教师作品之459（15篇）

目   录

诗词歌赋

写给屈子（汝南县双语学校   邓立华）

为高三学子壮行（汝南县双语学校   邓立华）

【清平乐】高考（汝南县双语学校   邓立华）

写给莫愁（汝南县双语学校   邓立华）

四高同学微信群（汝南县职业教育中心   樊全成）

晚步汝河（汝南县职业教育中心   樊全成）

汝河晚钓（汝南县职业教育中心   樊全成）

安然 生日祝福（汝南县职业教育中心   樊全成）

“均衡发展”有感（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

散文随笔

怀念史铁生（新蔡县化庄乡田桥小学   李献玲）

荷韵悠悠（汝南县第三小学   叶   丽）

天籁之音（汝南县第三初级中学   王继伟）

故事回忆

我跟父亲学算盘（天中山教师笔会   邱士敏）

教育教学

巧妙的调动孩子的积极性（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

小与大（汝南县第三小学   魏艳华）

  

写给屈子（汝南县双语学校   邓立华）

——观《思美人》有感

带着好奇

摒着呼吸

介于电视的真实与虚拟

我走进了你

走进了一位赤子的天地

  

从赤青到白髻

从序幕到结局

我的心随你的行荡涤

暗淡了骚体

忽略了才气

你游走在忠诚与不屈的朗朗世界里

  

作为官二代富二代的你

本可以养尊处优

纵情女儿

哪怕漫游在诗词歌赋里

也都是那个时代

不错的生计

然而

骨子里的忠义

怎让你放下楚国的昌黎

  

奸佞小人的迫害

你不虑

血与火的战场

你不惧

君臣之别

你无暇顾及

执意改革

你犄角凌厉

因为在你的眼里

没有什么高于国家的利益

即便国家败亡之际

你依然对秦相之位

嗤之以鼻

你的心已与楚国链接无隙

  

为高三学子壮行（汝南县双语学校   邓立华）

万物蓬勃六月天

莘莘学子考心悬

厚积薄发齐亮剑

跃马挥鞭斩楼兰

笔底掀起千层浪

答卷絵就万重天

数载春秋血泪汗

只为今朝绽笑颜

  

【清平乐】高考（汝南县双语学校   邓立华）

天热人汗

路上车流患

争向考点助子安

何惧烈日炎炎

  

今日高考征程

握笔成竹在胸

信步考场从容

必将金榜题名

  

写给莫愁（汝南县双语学校   邓立华）

——观《思美人》有感

集荆楚之纤柔

成梦泽之灵秀

妆成秋娘妒

舞罢须眉羞

莫愁

你的美让花儿也失去了情柔

渔家女见不到玉盘珍馐

百戏团勉强以艺糊口

然就那么一次邂逅

便注定了你和灵均生死相依

风雨同舟

当两颗心辗转消瘦

当两个人十指相扣

一句誓言

将一生爱恨浸透

    

当欺凌压榨成诟

当柔弱善良蒙羞

你的心在颤抖

慢慢地

你手中的剑也舞出了爱国的节奏

任凭冷箭嗖嗖

你百折不回头

任凭牢狱恶臭

你泰然不眉皱

刀山火海

你举身以投

虎穴猛兽

你勇闯赳赳

因为

你的爱绵绵不休

  

你始终松不开那双纤手

你惯性地为他纾难解忧

慕意难收

心已许佑

危机面前

不离左右

找不到理由

忘记你的温柔

找不出理由

让灵均放手

  

莫愁

你的爱羡煞老朽

莫愁

你的情千古传流

无奈

楚国已走到了尽头

大王已不再抖擞

国运一去难留

所幸

你已为楚国献出了所有

那就

远离宫廷尔虞我诈的争斗

僻一块滩头

驾一叶扁舟

与灵均此生白头

  

四高同学微信群（汝南县职业教育中心   樊全成）

微信同学聚，久真诚不虚。

佳期怀间思，好景念中余。

情岂因远废，义却时厚积。

更邀他日会，共叙四高季！

  

晚步汝河（汝南县职业教育中心   樊全成）

汝河幽岸步轻叹，茫茫尘路酷残天。

寂寞银汉隐星辰，却把孤独加黑暗。

晴月圆晖远几步？水花只梦莫敢念。

流水怎记昭华逝，不减痴情东依然。

  

汝河晚钓（汝南县职业教育中心   樊全成）

独对汝河日西暮，

愁望一水不归路。

柳弦幽     线天缠，

只将乱绪收鱼护。

  

静观水花空叹息，

枯木心伤热泪滴。

春花秋月未曾见，

青枝绿叶何处觅？

  

安然 生日祝福（汝南县职业教育中心   樊全成）

莫道祝贺晚，

友情门未关。

夜来馨香开，

福寿送安然。

  

“均衡发展”有感（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

风雨兼程迎创建，

满腹心事难入眠。

千言万语不厌倦，

千辛万苦把活干。

千方百计美校园，

千斤重任肩上担。

领导激励意志坚，

排除困难谈笑间。

均衡并非难堪日，

扶贫工作冲在前。

学校管理不放松，

留有余力搞党建。

岁月虐我千百遍，

我对工作如初恋。

又盼又怕来检验，

无奈今夜又失眠。

  

怀念史铁生（新蔡县化庄乡田桥小学   李献玲）

无意间看到他逝世的新闻，很是意外。

他于昨天去逝！

说不出什么感觉，有失落有遗憾也有一种奇怪的恬淡：史铁生去世了。

我一直都记得那句话：死是一个必然会降临的节日。。。死是一个不必于急于求成的事。他说我们现在应该考虑怎么活的问题，依然清晰的记得他的世界@地坛！那里没有花却有老树枯草-那里没有热闹欢笑却有沉静与思考-昆虫累了长叹一声继续赶路，鸣蝉、鸟雀，还有破落的地坛，以及太阳循着亘古不变的轨迹落下去，它们都在他的思想里错乱安详。它们走进他的思想里，他不知花了多少时间与精力来打点它们。它们来来回回，生与死便来来回回。

从二十多岁开始参悟死亡，那一场死亡的深渊，他挣扎的如此辛苦，如此的遍体鳞伤：母亲的担忧-秋天的怀念-母亲的死去让他逐渐提起生的勇气却又再遭打击。

无论论如何，他终于说死不用急于求成，也算好了。

于是，生命的价值被思考，以致被参悟的如此透彻。

看透了生死，生命便无可厚非。

所以，一部著作也是作家痛苦的结晶，谁能把微小的生命事物把握的如此准确，描写的如此精致到位呢？

初读《我与地坛》，便无可救药的喜欢上了，即使说不出为什么，但那种感觉，很深刻。

于是，他在地坛所见所谈之人，也都历历在我目，昆虫也走进了我心里，以及暴雨骤临园我都不断的遐想。

于是能拥有他的一本书的愿望从未停止过，虽然他并不是名望特别大的作家。在我得偿所愿后把这本书深藏后的今日，2011到来之际，他却突然谢世。正因为他对生气思考太多，在我的意识里从未深究过他是生是死。而今知道他的生死之态，却倒不平静起来：他不在了，是这样子的！

我真希望他一直在我不明确的意识里，无谓生死，一直都在。

想念他，想念他与地坛。

  

荷韵悠悠（汝南县第三小学   叶   丽）

思绪轻扬，飞转灵动，文笔曼妙，集智聚情。

美丽需要欣赏，文字期待阅读。在这炎炎夏日，《荷韵悠悠》，我们慢慢翻阅，细细咀嚼，且闻书香，聆听心声。

在我们撷取美的时刻，与阅读的快感不期而遇的刹那，或许会想到那句良言，好读如春之苗，不见其增，日有所长；厌读如秋之叶，不见其损,日有所减。

年华似水，白驹过隙，那就以书为友，阅尽别样人生；与书为伴，感悟世事真谛吧！

愿《荷韵悠悠》，成为我们抒写怀抱、交流情感的茶社桃源，是我们共同的心灵乐土、精神家园！

  

天籁之音（汝南县第三初级中学   王继伟）

送女儿上学回来，一般是早上六点，刚过大桥，就听一阵叽叽喳喳的鸟儿的欢叫，左一声右一声，呼朋唤友，在这寂静的黎明，尤为悦耳，听着似乎心情也敞亮起来。

自从有了孩子，我就感觉肩上的担子加重了。为了生计忙碌和奔波，而渐渐的丢掉了很多爱好。

闲暇的时间里，我一般不爱看电视，也不太愿意看电影，只是把自己深深地浸泡在文字里，去读一些朴实淡雅的文字。每天晚上，我在文字的香气里入眠，也就放弃了许多听音乐的好机会。

一路走来，自己的歪歪斜斜的脚印清晰的印在生命的沙滩上。潮起潮落，几度夕阳，时光的潮水将走过的脚印一一抹平，留下的，只是感伤，只是感慨，只是感动。

静夜，躺在床上，碎碎的月光，鸟鸣阵阵，顿觉心旷神怡，豁然开朗。闭上眼睛，恍如不在尘世，似有一位女子款款而来，山间的小路蜿蜒曲折，诗情画意，更有花香扑鼻。

《高山流水》的娴静，《二泉映月》的凄凉，《梁祝》的酸楚，《梅花三弄》的清爽，《汉宫秋月》的缠绵，《渔舟唱晚》的温婉，《平沙落雁》的豪迈，《春江花月夜》的美妙……

聆听天籁之音，顿觉心清气爽，淡定而从容。心随着音符而跳动，忘记了这个喧嚣的世界，忘记了所有的忧伤，也会忘记了功名和抱负。

枕着音乐入眠。音乐声里，梦见二月盛开的桃花和蓝天上的风筝，梦见三月淅淅沥沥的小雨和浓密的林荫道，梦见四月的如水的月色和艳丽的晨曦……

心儿不禁被这欢快的乐声渲染了，是的，与其说乐声，不如说是天籁。常闻有天籁之音，我不得闻之，今驻足，循声巡视，原来声音来至高高的大杨树之嵿，三三两两的雀巢稳稳散坐于树杈。声声欢唱，遥相呼应，那传递的喜悦之情，无言而喻，岂不是尤甚于天籁？

我猜想，那暖暖的巢穴内，定有一对恩爱的小夫妻，耳鬓厮磨，相亲相爱，在享受生命之神赐予的幸福，在这春暖即来之初，孕育着自己的欢乐和希望。

此时此刻，我可以闭起双眼，面朝蓝天背靠青山绿水，仰卧在海天之间，海天一色，任鸥鸟盘飞我周围。此刻只有哗哗水响，白云悠悠，花香鸟语。我与自然融为一体，我与自然亲密无间。

是的，严冬即将过去了，预示着寒冷与饥饿已退却，万物复苏的信息，已然传遍苍宇。这声声带着喜悦的欢叫，我的心也随之欢悦起来，此时我那黯淡的双眼肯定也放出活力的光彩

曾感受婴儿降生的第一声啼哭的美妙吗？曾经聆听孩童对妈妈咿呀的第一声呼唤吗？体验过情侣间的窃窃私语吗？还有那男欢女爱美妙绝伦的吟唱。啊！人类最质朴，最原始的声音，才是世界上最美妙，最快慰的天籁之音。

伸出柔夷的双手如玉纤柔，她那么慈爱的将一个个生着翅膀的小孩子怀抱在胸前，轻轻的似一个梦一个幻。那些小孩子那么迫不急待，一只只小鸟儿似的小嘴张开，要去吸吮那甜甜的乳汁吗?还是想去亲吻他们慈爱的母亲呢?是不是他们都急切的要快快长大呀?快快的变成一棵棵参天大树呢?好能保护他们的母亲，好能报答母亲呢?

哦，天将细雨洒下来，一声声婴孩的嘻闹哭啼将天地间最美丽的音乐奏响，这可是人生的纯音乐，没有忧愁没有悲哀，有的只是欢快明丽的欢声笑语。人之初，原本的善良，美好的想往，在此启航。

低头问，大地是不是听到了天籁，要不树怎么会绿，花怎么会艳；抬头看，鸟儿一定是能听到了天籁，要不怎么会啼声不绝，舞动蓝天。填满了俗世声音的耳朵再大，自然难以装进一丝天籁的美妙，只有心灵沉静的感应，才会让天籁之音萦绕于怀。

默念着生命的秘诀：听着天籁之声，从容入世，清淡出征，宽慰我心，不觉伤感，温暖久长。

夜色渐深，路灯依然不知疲倦地睁着精神的眼。高楼、洋房透出灯光的窗户在减少或变暗。天空变得好像更亮，虽然没有月光，高大的杨树仍然欢快着歌唱，那么清晰。空气清新洁净，一切的一切都变得那么温馨、和谐，一如世外桃源……

2017年6月18日

  

我跟父亲学算盘（天中山教师笔会   邱士敏）

——写在2017年父亲节

珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，也是当时人们谋生的基本技能。父亲打算盘既快又准，在全村是数一数二的珠算能手。

小时候，我在泌阳县赊湾公社的刘岗大队学校读小学。上四年级的时候，父亲就教我打算盘消磨时光。冬天的夜晚时间漫长，那时候村里还没有电，在昏暗的煤油灯下，一遍一遍念着口诀，跟着父亲认真地学。

父亲的珠算知识面很宽，各种珠算口诀，各种计算方法以及各种计算技巧，他都烂熟于心。他保存了一把木质算盘，这是他一辈子的心爱之物。算盘长有六十公分，宽有二十四五公分，中间有二十多档，是我小时候见到的最大的算盘。由于年代久远，算盘呈黑红色，算珠乌光锃亮。打起这把算盘来，噼里啪啦，清脆悦耳，像一曲曲动听的音乐，给我的少年时代留下了美好记忆。

在我学珠算的时候，父亲常常教我他的绝活，我亲眼见识了他的水平：两只手指在算盘上眼花缭乱，珠子拨弄的声音象马达一样，我看得眼都直了，只有一个感觉：太厉害了。

　　父亲告诉我说：“学会九遍九，抱着算盘天下走。”意思是说，只要能把“九遍九”打得滚瓜烂熟，就可以做个账房先生，无论走到哪儿，都能混碗饭吃。那年月，别说挣钱多少，只要每天能填饱肚子就心满意足了。因此，从记口诀到练习指法，我练得特别勤快。

　　按照父亲的教法，先从“三遍九”开始。待熟记口诀和熟练指法后，再学“九遍九”就容易多了。

　　“三遍九”的打法是，在算盘上按上9九位数字，然后“见珠打珠”，共加三遍，其结果为987654312。个位数上再特加一位9，即为：987654321，这样就和原来的数字倒翻了过来。“九遍九”的打法则不同，先在算盘上拨好123456789九位数字，然后在固定的位数上加9遍123456789。其结果为：987654321。假若在某位上加错了数字，则全盘出错，没有了规律可循。这样是加强口诀、指法和记位能力准确无误的训练。如果想让数字复原，再在固定的位数上减去9，这样依次减9次，便复原到原来的数字，旨在锻炼减法口诀。

　　为强记口诀和手指拨珠的熟练程度，父亲还别出心裁，教会了我很多有趣的计算趣题。比如“凤凰双单翅”与“一支黄瓜俩杏儿”等。“凤凰双单翅”则更有趣，最后在算盘上拨出来的数字为：123454321。像一只凤凰展翅，扶摇直上蓝天的图案，有头有尾，既直观、形象逼真，又激发和提高了我对学习珠算的莫大兴趣。

　　随着年龄的增长，珠算的加减法熟练掌握后，再学乘除法。要学乘除法，则必须首先从归法学起，也就是我们平常说的“九归法”。口诀都记熟了，打起来才能游刃有余，得心应手。练习乘除法也有许多趣题，比如“狮子滚绣球”，也叫“大狮子”、“小狮子”。625×16，结果是：10000；然后被乘数不变，将乘数一直倍加16、32、48……答案为20000,30000……以此类推。“大狮子”为1953125×512，其结果是：1000000000，一位数字后面带有9个零。参照“小狮子”的打法，被乘数不变，还将乘数倍加，512、1024、1536、2048……结果为2后面9个零，等等，还原时用除法口诀还原。这些趣题的练习，使我产生了极大的好奇心，从而更加激发了学习珠算的信心和毅力。

　　常言道：艺不压身。后来我参加了工作，当上了教师。1976年秋季，上级指示小学四年级一律开设珠算课，我除了教音乐课之外，校长还专门让我兼教珠算课。我对学生严格要求，训练有素，辅导的学生参加公社举行的珠算竞赛获得了最佳成绩，我本人也获得“优秀辅导教师”称号。在公社举行的教师珠算比赛中，我还得了第一名。

    

巧妙的调动孩子的积极性（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。

这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。

  

小与大（汝南县第三小学   魏艳华）

今天早晨，程玉婷的妈妈跟我说：“昨天，玉婷在回家的路上连蹦带跳，高兴地不得了！他告诉我：老师今天摸我头了。”我不知道该如何作答，因为昨天对玉婷做的这个动作，我已记不得了。

真没想到，一个不经意的动作会给孩子带来那么大的快乐，可是多少时候，老师就是吝啬这样一个极其简单的动作啊！

对孩子一个亲昵的动作：摸一下头，拍一下肩，或抱一下，或搂一下，这都是对孩子一种爱的表示，会使他们感到喜悦，并在他们的幼小心灵里留下深刻的印象。

这件事使我感触很深，我做的只是这样一个小小的动作，而在孩子心中却产生了如此大的反响！这件事提醒我在今后的工作中应该多做些什么。

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