教师心语18

特殊的元旦礼物（汝南县第三小学 郑慧赢）

新的一年到了，我今天一入班，就听到了一个甜甜的声音：“老师！请您转过来！”我应声而动，看见我班的一个学生正拿着相机对着我说：“老师！我给您拍张照片！”那语气不容我考虑，说着就摆弄起他手中的相机，同时还要求我左偏右转地调整自己的姿势，直到他满意才说：“行了！老师！您看，我照得多好啊！”同时把他拍的照片给我看，照得我脸红红的。他说：“您看像不像一个红红的大苹果！”我当时还真有点激动，不由自主地拍拍他的脸蛋儿说：“你怎么带相机来了！”他笑着蹦蹦跳跳地说我想和你照相。我和他合拍了一张，他高兴地说：“这是新年礼物！”我细细回味他给我照相时的表情、动作、话语，是那么真切，那么动人！我仔细想啊想！我对他没有什么特殊的照顾，只是在他回答问题后给予了表扬。他的确很优秀，每次遇到违纪的同学我就让那些同学向他学习。也许就因为这样，他更愿意亲近我。哪怕是一句平常的话，一个随意的动作，一次轻轻的微笑，都会成为他们快乐的理由！

关爱学生，同时让学生学会关爱他人，是我们一切工作的出发点和归宿！我想只要人人都学会关爱，生活就会因美好的氛围而变得更加丰富和精彩！

  

幸福是什么（汝南县第一幼儿园 盛永丽）

幸福是什么？自古有人只羡鸳鸯不羡仙，执子之手与子偕老，相爱的人能够相扶到老，是幸福的；贫者举家共食一锅粥，你推我让，笑语满堂，其乐融融,是幸福的；处高堂者怀寂寥和忧戚；居陋室者时闻窗外梅花而心旷神怡，是幸福的。幸福的概念有很多，老师的幸福是什么？

有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。

教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。

那么，教师到哪里去寻找自己的幸福呢？

其实，教师的幸福很简单――它就在课堂上孩子闪亮的眸子里，就在活动中孩子成长的心灵里，就在探究中孩子发展的智慧里，就在孩子成功路上沉甸甸的收获里。

一个教师的幸福，就在于――孩子热爱、崇拜你，家长信任、感激你，同事敬重、佩服你，领导欣赏、肯定你，社会认可、赞赏你。   “一个好的身体，一个幸福的家庭，一班优秀的孩子”。就是那个教师的幸福！

一个教师的幸福，就在于――你可以自信地说，自己曾经对许多人的一生发挥了好的作用；你可以自豪地想，自己对得起教育的责任和使命；你可以满足地认为，所有的付出无愧于国家的嘱托、人民的希翼。

我们审视教师的幸福，就是在思量我们的荣与辱；我们准确定位作为教师的幸福，就是在夯实民族和未来的基础。

一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。教师的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心。在于能够欣赏生活，懂得享受生活。作为教师，我们也不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。只有这样，我们的灵魂会使课堂呈现崭新的景象，会使年轻的心灵不再战栗，得到升华。教师真正的幸福就是把自己所有的知识给讲台下一个一个饱含求知欲的孩子。教师真正的幸福就是可以得到孩子们的回应，当你站在讲台上时你的努力被大家接受时。

幸福的教师需要很大的努力，不是一朝一夕就可以的。最重要的一条就是不能对孩子们发脾气，他们都是小孩子，如果他们不会犯错误，那还用老师教他们怎样做人么？幸福的教师要学会融入孩子的生活，帮助他们渡过难关，用心来关心你的每一个孩子，不要吹毛求疵的要求每一个人，每个人都有自己的性格与创新。放开他们，让他们创造属于这个时代属于他们的绚丽。给他们自信，给他们空间。鼓励他们。这样渐渐地你就会成为一个幸福的教师。孩子，是你的孩子，朋友，不是你的敌人。

一个真正对社会、对孩子有价值的老师就是幸福的老师，让孩子能够从你身上得到许多的知识或者做人的道理，是树人不止是教书。

努力吧,幸福就在你的眼前！

  

倾听孩子 共同成长（汝南县板店乡中心小学 许志伟）

光阴似箭，日月如梭。转眼之间，我已经在教育战线上工作了将近二十年。回首一路走来的岁月，别有一番滋味在心头。如今，我从当年一个初出茅庐的小伙子，逐步成长为一个稳重踏实的小学校长。屈指算来，这些年我教过的学生也有近千人了。他们当中，有的已经成家立业，或经商，或创业，大多数人小有成就；有的还在高等学府里攻读学位，为实现个人抱负而努力；当然更多的是成为了普通的平常人，黯淡于芸芸众生里；更多的孩子还正在初中、高中读书，他们有的坚强，有的迷茫，不知以后的路在何方……

每当提起那些能够成才的学生，我首先想到的是往日和他们朝夕相处、对他们进行悉心教育的点点滴滴。我觉得我们要用爱心和信任，才能赢得他们的尊重；我们要学会倾听、善于倾听，才能与孩子们共同成长。有一篇文章里也是这样说的：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”

静坐灯下，思绪万千，不由想到当年我所教的第一届毕业班。那时刚刚中师毕业的我，也只是十八九岁，比起班里的一些学生也只是大个五六岁。那时那所学校里的公办教师特别少，年青教师也不多。而我作为师范毕业生，基本功扎实，普通话流利，并且能写一手漂亮的书法，一下子就取得了同学们的喜欢。别看平时我上课一本正经，可是课后他们却把我当作了邻家大哥哥。在我住校的那些日子里，我和孩子们聊天、做游戏，听他们讲家里发生的那些趣事，如爸爸妈妈吵架了，想吃东西爸爸妈妈却不买等，而我有时也给他们讲生活中的趣事、唱他们喜欢听的校园歌曲等。

由于彼此地尊重和信任，孩子们的学习积极性提高了，整体成绩也上去了。同时我个人的教学水平和工作能力也得到提升。当年的乡级抽考竞赛中，那班学生破天荒为学校争得第三名的好成绩，我也受到广大群众的交口称赞，说“毕竟是师范生，水平就是不一样。”“中！就是中。汝师毕业的就是不简单……”那时我真的感到很自豪，感觉没有给母校丢脸。

之后的几年里，我一如既往地在学校住校，上班。每月领着那二百多元钱，生活得清贫却充实。没有太多的名利追求和物质欲望，似乎生活在学生时代那纯真的校园净土里。之后的几届学生，同样对我很尊重、很喜欢。在他们上初中、还有高中时，一些学生都抽空给我写信，有时还寄几张精美的明信片、节日贺卡。我至今无法忘记那段刻骨铭心的岁月。

后来成家以后，我又调到一所离家很近的小学，同时成为这所小学的教导主任。随着年纪的增长，我觉得学生与我之间的距离似乎在不断地加大。他们是孩子，而我却是大人。由于家庭、学校琐事繁多，我也没有太多的时间在课余走近学生，感受他们的生活气息、分享他们的学习快乐，但是我还是努力接近他们，试图把自己当作他们的大哥哥，努力打开孩子们的心扉。

有时在失败之余，我会总结怎样才能倾听孩子的心声，怎样才能取得批评教育的成功。通过不断地学习和积极地探索，我在现在的教学工作中，掌握了一套比较切实可行的倾听方法。虽然在孩子们的眼里，我们与他们是泾渭分明的不同人群。其实，我一直相信，只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友。孩子的世界是简单、纯洁的，我们要学会倾听孩子们的心声，要了解他们心中所想，要光顾孩子们的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。

真心希望每位教育同仁们，在我们的学习、工作中，少一些名利，多一些思想；少一些市侩，多一分纯真；少一些平庸，多一分气质；少一些浮躁，多一些倾听，关注孩子，尊重孩子，这样我们才能争得教育的主动权和成功率，才能在爱的长河里与孩子们共同成长，让他们拥有一片晴郎、明净的天空，拥有一条积极、健康的人生路！

  

知己知彼，百战不殆（汝南县第一幼儿园 黄贺）

一次无意中我看到了《儿童教育心理学》一书，买回家一读，令我有了豁然开朗的感觉，只觉得以前的疑问统统找到了答案一样。

我在读完以后有这样的认识，第一，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。第二，可以有效地提高教学质量.教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量；可以更好地培养学生的品德.学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点；可以更有针对性地对学生因材施教；可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础，是为提高教学质量作准备的。.

通过这次读书，让我想到了我现在教的孩子，每个孩子都是鲜活的个体，每个人的性格都有巨大的差异。而一些所谓的让我们感到头痛的孩子，我现在也能上升到科学的理论的层面来理解他们的所作所为。他们现在的一切的不良后果，都不是一朝一夕他们自身愿意形成的，他们都是经历了无数的，长期的多方面的影响才铸就了今天的他们。所以要想帮助这些孩子，我们不能一味的批评教育，让他们改正他们所谓的缺点，而是要真正的索根求源，找到问题的真正的症结所在，再试着慢慢帮助他们克服那一系列的问题。教育的道路虽然漫长而艰苦，但我更加坚定而且明确了方向。

  

做家长放心的幼儿教师（汝南县第一幼儿园 郝燕）

我的座右铭是:因为你快乐,所以我快乐。是呀,每当想到这里,我便觉得每一天的无言的行动都实现着自己的诺言。是呀，以自己的实际行动带给孩子开心快乐,带给家长放心,带给领导满意，这就是我对于工作的态度。我把每一天都当成新的一天的开始,每天我都将自己的心灵放空,抱着学习的态度,全身心地投入到工作当中。早上,我带着微笑着从家长手中接过孩子,一一做晨检,做到:一摸、二看、三查、四问。对带药来的孩子时时留心观察,做到安全警钟时时敲,防患于未然。
  在孩子中间,我感觉自己也变成了一个长不大的孩子。摸摸这个的小脑袋,亲亲那个的小脸蛋,一种美好的心境油然而生,我用最好听的声音给他们讲故事,用自己认为最优美的动作为他们示范。可以说,每一天我都被孩子得活泼和智慧所感染,每一天,我们都在共同成长。孩子的问题难免是奇怪的,他们会说:“天上为什么会下雨?”“大象会游泳吗?”,我在他们中间回答他们提出的各种各样的问题,有的自己不明白的就上网查,和孩子共同查询,以致于找到我们认为满意的答案。和孩子搭积木,聊天,手拉手跳舞,做“找朋友”的游戏,从中我们感受到了师幼间的和谐、美好、舒适。今年和去年我都接了小托班,面对哭喊着要妈妈的孩子,我会耐心地哄着,逗着。有家长对我们老师说,你看,我在家看一个孩子就会让我手忙脚乱的,有这么多孩子要照看,你们真是辛苦了。我们回敬家长的只是淡淡一笑。孩子年龄小,随时大小便是常有的事,每次我都为孩子洗净身子和衣物,孩子的家长曾真心实意的说:“老师,真是太感谢了!”我向家长微笑着说:“没什么,这是我们的工作,是应该的。”得到家长的认可,此时的心灵也得到了安慰。记得泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是尊贵的,那么,就让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地垂着绿荫。”我选择了叶的事业,没有过多的喧嚣,没有过多的表白,静静地,静静地,干着自己的事业,无怨无悔,尽心竭力,默默无闻。我选择了幼儿教师这一职业,我更庆幸我追求的是一份需要付出爱心、童心、热心、苦心的美好事业。我珍惜今生今世与幼儿教育的缘分,我无悔我捧着一颗心,倾注一腔情,忠诚于我所热爱的幼儿教育事业。作为一名幼儿教师我深感光荣与自豪。我愿在以后的工作中一如既往,用阳光普照幼儿的心灵。用自己的文明之举,做一名家长放心的幼儿教师。

  

播下爱的种子（汝南县第一幼儿园 盛永丽）

有人说：“教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后。我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量平凡的事，当孩子们为离开妈妈而哭泣时我们会轻轻的拥他入怀，告诉他“孩子，你妈妈等下就来接你，可是他却不会因此而立刻停止哭声，他会蹭着你，紧紧的拉着你，生怕失去，“玩具、游戏、歌声、故事、糖、”过一会儿小家伙终于笑了、乖了、饿了！当孩子们刚吃完饭，满嘴油糊湖的跑到面前，神气的扬起手中的小碗时，我会会心的一笑，伸出手，拍拍他的头说“恩！不错！你真捧！”这时小家伙决不会就此离开，他在等，等我手中的小红花高高的贴在头顶上。琐碎的工作，日复一日、月复一月。那么，是什么构成无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微外显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。

除了师德，我们不得不提的还有师爱，没有爱便没有教育，有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这名话诠释了教育的根本。师爱是幼儿树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子，为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘愿当绿叶，为了让绿色带给人间带给大地，我甘愿当小草，为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！

  

燃烧的青春 最美的人生（梁祝镇马南小学 王超峰）

师德是教师的灵魂，道德是为人的根本，原则是做人的底线，奉献是道德的升华，思想是行动的先导，行动是最好的见证。

人们都在讲师德，好像师德只是教师的事，实践社会主义核心价值观是每个公民的义务，加强思想道德建设是每个人都应该做的，师德不能局限于教师层面而是要拓展到社会层面，要走在社会的前沿，走在时代的前沿。

真正有道德的人不是利益的驱使，不是要得到某种利益的时候工作风风火火，没有利益或者自己已得到利益就裹足不前，敷衍了事，得过且过。这样的人都不是有道德的人，应该被人们唾弃。

我出生在农村，生活在农村，工作在农村，虽然不是最美的乡村教师，但是，却是美丽的乡村教师，十五年前，我曾经是最可爱的人------中国人民解放军，五年的军旅生涯，我燃烧了自己，也温暖了祖国的一片土地，在人称“生命禁区”终年积雪的昆仑山我为祖国守边卡，在零下三十多度的帕米尔高原执行边境封控军事行动，2002年9月在四十多度高温的塔克拉玛干大沙漠进行光缆施工，2003年的巴楚地震，我参加抗震救灾。五年的军旅生涯我先后荣立了两次三等功，两次优秀士官，多次嘉奖。2007年12月份我成为了一名光荣的农村教师。

我们的学堂离街道很远，远离了城市的喧嚣，避开了霓虹灯的闪烁，每天上班往返于熟悉而又陌生的乡间小道，我热爱自己的教育事业，每天早出晚归，一心扑在教育事业上，而当时我的母亲病重没有人照顾，孩子还不到两岁，我和爱人忙于工作，没有时间照顾自己的孩子，我就“狠心”的把正在吃奶的女儿送到她姥姥家里，一边是母亲，一边是孩子，我都没有照顾到也没有照顾好。妈妈曾经也是一名优秀的中学教师，因带病工作晕倒在讲台上被同事抬进了医院，从此就患上了不治之症。2010年母亲带着自己未了的心愿离开了自己的亲人，我怀着悲痛的心情在母亲离开后的第四天就投入了工作，这也许是不被人关注的小事，更不值得宣传报道，但是三十几年如一日的母亲和默默燃烧青春的我不正是普通农村教师的缩影吗？

已走向校长岗位的我还是一如既往，认认真真做事，老老实实做人，尽心尽力，尽职尽责地去干自己应该干的事。我可以早出晚归，我可以以校为家，在工作中我可以“抛弃”家庭，我深深的知道工作是我们奉献实现自身价值的平台，爱工作就是为了更好的爱家庭。在学校我去打扫学生没有打扫干净的卫生，去清理垃圾池内的垃圾，去捅厕所里臭气熏天的大便槽，这也许不是校长应该干的，但也是校长可以干的，也许人们会认为我没有管理能力，就算是没能力总不能说我没道德吧!道德不是说的，也不是让人看的，而是要用行动去做的，道德不是一时的激情而是永远的执著。

不知不觉中我已到了中年，青春也燃烧殆尽，没干出什么轰轰烈烈的大事，只是在平凡的工作中坚守着那份真诚，保持一个普通共产党员的先进性。无声无息中我已不再年轻，而那些可爱的孩子们已渐渐长大，也许年轻时的我们在他们的记忆中越来越模糊，我们的身影离他们也越来越远。

不需要谁能记住我们，更不需要谁来歌颂我们。时光都已走远，更何况我们的青春呢？一切都在变化，不变的是我们对工作的热情，对教育事业的热爱。我不是最美的乡村教师，但我是最真的乡村普通教师之一。

让青春燃烧，让生命怒放，让平凡的人生最真最美。

  

做幼儿迈向社会的引路人（汝南县第一幼儿园 沈大群）

叶澜教授指出：“对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧，这就是我们期望的未来教师的理想风采。” 把师德置于十分重要的地位。

师德要素在幼儿园教师的专业素质结构中不可或缺，这是由其工作的特殊性决定的。幼儿园教师的工作对象是可塑性极强的幼儿。在对幼儿实施保教的过程中，幼儿园教师实际上扮演着多重角色。幼儿身心发展水平较低，自理能力、自主能力较弱，情绪情感上具有很强的依恋性，这决定了幼儿园教师决不能只是一位具备业务能力的教学工作者。事实上，在整个学前教育阶段，教师的“养护者”或者说“照料者”的角色是至关重要的。这种养护和照料，不仅是对幼儿生理的照顾，更包含着对他们积极的情绪情感状态、健康的人格个性品质、社会性行为等多方面心理发展的关注与呵护。同时，教师还是幼儿权利的保障者之一。幼儿期儿童的思维具有突出的具体形象性，是非观念正在逐步形成之中，社会化的进程刚刚开始，这就要求幼儿园教师要做幼儿的榜样，做幼儿行为的引导者，做幼儿迈向社会的引路人。

要扮演好这多重角色，光有业务能力显然是不行的。有些教师认为我只要业务好，做个“经师(凭经验、教知识、教技能)”就行了，这种想法其实是错误的。教师与幼儿之间的交往，其影响是全方位的，也就是说，教师总归是“人师”。教师对知识的态度、对人对社会的态度、对工作的责任心等等这些师德的要素，甚至今性、志趣、打扮，都在潜移默化地影响着幼儿。这就是所谓“教学永远具有教育性”，教育过程中的以身作则永远具有必然性，只是作什么则不同而已。现代教育家夏丏尊先生在分析著名教育家、艺术家李叔同教育效果特别好的原因时说：“这是有人格作背景的缘故……好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”这里提到的“人格背景”就是指以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养为基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。用今天的话套到幼儿教育中来说，主要有两点：一是敬业乐业，对幼儿有强烈的爱心和责任心，这属于师德要素；二是渊博的学识、高超的才艺，这属于业务要素。从某种意义上说，教师的师德要素和业务要素是统一、交融的。教师的职责是育人，而师德具有教育效应和教育价值，从这个角度看，它也是业务要素。教师敬业、追求科学精神、严谨笃学、业务精益求精，这也是师德的要求，也就是说，教师的业务提高也具有道德上的意义。

  

热爱是最好的老师（汝南县第一幼儿园 黄贺）

人们在做自己感兴趣的事情，总是很投入、很专心，小孩亦是如此。兴趣是学习的挚友，是开发智力的原动力，有了它，才可能使幼儿开足智慧的马力，主动积极地获得知识，才可能在学习中减小疲劳，增强效果。对幼儿来说，外面的世界非常精彩，充满诱惑，他们由于好奇心的驱使，不停地探索着这个世界，因此，在日常生活中，只要我们成人不去抑制他们的好奇，能正确地加以引导，就能培养他们对自然环境和社会环境的兴趣。

一天下午，我们正在进行区域活动，只见豆豆小朋友趴在桌子上一动不动，嘴里还唧唧歪歪的在发呆。今天怎么了？我悄悄走到他身边，他却站起来拉住我的衣角疑惑的问：“老师，老师，小鸡刚出壳是去找小草？还是大树呢？”我乐呵呵地说：“宝贝，当然是找鸡妈妈了。”可是我的家里没有鸡妈妈呀？我只给小鸡种上了小树和小草。怎么办呀？看到孩子如此失望。我急忙蹲下来，摸着他的头说：“孩子，你已经长大了，你可以来当小鸡的妈妈呀？”孩子听了，高兴地笑了。我还提醒他，回家后可带小鸡到小树和小草哪里玩的。这边安抚好后，我就往第二区走去，那边手工区的孩子正在玩报纸，只一会，桌子上就放满了孩子们的作品，纸皮球、纸飞机、纸船、纸围巾等。文文见我走过来，就急忙拿一条纸围巾走到我身边说：“老师，老师，送给你一条围巾，你围上它就不感冒了。”你们看，这么小的孩子就知道疼爱老师了，真棒！谢谢你孩子。我及时送给了孩子一个感谢的吻。孩子羞答答的笑了，还不忘和小伙伴说：“老师亲我了”。因为幼儿思维的特点是以具有形象思维为主，动作思维自然起着一定的作用。针对以上所发生的事情，由此看来，平时，我们要多给孩子提供足够的思维想象空间，让他们自由发展故事情节，不要过分的限制孩子的思维想象，要放开孩子，让他们在自己的空间里自由发展，善于评价和改进，孩子们的收获会更丰富。

对此，我对自己有了新的要求，平时要加强业务学习，给孩子们组织好、计划好每一节课和每一项活动。因为我知道只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。无论对自己还是对儿童都应充满信心，能站在孩子的角度看问题，正确对待他们的奇思妙想。有了观念的转变，教师才能对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。为了孩子们的明天，让我们共同给孩子们开掘一条通往更高一层知识海洋的便捷之路而努力吧。

  

我的孩子我的班（汝南县第一幼儿园 李玉）

我在幼儿园多年，和孩子们有了很深的缘分。孩子们的一切都已经是我生活的一部分了，不可分割，不会忘记。

我的孩子们是七彩的阳光，大自然的声音，是大树的叶片，是五彩的花朵。是上帝的礼物。他们给我带来欢乐，也有忧愁。带来收获，也有失落。

我常常回想我的人生到底该怎样去度过，是和孩子们一起就这样过去，还是要有一个全新的生活。不知道，真的不知道。因为有时候想，但是，一旦和孩子一起就会全心全意，没了一切的杂念。这也许就是我的宿命吧。

我的孩子们和我们一起组成的集体是我所热爱的。我爱我的搭档们，他们和我风雨同舟，不离不弃。和我一起育苗培土。一起经历喜怒哀乐。我们的班是一个家，一个和谐的家，一个团结的家，一个我为之付出心血的家。

我们的家和我们的孩子们是幼儿园的一个细胞，是幼儿花园里的一朵。一朵最美丽的花。

生活的真正意义在于我们是否快乐，是否有意义的在做事，是否真的投入其中。我已经是多年的姐姐熬成阿姨了。已经不去纠结这些问题了。不仅是年龄不饶人，而是时间这位老师教会我的，岁月如梭，时光不待，在蹉跎已经头白。我的生活就该这样，献给最光辉的事业。不抱怨，不悔恨。且行且珍惜。

  

做好本职工作，发扬五四精神（东官庄镇刘坡小学 彭磊）

五月令人向往，值得赞美。在这样美好的日子里，我们迎来了伟大的五四青年节。95年前，热血青年们用生命铸就了“爱国、进步、民主、科学”的五四精神。光阴似箭日月如梭，历史的车轮在泥泞的道路上留下了长长的车辙。那个世界的悲惨与凄凉，那个时代的黑暗与残酷，都已经随着那车轮远去了。而五四精神却激励着一代又一代的青年人。

所以我们要珍惜青春年华，牢牢抓住时间骏马的僵绳，从知识海洋中不断汲取常青的营养，让青春燃烧得更加灿烂，辉煌。

回想自己的大学生活，作为农村在孩子，凭着自己的积极进取，组建社团，管理班级，踏实的工作得到院领导的肯定。我获得了去商丘科技学院附属兴华学校实习的机会，实习期间，我时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的学习态度，三个月下来，我的粉笔字有了很大的长进，更重要的是取到了教学的真经：老师的行为一定要端正，教学的方法一定要得当，学生的事情一定要关心。

2007年，大学毕业了，因为我有了校外实习的经历，在中文系举办的教育教学实习中取得了一等奖的好成绩，因此，我比较轻松地应聘到了河南省民办教育的另一面旗帜——商丘市虞城县春来教育集团。通过考试、试讲我被聘用，任初二（10）班班主任，带两个班语文课，共177名学生。每天五点起来签到，然后进教室安排早读，上午两节，下午两节，晚自习两节，晚上10点去学生宿舍签到，安排学生入睡，天天如此。在这种枯燥的情况下，我仍然做好本职，在平淡的工作中燃烧着激情，总结并丰富了分组和分层教学法，在学校举行的青年教师大奖赛中取得了二等奖的成绩，同时，也懂得了学生之事无小事，学生安全是大事的道理。就这样直到合同结束，我回到了老家——确山，2009年，经组织部考核，我被选聘为一名大学生村官。

   我刚到村上任。就赶上打击“非法上访”活动，我和其他村干部一样分包村民组，为了把党的政策及时宣传出去，我经常走村串户，耐心细致地将宣传工作分解到路上打招呼，村里拉家常中，在全体村干部的共同努力下，我们村成了远近闻名的无上访村。

  我所任职的孙岗村人少地少，只有两道荒岭。村党支部在种植烟叶上做起了文章。为了更有说服力，我自己承包了30亩地种上了烟叶。三伏天烧烟炕，其中辛酸可以想象。记得有一天中午，在烧烟炕的时候，天气异常炎热，我又困得难受，我给烟炕加足了柴禾，就坐在烟炕旁边的大树下，不知不觉地睡着了，睡得好香好香，突然有人叫“孩儿，孩儿”，我睁开朦胧的双眼一看，是计生专干的婆婆，她说：“恁热天，你咋睡着了？”我说：“我太困了”，村计生专干的婆婆最后对我说：“孩儿，你咋来受这罪耶！来时候恁白，现在多黑”。

为了使烟叶能够连片种植，白天我在地里打烟叉，喷农药，晚上就到群众家里作宣传，由于烟叶收购质量要求提高，外出务工工资高涨，很多烟农在犹豫是否接着种植，一旦他们携家带口的外出，就会出现土地抛荒现象。一个偶然的机会我得知孙振海老人是10多年的种烟大户，今年只要他接着种，犹豫不决的烟农都有希望接着种，得到这个消息，我顾不上天气转阴，骑上摩托车就向老人家赶去。快到村里时，下起了小雨，眼镜上布满水珠，给视力带来了问题，又加上路滑，到411公路拐向孙岗村时，摩托车滑到路旁沟里。正好同村的孙春贵经过这里，在他的帮助下，摩托车被推上路。等我赶到老人家时，老人家吃惊地看着一身泥水的我关切地说：“下住雨你咋来了？”我把来意说明之后，老人激动地说：“小书记，你放心，这烟叶儿我接住种。”同样的方法，我做通了更多烟农的思想工作。使我村的烟叶种植面积逆流而上，由2009年的1000亩发展到2010年的1200多亩。这一事迹也登在了2010年8月6日的驻马店日报上。

  青山有情，绿水有意。作为一名普通的大学生“村官”，我做好本职展现了一幅新时期农村党员干部的精神风貌和人生画卷。但是，村官合同结束后，编制卡住了我们的出路。经过不懈地努力，2011年，我又成功地走上了教师岗位，

从校园中来再到校园中去，作为“80后”的一线教师，我始终坚持在平淡中保持激情，在平静中积蓄力量，在平凡中追求卓越。一路精神昂扬，无愧于时代赋予青年人的责任。

挫折、克服、不懈；分析、正视、总结。

明天无法预知，但是今天的努力必须付出。今天，我们将希望的种子根植于不怕失望的渴望中，就不会在明天痛失昨天。坚守信念，做好本职，与时俱进，开拓进取。那么，必然有一片蓝天为你我而撑起。

  

孩子,让我快乐!（汝南县第一幼儿园 郝燕）

看，是谁的笑容?那么灿烂,那是孩子的笑脸。听，是谁的哭声?那么清脆,那是孩子的哭泣。猜，是谁的心灵?那么单纯,那是孩子的童心。是呀，是谁的语言那么稚嫩呢？那当然是孩子的童言。

在孩子的世界里,什么都无所畏。想哭就哭个痛快,想笑就笑个开心。在孩子的世界里,什么都无所畏。做自己想做的事,从不计较后果。在孩子的世界里,什么都无所畏。没有恐惧没有掩饰,不为世俗所累。在孩子的世界里,什么都无所畏。没有阴谋没有算计,不为功名所羁绊。在孩子的世界里,无忧无虑无烦无恼。生活得那么纯粹真实。

我虽是孩子的老师,却深受孩子的感染。感动着我我要向孩子学习。  勇敢坦诚真实对待每一天。敢想敢做每天都有新创意。我把孩子当太阳,我把孩子当月亮。我把孩子当花朵,我把孩子当天使。因为孩子是希望,是未来。因为孩子是朝霞,是明天。带孩子玩耍,找朋友捉迷藏。带孩子学习,读一读C  B  A。带孩子散步,看蝴蝶飞也会追蜻蜓。带孩子唱歌,教新曲也会起高了调。童趣童乐童谣童年,是我生活在孩子的童年世界里。

在孩子的世界里,我最可以信赖。我最受孩子的爱戴,因为我是孩子的老师。孩子把一切要求一切渴望都教给我。孩子把一切希望都赋予我。她渴了,她饿了,她要我帮助。她困了,她累了,她要我安抚。她哭了,她恼了,她要我疗伤。我感受着太阳月亮花朵天使带给我的快乐和温馨。

孩子是我一生读得懂却读不玩的书。孩子是我一生看得见却学不玩的课程。是孩子给我勇气,给我力量。让我觉得每一天都充实。让我觉得每一天都有写不玩的赞美诗。

  

老师不疼了（汝南县第一幼儿园 刘艳霞）

一次打扫卫生，在擦玻璃的时候，我的手不小心被钉子勾破了，还出了血。可是我并没在意，继续擦玻璃。这时浩浩小朋友看见了，他说：“老师，你的手出血了，”我说：“不要紧，你去和小朋友玩吧！”但是他没有走，由于他年龄小，我特别照顾他，所以没事总跟着我，就连打扫卫生也是这样，别的小朋友都在自己玩，他却是围着我转，不过，也给我帮了不少忙，我站在椅子上擦玻璃，有时抹布掉地上，他会给我捡起来，就不用我下来上去的忙了。就像今天，由于他的跟着，便发现了我手上的血。更是大声的喊：“老师，你下来，我给你包起来。”我低下头看着他紧张的眼神，不忍心了，于是我下来准备自己包一下。他赶紧给我搬来凳子让我坐下，并且从口袋里拿出卫生纸说：“老师，你伸出手，我给你包起来就好了。”看他认真的样子，我伸出了手，只见他拿起卫生纸叠一叠，便在我受伤的手上缠起来，虽然缠的不那么好，但是他却很认真，缠好后还拿透明胶粘起来。并且用嘴吹了吹说：“这样就不疼了，”我不禁问：“浩浩，你怎么会的？”他认真的说：“跟你学的。”这使我想起，平时有的小朋友不小心弄破了手，我会很认真地为他们包好。看了这些，听了这些，我高兴的眼泪在眼眶里打转。看到孩子长大了懂事了心理好舒服。
　   孩子们都去玩了，可是这件事让我真的很感动，也让我明白了孩子们的眼睛是亮的，孩子们的模仿力是很强的，所以老师的一言一行，孩子们看在眼里，记在心里，做在行动里，同时我相信，只要我们真心为孩子们负出了，就会有惊人的收获。

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