教师心语13

好课与好教师（梁祝马南小学 沈全连）

高效课堂一直这样“解读”好课：让学生学会的课才叫好课。

同样，让学生学会的老师才是好老师。

好老师决不是所谓“专业化”水平高人一筹的教师，当然也绝对不是专业化水平最低的教师。我是说，学生学得怎样才应该是评价教师“教学”水平高低的标准，而且应该是唯一的标准。

学生学得如何，有时候和教师的专业化水平高低并没直接必然的联系。这句话还可以反过来说，学生学得好未必能和教师的专业化水平划等号，但一定和是否“好老师”划等号！在高效课堂教学中，“高效教师”的所有作为，最重要的不是其具有怎样高级的专业化水平，而是他（她）是否具有“激励性人格”：能激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会。

其实，这个观点并不是我的发明。

早在20世纪的60年代，美国学者科尔曼通过调查有了一个发现：以前我们一直视为决定学生学习“成绩”的因素，比如教师经验、课本质量、班级规模、学校高标准的硬件设施等缺恰恰与学生的学习成绩没有什么关系，学生75%的成功来源于其社会经济、家庭、文化背景，而这些因素不是教师们能控制得了的。“科尔曼报告”告诉我们，学生的学习成绩好坏不是由他们的老师决定的。

同样的震撼还包括发生在1968年的另一个“事件”中。罗森塔尔和雅各布森在一个学期开始时，“随意”指定其中20%的学生并且郑重告诉他们的教师说这些孩子属于“潜在的学习进步者”。需要首先声明的是这些学生并非真的不同于其他人，也没有迹象表明他们将比其他学生更能取得好的成绩。当然，这对那些被蒙在鼓里的教师来说，可以理解为是一场“骗局”，然而，让人意外的是，当教师是对这些学生充满了“期望”的时候，一个学期下来，这些孩子竟然真的没有让他们的老师失望！

正如罗森塔尔和雅各布森在总结这个研究成果时说的，正是教师对这些学生获得成绩的期望值增加，导致他们获得了进步。然而，遗憾的是，我们总是对学生充满斥责：“一群笨蛋”、“木头脑袋”，学生就会因此自暴自弃、丧失了信心。

对教师而言，或许比学识更重要的是“方法”，比方法更重要的是“人格”！

从某一方面讲，我情愿教师不是一个专业化水平很高的人，而首先是一个充满热情，有着很强感召力和人格魅力的人。“真正能教导学生的就是教师的人格”，而不是所谓的教师的专业化水平和方法（林德）。

因此，我一向以为，教师的“观念”更多时候比教师的专业化水平更有价值。我可以斗胆地这样说，教师其实没有真正有效的办法把学生“教”好，但一定可以把学生“搞”坏。而造成这样让人沮丧并且很难接受的原因，恰在于教师的教育观念，我们因此这样说，教师应尽可能用自己的人格影响学生，然后把“学习和成绩的好坏”这样的事交给学生自己去做，我是说“主动”去做。

其实说白了，传统课堂教学与高效课堂的最大区别正在于是“被动接受”还是“主动发现”，传统教师和“高效教师”的区别在于是“施与者”还是“开发者”、激励者。

哑巴能成为好老师吗？

当然有可能，只要哑巴有办法让学生学会。

就这么简单。

  

作为一名教师的感言（梁祝中心小学 代占伟）

做一名教师是辛苦的。清晨，当东方升起缕缕霞光，我们的身影，已出现在校园；深夜，当星月静静地照着大地，我们还伴随着淡淡的灯光批阅。教师用 “两袖清风处事，一身正气成人”，用“润物细无声”的耐心与细致培养祖国的花朵，这其中的辛苦、快乐，繁琐、充实，只有我们自己才能理解得最透彻。

做一名教师是充实的。记得一位诗人曾说过：“我原本是想成为花朵的，却因为对花朵更深的热爱，我甘心化作了土壤。”尽管人生有太多坎坷无奈，但在教室我们总是笑容满面。那是因为有学生，为教师的精神世界开辟出了大片青春的绿园；那是因为有学生，为教师的生活带来快乐与充实；是学生，使教师充满了不断前行的动力。

做一名教师是崇高的。一个人来到世间，便像一支点燃的蜡烛，燃尽自己是必然。有的人只燃自己不肯照亮别人，教师却穷尽毕生的智慧想方设法照亮孩子们。是我们教会了学生怎样学习，是我们教会了学生怎样做人，是我们帮助学生确立人生的奋斗方向。

做一名教师也是幸福的。“春种一粒粟，秋收万颗籽”是农民的幸福；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是父母官的幸福。教师从事教育工作，成不了富翁，成不了达官贵人，但我们才是真正的富翁，因为我们有那些日益成长的孩子们！当桃李满天下时，我们为无悔的选择而骄傲！当祖国兴旺发达时，我们为一生的追求而幸福！

  

校园中的爱（梁祝镇中心小学 贺莉）

在学校，爱无处不在，它隐藏在老师和学生之间的点点滴滴的生活细节中。

课堂上，老师无私的知识奉献，一句关怀，一个不经意的动作；放学后，一把小小的雨伞.....都是让爱永驻身边。

当你考试考差了，老师会耐心辅导你；当你做作业时，一句“注意坐姿”的叮咛；当你碰到不会的难题，老师不厌其烦的讲解；当你病了，老师背你去医院；当你吐了，老师给你打扫......都充满着无形的爱。

除了一些可以用动作、语言来传递的爱，还有一些是用心去感受。当你心烦意乱时，老师不扰你，只是在一旁陪伴着你，这也是爱；当你心情不好，想找人聊聊时，老师不怨不悔地跟你分担，这也是爱。

其实，爱无处不在，关键在于用心去感受。爱的表达方式有多种，关键在于我们去理解。虽然爱隐形了，但只要我们细心体会，便会在茫茫人海中找到它。

  

多给孩子表扬  少给孩子指责（老君庙康店万艳 吴巍）

教师是人类灵魂的工程师，既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。

教师对于孩子思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到孩子心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对孩子心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对孩子心灵的伤害问题的研究者，对325名教师和653名孩子就教师伤害学生一事进行了调查。在调查中发现，年龄越小，年级越低，孩子受到的伤害越大。有的孩子被老师骂，有的教师甚至随意举手打孩子；还有的教师不顾孩子的颜面，故意贬损孩子的人格，等等。在孩子遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

我以前上低年级的语文课，总是感觉课堂安静不了十分钟，就会有部分孩子吵闹或开小差，以往这个时候我一般就是采取点名批评或罚他站着听课，这样虽然短时间内有效果，可是下次上课时又会发现相同的问题出现。心理学中研究发现，这其实是低年级的孩子很正常的一种现象，孩子由于年龄小，注意力只能够集中那么十多分钟，过了以后肯定会管不住自己，那么现在我遇到这样的情况时，我一般会运用小奖品表扬做得好的孩子的方法，来树立榜样，刺激其他的孩子向表现好的孩子学习，这样做效果好得多，而且学生的自制力也得到了锻炼。

在孩子心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对孩子的帮助要得体，爱孩子，还要会爱孩子。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察孩子心灵的变化，要多给孩子表扬，少给孩子指责。

  

感悟教育感悟生命（张楼乡杨沟学校 陈海东）

岁月匆匆，转瞬间我即将度过我教育生涯的第一年，蓦然回首，我感触颇深。

人生如戏，我们的人生就像舞台，每个人都在扮演属于自己的角色，都在寻找适合自己生存的位置。我在教育的喜怒哀乐中找到了丰富多彩的生命意义。

参加教育工作以来，我最深的感触是“教而后知不足”，因此对于教书育人的我们必须从自身做起，践行“学海无涯苦作舟”，立志终身学习，不断吸收学习新知识，自我完善，自我发展，提高自身教育教学和科研能力等方面的综合素质。

教书难，育人更难。古人云:“师者，传道授业解惑也。”教师的职务不仅要教书更要育人。然而要改变学生的原有的思想观念，并趋向我们所希望的心理状态是很难的，所以只有口头的说教是远远不够的，更需要我们尊重学生，热爱学生，让孩子们享受最优质的教育，和他们成为朋友，在潜移默化中培养他们良好的思想意识和行为习惯。培养他们乐观豁达的性格，富有同情心，有爱心，有坚定的自信心和创造能力，以及对社会的责任感。

对于一个教师来说，上好每堂课，就是善待生命的每一刻，就是体现生命价值的每一刻。上好每堂课，应是我们生活的使命和永恒的追求。我常常想，尊重生命其实就是尊重我们自己，敬畏生命就是敬畏我们自己，生活里没有看客和观众，人活着有时候也需要为自己喝彩，为自己的感觉而活着，享受工作和生活其实就是享受生命，就是珍惜生命。一个人选择了适合自己生存或者喜欢的位置，就须尽力做好自己份内的事情，这是人所应有的职业道德。

学会珍惜，学会感恩。生命短暂，珍惜我们生活的每一天，让我们的生命更加有意义，对身边的每一个人怀有一颗感恩的心，踏踏实实做事，认认真真做人，知足常乐，打好自己的一份工。灿烂的人生在于不断追求，我将献身所钟爱的教育事业，信念如磐情似火。

  

教育，从爱开始（梁祝镇杨庄小学 史卫东）

一个优秀的教师，应该“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。良好的师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！在日常的教育教学工作中，用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我好修养！在工作中我是这样去做的：

一、以身作则、言传身教

忠诚党的教育事业，注重政治学习，自觉遵守《教师法》、《教师资格条例》等法律法规，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法、恪尽职守，依法执教。我在教育学生的同时，对自己要求更高，如：要求学生遵守劳动纪律，我做到了从不迟到、不早退；在要求学生不乱扔垃圾，爱护环境时，自己总是先要做好；在要求学生认真完成作业、上课认真听讲时，上课前我一定认真备好课，板书认真、规范，学生的作业认真批改；练习试卷每题必改，做到心中有数，突出重点，分散难点；在全班同学的集体劳动中和同学一起劳动；在要求学生做个诚信的人时，自己一定会做到言出必行，从不失言，并且，在处理一些学生的纠纷时从不偏袒，公平、公正。许多学生在对我的评价时都说这是一个公正的老师。总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯，因此，在我所带的班上，学生自己为人正直，迟到、早退现象极少，作业没有欠交现象，学生劳动观念强，集体荣誉强，班风正，学风浓。这样的做法正如孔子曰：“其身正、不令则从，其身不正、虽令不从。”

二、爱岗敬业，爱护学生

教师是人类灵魂的工程师；阳光底下最崇高的职业，我总是以自己能成为该职业中的一员而自豪。我很热爱自己的学校，热爱自己的学生，做到教书又育人。在平时的工作中始终坚持以德育人，教学上，把学生放在第一位，尊重每一个学生的人格，培养学生的学习兴趣，发挥学生的学习能力。我认为把学生视为自己价值的工具，一味追求学习成绩，即所谓的教学质量，所教学科成绩在统考排名第几的教学手段，不能算是成功的教育，学生对这样的教学是厌倦的，我始终坚持这样一个观点：学生也是有血有肉，有思想，有感情、有个性的人，只有尊重他们的思想、个性，才能调动他们的主观意识，否则，任你老师采用怎样教育方式，甚至体罚，如罚抄、罚站、打骂，也无济于事，有些反而适得其反，学生只会采取逃避的方式对付你，更有甚者有意与老师作对，故意捣乱课堂纪律。

因此，在我的教学中，对于新接班级，我首先会很快的去了解学生的个性，及时发现他们的长处和不足，有针对性在进行交谈，并且交谈时不是以长者，教育者的身份，而是以朋友的身份，让学生说知心话。比如；有些成绩较差的学生反映，自己很难达到家长的要求，基础差，没有学习兴趣，故而干脆放弃，针对这种现象，我一边帮助其找学习上的原因，一边引导学生探讨人生的价值，每个人对父母、对社会、对自己应有的责任，让学生从思想上有深刻醒悟。我还及时与家长沟通，让家长多注意孩子的身心健康。

爱是一切事业成功的基础，做人的工作尤其需要爱心。教育的全部艺术在于对学生的爱。教师之爱综合了事业之爱、学生之爱、父母之爱、社会主义之爱、共产党之爱和国家民族之爱。美好的人生是由爱所唤起并为知识所引导的；一个文明国度的繁荣昌盛离不开深厚文化的历史沉淀，一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。只要有对学生的一颗爱心，任何学生都可以教育成才，当然，这种人才并不单指学生的学习成绩，只要学生是尽心尽力的，品质是优秀的。哪怕成绩差点，照样是人才。我非常懂得这一教育真谛。因此，在教育教学中，我从不放弃别人认为是差生的学生。

前苏联教育家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出，爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自己更能干的学生，这当然也是教师爱的付出的最好回报。

  

爱，心与心的交融（梁祝镇中心小学 谢青霞）

心是爱的源头，有了心与心的交融才会产生真正的爱，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种能触及灵魂的教育过程。

学生们升入六年级以来，随着年龄的增长，思想也随之发生变化，最令人头疼的是同学之间的关系不再像原来那样和睦，而且摩擦层出，小矛盾不断。这些现象的出现，不仅直接影响同学之间的关系，影响班集体的风貌，也使班主任工作陷于解决这些繁琐的小事中。

为了解决这些问题，我花费了不少时间去分析、解决，学生当时点头称是，但过后当事情发生在自己身上时，仍旧是控制不了自己，矛盾层出，真可谓“针尖对麦芒”。说教不起作用，我只好每天在教室盯着，凭借班主任的威力减少矛盾的发生，这个办法虽然比较见效，但却不能从根本上解决问题，为此，我感到很苦恼，不断思索着新的方法。

直到在一本书上看到一位老教育工作者在谈到自己教育学生的经验时，曾深有体会地说“作为教师，应该以一种新的目光观察学生，用一颗爱心去接触学生。”后，我感到茅塞顿开。找到了解决自己困惑的良药。于是我决定用这种方法来解决这些问题。

一天，班里又有两个学生因为一点小事面临吵架，我了解了事情的原委后，让他们先上课，然后利用课余时间给学生讲了一个故事：两个乘客仅仅因为踩脚这样一件小事而大打出手。我讲了事情的起因及经过之后。提出两个问题：1、对这件事你有什么看法？2、你认为怎样处理恰当？由于这是一个很普遍的社会现象，学生们各抒己见发表看法。提出处理意见。我和他们一起边说边归纳总结，紧接着，我把这几天同学之间发生的几个小矛盾讲了讲，让大家说说怎样处理更妥当，有了刚才的基础，学生们的思维更活跃了，纷纷出主意，想办法，谈利弊。这时，我注意到那几个闹矛盾的同学都悄悄地低着头在听，大家说完我又问学生：“你和你的家人发生类似矛盾时，你怎样做？”于是我们共同总结出一条：对待同学应像对待朋友、亲人一样。

经过这次讨论，学生们不仅提高了认识，同时也学会了处理问题的一些方法，此后几天。我注意观察了一下，很多同学都能较好地处理同学之间的矛盾，写作业时胳膊互相碰撞在一起，双方就都向里让让，东西被碰掉地上，也能宽容地说“没事儿”并抱以笑容，同学之间不再开过火的玩笑……

看到孩子们的变化，我很高兴，作为一名教师，特别是作为一名班主任，神圣职责并不在只是向学生传授知识，更在于学生精神世界施加影响，这影响的力度首先取决于对学生的爱，教育工作者的全部意义，在于唤醒每一颗善良的童心。让他们享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。

  

执着追求，无私奉献（梁祝镇中心小学 谢青霞）

我是一位普通的小学教师，并没有什么惊天动地的事迹，也谈不上有什么经验和大家交流。不过是把我从教近二十年的思想、行为及感受向大家作一汇报。

我在十九年的教学生涯中，付出了很多，却也充满了欢乐。回首往事，热爱、探索、奉献是我毕生的追求。我从毕业从教，就一直担任毕业班语文兼班主任工作，我感受最深的是：身教胜于言传，学生习惯的养成受教师的影响很大。十几年来，我每天早早到校，因为我知道，只有教师做到才有资格要求学生，每当看到地下有纸屑，我就主动捡起。受到老师潜移默化的影响，我班学生都养成了主动捡纸习惯，所以我认为做教师，要为人师表，一身正气，要求学生做到的，自己首先要做到。从点点滴滴做起，事事做学生的表率，只有记住这一点，才能认识到加强教师的师德的重要性，从而经常注重自身的修养。

工作以来，我从不轻易请假，惟恐影响学生，耽误学生，即使生病，也不愿多请假，这也许是教师这个特殊的职业所决定的，因为即使休息在家，也不会安心。

从教至今，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。

我的体会是：奉献是教师不可缺少的品格，为了学生，教师可以倾心尽力劳而无怨，因为这是教师应尽的职责。在每个学生成长的道路上，都有教师辛勤的汗水。虽然，我付出了很多，但也无怨无悔，实践告诉我们做一名好教师，必须执着追求、勇于探索、无私奉献。

  

老师的爱（梁祝镇雷庄小学 吕瑞娟）

老师的爱是一种“一日为师，终生为父”的最高尚的爱。教师的爱又是一种等同于母亲的爱。

我们班的一位同学家中，不幸起了一场大火，家里的一切瞬间化为了灰烬。是老师发动全班同学，给他捐款捐物，让他度过了最困难的日子，在他心里，老师就是他的父母，就是他的依靠，是他心灵的港湾。

爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。我认为，教师的爱，应该是对学生的尊重、爱护和信任，让学生真正感受到来自老师的温暖。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。老师把学生看作是自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心健康。在我们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，老师的爱是开导孩子们心智的爱，老师的爱是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。老师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱。老师的爱是对学生的爱从不求回报，舍生忘死的去呵护自己的学生。我们在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，也决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以老师的爱就是一种“吃的是草，挤的奶和血”的无私的爱。

  

我的成长故事（汝南三小 蔡艳）

弹指挥手间，我到三小已工作十六年。有时候，我经常回想起工作中的点点滴滴：成功的不成功的，快乐的和不快乐的，很多往事变得模糊，但教学生活的点点滴滴给我带来欢喜或忧愁是我难以忘记的，我和孩子们在相处中扮演主角或配角,编写着我们之间最动人的故事,最重要的是在这些故事中,我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，同时也找到些更好的教育孩子的方式，在教育思想上成熟许多。此时此刻我不想用华丽的辞藻来堆砌我的回忆，我只愿用最朴实的语言来与大家分享我的成长故事。

我还清晰的记着当我第一次踏入学校站到班级讲台上时，我激动不已，心想我终于如愿以偿地成为了一名人民教师，我站在了人生最重要的一条起跑线上，怎样前进只有自己去把握。由于刚刚工作毫无经验，知道要爱自己的学生，却不知道如何把握分寸，更不知道什么是严中有爱，于是和学生打成一片。陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。但有时这小天使，偶尔也会变成调皮捣蛋的小恶魔。凭着一股子的执着，凭着我的满腔热血，我相信我会把我的工作做好。但是在起初的一个月内，我深感自己举步维艰。在上课的时候，对待班里的孩子我总是笑眯眯的。碰到孩子犯错的时候，我也总是细心地跟他们说。一次，我在读课文，有些捣蛋的孩子就会在边上嘀嘀咕咕的。我听到了说话声，看到了交头接耳现象。我恼火了，第一次在班里发了好大的火。事后我找到王老师，我说我感到委屈感到无助，王老师说：“教学是一个相长的过程，要虚心学习，学会尊重，理解，宽容，沟通，赏识孩子。”按照老师的提示，我努力做着。

与此同时，我利用大部分时间向学校的老教师学习教学工作中的点点滴滴，我开始到处听课，在老教师身上我看不到一丝紧张与无措，取而代之的是和学生融为一体的轻松。原来课堂真的很讲究技巧，我们不能呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好的吸收并学以致用。

工作的时间里，应该说我和孩子们互相陪伴着共同成长着，我愿意把所有和孩子之间的故事细心地编织成美丽的花环，珍藏在岁月里。

  

赠师（梁祝杨庄小学 周小镇）

为人师者，铸师魂。

悉心教导，育英才。

治理有方，聚贤才。

齐心协力，展宏图。

备注：切实而感，着实而发。

  

教育工作感悟（梁祝镇杨庄 史卫东）

光阴似箭，转瞬间在教育战线上我已奋战了二十个春秋。回首这七千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，默默耕耘中也有了一些收获。

做为教师，我们的工作对象就是学生。刚接触他们时，因为缺乏经验管理不恰当，每天放学回家后的切身体会就是生气、埋怨。心想，现在的孩子跟我们小时候真是截然不同。他们太不懂事了。后来，我渐渐地发现了，孩子们不是“无药可救”，也不是“朽木不可雕也”，只是自己没有找到正确的方法，缺少足够的耐心罢了。更何况，他们身上还有许多闪光之处呢？我发现，他们就是犯错误，也是出于无心或一时冲动造成的，我不应该对他们生气，发火。因为，这是一群等待我们去引领，等待我们去挖掘，等待我们去塑造的幼苗。我们的真正的职责就在这呢。

于是，我渐渐地、主动缩短与学生之间的距离，放下高高在上的姿态，去接近他们，走在孩子中间，走进他们的内心世界，了解他们、理解他们、关心他们，常与他们接触，交往，为他们排忧解难，成为他们的朋友。我发现，孩子们变乖了。只要我们用心去关爱他们，他们会给我们带来无限的欢乐。跟他们在一起，我不会再感到累；跟他们在一起，忘记了一切烦恼；跟他们生活在一起，我的心灵也得到了净化；跟他们在一起，生命也越来越年轻；跟他们在一起，我找到了生命的真谛。

孩子的心灵是稚嫩的，是脆弱的，这就是需要我们去呵护，我们要学会宽容他们，启迪他们，而不是批评他们，指责他们，我们也不能对他们放任自流，我们要认清自己的责任，我们要像爱护自己的孩子一样去爱护他们，他们就会信赖你，理解你。

现在，我已不再困惑，不再迷茫，因为，我相信，只要用真心去关爱他们，他们就会让我看到光明，看到希望，这对我来说是最大的欣慰。

  

平凡的工作，无私的奉献（梁祝镇杨庄 史卫东）

雨果曾说过:"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的."此时，我感到神圣与自豪。因为我从事着叶的事业,我是光荣的人民教师.山的伟大在于峻峭，海的伟大在于浩瀚。人的伟大呢？人的伟大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一样顶天立地，像海一样兼容并蓄。

我们每天都有可能要面对新的问题，适应新的变化，创造新的生活，而这全新的一切，没有脚踏实地，没有尽职尽责，没有默默奉献又如何能完成？爱岗敬业说得具体就是要尽岗位职责，把具体事物一点一滴地做好，把工作时间一分一秒地抓牢。准备好每一篇教案，上好每一堂课，做好每一次作业批改，把握好每一名学生的成长。这就是敬业，这就是爱岗！这就是尽职！

三尺讲台虽不宽，但我手持教鞭，心系明天；一间教室虽不大，但我爱学生，燃烧自己的青春才华。在这一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一个人梯，让学生踩着我的双肩向上攀登；我愿做一块铺路石，为学生的成功之路铺设坚实的路基！

能够把个人的爱好作为自己谋生职业的人是很幸运的，能够把赖以谋生的职业变成一生为之追求奉献的事业的人更是了不起。看看我周围的同事们，谁也不例外。旗帜在前，催人奋进。我经常问自己，我离优秀的距离还有多远？

老师们，让我们用爱心搭起桥梁，用真心筑起友情，用关心凝成团结，一起为汝南教育辉煌的明天而奋斗吧！让我们把师爱变成一首歌，悠扬地唱到人生的尽头；化作一盏灯，久久地燃烧，成为一个光明的凝聚点！老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

  

我们是老师（梁祝镇杨庄小学 史卫东）

因为我们是老师，就算卧倒病榻，一边“打点滴”，一边咬牙硬挺着也要踏上讲台。因为我们是老师，每当上课，一双双眼睛盯着我们的举手投足，像是接受着世界上最严格的检阅。因为我们是老师，总有堆成小山似的作业等待批改，经常还得带回家中。

总有人认为老师每天只是机械重复地张张嘴巴，打打红钩，却不知“传道、授业、解惑”的丰富内涵。教师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种角色。

教师是朋友，走上讲台的我们，身份虽然变了，但是看着天真无瑕、灵气动人的孩子，你难道忍心做一个"长者"，居高临下，让他们伏首称臣。非也，我们只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的"朋友"，作他们的后盾，这样才能走入他们的世界。教师是演员，杜威曾说过"孩子是天生的模仿家"，所以我们得随时留意自己的仪态仪表，举止言谈。因为我们漫不经心的一句话，一个动作都可能会影响到孩子，不管有啥高兴事，烦心事，都必须把它关到门外，然后轻装上阵。你们是否忽略了这样的心声“这是我们老师说的”，“老师教的和你不一样”，听到这些，怎能不在心里无声地肯定“我是光荣的人民教师”。

教师还是复杂的个体劳动者。据调查，在理想的职业选择中，教师不在其列，这是为什么呢？①压力大。这压力来自多方面，如社会压力，家长的压力，上级的压力等；②这是一项时间活。因为教师的工作具有连续性，不像企业员工一出工厂就是完事儿，而教师的工作不仅在学校，而且还延续到了个人休息的时间；③教师的报酬和付出存在差距。④在身体健康方面，教师患病的比率较大，容易得职业病。

是啊，“吃也清淡，穿也素雅，，起始于辛劳，收结于平淡。”这不正是教师的人生写照吗？既然选择了教师这一职业，也就选择了平凡。做一个平凡的营养师，做一个平凡的导航员，做一个平凡的孩子王，和和娃娃们一起在新课程中琢磨、历练，展翅飞翔！

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花。将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”

的确，教师不是那种“指点江山，激扬文字”的职业，也没有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的气魄，然而，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。看孩子们由幼稚走向成熟，从娇枝嫩叶茁壮成长为祖国的栋梁之材，我们哪怕付出了青春，又何须后悔？我们的生活或许是单调的、枯燥的，我们的身体或许也因过度的操劳而虚弱，但我们一定是幸福的，一定是值得骄傲的。三尺讲台，是我们无悔的选择，因为——我们是老师。

  

用爱培育幼苗（梁祝镇中心小学 谢青霞）

光阴似箭，转眼间，青春岁月就在三尺讲台上，就在批改作业的笔尖上，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

记得当年刚踏出师范大门的我，怀着满腔热情投身到教育的大军中，经历了太多的酸甜苦辣，经历了多年的磨练，让我感悟很多。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。每天“老师早”“老师再见”的问候，让我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐，真正体会到了那首歌里所唱出的含义：那间教室放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。

身为一名人民教师，工作了近20年，我深深地体会到，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是要面向全体学生。三年前，我班有一个叫李毛的男孩，纪律松散，学习敷衍，后来才了解他的家庭情况：父亲去世，母亲远走他乡，他和年迈的奶奶相依为命。知道了这些，我充满了同情和自责。于是就多关心他，与他谈心，告诉他逆境会让人更快地成长。对他说，如果有困难就来找老师。平时顽劣的他眼里满是乖顺，满是信任，从此以后，他比以前听话了许多，成绩也有了很大进步。这让我的信念也更加坚定了，教师的爱可以感化任何孩子的心，爱是春风，爱是雨露，可以让小苗快乐成长；爱是阳光，爱是蓝天，可以让小鸟展翅翱翔。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，”在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。教师的工作平凡而又繁琐，我们要耐的住磨练，耐得住日复一日琐碎而又充实的生活。滴滴山泉终会汇成汪洋大海，今日的辛苦终会换得桃李满天下。

只有爱是不够的，教师还要从小事做起，从自我做起，为人师表。作为教师，我们更应该以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样，才能保证教书育人的实效。法国著名作家雨果说过：花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，但让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

教师，是一个神圣的称呼，它是太阳底下最光辉的事业，教师的责任重大，爱也深厚，他的爱可让冰雪消融，可让春色满园。教师朋友们，让我们爱岗敬业，无私奉献，用爱培育幼苗，用爱托起明天的太阳！

  

让爱心永伴教育（梁祝镇杨庄 史卫东）

有人说，教师的工作是个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这一点，我体会了。有人说，师爱，永远是爱。这一点，我正延续着…… 因为站在我们面前的是一群活泼可爱的孩子。你看，他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那样的纯洁，那样的坚定。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在这样的坚定里，更多的是对老师的执着和无比的信任。所以我们庄严宣誓：任尔东西南北风，咬住“爱心”不放松，关心爱护学生，平等对待学生，不歧视不体罚，以自己的真心去温暖千万学生的心灵。

然而这说起来容易做起来却很难。尤其是后进生，做家长的都有这样的体会：孩子犯错会一犯再犯；有时会偏偏在你强调之后闯红灯；而有时又恰恰在不应该的场合捅娄子……做一个孩子的家长如此，更何况是整天面对几十个学生的老师呢？但神圣的职责不允许有丝毫懈怠。所以我坚持自己的教学道路：“让爱心陪伴教育，让爱心温暖课堂！”

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