教师作品之419（16篇）

目   录

诗词歌赋

秋分（一）（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋分（二）（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋思（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋望（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋晨（写给远方）（汝南县职业教育中心   樊全成）

悲秋（汝南县职业教育中心   樊全成）

【五绝】秋凉（天中山教师笔会   邱士敏）

秋天的田野（天中山教师笔会   邱士敏）

秋树（汝南县职业教育中心   樊全成）

祝福祖国（汝南县职业教育中心   樊全成）

散文随笔

我们好像在哪见过（汝南县第三初级中学   王继伟）

风中稻儿黄（汝南县第三初级中学   王继伟）

国之情（汝南县第一小学   施祖勋）

教育教学

做学生喜欢的老师（汝南县第三小学   程丽敏）

诵读国学经典   传承中华文化（汝南县第三小学   邓海翔）

写方方正正字 做堂堂正正人（汝南县第三小学   邓海翔）

  

秋分（一）（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋山缤纷姿色丰，菊艳桂荣有香生。

莫道枯木横老气，浮生不过淡与浓。

2016.9.22    

  

秋分（二）（汝南县职业教育中心   樊全成）

岁到秋分冷风生，昼夜均等寒暑平。

昨日繁华随风落，明朝何静自然迎。

  

秋思（汝南县职业教育中心   樊全成）

生命这条大河

沉积了多少爱恨情仇

苦痛落寞

历经半世

流到秋天阻塞

一路将青春抛洒

缓缓地从心堤漫过

悲号哀歌

  

生命这条大河

春风问她要回了花香

夏雨从她身上索走了绿色

蓝天放飞了白云

大地给了她一季萧瑟沉默

毫不吝啬

赤裸裸

  

生命这条大河

谁从你的梦里走过？

谁在你的心里住着？

这一刻

你在寻觅什么？

  

生命这条大河

已知冬天的脚步近了

那就再为岁月

唱一首歌

  

秋望（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋雨漫天洒，渺渺泪无数。

绿叶悄悄黄，飘落难留住。

长河东流去，人生无回路。

感知红尘累，迷津谁醒悟？

  

秋晨（写给远方）（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋天的早晨

是优雅的

经过一夜的雨润

像首古曲飘逸

感觉着呼吸

如此美丽

  

划过指头的微凉

拂去了昨夜的孤寂

遥望的思念

清晰的记下你的容颜

明亮的眸子

如秋水般透澈

雪映红日的玉面

隐现着一丝抑虑

  

夜常梦寐

流年色退

用我半生的沧桑

换你一生的笑靥

用我半生的冷遇

换你一生的温暖

用我半生的漂泊

换你一生的长安

  

温婉相望

缱绻情长

爱恨情仇缘心间

风雨转念即晴天

都说人生苦又短

知福心安步生莲

2016,9.26

  

悲秋（汝南县职业教育中心   樊全成）

色隐青

叶飘零

孤枝枯杆忍离痛

老树感由衷

衾空冷

失温梦

谁人夜半拖长影

睁眼盼天明

2016.9.28

  

秋凉（天中山教师笔会   邱士敏）

午夜秋露寒，昼阳也缠绵。

一阵凉风起，路人把衣添。

2016.9.30.

  

秋天的田野（天中山教师笔会   邱士敏）

秋天的田野，

像一颗五彩的珍珠，

十分美丽，无比灿烂。

秋天，

虽不像百花争艳、生机盎然的春天，

也不像骄阳似火、绿树成荫的夏天，

更不象天寒地冻、漫天飞雪的冬天；

可是，

它却以诱人的金色硕果吸引着我们的双眼。

即使，

初秋的小草不像春天那样嫩，

不像夏天那样柔软，

可让我们兴奋的是，

一块黄，一块绿的田野，

就像黄绿交错着的大地毯。

秋季的天使，

穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，

降临在我们身边，

她含情脉脉地挥动着神笔，

将赤、澄、黄、绿、青，蓝、紫融为一片，

一往情深地挥洒在万物之间。

澄色的叶子，

最引人注目：

它，

载满了冬的孕育，春的萌芽，

夏的茁壮，丰收的秋天，

为了更好地把自己展现，

借助秋的凉爽，

呈现出无比优美的大自然。

田野的柿子树下，

有一块金黄色的地毯铺展，

迎接人们的出现。

树上有一个个沉甸甸的果实挂着，

晃来晃去，好像在荡秋千。

田野的草地，

有无数只蝈蝈在唱着一支赞美秋天的乐曲，

秋天听着直乐，笑眯了眼，笑红了脸……

2016.9.30.

  

秋树（汝南县职业教育中心   樊全成）

幽云隐疏星，房空寂无声。

谁家秋叶离，孤木自悲风。

  

祝福祖国（汝南县职业教育中心   樊全成）

今天

是祖国母亲的生日

她的五十六个孩子

齐声祝福

共同欢庆

  

六十七年的历程

困难重重

但

祖国母亲

依然昂首挺胸

健步从容

如今

住上了高楼

身披彩虹

坐着高铁去旅行

  

什么力量能将万众聚拢？

什么声音能将人心撼动？

什么旋律能让人热泪盈盈？

是祖国

是母亲

  

祝福祖国

祝福母亲

繁荣昌盛

  

我们好像在哪见过（汝南县第三初级中学   王继伟）

那天早上我告别了室友独自下楼，拎着个皮箱，箱子很重，心情还是比较沮丧的，毕竟一个人，落寞，孤寂。

在公交站牌下等公交，人很多，都在等待着，其实我个人是很讨厌等待的，各种等待都难以让我忍受。

毕业了，得自己找工作。

春雨蒙蒙，细雨如发，在苍老的深巷中，脚步轻落在古青的石板上，脚步轻轻，几乎被雨声淹没，一阵风吹来，从深巷的那头，从你走来的方向，我几乎可以从风中嗅出你的影子，一把油纸伞把明眸皓齿深深的遮挡，只留下吹动的秀发拂过你的双肩。

我停下脚步站在不远处继续看这个女孩，那眼睛，那嘴巴，那长发，总感觉有小时候那谁的味道。谁呢？想，含笑，对，就是含笑。当这个名字从喉咙和脑海中自然喷出的时候，我还是抑制不住自己内心的激动。

我忍不住回头，却还是春雨蒙蒙。

想起了张爱玲的那句话：“这个世界上，总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。”可如果我们好像在哪儿见过，那么，你是不是“这么个人”呢？或许，真的会有那么一天，会有那么一个人，在遇到你之前同样历经磨难，即使你们曾被爱伤得体无完肤，他都会不远万里，出现在你的生命之中，成为你注定的那个人。

我们好像在哪见过！你记得吗？记得那是一段错过的光阴，那时我们还是个孩子，近在眼前又似远在天边，满足于静静的在不远不近处看着你，守护一份无关风月的深情！我不断猜着你的名字刻在了墙上，我还画了你的模样对着弯月亮！当我们各自天涯，却还能相遇，一切就好像是梦一般！

似曾相识，是曾相识！我们真的在哪里见过！一定，一定就在四季的某个时点，亦或是在没有被刻意保存的曾经！或许，那个地方只有我们知道，在记忆深处！

可是，一开始是怎么开始的，到最后又是怎么结束的，我好像已经记不起来了。只记得，含笑那时候给我写过一封短信说有许多心里话想对自己说。只记得，那时候教室门口的砖墙上曾被恶作剧的同学刻了“浩宇爱含笑”的字样。

只记得，有一次下雨，含笑主动送伞给我，自己就在心里欣喜的想，果然是爱在雨季。从此特别喜欢《爱在雨季》这首歌，到现在没事的时候还能哼上几句：有多少真情藏在心里从来不愿说出去……

那天，我旁边正坐着两个女孩，在我零星几眼之后，不禁心中暗自想到：还不错，女孩模样挺清秀的……想到这里，就没再继续了——她们都在“刷屏”。当然了，现在这个时代不喜欢“刷屏”的女孩少见了，尤其是身处无聊的公交车内。

前几天读到席慕容的一首诗，那里面说前世的五百次回眸换来今生的擦肩而过，她与我或许并没有那么多的回眸吧，但却有一次眼神的交流，我们相视的刹那，然后迅速的逃离的那一刻羞涩写满脸颊。或许那个时候那个地点那个瞬间我们的眼神已经在彼此心里生根了，可没想到的是之后竟然还发了芽。

我刚走进西直门火车站的售票大厅，一眼就看到了站在大厅门内的那个女孩。女孩的目光是那么熟悉，就像是冬天早晨温暖的阳光。

看来真是认错人了，我想，但思绪还是回到了12年前，想起了那个叫含笑的小姑娘。

12年前，荆河小学，我13岁，含笑12岁。

我读六年级，含笑也读六年级。

我语文第一名，含笑数学第一名。

我是班长，含笑是学习委员。

我们好像在哪见过！你记得吗？好像那是一个春天，那时心底的情愫刚刚发芽！路过你身旁的时候，不由的就停止了脚步。

大约午后光景，有一个女子，穿着一身亮眼的黄色，散着垂直的发，端着画板，窈窕的身姿藏在大片大片的油菜花田！清一色的焉黄，真是分不清哪朵是油菜，哪朵是你！却也看的入了迷……

晚上，我收到短信。

你也在北京，我是含笑。

你家在哪？

几个姐妹合租了一套三居室。

结婚了？

一张笑脸。

一个人飘。

那天，在车站，我有点小激动，终于知道自己当初不是单相思了。

又一张笑脸，我也知道那时同学们不是恶作剧了。

看着窗外的细雨，想着一会回家的路途，念着家里的亲人，心中却是各种滋味。我移回了视线，看着前方，看着她的背影，总觉得我们之间会发生些什么，就那样想着，一直想着。

今年春节，我们一起回家，回学校看看。

又一张笑脸。

2016年9月24日

  

风中稻儿黄（汝南县第三初级中学   王继伟）

八月风清，秋风不寒，软软的，柔柔的，抚过远村，抚过稻田，抚过农人们被风霜刻画得有棱有角的脸庞。

风里稻子渐渐黄了，浅浅的的金黄色蔓延着，丰收的喜悦悄然溢露，并不张扬，让人觉得就像一个成熟而理性的人，淡淡然却很有内涵。

也许有些厌倦城市的聒噪，稻黄时节，含笑打包行李，回了趟老家。

靠在车窗，看着窗外倒退的风景，心中不禁感叹：如果时间能像这窗外的景色一样倒退，那该多好啊！可惜匆匆映进眼帘又很快消失了，让人有种想挽留却又欲罢不能的惋惜……

那是一个充满童话色彩的时代。铺满嫩绿色小草的田间小路上，露珠还挂在草尖，晶莹可爱；小路两边是翠绿的水稻田，偶尔会看见蝗虫在水稻间跳跃，像顽皮的小孩突然出现在她的视野，然后又迅速隐匿了起来。含笑喜欢光着脚丫走在小路上，故意让露珠打湿她的双脚。等一半身子淹没在水稻田翠绿的叶子里，张开双臂，迎接吹过稻田的柔和而带着稻香的风。闭上眼睛，自己似乎变成一只飞舞在稻田间自由而欢快的蝴蝶；睁开双眼，满眼是翻卷着翠绿色波浪的稻海。

风起稻渐黄，父辈们心里脸上笑意扬，因了一番辛劳后终于等来了收获，更因为外出打工的儿女们请假回来帮忙。

稻子黄了，稻子熟了。

一阵风轻轻吹来，送来阵阵稻谷飘香。含笑抑久不住心底的狂喜，要去欣赏无边的金黄。于是乘着夕阳，漫步在广袤的田原上，无边的稻子，穿上了秋日的浓妆，在晚霞里靓丽成镀金的黄，把秋天丰腴得更加殷实。

望着无边的金黄，含笑仿佛看到夏雨里插田的繁忙。风轻拂，雨飘飘，雾蒙蒙地一片。田地上忙着插田的人们，正弯腰在雨里起起伏伏忙着插着嫩绿的秧苗，插着他们的希望，宛若一幅美丽的画卷。原野上，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归，如同清词丽句，隽永了诗，美了词。

夜深了，月亮打了个哈欠，慵懒地俯瞰着人间星星点点的灯火。晚风送爽，一株株饱满的稻谷低着头、弓着背、弯着腰，在这个静谧的夜里翻滚着、欢笑着。稻田旁，一条小溪自北向南潺潺流过。溪边，萤火虫成群结伴的扑闪着翅膀，给正趴在草丛里“吱啾吱啾”开着音乐会的虫儿们点灯助兴。

“姐，你说咱爸妈明天能回来吗？”从梦魇中哭醒的小草儿倚在门栏上，怔怔地望着月色下婆娑的树影，问身旁的含笑。

“快了，稻谷熟了，咱妈也就回来了。”含笑双眼微闭，靠在门栏的另一端，语气中略显疲惫。

爸妈总会在插下了秧苗后背上行李到南方打工，待稻谷成熟时，请三五天的假回乡收割，然后一走又是小半年。含笑“习惯”了，可妹妹还小，动不动就哭着找妈妈。

秋风一年年地吹，稻子一年年地黄，孩子一年年地长大，父母一年年地苍老。

风起稻渐黄，挤出点时间回家看看风景吧，陪陪孩子，陪陪爹娘，闻闻稻香。

2016年10月2日

  

国之情（汝南县第一小学   施祖勋）

爱国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一。但作为一个涉世不深的我，一直认为爱国是高不可攀也是比较渺茫的事。最近，我读了《民族英雄郑成功》一书，对爱国之情有了深刻的感悟。

对历史知识稍有兴趣的人都能真切地体会，郑成功是中国历史上一位独具特色的民族英雄。他以“坚冰可渡”的非凡胆魄，率领大军“破釜沉舟”东渡台湾海峡，完成了驱逐荷夷、光复祖国宝岛的壮举。他用短短的38年一生，谱写了悲壮激越、可歌可泣的辉煌篇章。他用全部的忠诚和激情，为人间树立了一股浩然正气，他用自己成功和失败的战例，丰富了中华军事文化的宝库，他的辉煌功业和人格魅力光彩夺目，深刻地影响了一代又一代的仁人志士。读着郑成功的事迹，感受着他那强烈的爱国主义情怀，我突然感到原来爱国是一种多么高尚而又平凡的情感，它可以在每个人、每一刻、每件事当中充分地体现。

爱国的体现来自于必胜的决心和恒心。当年郑成功就破釜沉舟，昭告百姓：“如果不收复台湾，就不回来见父老乡亲。”在攻打台湾城的过程中，他遇到了不少困难，但他凭着那种永不放弃、永不退缩的信念，把它一一都克服了。

爱国的行动来自于情感的无私和无畏。为了“反清复明”郑成功不惜“杀父报国”。为了早日把荷兰军队赶出台湾，他顾全大局毅然离开了妻子和儿子。为了让台湾回到祖国的怀抱，他大公无私，拒收荷军总督的贿赂，与荷军斗争到底。

虽然如今的社会是一个和平的社会。但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现，也可以通过每件事当中体现。我们要从小树立一个爱国的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话是南宋时期的民主英雄和爱国诗人文天祥说的。北宋政治家范仲淹也说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。可现代人都不屑什么爱国不爱国的，都本着“事不关己，己不为人”的错误观念，认为只要认真赚钱，只要有钱了，自己就能过上好日子了。却不知，如果国家不安定，天天与别国械斗，今天被别国的原子弹打掉了大片地区，明天又要用氢弹去打别国，然后后天又被打……这样反反复复地打来打去，个人能有安宁吗？

都说国家、国家没有国何来家，没有爱国又何来爱家，让我们行动起来吧，不是要我们去做什么舍生取义、为国捐躯的爱国烈士。让我们从身边的小事做起，为我们的祖国更加繁荣昌盛，成为世界大国做出一点点的贡献吧！我们有权利，更有这个义务去做这件事，相信祖国的明天会更好，也相信自己一定能做到，加油吧！

  

做学生喜欢的老师（汝南县第三小学   程丽敏）

最近班内的学生在我的推荐下都喜欢上了杨红樱的儿童小说。他们非常喜欢书中极富个性的老师。书中提到从不会笑的严老师，总而言之的古老师，上课极有魅力的熊老师，总爱鼓励孩子的江老师和音乐查老师，各种类型的老师出场了，在孩子们的心目中，人气最旺的是体育江老师，这个头上有一撮像消息树般头发的老师，因为江老师不像别的老师，看孩子们淘气，就老批评孩子。江老师最喜欢表扬孩子们，挂在他嘴边的口头禅是“你太棒了！”因为这鼓励，孩子们特别喜欢江老师，关心江老师，甚至为江老师想着那未来的一半，帮助江老师送花给美丽的体育女老师。和江老师一样受孩子们欢迎的是查老师，查老师也是个很善于鼓励孩子的老师，总夸五三班的孩子合唱得最好，他永远正规的服装，用音乐语言来引导孩子进入音乐世界，感受音乐的魅力，用身体语言引导孩子感悟出发声方法。而孩子发现他满头黑发是假发时，孩子还是那么喜欢他，敬重他。还有那被孩子们称为熊家婆的数学老师，严厉可她的课堂极有吸引力。她把数学课演绎得非常精彩，就像有一只无形的手，时时刻刻把孩子们的注意力牢牢抓在她的手上，让孩子的目光如舞台的追光灯一样，仅仅追随着她，一会儿这一会儿那。讲到最关键最重要之处，熊老师的声音立即小下去，孩子们不得不屏声静气，竖起耳朵才能听明白。小说还有其他可爱的老师，比如讲到两个实习老师，他们和在任老师完全不同，年轻和孩子一样，可以和孩子们一起笑呀，闹呀，因为他们本身就还是孩子。

这些老师除了他们的敬业外，他们各自有自己的特色，或严厉，或和蔼，或知识广博，或上课与众不同，一个个都跃然纸上，让我不由自主和他们做比较。不知道自己在孩子们心中应该是哪种类型的老师，但是我知道我应该做的一定是那种能够走进孩子心灵，善于鼓励孩子的老师，让孩子喜欢我，喜欢上我的语文课，让我的课堂里飞扬着孩子们灿烂的童心，焕发出蓬勃的生命力，做一个有魅力的老师，一个让孩子们敬重的老师。我知道我必须学会宽容，宽容孩子的淘气，每个孩子都有淘气的年龄段，过了这段时间想淘气也没有机会了，让孩子在他们的淘气年龄中尽量发挥他们的淘气吧！我知道我必须不断丰富自己的内涵，只有在书里汲取营养，丰富自己的文化底蕴，才能够更多更好的吸引孩子们倾听我的课堂。

  

诵读国学经典   传承中华文化（汝南县第三小学   邓海翔）

诵读国学经典，启迪智慧人生。每当这句话在校园上空响起的时候，就是我们国学课开始的时间了。从“人之初，性本善。”到“春日暖，秋水长”从《唐诗三百首》到“少年强则国强”。大课间，放学路队，在每一个点点滴滴的零碎时间里，都能听见孩子们琅琅的诵读声。那声音动听极了。

国学经典诵读不仅促进了良好的校风、学风、班风的形成，还使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。在国学经典的诵读中，学生的综合素质也得到了提高。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对少年儿童进行教育的好材料。学生对经典一遍遍地诵读，在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。

学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。然后，是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。最后，促进了学生表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。

时间匆匆而过，我们在岁月回望中积淀着、丰富着、成长着。诵读国学经典，传承中华文化，是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们三小一道亮丽的风景线。

  

写方方正正字 做堂堂正正人（汝南县第三小学   邓海翔）

本学期我们一如既往安排了每周二中午的辅导为写字辅导，经过将近一个月的练习，学生的字体都有了很大的进步，我也从中收获了许多，下面谈一下我对写字教学的认识。

俗话说，字如其人。看孩子的字体，有时候就能发现性格当中的一些端倪。有的端正，有的秀气，有的大气。那一篇篇的字放在眼前，放佛就是一个个活灵活现的面孔。一个人的字体是会伴随他一生的，虽然现在电脑普及，网络发达。但是练就一手好字还是很有必要的。而一二年级的孩子正是打基础的时候，教会他们握笔姿势，字的间架结构。教会他们怎么样把字写得美观漂亮。是很重要的一项学习内容。

一、用心播种，才会开出美丽的花

要让学生字体工整规范，并不是一朝一夕就能实现的，是要靠平时教学中足够的重视。练字的时间也不仅限于周二的写字辅导，而是要贯穿于每一节课，每一天当中。学生的课堂作业，家庭作业，小作文，都要强调让孩子们字体要写工作，写规范。有过于潦草或者卷面不整洁的让孩子重新写。老师重视了，孩子们自然也会用心。日积月累，他们就会养成一个好的写字习惯。不会乱涂乱画，随意敷衍。这样字体也就会变好了。老师和孩子一起用心，认真重视。才会让一个个汉字在作业本上开出美丽的花来。

二、运用各种奖励措施，提高兴趣

表扬是一种正能量，能激发孩子的学习热情，在写字教学中，我也会注意运用各种奖励措施，提高孩子写字的兴趣和热情。每周的班级橱窗展示，都是一个小小的舞台，孩子们都会很用心的把字写好，想要让自己的作品出现在橱窗里学校还会定期组织钢笔字和毛笔字的比赛，这些都给孩子们提供了一个很好的展示自己的平台。在平时的作业中，对于写的好的孩子，会通过得优或者加星的方式来表扬。让孩子们感受到写一手好字代来的快乐和成就感。

三、因材施教，区别对待

班级孩子的水平总是参差不齐，有的孩子字写得赏心悦目，有的孩子的字却惨不忍睹，根本就看不清写的是什么。这样就不能用统一的标准来要求他们。基础好的孩子我要求他们不仅要工整而且还要美观。而那些基础较差的孩子，会放低要求，只要求他们一笔一划的写工整就可以了，这样区别对待，是每个孩子都能跳一跳，摘到桃子。既提高了他们的写字热情，又不会过于苛求。让他们望而生畏。

写方方正正字，做堂堂正正人。关于如何有效的进行写字教学，还有很长的路要走。我会在实践中摸索前进，和孩子们一起进步，共同成长。

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