教师作品之179（8篇）

目   录

“啄木鸟”的启示（汝南县第六小学   王   琳）

眷眷园丁意，拳拳育人心（汝南县第三小学   何瑞云）

这样的孩儿，这样的家长（汝南县第三小学   郑心爱）

飞过青春窗口的那只蝴蝶（汝南县三中   王继伟）

感恩自然（汝南县第三小学   何瑞云）

师德铸师魂（汝南县第一幼儿园   郑蓓蓓）

关于争第一有感（汝南县第一幼儿园     郑蓓蓓）

关于孩子的动手意识（汝南县第一幼儿园     郑蓓蓓）

    

“啄木鸟”的启示（汝南县第六小学   王   琳）

女儿已经四岁多了，工作的原因，多半都是由她爷爷奶奶照顾，很感激两位老人的无微不至。但是，也给女儿带来了一身的缺点，比如：说脏话，都是大人平时说话不注意造成的。女儿说脏话，带动作、带老土话都是一套一套的，经常把我听得一愣一愣的。我一直在想法纠正她，但一时没什么好的方法，毕竟咱是教师，对待自己的孩子要和学生一样，既不能粗暴，也不能过于和风细雨，针对不同的年龄阶段，不同的性格因材施教。呵呵，忽然灵机一动，想到小时候最喜爱的课文：“啄木鸟医生”，我决定试试。我先给女儿讲了啄木鸟医生如何诊治病树的故事，又给她放了有关的情景动画，女儿甚是喜爱。然后，我趁机告诉她，爷爷奶奶经常说脏话，不但不文明，还容易吵架，对身体不好，豆豆来当“啄木鸟医生”把他们身上的脏话小虫子“啄”出来，好吗？豆豆以后还要不要说脏话了？后来，凡是她身上有什么坏“毛病”的时候，我会给它们起各种各样的名字，让女儿逐一为自己“诊治”，实践证明，女儿的“啄木鸟医生”做的相当出色，效果甚好！

由此我想到，孩子的教育就像一年四季中的春夏秋冬，我们既要遵循她们的成长规律，又要用智慧、胆识让她们安全、平稳地度过每个季节。教育虽不是万能的，但是，一定要相信，教育的技巧是无穷的！

  

眷眷园丁意，拳拳育人心（汝南县第三小学   何瑞云）

有一种职业最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽永，那就是师魂。自2002年踏上教师工作岗位，十年来，我始终把成为一名优秀教师作为自己的奋斗目标，在教育教学中不断学习，不断思考，不断研究，不断自我加压，以教学为己任，以育人为目标，使自己逐渐成长为了一名具有一定教育教学水平的专业教师。

一、以爱心与责任，为学生发展插上翅膀。

我的10年教学生涯，也是10年班主任生涯。10年与学生相处中，我始终抱定一个信念，班级是我和学生共同的家。正是怀着这样的信念，我把心交给了班级，交给了学生。我一直对自己高标准，严要求，教学上一丝不苟，工作上兢兢业业，做学生的表率，以高尚的人格感染学生。在我的眼里，没有差学生，没有坏孩子，他们只是暂时的落后，他们只是在成长中偶尔犯了错误。课堂上我喜欢听孩子侃侃而谈，下课后我又和孩子一起嘻嘻哈哈。我有时是他们的老师，有时是他们的伙伴。在班级管理中，我尊重学生，公平地对待每一名学生，班级事务和大家一起商量，大家共同出谋划策，当班级的小主人，班级管理逐渐走上学生“自治”的良好模式，形成了井井有条、朝气蓬勃的良好班风。

二、以热情与诚心，带领教研组齐心翱翔。

作为三小的一名年级教研组长，我以最大的热情与诚心奉献着自己。虽为教研组长，遇事我主动向有经验的老师虚心请教，和老师们一起讨论商量，因为我们团结一心，我们教研组时常被学校评为优秀教研组。对组内年轻教师的培养，我则倾注了全部的热忱，从教材的准确把握，到学情的认真分析；从教学方案的设计，到课件的精心制作，我都全程参与，给予他们最大的帮助和支持。

如果说教师是株株小草，我要奉献出片片新绿；如果说教师是朵朵鲜花，我就散发出缕缕清香；如果说教师是粒粒石子，我甘愿做学生成功的铺路石。眷眷园丁意，拳拳育人心；身处校园中，孕育百花香。人生有限，但事业无穷，我愿把有限的生命投入到光荣的教育事业之中，春风化雨，润物无声；默默耕耘，无私奉献。

  

这样的孩儿，这样的家长（汝南县第三小学   郑心爱）

案例一：

《道德观察》栏目曾报道，在四川乐山某一村庄发生的一件令人深省的一事例。七月底的一天，一群孩子结伴去游泳，最大者也不过10岁。结果其中一个不到七岁的孩子被淹死。令人难以置信的是，事发后，同去的一群孩子在最大的孩子组织下，一致撒谎不曾见过淹死的孩子，事后并将淹死孩子留在岸上的衣裤鞋袜扔掉以掩埋事情的真相，导致事过数日不曾寻到孩子的下落，直到被下游一渔民发现孩子腐烂的尸体后才知道孩子是溺水死亡。按说事情该告一段落了，然经过事后调查，只有其中一个六岁的孩子吐露了事发的真相，而其他几个孩子在其家长的庇护下拒不说出实情，并愿拿钱以弥盖事实。看到这，怎不令人深思心痛呢？我们姑且不去为死者家属的心情考虑，身为家长怎不为自己的所作所为有所考虑呢？俗话说，有其父必有其子。大人对此事就不能担当，何以教导自己的孩子，对以后的道路有所担当呀！

案例二：

上学期我们班也有一个撒谎成性的孩子，常常旷课逃学，一次竟连续四五天不见人影。为此我专门进行了一次上门拜访。其家长是街上卖肉做生意的，很忙，上门几次不见家人，迫不得已我直接找到了摊上。说明来因后，家长竟惊讶道，丝毫不知此事。还说每日都看着孩子背着书包上学去并看着她背着书包回家的。我问孩子今日在哪，她毫不犹豫的说上学去了，我说孩子已经五天没上学了，而家长却满脸惊讶毫不相信。最后我与家长一同寻遍大街小巷，还是在家中找到了孩子，问起孩子不上学的原因，孩子却说生病了，妈妈说孩子从未生过病……纠缠中，我无法判断谁是谁非，我只为这样的孩子感到可怜，为这样的家长感到心痛！

我也曾在一本有名的教育杂志上看到过这样一句话：中国教育的落后，很大程度上是因为家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。    

  

  霍姆林斯基也曾说过“教师最重要的任务是教会家长如何教育孩子，而不是一味的教育孩子学知识。”

今天，我把这两句话用到这，觉得再适合不过了。

  

飞过青春窗口的那只蝴蝶（汝南县三中   王继伟）

夕阳轻轻吻着教室淡蓝色的窗棂。

窗外，飞过一只蓝色的蝴蝶，悄悄地停在窗台上。雪儿呆呆地凝视它，蓝翅膀上点缀着一些金色的斑点，微微颤动着，倾斜的小脑袋象在偷偷窥视着自己，显得无助而寂寞。十月末了，竟还在孤独地飞，找谁呢？

雪儿勾头捡掉在地上的笔时，她发现背后那个座位上有一双脚在攒动，那是谁？从未谋面过的脸孔，她把笔捡回来放在文具盒里后，转身死盯着那个陌生的同学，她是第一个发现他的人。

她的眼神有些怪异，或许她不知道这人是什么时候闯进教室，鬼斧神工的时间里哪冒出来一个生人，难道有地洞不成？她掐了掐同桌，然后示意同桌往后看，同桌伸长脚，用脚蹬了下前桌的同学，一个个的眼神通通瞄向他，像看个外星人。

书声琅琅的教室里突然变得鸦雀无声。他赶忙站起来自我介绍一番，这就算认识了。

那时，他是个调皮鬼，因为这已经转了三个中学。上课，他觉得最有趣的事，那就是捉弄雪儿。他觉得她转过身来吊着眉毛样子，用拳头示威的表情最有意思，不过，趁她不注意时，他会撕个纸条或拿个产品的标签贴在她的衣服上，让别人看后哄堂大笑，这种情况在班级里已是数见不鲜。

而雪儿每次发现被捉弄后都拿书本向后面的他猛砸，当然，书是纸，不是砖头，砸不死人，打多少下也觉得无关痛痒。

不知道从什么时候开始，她发现他也会偷眼望她，她想，也许是那次他们俩同在初三开学典礼大会上领奖的时候吧。

记得初三下学期，那次学校举行篮球比赛，她站在场外观战，听到他哐啷的投篮声，她露出一丝微笑，为他鼓掌，这是她认识他三年以来第一次为他鼓掌。也许是那声篮球和篮板撞击的声音提醒了她，她转身向门口的商店奔去，买了瓶矿泉水又火速的跑回来，递到他前面，“喏，喝口水。”他微笑，道声谢谢后，咕噜咕噜的把水喝完。

“你悠点喝，别呛着。”

这是雪儿第一次这么轻声的和他说话。他怔一下，心想，这傻妞，什么时候变得这么轻声细语。

他又继续上场打球，而她聚精会神的做回观众，抬头，红殷殷的晚霞，很美。

高中恰巧雪儿和他又分在一个班级。高中三年，她在教室里、在球场边捕捉的一举一动，他的一个投射的眼神，一句关心的切嘱，都让她怦然心动。

她开始在日记里写下他的名字，开始独自一个人坐在窗台前写日记，写了又撕，撕了又写。什么时候开始，那个以前在他面前凶神恶煞般的，见到他就气得想发狂的女生，变得羞答答的？

高中毕业前的元旦文艺汇演。雪儿一袭白色棉布裙，他牵着雪儿的手，可能因为那是她第一次被男生这样牵着，雪儿的脸红得象秋天熟透的苹果，幸好昏暗的灯光替她作了掩饰。雪儿轻轻地闭上眼睛。

雪儿轻扬着，他们俩像两只彩蝶，在花丛间飞舞。“你的手怎么这么凉。”他的那只温暖的手稍稍把她握紧。空气中浮动着青春的气息，她的心跳莫名的加速。握住雪儿的手的那一刻，他有点儿震惊。雪儿的手清凉如冰，她眼里的那丝忧郁，他很想、很想轻轻为她抹去。可是，他什么也没有做，他有点儿弄不懂自己。

演出结束，她轻轻地笑了起来。猫一样的眼睛倏忽成了一弯流淌的水，水里荡漾着一些亮亮的东西。是眼泪还是什么，他不知道。

毕业是一条岔路，雪儿去了北方，他去了南方。那天去大学报到，雪儿抬起头望望窗外，天好蓝。她在想，那只飞走的蝴蝶明天还会飞回来吗？

冬季悄无声息地就来了，他们的生活没有什么改变。他们俩一南一北，再没见过面。雪儿还是常常喜欢站在窗前。有时候她很想再遇到那只飞过的蝴蝶，可是那只蓝色的蝴蝶飞走以后，就再也没有来过……雪儿忽然觉得蝴蝶很象自己，眼里开始弥漫着一种雾蒙蒙的东西。

　一滴清亮的泪滴在书本上，画下一条歪歪曲曲的轨迹……

2012年8月12日星期日于灯下

  

感恩自然（汝南县第三小学   何瑞云）

——浅析李汉荣的《山中访友》

我国知名诗人、散文家李汉荣先生的《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界。

山中访友访的不是人，而是大自然的朋友，古桥、清风、大树、山泉、落花等。作家的感情丰沛，把大自然的一切都拟人化，倾心与他们进行心灵的沟通，欣赏他们的美丽和美好——或许，作家压根儿就没有想到要把他们拟人化，而是盼望自己拟物化，变成大自然的一份子。“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”此时，作者已然与树融为一体。这源于作者的情感真挚，把大自然视为亲密朋友，对他们的赞美发自内心，并非“物我两忘”，而是“物我一体”。

  曾读到李汉荣先生写的《对大自然的感恩——由<山中访友>说开去》一文。文中说到，作者自小在乡村长大，家乡面山临水，“上山”是时常要做的功课，因此对大自然的感情就特别丰富和深厚。多年以后一个春天的早晨，一声鸟啼唤醒了作者珍藏于内心深处的那一片纯真山野，于是写出了《山中访友》。

“是的，我不仅在想象中经常重返记忆里的山野，在日常生活中，我也经常找机会逃出城市水泥、钢筋、商业、市声的围困，直奔远山近水，直奔茂林修竹，直奔人类永远的摇篮和故土——在大自然里，我们才能找到世界本来的纯真和美好。”回顾作者写的《山中访友》，再读着作者的上述心语，你是否为作者热爱大自然的感情所打动，是否为流淌在字里行间的激情所感染？如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界——亲近自然，回归自然！

  

师德铸师魂（汝南县第一幼儿园   郑蓓蓓）

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作已经十多年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

您瞧!我脚穿一双平底鞋,头上束着一把马尾巴,穿梭在小朋友们中间,这就是我,一个幼儿园教师的真实风采。无须为粉雕玉琢大费光阴,也不必为礼节客套而熬费苦心,最棒的还是我不必穿高跟鞋,委屈了自己的双脚。走也好,跑也好,来个跳跃也无防。三毛说得好:“我不穿高跟鞋,这使我步子悠闲”。这样,我总是感觉良好的活跃在小朋友的身边,像鸟儿一样轻盈,像鱼儿一样欢快。　

我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

俗话说：“无爱不成教。”爱——是教育的灵魂，热爱孩子是教师的最基本的职业道德。幼儿园孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我们班有个叫王子怡的小姑娘，是今年中班的插班生，由于和别的小朋友、老师都不熟悉，所以每天她妈妈送她到幼儿园后，她总是哭闹不止，别的新生都已经适应一周了，她还是哭闹不止，讲道理，表扬，鼓励……所有在别的孩子身上用着很奏效的方法，在她身上全不管用，我几乎快要对她失去耐心了，甚至一度想到了让她调调班试试。然而一个教师的职业道德不允许我放弃她，一天放学时，她妈妈已经来接她了，我脑子里忽然一闪，拉住王子怡对她说：“先不着急，你和老师一起做朵漂亮的小花吧？”然后拉着她走到储藏室，找出一张最漂亮的纸，和她一起又剪又贴，做了一朵漂亮的小花。把小花送给她，对她说：“你知道么？你长得就像这朵小花一样的漂亮，老师和小朋友都很喜欢你。”她拿着花，回头看了妈妈一眼，害羞的一头扎进妈妈的怀里。接着，下午发生的事是令人惊喜的，下午她妈妈来送她，我一看就准备去接住她，防止她哭闹时跑出去，没想到，她高高兴兴的站着和妈妈摆手再见，然后把小手主动递到我的手里。我的爱心没有白费，我的耐心也有了收获。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，一份耕耘,一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。孩子们在成长，我也在进步。当孩子们说：“我喜欢郑老师时”……我是感动的，我，是快乐的！

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去。让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心，护送他们到达成功的彼岸。

  

关于争第一有感（汝南县第一幼儿园     郑蓓蓓）

作为一名幼儿教师，每天面对着几十个孩子，工作繁琐而沉重，为了调动孩子的积极性，减少维持秩序的时间，我们有时会说：看谁先坐好！看谁先回答出来！看谁做的认真！…….

这本来的出发点是为了调动幼儿的积极性，树立榜样力量，以便管理和对幼儿进行正确的引导。

然而，我慢慢的发现，在组织幼儿排队进行户外活动时，出现了争“排头”的情况，有时甚至你推我挤出现打闹的情况，这时我采取的方法是挑选表现出色的幼儿来当排头，虽然每次都会选出不同的小朋友，但仍会出现半路超队的现象，幼儿间就会出现纠纷！

逐渐地，我发现一个小朋友每次上卫生间的时候，总是很着急的跑着去，甚至把别的孩子推到，当时还以为她是尿急，告诉她想小便时候告诉老师一声就可以去，可是下次她还是这样，直到有一次听到她进去后一脸得意的对别的小朋友说：“我第一”我才明白原来是为了第一跑进去。

每天值班开门时，无论你来得多早，门口一定站满了家长和孩子，门一开，家长和孩子一拥而进，原来他们全都是为了抢坐第一排，经常有两个孩子抢的你哭我闹，两个家长也争得面红耳赤的。有一天，开门后，我听到一个家长对自己家的孩子说：“妞妞真棒，这么多孩子抢到第一了”我这才意识到事情的严重性，虽然反复解释坐在什么地方都能照顾的到，但仍然无济于事，部分家长的盲目攀比，对孩子进行着错误的引导。

站队争第一，就会出现打闹现象！吃加餐争第一，就不能保证细嚼慢咽！举手回答问题争第一，就不能经过仔细的思考！写字争第一，就不一定能养成好的写字习惯！小便争第一，就不能保证安全！

针对这种情况，我及时和部分家长进行了沟通，并提出一些要求要家长遵守！在一日活动中，对幼儿的鼓励性语言也有了针对性的改变，比如：吃加餐时鼓励幼儿细嚼慢咽，写字画画的时候鼓励幼儿正确的坐姿和写字习惯，在进行活动时，多关注后面的小朋友，使他们明白，即使坐在最后一排，老师还是能看到我，喜欢我！

经过一段时间的努力，孩子和家长的这种盲目攀比的情况有了很大的改善，也使我对老师的鼓励引导性的语言有了更深的思考。

  

关于孩子的动手意识（汝南县第一幼儿园     郑蓓蓓）

在幼儿园工作这么长时间，其中发生的一件事，使我至今都记忆深刻：一天整理时间我请孩子去卫生间方便，当时卫生间的门开了一点，只够一个小朋友侧身过去，本来想过去开门的我想看看孩子们是怎么处理的便停了下来，接下来的事让我觉得又好笑又吃惊！第一个孩子侧身进去了，第二个也侧身进去了，接下来的孩子都是侧身进去的，转眼间门口已经挤了一堆孩子了，可是谁也没有伸手去推一推门！谁也没有动手去推一推的想法！这一情况引起了我的思考。

       我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。    

最近几年，我们一直都在提倡幼儿动手操作能力的培养，在幼儿的一日活动中，我们也尽可能的为幼儿创造动手操作的环境和条件，幼儿的动手操作能力确实有了很大的提高，对进行动手操作的活动也有了较高的兴趣。

然而，通过这次事情我发现，虽然在活动过程中，幼儿的动手意识、动手操作能力有了很大的提高，但是生活中的动手意识和动手能力却仍然很差。

       现代的孩子劳动情况普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的一方面是家长对孩子的教育上普遍存在着重智轻德的倾向。加之有些家长对孩子的溺爱，许多孩子自己应该和可以去做的事家长都包办代替了。

现在的家庭都是独生子女，而大多数平时孩子的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷也帮忙照看着孩子，家里五六个大人照顾一个孩子，孩子根本没有自己动手的机会，另外部分家长过分溺爱孩子，担心孩子做的不好，或有什么意外，对于孩子力所能及的事情也禁止孩子去做，慢慢的孩子就没有了动手意识。觉得那是别人的事情和我没有关系。

我认为家长应做到以下几点：

       一、学会自理

要求孩子玩完玩具自己负责收拾，放在固定的地方。孩子没有管理好自己的玩具，想玩某种玩具找不到时，家长不要轻易替他寻找，而要借此机会进行教育。家长可以问孩子：“玩具玩完应该自己收的，想一想，你把这个玩具放在哪里了？”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他们独立的自理能力。

   二、承担简单的家务劳动

孩子虽小，也能够做一些力所能及的家务事。例如：可以在饭前摆放碗筷；擦桌椅；扫地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作为家长一定要坚持孩子自己去完成，切莫代劳。

   三、自我服务劳动

自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。作为学前班的孩子自我服务劳动的要求是：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲等；能初步搞好个人卫生；能穿脱衣服，系鞋带；学会削铅笔、包书皮；能对自己的学习用品进行分类整理和保管。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励。

当然老师也有一定的责任，老师充当的是一个引导者，由此我引起了反思。

在一日的活动中，对活动过程中的动手操作比较重视，而忽略了幼儿在生活中的动手能力和动手意识。

在那以后，我逐渐开展了“我是妈妈的小助手”“能干的小手”|“我长大了”等主题活动，帮助幼儿树立生活中的动手意识，并且每天请幼儿为家长做一件力所能及的事，以训练幼儿的动手能力，并要求家长在旁指导，并且进行鼓励，并和部分过分溺爱孩子的家长交流，对他们提出要求。

慢慢的，我发现，椅子倒了有人扶，桌子歪了有人拉，小便完了有人开水管冲厕所…….发现这种变化，我及时对这一行为进行了鼓励，并对工作配合好的家长也给予鼓励。

相信在不久以后，孩子在日常生活中的动手意识和动手能力都会有很大的提高。

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