地说我没有遗憾。未来的日子里，我依然会以敬业忠诚勤奋地工作态度要求自己，不求与人相比，只求不断超越自己，尽心尽责，尽其所能高质量地完成所承担的每一项工作。因为这一工作态度已经深入我的骨髓，溶于我的血液啦。这是我工作的原则，更是我做人的原则。

  

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