笔会作品集756（16篇）

目   录

【诗词歌赋】

好人，一生平安（汝南县第三初级中学   王继伟）

致学生家长（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

人生世界（天中山教师笔会   邱士敏）

冬日诗词五首（五）（新郑市教育局教研室   卞从华）

曾经（河南省内乡县教师进修学校   樊国文）

【时代散文】

就怕明天只是今天（山西省浑源县永安镇鑫源小学   刘青春）

【故事回忆】

夜读《史记》有感之燕惠王（汝南县教育局   齐云轲）

【教育随笔】

用爱成就最美（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

铅笔的原则（内蒙古赤峰市第一高级中学   肖亦然）

【生活随笔】

婚姻的真实面目（赤峰市巴林左旗林东第四中学   鞠文兰）

衣为谁容？（河南省鲁山县琴台第一小学   曹秋惠）

一件小事（河南省鲁山县琴台第一小学   辛燕飞）

  

【诗词歌赋】

好人，一生平安（汝南县第三初级中学   王继伟）

冬天外面的天很冷，

寒风中有一种温情凄美的隐痛，

即使花期早已经凋零，

那朵风雨中绽放的玫瑰，

依然是我心中最美的风景。

你微笑走过，

牵动我的眼眸走入花海，

那悄然而溢的泪，

让我感受到隔空期盼的相逢。

我们注定都会渐渐老去，

但记忆的潮水无悔地漫过思念的断桥，

桥上那一束高高擎着的纯洁百合，

为远行你送去一缕悠悠馨香……

曾经的倩影已经伫立成一份绝世的真诚。

2020年1月10日写下十四行

  

致学生家长（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

各位家长，各路大仙：学校放假，临近年关。

学生回家，神兽归山，安全教育，切记心间。

学生平时，苦读攻关，学习踏实，称赞三番；

多加鼓励，争取拔尖。个别孩子，调皮捣乱，

惹得大家，七窍生烟；成绩较差，玩性太贪；

不思进取，表现一般；不少毛病，很多缺点。

老师希望，齐抓共管，家校合作，责任在肩。

前途未来，高于上天，作为父母，身教言传。

弘扬正气，树立典范，假期里面，注意指点。

谨防孩子，手机迷恋，游戏伤身，屏光刺眼。

误入歧途，大道难返，加强教导，学业为先。

向上进步，才是正端，健康成长，未来路宽。

最后祝愿，家长客官，乐享天伦，全家团圆。

吉祥如意，生活美满，欢欢喜喜，过个大年。

老乐山人2020年元月10日于板店乡

  

人生世界（天中山教师笔会   邱士敏）

小时看景，希望很多，遇事总爱，问为什么。

七彩世界，难以分辨，时时事事，总在琢磨。

  

中年看物，分清角色，遇事总爱，想去拼搏。

闯荡世界，风风火火，沉浮得失，仔细斟酌。

  

老年看事，不再迷惑，前思后想，细细评说。

真真假假，容易分辨，夕阳西下，欢唱晚歌。

2020.1.11.

  

冬日诗词五首（五）（新郑市教育局教研室   卞从华）

山雪 

平地湿雨连成洼，山间雪花密密匝。

同是冬来雨雪天，十里不同各自下。

雪卷 

一夜飞雪营三尺，晨来卷作铺如织。

灵隽天成不可求，鬼斧神工亦未知。

听雨寻梅 

萧萧霏雨入小城，

湖岸花园寂无声。

腊梅轻绽未有时，

一任珠玉点寒冬。

【如梦令】冬暖

暖阳轻风如故，芦花轻飞翩舞。

拾遗小时光，正当湖岸漫步。

彳亍，彳亍，左右寻芳无数。

【长相思】打趣

情真真，意切切，

快问急答语喋喋，思回不重歇。

  

天籁籁，声乐乐，

任尔冬寒风吹处，暖心泪飞绝。

  

曾经（河南省内乡县教师进修学校   樊国文）

云卷云舒

我欣喜若狂

花开花落

我又暗自神伤

  

鸟叫虫鸣

我眼泪汪汪

兔走鱼游

我又低吟浅唱

  

漫漫征途

我曾苦思冥想

弯弯幽径

我也刮肚搜肠

  

朋友困难

我曾慷慨解囊

邻里危急

我也蹈火赴汤

  

同学高升

我则心花怒放

亲戚发财

我就遥送吉祥

  

遭遇挫折

我仍勇敢担当

忍受病痛

我且挺直脊梁

  

不是太阳

努力发点星光

说不上高尚

仅仅尽一份力量

虽然做不了太大贡献

却要为扮靓祖国

点燃蜡烛

增添一丝辉煌

2020年1月10日于南阳

  

【时代散文】

就怕明天只是今天（山西省浑源县永安镇鑫源小学   刘青春）

生命是一袭华丽的袍子，抖散开来，回忆如灰尘迷离了双眼，你才发现，这一袭袍子竟然已经如此破旧不堪。怅然回首，不甘的心，不灭的梦，随着已老的身躯，渐渐走向终点，成为一袭即便华贵却亦老旧不堪的陈旧物品，被人束之高阁，转瞬即忘。

我不敢出现这样的后悔，不愿从此沦为俗世里的芸芸众生，不敢在自己行将就木之际扼腕叹息，更不能想象，我的一生，没有名字，没有尊严。

曾为自己规划过安稳的明天，也曾设想要浪迹天涯；曾为前路而迷茫，也曾因时有所得而欣喜。我不断的推翻自己，推翻昨天，你笑我反复无常，但只有我知道，我只是还未找到最佳的状态，调整自己，改进自己，即便最终没能如愿以偿，却又如何，活着便是最大的事，其他，不过是锦上添花。

曾听说，就怕开始期待不一样的明天，我却怕，明天只是今天，今天只是昨天，每天只是重复，而我，已沦为天下熙熙皆为利来的一颗尘埃。

我们是独立的个体，独立到如何贴近都会感到间隙的存在，但我们又是群居的人类，格子间再小，也总归在一栋大楼里。不要吝啬你的关爱，每一个人都是孤独的孩子。

诺大的城市，有人迷失了梦想，有人迷失了自己，却总有人，坚持着自己。

明天是一个即将到来的篇章，充满未知，充满挑战，如若只是今天的翻版，我要明天，要后天，要将来，有什么意义，无非，用生命去体验一段浅薄如水的时光，换来满脸的皱纹，和唏嘘不已的悲伤。

旧梦难得。勇敢去追，不要演绎今生已过也，结取后生缘的悲剧。

趁着年轻，去爱吧！遇上爱人不容易，多少人在柴米油盐里把海枯石烂演绎成了同床异梦。

趁着年轻，去旅行吧！用年轻的脚步丈量脚下的土地，用年轻的心感受微微的风。

趁着年轻，多读书吧！身体和心灵一定要有一个在路上，心灵的洗涤才能拂去世俗的尘埃。

趁着年轻，如果你还有什么想做的，千万不要吝啬，只有跨出了第一步，才有接下来的故事。

  

【故事回忆】

夜读《史记》有感之燕惠王（汝南县教育局   齐云轲）

燕惠王元年（公元前278年），乐毅被燕王逼走不到一年的时间，齐国军民发动的战略反攻取得了完胜，燕军被赶出了齐国，狼狈而逃。至此，燕昭王发起的五国合纵攻齐运动以失败的结果落下了帷幕。

那么，这位将父王付出多年心血努力取得的成绩顷刻间付之东流的燕惠王，到底是怎么一个人呢？

一、与乐毅的“仇”

燕惠王，之所以在乐毅于齐国取得一系列辉煌战果、形势一片大好的情况下，听信齐国人散布的谣言，让骑劫到齐国取代乐毅统帅军队，是因为他们二人之间有些过节。至于后人所说的仇，他们之间应该算不上。

他们的过节在哪，现在已经无从知悉，因为史书上并没有留下什么确切记载。但是，根据以往的历史经验得知，无非是燕惠王对受父王重视的权臣嫉妒、或受到燕昭王排挤的燕国大臣们对乐毅的忌恨。

乐毅在燕国虽然前后不到二十年，但是深得燕昭王信赖和倚重，也为兴国安邦做出了不可磨灭的贡献。对于燕昭王重用一个外国人，触犯了国内老贵族阶层的切身利益，他们对燕昭王的不满只好发泄到乐毅身上。作为太子的燕惠王，自幼在燕国成长，与贵族势力关系盘根错节，成为他们的代表人物。

于是，乐毅与太子之间的矛盾纠纷也就不可避免了。可是，从私人关系上来说，他们之间也并没有什么深仇大恨。这一点，与当年秦惠王和商鞅的关系有些类似。秦孝公重用商鞅变法，触犯了秦国老贵族势力的利益，遭到了他们的仇恨。所以，秦孝公一崩殂，老贵族们就对商鞅群起而攻之，秦惠王为了安抚贵族们，也只好杀了商鞅。

商鞅之死，只是做了政治斗争牺牲品。乐毅被燕惠王驱逐，也是如此。当然了，如果乐毅真的回到燕国，难保不会像商鞅那样被杀害。所以，乐毅逃到赵国避难，不能说不是一种明智的选择。

二、悔恨的补救

乐毅逃到赵国后，骑劫指挥的燕军被齐国军民击败，使燕惠王后悔了，又想起了乐毅的好。若是乐毅在齐国，怎么也不会如此惨败啊！

燕惠王想让乐毅回去，可是，乐毅深知回到燕国的险恶处境——那一帮子老贵族磨刀霍霍的，自然不会羊入虎口。这样一来，燕惠王觉得愧对燕昭王，也愧对乐毅，同时对乐毅还有些不满，就给乐毅写下了一封信，一是道歉，二是指责。

乐毅回了一封流传千古的书信《报燕王书》，其中的名言“善作者不必善成，善始者不必善终”明确表达了自己的看法：燕王你对我的指责是不成立的，我也不会接受。我侍奉燕国有个好的开始，也有些作为，为燕国立下了汗马功劳，虽说不能完全做到善始善终，大功也未能彻底建成，但已足以酬报先王的知遇之恩了，因为我已经尽最大努力了。最后，大功没有彻底建成的原因，又不在我。

乐毅的回信，切中要害，他没有刻意为自己开脱，只是摆事实讲道理，折服了燕惠王。悔恨之余的燕惠王，为了补救自己的过失，没有再对乐毅怎么样，相反的是，他将乐毅留在燕国的家人好好照顾，让乐毅的儿子乐间继承了昌国君爵位，予以重用。同时，燕国向乐毅打开了大门：随时欢迎你回家看看。

乐毅也很感动燕惠王的行为，尽管这感动来得太晚了。此后，乐毅往来于燕国、赵国，为促进两国友好睦邻关系做出了积极的努力。这一点，乐毅受到了当时和后世的赞扬和感佩。

三、被弑的阴谋

燕惠王七年（前272），做了七年燕王的燕惠王薨了。

关于燕惠王的薨，太史公在《史记》中的《燕召公世家》中记载的很简略：“惠王七年卒。韩、魏、楚共伐燕。燕武成王立。”

燕惠王这边一死，为什么韩、魏、楚三国共同伐燕呢？要说与燕国的仇恨，谁也没有齐国深啊！齐国为什么不发兵呢？这里面有很大的文章。

按说，一国国君死了，太子继位就是了，外国为何出兵干涉呢？一般有两种情况，一是外国出兵有阴谋，想瓜分了这个国家，为私利而来，比如赵武灵王刚即位那会儿，列国联军杀来，就是为了趁火打劫，想灭掉赵国；二是这个国家国君非正常死亡，继位者得国不正，给列国进攻留下了把柄和借口。燕国应是这第二种情况。

太史公在《史记》的《赵世家》中记载“二十八年……燕将成安君公孙操弑其王。”这里的二十八年，指的是赵惠文王二十八年（前271），燕将成安君公孙操造反，杀害了燕王。这个燕王，显然应是燕惠王。只不过，与《燕召公世家》记载的年份有所不同，往后推迟了一年。

这又该如何解释呢？

唯一合理的解释的是，在公元前271年，成安君公孙操发动政变，将在位的燕惠王弑了，改立一位公子继位，就是燕武成王；同时，这一年他们就迫不及待地改元了。这样一来，燕国历史上的这一年，本来该是燕惠王八年，结果成为燕武成王元年了。给人造成的印象是，燕惠王七年的时候，燕惠王就已经死了，燕武成王就已经继位了。

由此可见，公孙操想抹杀掉自己弑君的印痕、遮掩其大逆不道的事实，可谓煞费苦心。但是，事实胜于雄辩，是不容抹杀和遮掩的。太史公治史著书擅长用春秋笔法，虽然在记载燕国本国历史的《燕召公世家》沿袭旧说、讳言其事，但在记载“外国”历史的《赵世家》中交代了事实真相。

四、继位者何人？

按传统说法，燕武成王是燕惠王的儿子。但是，无论是《赵世家》，还是《燕召公世家》，都没有提燕武成王是燕惠王儿子这一说。所以，燕武成王是不是燕惠王的儿子，值得存疑。

燕武成王即位后，引起了赵国的强烈不满。因为燕昭王是赵国送到燕国即位的，加之乐毅父子在其中帮衬，赵惠文王与燕昭王、燕惠王父子关系很好，突然间燕惠王被弑了，这是赵国所不能接受的。

此外，还可能因为即位的燕武成王不是燕惠王的儿子，这事儿被赵国知晓了。或许，燕惠王的儿子们都已经“不在”了。这让赵国怎么能接受呢？

好在乐毅父子出于公心，从中极力劝阻两国交兵，以和为贵；加之燕武成王即位已是既成事实，赵惠文王虽然心有不甘，也只好接受了。

燕武成王亦非等闲之辈，为了酬报和拉拢赵国，也为了修复与赵国的友好睦邻关系，主动向赵王求婚，迎娶了赵惠文王的女儿为燕国的王后。

这样一来，燕武成王成了赵惠文王的女婿，结成了姻亲关系。至此，两国关系不仅重归于好，还更深入推进了许多。

  

【教育随笔】

用爱成就最美（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自己的行动，激励着我们这些人如我们幼儿园教师袁红霞，她就是这样的人。她执迷幼教事业，她满怀激情的为之奋斗。是因为她从心里爱孩子，孩子们也非常喜欢她。她说：和我的孩子们在一起，不但快乐而且充实。她还说：在放学回家的路上、在熙熙攘攘的大街上听到孩子们甜甜的“老师好”，一切的苦和累都烟消云散，留在心里的是欣慰，是幸福。

幼教工作既是脑力活又是体力活，多年的操劳，使她患上了腰间盘突出，她忙碌起来，总会忘记自己的病情，但再忙也不会忘记家长的嘱托，几年来，看着让家长头痛的“小调皮”们在自己的教育引导下长成乐于助人的小模范;看着一口蔬菜都不吃的宝贝在自己的鼓励帮助下不再挑食;看着体弱多病的孩子在自己细心照顾下出了满勤……听着家长们声声感激的话语，她心中充满着欣慰和骄傲。真诚的付出会感动自己，也会感染孩子。当活动中，孩子情不自禁顺口喊她妈妈时;当她患咽炎孩子带来金嗓子喉宝时;当她悬挂饰物孩子们担心地说：“老师小心点”时; 当她心情郁闷、情绪低落时，擦干泪水一回首，一双双纯真的眼睛在稚气的注视着我，刹那间有一股清泉，在她心中淌过，纯洁无邪的孩子们让我的心境云开雾散，眼前绿草芬芳，白云蓝天；当他们不守纪律，屡屡犯规，任她提醒不见成效。她佯装生气的样子，对他们说：“你们不改错，我不喜欢你们了。”这时候，孩子们信以为真，抱着她的双腿直劲地央求：“我改，我改，老师你别不理我。”见她不动心，赶紧搬来小椅子：“老师你累了，快坐下吧！”真是聪明机灵的好孩子，让她哭笑不得；当走在街上，曾带过的毕业生扑进她的怀里说：“老师，好想你!”时，那一刻，她深切地感受到一种幸福，一种当幼儿教师的幸福。她对于幼教工作无怨无悔。在幼教这个光荣而平凡的岗位上，她默默无闻地付出着、辛苦着、收获着、幸福着。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。经常在教室乱跑，还经常捉弄、欺负其他小朋友，大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。

我发现：博涵特别喜欢唱歌，一遇到唱歌课，学的特别认真，一会就学会了，我会抓住机会在全班小朋友面前及时表扬他；另外喜欢帮老师做事情。看到这一切，我感到无比的欣慰和自豪!平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱!问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心。

  

铅笔的原则（内蒙古赤峰市第一高级中学   肖亦然）

铅笔即将被集装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟他说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”

你将来能做很多大事，但是有个前提，就是你不能盲目自由，你要准许自己被一只手握住；你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些疼痛都是必须的，会使你成为一只最好的铅笔；不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它，不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在前面；在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。

  

【生活随笔】

婚姻的真实面目（赤峰市巴林左旗林东第四中学   鞠文兰）

——《女教师的尴尬》续

晚上6.00下班，天已漆黑，骑着摩托车，嗖嗖冷风，直灌向脖子，霎时浑身冰透，不免打了几个寒战。霓虹灯闪闪烁烁，飘渺茫远，照着人的影子有些像鬼魅，拉长又缩短。商店放出的歌声有的似鬼哭狼嚎，有的又如泣如诉，忧伤缠绵。

寒冷和黑夜引起的不快没有消退，包里的手机又响个不停，我不情愿的停下车子，接听。好友琴告知：她的丈夫革下班在家，让我直接到她家里，要革请吃饭。这半个多月以来，我与丈夫起成了她家的常客，只要我与琴没有晚自习，革和起没有应酬，让革请客已司空见惯，能签字买单的人不是很多，谁也不在乎他花多少钱。但我总感觉，我与起缓解琴与革之间的矛盾收效甚微。

自从我调离了原单位，虽然我与琴是极好的朋友，却是终年难得一聚，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话，嘘寒问暖之后，又各做各的事去。这些日子以来，相聚打破了世界之最。我们四人在一起，一边打着对调（一种扑克牌游戏），一边谈孩子的教育问题、健康问题，谈曾经的理想、谈人生道理，但多数却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。但谁也不切入正题，谈琴与革的离婚问题。

琴在我的开导下，学会了改变，在家说话的口气温婉了很多，但是我们也预设了最坏的结局，商量了釜底抽薪之计。把她家的存折和房产证全过户到琴父亲的名下，就让损失减小到最低限度吧。

我加大油门直接飞到她的家里，进门就对革说：“鑫港大酒楼开业有一段时间了，我一次也没有去过，今天你得补请。”“现在这么晚酒桌订不上了，得提前预定！上别处去不行吗?”“凭你的能力上天都能做到，区区一桌酒菜算什么呀，除非你不想请！”革两个电话搞定，我们就到了城西郊最偏僻的酒楼，路灯没有，来来往往的名车穿梭不断，车灯变光的远光近光交替使用，鬼魅感愈发强烈。我暗想怪不得有钱人都到这里来消费呢，一切罪恶、一切交易都在黑暗的笼罩中进行！服务小姐把我们导引到4楼的亚丁厅，问革，亚丁是哪国的名人，革说这里酒厅全是随便用的外国人的名字。用外国人的名字来装潢中国人的门面，以此提高档次，也算是做生意的高品位吧。酒菜上齐，服务小姐退居一边，我问服务小姐此桌酒菜多少钱，答曰：2千左右。革开始胡侃海聊，天马行空，滔滔不绝，起推波助澜，加以点缀，步步紧随。男人的风范，男人的智慧，男人的魄力，男人的炫耀在我和琴的面前表露无遗。我们两个只有干瞪眼的份了，充当聆听的角色，谁也插不上话。琴在桌下用手碰碰我，细细的说：“你看，是涨包了吧，不像以前了吧？”酒过三巡，菜过五味，他们都有些微微醉意，我十分清醒，我把酒早就换成了白开水。我知道我的任务是什么。

我寻思了好久，正待开口，起皱着眉头向我眨了一下眼睛，他在担心我口无遮拦。我接着他们的话题闲扯了几句，然后说道：“无论你们的官做得多大，钱赚的多少，在我们的眼里，你们就是我们的丈夫，我们只要你们的人，一个完整的人，你们的官大官小，钱多钱少，又有什么关系呢？我还是讲两个故事吧，你们两个谁都没有听过的故事。”

在94年的夏天，我和琴各自抱着自己的孩子去露天的贸易市场去买腰带，因为换季了，原来的腰带又宽又厚，与夏季穿的薄料裤子不相称。我们从东头逛到西头，从前排窜到后排，终于相中了价格低廉稍有些美观的较薄较细的皮友腰带，最低价是二元五。我们还是讨价还价，一元卖不卖，一元一卖不卖，一元二卖不卖？卖主说：“哪凉快哪呆着去！”天越来越热，就近中午，太阳白花花的直刺人的眼睛，晒得人头晕脑涨。推着自行车卖雪糕的商贩在叫卖。两个孩子拽着我们的衣角喊：“妈妈，要雪糕，吃雪糕。”只见琴一把抱起儿子边快步离开边说：“不能吃，吃了肚子疼！”我和商贩面面相觑，不知发生了什么事。等到卖雪糕的商贩走到别处去，琴又折回来，还问：“一元二卖不卖，不卖我们走了。”卖主咬咬牙、狠狠心说：“我就挥泪大甩卖了，你连一根雪糕都舍不得给你的孩子买，你一定有难处！”腰带买妥了，我们好像捡了一个大便宜，打了一个打胜仗。这条腰带我们整整用了五个夏天，扣眼豁了才不再用。那天市场的人摩肩接踵，卖雪糕的商贩也络绎不绝，孩子还是哭喊着要雪糕，我赶紧买了两根，一个孩子一根。琴心疼的直说，一元钱，又能买一条腰带了。

我讲着讲着，琴却把脸埋在手里，手里全是泪水。革的表情也是讪讪的，一副若有所思的样子。

我又继续讲下去，我和琴的衬衫领子都磨坏了，丢掉了可惜，接着穿又不雅观，买新的又有些舍不得。最后琴想出来一个办法，把衣领拆下来，把翻过去的那面作正面，衬面在用别的布顶替。一件衣服，新三年，旧三年，缝缝补补又三年，我们就是这么穿过来的。

只见革如遭雷击一般愣愣地坐在那里。

我还是接着说，现在不管你们飞黄腾达也好，不管你们有豪宅名车也好，不管你们一掷千金也好，都有当初我们陪伴你们过的苦日子。我们可能变了，变得爱唠叨了，变得不温柔了，这是因为我们的内心总有一些压抑，压力，不满，抱怨，委屈和不安全感，这可能也是教师职业病吧，你们没有坐下来倾听我们当教师的烦恼，没有体谅过我们的苦衷，只是一味的要求我们支持你们，围着你们转。你们愿意把时间用在酒桌上，应酬上，也不愿意陪着我们聊一会天，对我们多关心一些、多帮助一些，你们认为你们的工作是事业，我们的工作就是当孩子王，没有什么水平。你们的观念变了，地位变了，对待我们的态度就变了，总觉得我们浑身是毛病，其实我们知道我们还是当初你们追求我们那时的样子，是你们变了！婚姻的真实面目是平淡，那平常日子的细水长流却更是让我们刻骨铭心。现在怎样让我们披金戴银，都追不回我们为你们付出的年华！

革终于说道：“嫂子，你什么都不要说了，我有些浮躁，以后你看我的表现不行吗？”

走出酒楼，还是黑黢黢的一片，伸手不见五指，那种鬼魅的感觉又浮现出来，我大声嚷道：“什么鬼地方，快点开车走！”

  

衣为谁容？（河南省鲁山县琴台第一小学   曹秋惠）

——也谈教师的着装

前段时间在学校有个欲说又了的话题——教师如何着装才合适？细想之，衣服既占人之生存硬件“衣食住行”中的第一位，自当有其学问可讲究。但相信学校的不少同事都与我一样，当时想一想，马上也就撂一边去了——当不得教学主业的重要，遂束阁高置。

近段时间读郭元祥教授所著《教师的20项修炼》。第一篇《修炼教师形象》的第一个话题便是《教师的服饰——信任的外衣》，看来在郭教授的眼中，服饰是教师形象修炼之第一要务。今又看到丁启阵博客文章《改“校服”为“校装”如何？》，丁教授就校服对学生精神面貌及学校文化影响两方面加以阐述，亮明自已的观点，跟贴者甚众。两位知名教授都撰文专题论述，可见教师与学生的着装真非可随心所欲之的。今晚我也以拙见小议两句。教师着装——该为谁而容？

服饰文化发展到今天早已使其原始的功能——抵御风寒由主体功用退居了二线，穿在身上的衣服成了现代人美学思想与个性乃至职业的外现。但在今天这个社会分工越来越细致，职业规范日趋严密的时代，一个人如何穿着，其实并不完全是私生活范畴的事情，也有其社会性、公共性的一面；换言之，人们的衣着，既要为个人而穿，也要是为他人、为社会而穿——使其成为展示社会形象、沟通人际，乃至实现发挥其独特社会功能的一种文化载体，比如警察为执法而着装，商家为顾客而着装……任何时候，得体，贴合场合、身份的装束，都是一个人赢得社会尊重、人际和谐的重要礼仪规范。

具体到教师职业，情况更是如此，如果我们承认教育是一种具有强烈公益性质，并且肩负着传承文明的重要社会使命的行业的话。教师的着装就不仅是穿给自己的，所谓“为人师表”、“言传身教”，更是为我们服务的对象——学生而容，也要为我们从事的职业——教育而容。

我们的教育对象是少不省事的孩子。他们喜欢打扮漂亮的老师，并在不知不觉的潜移默化中接受了美的熏陶。可以想见，一个体育老师上体育课时，身穿一套得体的运动装，自然就显示出学科的美感来——健康的美、运动的美。但如果在郑重的课堂之上，一位水灵的老师穿戴得过于张扬、“暴露”，会给孩子们带来怎样的“身教”效果？这显然是与教师专业角色不适合的，实际上，也正是基于这种认识，人们会说，“服装是人的第二语言”、“教师着装也是教育环境”，是学校教师文化的一个重要组成部分。

通过以上分析，可见教师应当如何穿着，并非只是一己私事，还需与其具体的职业性质结合起来，掌握一个恰当的分寸、尺度，也即，应该在尊重教育对象、契合教育规律的前提下，做到衣着个性与教育规范、个人形象与职业形象的有机统一。

如何才能达到这样的标准呢，我们可以参考南京市政府的《给南京市中小学教师15条礼仪建议》。《建议》中涉及着装方面的内容概括起来有六忌：忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异。倡导老师着装时不能懒于换衣服而使衣服皱巴巴的；不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服装；外穿的衣服不能过于单薄透明，不外穿吊带衫；不能穿着过于短小的服装……不宜穿着紧紧地包裹身体的服装。看到这我马上想到了当今校园中司空见惯的超短裙与裤头装，女性之条美尽显，职业之庄重难觅——呵呵，如有偶同，实属巧合。一已之见，还请各位看客切莫对号入座并恕我冒昧与落伍，个性使然，不吐不快。

当前社会的开放性及时装潮流的强力冲击也确实使有些老师难免其俗，尤其是不少年轻的女教师，着装显示出十分的随意性，甚至身着前卫性感的服装登上讲台授课。我在网上查阅资料时发现民意调查也显示，绝大多数的家长对此现象表示不满或不赞成。认为这样的着装十分不雅，不仅分散学生上课的注意力，甚至会给学生们一种潜移默化的不良影响。

由此我以为，教师作为文明的传播者，社会主流形象的代言人，也应该是美的化身。追求时尚、展示个性、展现美丽风采都应该且要提倡，但一定要有辨析时髦与时尚、潮流与优雅的能力。穿出美丽、穿出精神、穿出品味来。切莫追“美”反被美弃，露“美”反把丑泄。被流行裹携绑架，枉做了“时尚”的奴隶。

衷心祝愿我们学校的每一个老师都是美的化身，站立在课堂、行走在校园、飘逸在社会并成为最亮丽的一道风景线！

  

一件小事（河南省鲁山县琴台第一小学   辛燕飞）

儿子很怕吃药。这两天有些咳嗽，包了些药，不出所料的有甘草片，别说孩子了，我闻着那个味道都皱眉头。每每喂药时，小家伙总是哭个不停，用刚刚学会的娃娃语说“苦……苦……”让人很是心疼。

今天晚上有朋友家的女儿来家玩，小家伙兴奋的上蹦下跳，围着人家“姐姐、姐姐”叫个不停，到了吃药时间，看到药就紧皱眉头撇起小嘴准备开哭，突然用余光看到小姐姐正在看他，竟然对人家露出了个笑脸。我一看有门，“旭旭是最棒的，姐姐在看你，我们坚强的把这个喝了，好不好？”儿子竟然非常配合地张开嘴巴，把药喝下去，不等再喝口水，看到小姐姐对他鼓掌，又对人家展现了个笑脸。这时我父亲心疼孙子，赶紧把提前准备好的一勺糖喂到小家伙嘴里。

此情此景令我感慨，在家这么小的孩子需要激励，在学校我们所教的10岁的孩子同样也需要。就让我们努力去做，用心观察，孩子们一定会给我们些意想不到的收获。

  

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