教师作品之427（18篇）

目   录

诗词歌赋

早自习（汝南县职业教育中心   樊全成）

宿鸭湖（汝南县职业教育中心   樊全成）

人生（汝南县职业教育中心   樊全成）

无题（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

冬日随感（汝南县第二小学   王俊磊）

小雪见小雪（汝南县第二小学   王俊磊）

致空间（一）（汝南县职业教育中心   樊全成）

致空间（二）（汝南县职业教育中心   樊全成）

朋友圈疯传罗一笑事件有感（汝南县第二小学   王俊磊）

无题（汝南县职业教育中心   樊全成）

散文随笔

不收学费的教育家苏格拉底（驻马店新蔡二高   翟春华）

获诺奖之后（驻马店新蔡二高   翟春华）

故事回忆

俺的爷爷（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

教育教学

冬日暖阳（汝南县第三小学   邓海翔）

学习国学经典的重要性（汝南县第三小学   邓海翔）

走进学生心灵（汝南县第三小学   徐菊红）

学生帮我反思（汝南县第三小学   徐菊红）

让写作和生活实际相结合（汝南县第三小学   邓海翔）

  

早自习（汝南县职业教育中心   樊全成）

月隐星藏风声啸，

雾漫纱笼，天地雪合抱。

夜寒犹记苗幼小，

送暖何惧雪掩道。

  

休言园丁苦辛劳，

一腔情愫，化作烛光照。

心血耗损身渐老，

任重路漫怎歇脚！

  

宿鸭湖（汝南县职业教育中心   樊全成）

放眼中天秋满目，长空一路雁破雾。

迁鸟客来携西风，几点数？若有无，湖燃青烟鸭投宿。

粼粼波光暖阳赋，醉柳卧堤未醒复。

仙子泼墨七彩挥，舒广袖，和香露，绘就汝南锦绣图。

  

人生（汝南县职业教育中心   樊全成）

人生回首何堪忆，恨不纵横九万里。

潮头横目遏击浪，长风放歌挥剑戟。

只叹雄心黄沙掩，可惜壮志尘缘羁。

多少英雄叹迟暮，几人能够胜自己。

  

无题（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

天气突变，

地冻天寒。

停水别停电，

顶风冒雪意志坚。

窗外冷风吹，

浑身打颤。

扶贫锣鼓喧天，

资金到位困难。

学校均衡发展，

我彻夜难眠。

昨天加班到深夜，

今日情况有变。

千辛万苦能如何?

只有——鏖战今天再战明天。

2016.11.25

  

冬日随感（汝南县第二小学   王俊磊）

夜晚八点，风雨潇潇。我披雨衣，骑电车，出校园。大街上，已是车少人稀。

雨，在霓虹光中，欢呼雀跃，狰狞叫嚣。人，任风欺雨凌，孤影怜怜，踽踽独行。

夜归冰雨嚣，晨起寒风号。

四季奔波苦，隆冬最难熬。

2016.11.21

  

小雪见小雪（汝南县第二小学   王俊磊）

琼花乱玉多娇媚，袖舞盈寒出深闺。

为君白头千万里，玉殒片片待朝晖。

2016.11.22

  

致空间（一）（汝南县职业教育中心   樊全成）

我生在秋天，

错过了春的花香

夏的烂漫

即将到来

是冬的酷寒

  

凄风常和我作伴

欢乐与我绝缘

走了都不和我说再见

愁云老在我面前打转

遮住阳光不给我温暖

  

我把这一切化作语言

放在空间里

忧愁写在诗行间

痛苦填进词里面

  

秋心愁苦敝遮天

无人倾听放空间

怎使堂前生笑语

凄凉孤寂谁承欢

  

致空间（二）（汝南县职业教育中心   樊全成）

空间像一颗种子

辛勤浇灌就会生长发芽

精心呵护

慢慢就会长大

  

空间是情感的纽带

色彩烂漫

连接着你我她

  

空间是秋

枝上结的是爱

地下落的是愁

  

空间是发泄吧

所有的心情

都在这里表达

  

把美好复制粘贴

把烦恼剪切删除

把幸福永久保存

把祝愿发送给大家

  

朋友圈疯传罗一笑事件有感（汝南县第二小学   王俊磊）

罗家有女罹沉疴，慈父悲戚卖文章。

微信接力传爱心，营销炒作欺天良。

众说纷纭辩善恶，扑朔迷离待明朗。

吃瓜大众双刃剑，人云亦云多中诓。

且传且信且理智，惟愿病中人安康。

  

无题（汝南县职业教育中心   樊全成）

心底一缕痴，报与谁人知？

感时泣无泪，触景生遐思。

冷风催影瘦，霜雪染鬓丝。

不知何处寄，灯昏入梦迟。

  

不收学费的教育家苏格拉底（驻马店新蔡二高   翟春华）

当我们谈到“教育家”的时候，我们想到的是这样一群人，他们是教育队伍的杰出代表，他们用自己辛勤的工作骄人的成绩赢得了社会的广泛认同，树立了人民教师的崇高形象。

有这样一位生活在两千多年前的古希腊，从不收学费的教育家，他就是伟大的思想家哲学家教育家苏格拉底。

苏格拉底，公元前469年生于雅典，父亲是雕刻匠，母亲是助产婆，苏格拉底相貌平平，但笨拙而矮小的身体里隐藏着神圣的思想。

为了提高雅典人的道德水平，培养治国人才，苏格拉底潜心研究哲学，终身从事教育工作。

苏格拉底作为伟大的教育家，却没有创办自己的学校，他在哪里施教呢？广场是他教育的场所，庙宇是他教育的场所，街头是他教育的场所，商店是他教育的场所，作坊是他教育的场所，体育馆是他教育的场所。

那么他施教的对象呢？无论青年人还是老年人都是苏格拉底施教的对象，无论有钱人还是穷人都是苏格拉底施教的的对象，无论农民还是手工艺人都是苏格拉底施教的的对象，无论贵族还是平民都是苏格拉底施教的对象。不论是谁，只要向他求教，他都热情施教。

苏格拉底说过：“我愿意同样回答富人和穷人提出的问题，任何人只要愿意听我谈话和回答我的问题，我都乐于奉陪。”他还曾说过：“我不仅不索取报酬，而且有人愿意听我讲，我还愿意倒付钱。”

今天提倡“廉洁从教”，凭我们的文化水平都能理解也都能做到这一点，可我们有没有想到过我们古希腊先贤就在这样艰苦的条件下，没有什么学历，没有什么职称，甚至没有固定场所和教育对象，却在义务从事教育工作？

我想今天提倡“廉洁从教”，是第一步，是最低标准。倡导“廉洁从教”，实质上是引导我们正确思考和处理个人和国家集体的关系。如果不能把国家民族集体的长远的全局的利益置于个人之上，我们还怎么以身作则地教育学生“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”，又怎可能像宋儒张载那样“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”，去一步一个脚印迈向共产主义的理想社会？

（本演讲稿曾获演讲比赛第八名）

  

获诺奖之后（驻马店新蔡二高   翟春华）

西元某年，作家A先生获得了诺贝尔文学奖。听到这个消息，文学青年小Z顿时欢欣鼓舞，喜出望外。小Z，一个只写过几篇蹩脚文章让老师在课堂当范文念过的文学爱好者。

该怎么向心中的大作家大导师大文豪表达祝贺呢？已经有无数人，有他的弟子，他的好友，他的作家同事，他的同乡，还有文艺管理部门的官员向他贺喜了吧？

小Z打开网页，看到另一位著名作家B先生受某大型文学网站记者采访，他向A先生表示祝贺，记者要他向先生说句话,他说了，“高兴一个小时，继续写作”。

高兴一个小时，继续写作。

wo！

得到诺贝尔奖啦，几千年了，头一回啊！！要继续写作！！

才让高兴一个小时？埋头写几十年了，都秃顶了，

淡定，真的淡定。

“宠辱不惊，观庭前花开花落；去留无意，看天上云卷云舒”

——小Z眨巴眨巴眼睛，眼前出现这几句。

  

俺的爷爷（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

“盼子，来……来扶我起来……挪挪身子……我难受——”爷爷那低沉、痛苦而又无奈的呼唤声再一次揪紧了我的心，使我从梦中惊醒坐了起来……

自打四年前奶奶去世后，爷爷就明显地老了，老得很快、很彻底。之前，他还能下地干活，蹬三轮车赶集也不在话下，可是奶奶走后，他弯下的腰再也直不起来，精气神也一下子消耗完了，仿佛一夜之间完全凋零了花朵的树枝一般，彻底失去了生机。不愿在俩儿子家轮流生活的爷爷在八十岁那年学会了做饭，可是饭做的质量实在是麻绳拴豆腐——不能提，用他自己的话说是“做熟能咽下去就中了”。见爷爷艰难度日，许多人劝他：“养儿为防老，你俩儿谁家也不少你那一碗饭，还是轮着吃吧。”爷爷摇摇头，无奈而又坚定地说：“不中！老了脏，小孩儿都爱干净，何必去惹人嫌呢？”大家又劝：“谁没有老的那一天？都一样，有啥嫌弃的！”可是，爷爷还是很努力的摇摇头。其实，我明白爷爷心中有个难以言说的隐痛，那便是我的伯父。爷爷对伯父的畏惧由来已久，从我幼年时便知道爷爷谈“孩儿”色变（孩儿是伯父的小名），他的恐“孩儿”症不可救药。伯父成家后分家另过，爷爷、奶奶以及太爷爷与我的父母同住，伯父总认为我们占了爷奶的多大便宜，好像他的爹娘有多少金子银子给了我的父母似的，所以他两口子常到我家吵闹。在我童年的记忆里，每月至少两次的伯、父战争让外人看尽了笑话，而战争的起因常是些鸡毛蒜皮的小事，甚至有时候谁也说不清到底是为了什么，说吵就吵，说打就打了起来。憨厚的父母不是他们哥嫂的对手，常常吃亏。那时候，我在心里常常埋怨我的父亲：你哥恁低的个子，你长恁高，一脚下去还不把他给踢飞了，为啥就是不还手？也许，父亲以为忍让会换来和平，可这和平来的实在是太晚了。直至我们长大了，到了谈婚论嫁的年纪，两家关系才有所缓和。而爷爷在两个儿子打持久战的夹缝中一连过了近二十年，竟然从没说过一句作为一个父亲应说的话，始终保持沉默，一副束手无策的无奈模样，说真的，他这一点，作为孙子的我看不起。这不符合爷爷为人处世的风格，当年的爷爷可不是这样的。

中华民国二十二年（1933）出生的爷爷齐应元，虽说是太爷齐世禄（生于清朝光绪三十二年，即1906年，卒于1992年12月31日）与太奶齐秦氏（1906-1978）唯一的孩子，可自小也未曾被父母娇纵，而是养成了勤俭刻苦的好习惯。民国三十八年（1949）爷爷与奶奶结婚，1952年生下我的姑姑。我见过爷爷年轻时的老照片，他长得高大、帅气。干农活、做买卖是爷爷的强项。因为经常在外边跑江湖，结识了不少人，所以爷爷见了不少世面，后来又当了生产队干部，心理上逐渐滋生了一些优越感，对老实巴交且矮小的奶奶（奶奶身高一米五几）愈发不满意。后来，爷爷的婶子有个外甥女相中了爷爷，住在他婶子家不走，爷爷见她长得高又年轻漂亮，就闹离婚，奶奶却一直不愿意。如此僵持了许久，受够了村里人风言风语的太爷一棍下去将爷爷打跪下认错，命令他的弟弟、弟媳将那个女的撵走，此事算是了结了。可爷爷的心还是不死，一有空就去找她，就是不与奶奶好好过日子，奶奶欲哭无泪，只好打掉牙往肚里咽。太爷见这样下去不是个办法，与其弟齐世昌商量，为那个女的找了个人家嫁了，爷爷才慢慢收了心安心过日子。爷爷也许不明白，他的行为不仅伤透了奶奶的心，也给幼年的姑姑心灵上留下了挥之不去的阴影，植下了怨恨的种子。奶奶去世之后，姑姑极少来看爷爷，直至爷爷病重，在大家的劝说下，年过花甲的姑姑才来看看久违的老爹，但不多会儿又走了。望着摔断了一条腿的姑姑在众人的搀扶下艰难而又毅然决然离开的背影，爷爷的嘴角蠕动着，似乎有什么话想对也已渐渐衰老的闺女说，但是终究还是没能说出口。

1997年，在伯父的强烈“建议”下，父母与爷爷、奶奶分家。分地的时候，又是在伯父的强烈“建议”下，没有分给已经上小学的妹妹一寸地，生来个性极强的妹妹直至今天还与伯父不说话：“他拿我不当人看，我又何必把他当豆叨。”好在1998年，村里动地，妹妹终于有了自己的地。分家后，伯与父之间的战争渐渐少了，爷爷奶奶的心情也好了许多，爷爷又重新捡起了他的老本行，四处跑江湖做点小买卖糊口。他卖的东西很全，有针头线脑，有小儿零食，也有竹筐之类的大物件。2000年前后，爷爷发现北区里（指与我的家乡邻近的安徽省境内）有人卷劣质烟，适合农村贫穷老人吸，就不辞劳苦跑到安徽，找熟人联系上了当地卷烟的商户，以每盒一毛八的价钱买几条回来，三毛钱一盒试卖，结果销路很好。爷爷很高兴，不顾年老体衰频繁往返于河南、安徽两省，虽说挣了一点儿小钱，却也累得够呛。有时候被工商税务的人抓住，爷爷忙讨好地憨笑着，从衣服兜儿里掏出好烟“帝豪”让给人家。人家见此，无奈的摆摆手：“恁大年纪了，挣个钱也不容易，去吧，去吧！”爷爷很感动，逢人便说：“现在的人真好，要搁旧社会，我非挨打不中，挨了打东西也该给没收了。”

2002年-2005年，是我的初中时代，这三年我住在离学校较近的三姨家。有好几次，下了夜自习我回到三姨家，正准备睡下，爷爷在外边喊门。开了门，爷爷将卖剩下的东西交给我存放起来，然后扭头就走。三姨的老公公在后边喊：“老哥！天太黑，你今儿个别走了！”爷爷满不在乎的笑着回答：“老韩，没事的。这路，我走了几十年了，蒙着眼也能走回去。”我赶紧追上去，劝说：“爷，今儿个别走了，又不是没地方睡。”爷爷说：“没事。你回去睡吧，明儿清早还有早自习哩！手灯，你还是拿回去吧。”最后，我硬是把手电筒塞到了爷爷手里。只听见爷爷的脚步声越来越远，看不见爷爷的身影了，只有那一闪一晃的手电筒发出的光柱在向远方行进。我默默地站在那，一动不动，想着年过古稀的爷爷还要遭受这种苦累，泪水禁不住夺眶而出……

2005年秋季开学，我远离了家乡新蔡，到驻马店求学。每次回家，爷爷总是割几斤肉掂到我家，交给我的母亲：“盼子在学校里吃不着啥好东西，叫他多吃点儿！”而后，他扭头就走。我每次回家，都要去看爷爷奶奶，听他们絮叨絮叨，虽然许多话一连说了多遍，我也不厌烦，因为那话总能暖进我的心里。见我们一个个长大了，到了谈婚论嫁的年纪，爷爷又四处跑动，为我们的终身大事操劳。2007年春季，爷爷从他一个老朋友嘴里得知，这个老朋友的连襟家有个闺女刚与说好的婆家散媒，便天天往这个老朋友家跑，为他家的小孙子买这送那，求老朋友帮衬，最后将这个闺女说给了我，也就是我现在的妻子。媒说好后，我的意思是先谈着，爷爷坚决不同意：“这个闺女跟人家散过媒，万一跟咱再散了咋办，不如赶紧结婚；再说了，要是不结婚，一年三个节（指的是春节、端午、中秋）走亲戚也得几千块，你们要是谈个几年，这亲戚可真走不起啊！现在的小妮儿在外打工心思都活，万一在外边再碰见个合适的，事儿又成不了了，孩子儿啊！还是结婚牢靠啊！”作为在感情方面的屡败者，我似乎也没有了什么退路，没有多想便结婚了，尽管还在上学。婚后生活的不如意，又使我怨起了爷爷：“结婚，结婚，结婚！这不是我想要的婚姻！这生不如死的日子，我过够了，够了，一够百够了！”长辈们的好心有时候也未必会办成好事，尽管在他们看来是好事。所以，有些事特别是终身大事自己必须有主见，并顶住各方面压力坚持住；否则，只能种下悲剧的因子，后来悔之晚矣，奈何？

2016年农历六月初八晚上六点，我与母亲去给爷爷送饭，发现爷爷躺坐在床帮上一动不动。母亲急忙喊道：“俺大，俺大，俺大！”可是爷爷没有回声。我进屋一触爷爷的鼻子，回头对母亲说：“去喊南地俺大爷！”母亲走后，我替爷爷提好裤子，然后把他抱起来——爷爷瘦的皮包骨头，估计有五六十斤重——平放在床上。看着爷爷大张着的嘴巴和胸上突兀起的骨架，我目不忍视，忙用被单子盖住了他的身子，之后奔出去，抛下一把泪。自从2015年春季开始，爷爷就一直在病着，上医院也检查不出来病因，只好在家里养着。一年多来，无论风霜雨雪，几乎都是我母亲给爷爷端饭、喂饭。爷爷对我母亲说：“你不是我生的，你不用对我恁好，叫我耗着吧。油尽灯枯了，对谁都好。”母亲说：“俺大，不能这样说。就算是个猫狗，咱也不能叫它饿坏了，何况你是俺爹哩！”爷爷感慨道：“我生有三个孩子，一个闺女俩儿，整整三个啊！三个，三个，三个……”

伯父一直认为，爷爷的所谓私房钱都给了我的父母，他吃了大亏，所以对于爷爷，他宣称“管死的不管活的”，意思是爷爷死了他作为长子会扛幡摔盆，但爷爷活着的时候他不管也不会去过问什么。直至有一天，因为一件小事儿，我大娘与我同族的一个“强梁”嫂子吵架了。这个嫂子非同寻常，每天早晚两次准时到伯父家门前叫骂，提着伯父的小名儿骂他不孝敬父母，是个混蛋。后来，发展到只要一见伯父他两口子，也不论什么时间、场合，嫂子就提着他两口子的名字骂他们不孝敬父母，对病得快死的老爹不管不问。就这样，“好事不出门，丑事传千里”，迫于压力，当着嫂子的面，伯父给了伯母几脚，算是认错了。之后，伯父经常去看看爷爷，时不时还送去饭汤。所以，在爷爷在世的最后十几天里，他应该是稍感欣慰的。

爷爷去世前，由于没人照看，先后几次从床上掉了下来。我在家的时候，每天晚上去看看他，清早起来再去看看。一走到门口，爷爷就问：“是盼子回来了吗？盼子啊！你再不回来，就见不到我了。”听此，我鼻子一酸就掉下泪来。以前我曾提议让爷爷搬我家住，父亲害怕伯父不让，最后不了了之。晚上，我待的晚了，爷爷就说：“回去吧，盼子！我好着哩，好着哩！”我关上门，走了几步回头一看，爷爷床前的灯发出温馨的光芒，那时高时低的苦痛呻吟还在撕扯着我的心。一天清早，我去看爷爷，他又掉地下了，忙上前把他抱起来，爷爷真瘦！身子轻的像个孩子。他身上很凉，估计掉下来有些时间了。我忙用厚被子包裹着他。许久，他嘴里发出含混不清的声音。我松了一口气，知道他要喝酒，就给他送了一小口，他吧唧吧唧干皱的嘴唇出了一口气。看着爷爷痛苦的样子，有时候我甚至想让他早点走，到了另外一个世界里，也许他会过得好些。

爷爷去世当晚，为他穿寿衣的时候，我握住了爷爷那只冰凉的手，是那么的瘦、长，皱起的老茧磨得我手疼，我多想一直紧紧抓住它，就像当年他紧紧抓住我的小手一样。当把他送进水晶棺时，脸上蒙了一层活纸，直至六月初十出殡，活纸拿开，我终于见了爷爷最后一面。出殡时，姑姑哭了，父母哭了，妹妹哭了，妻子哭了，儿子也哭了。伯父的脸能拧出水来，就那样默默走到坟地。伯父一家只有他一个人出面料理爷爷的后事，其他人还在外地未归，也许他还在怨恨爷爷——他那已经病了许久终于走了的老爹——没给他留下什么钱财，抑或认为早已无钱看病的爷爷把自己的私房钱偷着给了我的父母。钱啊，你个孬孙！是你让有些人没能成为真正的孝子，你罪孽深重啊！

“七十三、八十四，阎王不叫自己去。”爷爷一直害怕会迈不过这个坎，天天担惊受怕，可到了最后还是没能迈过去。公元2016年7月11日，农历丙申年六月初八，我的爷爷齐应元老了，享年八十四岁。

爷爷与奶奶合葬在我家门前的田地里。时隔四年零五个月，爷爷、奶奶又团聚了，老两口又可以共同生活了。而且我的太爷、太奶等先人就长眠在他们身边，爷爷在另一个世界里一定不会孤单，那里更不会有饥饿、病痛的无情折磨，也不会有儿子的呵斥和责难。爷爷、奶奶，好好过你们的日子吧，保佑着你的儿孙们也能过上好日子吧。爷爷、奶奶，赖盼子又想你们了，你们知道吗？

不肖孙记于丙申年冬月初二，2016年11月30日

  

冬日暖阳（汝南县第三小学   邓海翔）

当刺骨的寒风刮过光秃秃的树梢，走在街上都忍不住加快脚步，躲避这冰冷的空气。冬天便悄无声息的来到身边，如果哪天有灿烂的阳光，暖暖的照在身上，就可算得上是幸福。而每天来到班里，迎接我的都是孩子们一张张可爱的笑脸，一声声清脆的问候。你们就像一个个小太阳，温暖了我整个冬天。

周一照例是最忙的一天，要检查周末作业，预习新课，还有各种琐碎的事情，千头万绪都要慢慢整理。

下课的时候，小娃娃们就围在我身边闲聊，有个娃娃说：“老师，我爸爸说明天要下大雪呢，你要穿厚点哦，别冻着了。”心里一阵温暖，摸摸他的头说：“你也要穿厚点哦。”

接着又有两个小女孩把我的师训小黑板提过来了，我很奇怪，问她们：“拿这个干嘛？”小女孩说：“我们下去玩，看到别的老师的小黑板都换了内容，写的是‘读书破万卷’。画也换了，这次画的是玉米。我看到老师的还没换，就给你拿回来了。”她们一说我才想起来，师训小黑板每周要更新一次，差点都忘记了。多亏了这些细心的孩子们。每天提醒我很多事情。

两个多月，将近一百天。我们在每一节课堂上碰撞出智慧的火花，在每一个大课间里，一起运动，锻炼身体。，在每一篇课文中，每一首古诗里，一起学习，一起成长。从炎炎夏日走到了大雪纷飞。我们一起走过了时光，慢慢认识熟悉彼此。从只知道姓名，对不上脸。到只看到作业本上的字迹就知道是谁。在时光的酝酿中，你们变成了我最重要的存在。因为你们承载了我的梦想和希望，是我每日最重要的生活内容。而你们的点滴关心和进步，也是我最大的欣慰和动力。

三个月的相处.很多很多美好的回忆.那些腼腆的笑容,调皮的捣乱.课上课下的点点滴滴.我都会记得.你们让我体会到了当老师的艰辛.也品尝到了教书育人的欣慰和成就感! 在这个寒冷的冬天，愿我们都能成为彼此最温暖的存在。

  

学习国学经典的重要性（汝南县第三小学   邓海翔）

在我国上下五千年的文明史中，有许多优秀的思想精华永远值得我们发扬。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献精神，这些凝结了中华民族精神的思想，对孩子们的成长和发展起到了极其重要的作用。

《三字经》用最简单的话语，朗朗上口的曲调，告诉了孩子们很多历史文化知识，伦理道德知识，以及学习应当刻苦等等。而且有很多反复劝勉孩子勤学，敦促家长、老师认真对待对子弟、学生的教育诵。《百家姓》使孩子们了解了中华民族姓氏的渊源。《弟子规》是关于品德修养、行为规范的国学启蒙读本，将中华文化所倡导的忠、孝、仁、义、礼、智、信等理念用通俗的语言，浅近的历史典故讲述清楚。

学习《国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。让我们在国学经典的丛林中漫步，在经典国学的长河里凌波，在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我们心中最美好的诗篇，用最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷。

  

走进学生心灵（汝南县第三小学   徐菊红）

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的学生。王磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在大扫除，我把学生分成四组，分组打扫。王磊擦门时，由于教室地面洒了水，有泥点溅到了他身上，结果气得他把抹布一扔扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎么会这样呢？我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他终于表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢？一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在上周的家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。

  

学生帮我反思（汝南县第三小学   徐菊红）

著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实，我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。发生在李骏同学身上的事情就是一个例子。李骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真,上课说小话,现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。

后来，从与李骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说李骏多管闲事，并辱骂李骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是李骏引起的，那位同学应该负主要责任，李骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向李骏道歉，并且表扬了他。

同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!

  

让写作和生活实际相结合（汝南县第三小学   邓海翔）

天寒地冻，寒风料峭。冬天在悄无声息中来临。连续几天阴冷的天气之后，雪花终于飘飘扬扬的洒落下来。孩子们兴奋极了，竟也不畏惧寒冷，一下课，就呼朋引伴的出去玩耍。

刚学习过《日记两则》，下午布置作业的时候，我就对孩子们说：“今天下雪了，大家玩的开心吗？”孩子们异口同声的回答说：“开心！”“那我们今天的作业，就是写一篇日记，把你们下课的时候怎么玩的，跟谁玩的写清楚。也可以写别的事情。明天老师看看谁写的最棒！”然后我又给孩子们强调了一下日记的格式。

第二天，检查作业的时候，惊喜的发现，孩子们几乎都完成了作业，好多孩子描写下雪的情景，玩耍时的愉快。比之前任何一次的小练笔写的都成功。

写作本来就应该是这样的，我手写我心。从实际出发，记录点滴生活。而不是天马行空的胡编乱造。有了这次的经验，在以后的写作教学中。我也会注意引导学生，多观察生活，写出更多具有真情实感的好作文。

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