教师作品之23（18篇）    

目   录  

我教孩子们写作文（和孝镇陈屯学校 罗  娟）

幽默的课堂（和孝镇陈屯学校  罗  娟）

做学生喜欢的老师（和孝镇陈屯学校 罗 娟）

把课堂真正还给学生（和孝镇林楼学校  田灵芝）

好人才会是好老师（和孝镇吕屯学校  吕雪飞）

这几天（和孝镇郭庄学校  冯巧霞）

努力成就未来（和孝镇陈屯学校  林  辉）

人生顿悟（和孝镇陈屯学校  林  辉）

忆红梅师（金铺镇中心小学  陈  楠）

从小立志　长大报国（韩庄乡聂庄小学 李国立）

永远的黑发（梁祝一中 吴卫勇）

一份祝福的感动（和孝镇黄寨小学  张  真）

婉儿（和孝镇中心幼儿园  路会勤）

学海无涯教无止境（和孝镇陈屯学校  罗  娟）

天中奇葩，绽亮异彩（三门闸一中  王继伟）

精彩每一天（梁祝一中 吴卫勇）

感恩从身边做起（和孝镇陈屯学校  罗  娟）

师恩难忘（和孝镇陈屯学校   罗  娟）

  

我教孩子们写作文（和孝镇陈屯学校 罗  娟）

写作文，对于我们大多数人而言，并不算是一件难事，可对于刚进入三年级接触习作的小学生而言，可真算得上是一件难事儿了。

在一、二年级的时候，他们只接触到一些“看图写画”之类的题目，可真要是把自己的所思所想所见所闻用几百字的文字表达出来，那可真是难于登天。于是，我制定了一个既简单又方便的小计划。

记得第一次习作时，听完我的讲述,孩子们对于写作文是一脸的茫然，无所适从。我只对孩子们讲了一些简单的习作要求、格式，然后对他们说，习作指导上有几篇例文，你们自己先浏览一下，看一下他们的写作方法和写作技巧，然后根据题目把自己的真实想法写出来，孩子们一个个都很兴奋，动手操作起来。不大功夫，孩子们就把写好的作文本交上来了。我一看，简直就是千篇一律，这哪里是在写作呀，都是照本宣科抄的吗?作文书上的例文他们竟然一字不落的抄下来了,几乎没有什么变化。我是又气又急，可又不便发火，这毕竟是孩子们第一次写作文呀！晚上放学时，我给孩子们布置了一项特殊的家庭作业，让他们用几句话写出一天内发生在身边的事情，也可以写出自己的心情，感受，第二天，孩子们如数交上了头天布置的家庭作业。以后，我每天都会给学生布置这样的任务，而且鼓励孩子们在日常生活中多注意观察，用自己的语言把观察到的景象记录下来；号召大家平时多看课外书，既开阔了视野，又能提高写作水平，何乐而不为呢？

慢慢的，我发现孩子们的写作水平越来越高了，字里行间处处流露出他们的喜怒哀乐；饱含着孩子们对生活、对学习的无限追求和美好向往。

现在，写作，对于我们班的学生来说，已经不再是一件负担了，反倒成了孩子们最大的乐趣。一篇作文，花下两节课的时间，就能在孩子们的笔下诞生了，而且一篇比一篇流畅，一篇比一篇精美。

一切都缘于生活，教师的讲解只是发动学生学习的端绪，学生只有对生活和事物进行细致入微的观察，积累丰富的素材，才能做到言之有物，有感而发，才能写出优秀的作品。

  

幽默的课堂（和孝镇陈屯学校 罗  娟）

令人愉快的幽默可以改善学习效果，而且能提升学生的记忆能力。海因?雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。”教师以幽默风趣的语言和惟妙惟肖的动作进行

教学，可以让学生直接感受到“语言美”和“行为美”，从而产生兴趣。

信心是成功的一半，兴趣则是成功的关键。我们只有在有兴趣的情况下，才能把一件事情做好；学生学习也只有在有兴趣的情况下，才能快乐地学习，愉悦地接受。

幽默的语言可以给学生带来欢悦的心情、快乐的感受；可以优化课堂气氛、提高课堂教学效果；可以拉近师生的距离、消除师生间的隔阂；可以变枯燥的课堂为富有情趣、生机和活力的知识传授；可以

使师生达成共识、变成心灵的交融……

幽默可以消除紧张、化解矛盾、活跃思维。幽默为我们的教学带来了欢乐，让课堂充满活力。

让我们的教学在幽默中进行吧！

  

做学生喜欢的老师（和孝镇陈屯学校 罗  娟）

我们常说：“爱屋及乌”，意思是说，因为爱一个人而连带喜爱他屋上的乌鸦，比喻因为爱一个人而连带喜爱和他有关系的人或事物。心理学上称之为“晕轮效应”。

举个例子来说，在我们的日常教学中，小孩子们的学习，从某种程度上说，他们都认为就是为老师学的。当他喜欢上了这个老师，就会连带喜欢上他所教的学科，而当他喜欢上了这门学科，就会想方设

法的学好它。

因此，做一个让学生喜欢的老师，在我们的教育教学中起着非常重要的作用。其实，做一个让学生喜欢自己的老师并不难，难的是你是否愿意让你的学生喜欢你。很多时候，一句贴心的话语、一声暖暖

的叮咛、一个不经意的动作、一次开心的交流、一件很平常的小事……都会成为让学生喜欢你的催化剂。

当学生在不经意间喜欢上你的时候，上课时他就会专心听讲，课下就会把作业做好，甚至课间也会成为他积极上进的大好时机。当一个学生都具备了这些的时候，他的功课还能停滞不前或一落千丈吗？

你还会为学生因学习不好而愁闷吗？当然不会，当一个学生喜欢上你的时候，他就有了学习的兴趣，有了前进的动力，那么，学习也就不再是负担和累赘了，而是成为一件快事、一种享受！

  

把课堂真正还给学生（和孝镇林楼学校  田灵芝）

——有感于郭思乐的“生本教育”

读完第21期《人民教育》上的《郭思乐和他的“生本教育”》这篇文章后，感触颇深，被文中描述的浓浓的师生情、快乐的学习氛围所深深打动，合卷沉思，心中有一种跃跃欲试的冲动。

郭教授认为教育过程的主人和主力是儿童，我们教师只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。“生本教育”的核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为学生的学。而教师则要退后，教师的作用和价值，体现在最大程度地调动学生自主学习，也就是我们平时所说的把课堂真正还给学生。“生本教育”理论指导的课堂上，学生真正是课堂的主人，学生自己发现问题，自己探究解决问题，学生的积极性被充分调动起来，潜力被最大限度地挖掘出来。正如郭教授所言：“每个人都有他的天赋，他的聪明才智说也说不完！”“只有当他的潜能真正被激发，学习效率才能真正提高。”所以，课堂上学生乐学、愿学，学生成绩斐然，六年级毕业考试数学平均成绩达到了惊人的98.9分，几乎到了不失分的地步。相比之下，我们的学生学习态度浮躁，字体潦草，厌学情绪严重。教师一堂课下来，讲得口干舌渴，知识点讲的可谓是滴水不漏，“教”的问题解决了，而“学”的问题关注不够，结果事倍功半，形成“你要我学我非不学”的局面。为了提高学生的成绩，大量重复做题，教师怨声载道，学生叫苦连天，形成恶性循环，与郭思乐教授倡导的“生本教育”课堂相去甚远。

由此看来，我们要吸取教训，学他人之长，补己之短，向郭教授倡导的“生本教育”那样“先学后教，不教而教”，关注学生的“学”，避开题海战，想方设法激发学生的学习兴趣，须走下讲台，把它还给学生，把学生看作与自己平等的人，把课堂真正还给学生。这样以来，教师没有了婆口苦心地讲解，体力劳动会减轻许多，既省力又省心，又达到了我们所期望的效果，我们何乐不为呢？切记：充分挖掘学生的潜能，会做到事半功倍的效果。

  

好人才会是好老师（和孝镇吕屯学校  吕雪飞）

老师无疑是除了父母外第一个在你生命里镌刻灵魂印迹的人。很遗憾，在我的读书生涯里，印象特别深刻的老师并不多，当然这与我从不是一个好学生有关。我成绩不够好，性情不够活泼，是最易被老师忽略掉的那种。

因为不被老师关注，所以愈发敏感。对一个学生，老师是什么?老师是决定天气的云层，是决定焰火的引线，甚至，老师能决定你最初的世界观——我学生时的世界观是灰色的，可能与很少得到老师的鼓励有关。但好在我历任的语文老师一点点给了我些明亮的颜色，使我照见了自己心灵深处的一些花朵与骄傲。

记得有位语文教师在作文考试时，独允许我随便取材，不必拘泥于命题。他微笑着，是信任的表情与想看看我到底会写些什么的兴趣。那一刹真是满心欣喜，有种被骄纵的恣肆之感，这感觉对我这样贯来灰色的学生很珍贵，是极难得的体验——而事实上，无论是优越还是卑微的花朵，同样需要阳光的呵宠。哪怕短短一秒。

在想，什么是好老师?

好老师首先是善良的，这善良是颗花籽，播撒给学生第一片爱的光明，有了这片光，才会不漠然，不损毁，不凌弱……

好老师是公正的，不因学生父母的地位而态度“阴晴”变化，也不因谁的裙子更漂亮谁的性格更讨巧就展露全部微笑。公正的老师会把微笑倾洒于那些阳光照不到的课桌。

好老师是温柔的，不把乖戾与粗暴当作教具。要知道，粗暴是易仿制品，一个今天的受暴者很容易变成明天的施暴者。好老师是有趣味的。一个对生活丧失趣味的人没有能力传播生命的欣悦，而一个怀着趣味之心的老师会让学生看见花的秘密，鱼的表情，树的忧伤与淘气……

好老师还可以是很多种，比如学识渊博，比如授课有方，但对于我，有上面这些就够了。有了这些他便是好人，是好人了才会是好老师。

  

这几天（和孝镇郭庄学校 冯巧霞）

这几天，我听几个学生说老师很偏心。我想，这个问题应该是老话了。生活在学生之间，学生生活在同学之间，教师生活在学校之间，人生活在社会之间，偏心这个词，作为教师的我，早已不止一次的听过，自己心里也说过，口头也埋怨过。同学们为什么会觉得老师偏心，我估计原因有以下几点：

一、真的是老师很偏心，而且是偏心的过份的那一种，我想，这样，这位老师应该是无话可说，偏心就偏心吧。

二.平时教师的某一些行为表现出来让学生觉得，会对某一些人好一点，而某一些人会有一些独特的优越感，令广大学生不好受。或许吧，我认为有时候我会是这种人，因为教师生活虽然丰富多彩，人说之为"阳光般灿烂"，但不得不否认，琐碎小事常常令人心烦。所以我对学生，特别是那些与我比较接近的学生会开一些玩笑，并不是说我不对其他的学生好，而是机会不多。但你对一个人更多地了解，你会和他比较的熟悉，生活也会多一点幽默。其他同学呢？机会？不熟悉？于是有些人会认为是老师对某某人偏心。或许吧。

三、某些学生，应该是那些很有上进心的学生，却总是找不到机会让老师表扬，和老师亲近，自然，会认识老师偏心。

我不知道，是不是我本身做事情有时候倾向于偏心某人，但是我自己却相信我是一个公正客观的教师。学生都是老师的好学生，问题的关键在于，老师都是希望他的学生能够成长、进步。处事上，谁都不能达到真正的不偏不倚，但是为人教师，主要是对得起自己的良心。教师，对得起的就应该是自己的良心。耐心、用心的教书，我想这就是教师的全部，学生的本分是读好书，社会上的一切，远比学校要残酷的多。人啊，要学会面对。

  

努力成就未来（和孝镇陈屯学校 林  辉）

每天面对一双双渴求知识的眼睛,我感到自己的忙碌是有价值的。为了祖国的花朵明天会更好，我愿意付出汗水去浇灌它们。虽然有些时候内心里会因孩子的调皮任性而生气，但不会影响我对工作的热情和对孩子的关爱。尽管有些人说：“小学生不知道感恩，长大以后只会记住初中、高中老师的好。教的再好也不会有什么回报，管得严了，说不定还记恨你。”但我无怨无悔，我知道我的付出是不要求孩子回报的，我努力地学习、工作，是为了证明自己的价值，实现自己的人生理想，追求更高的人生目标。我的生活会因我的努力追求而更加丰富多彩。

  

人生顿悟（和孝镇陈屯学校 林  辉）

人生如白驹过隙，稍瞬即逝，如茫茫众生中一粒微小的尘埃，谁也不会太在意。在短短的几十年里，我们所要做的就是努力去实现自己存在的价值，为历史的长河增加一些波澜。

有些人喜欢高谈阔论、大张旗鼓地证明自己的存在价值，做一些轰轰烈烈的大事来实现自己的梦想。有些人喜欢默默无闻、按部就班地工作着，为他人、为自己。

世界虽大，离不开芸芸众生；自然虽美，离不开点点花草。我愿做大自然中的一枝绿叶、一簇绿草，为大自然增添一些生机，为世界增添一点光彩。

  

忆红梅师（金铺镇中心小学 陈  楠）

晨，闲无事，翻《历代文学作品选》。得旧时笔记。念及往日洪梅师，有感。
彼时余尚大二，初得教于洪梅。时虽九月，然暑气仍甚。洪梅初来授课。余颇不为然，盖因其年轻，瘦削，腼腆，一望而知其新师故。余自度“古代文学”一门毁矣。懊恼不已。然则几日下来，观小梅言行，居然异于他师。虽新而学颇厚，又其授课细心严谨认真，不与俗同，余感佩，遂敬之，待以师。然余听小梅课并不灌注，只检有趣者听之，稍后辄忘。梅每以台上授课，余则在下撮小说以阅。偶一举首，则见其滔滔授书。亦记笔记，多漏处，字且草不忍卒读。
       窃以梅之年龄，长我等不过二三，因此梅未抿天真，有小女儿态。为诸同窗喜，私以“梅姐”，“小梅”称之。梅师性腆，脸薄易红，讲课至动情处，则腆腆而不知如何也。犹记其解《诗》之《寨裳》一章至“狂童之狂也且”句，面忽彤若桃花，低首扶案自笑，但以余光窥众人，面且愈灿，语亦戛然止，其状羞，不可挡。稍倾，乃自强曰：“此间或有他意，尔可课下自查。”遂跳过此句，转释下节。众人甚异之，然莫能指。下，得教上哥，上哥笑曰：盖小梅闻李敖公之语故也。敖乃狂生，其一奇文言“且”乃象形造字，其本义为某某云。敖公又有例证，其证即为《诗》中“狂童之狂句”。诸得解，因大悟，喜梅之性真。
       尝观梅姐课间小憩，只立于三尺案前，低头静翻教义而已，甚少出室。既知梅姐性此，便假双目紧盯逼视，状不敬而稍亵，意不恭而多谑。有顷，梅姐有觉察，脸虽仍低，但面渐红，即而猛一举首凝眸，欲察狂徒。吾等急移目他处，了若无事。稍，梅师静，吾等复归旧态，几次三番，乃止。当此，梅不若师，不若姐，若邻家妹小。
       师多严而不喜与人私交，只检一二同窗告之以电话，且语之曰，不足为他人道也，切切！或问其QQ码，则佯怒：“吾最不喜QQ，无！”众憾，度其意，非恨也，实不愿也。某日，梅或有感，因叙其往日求学旧事，其意概云，某晨，于花园读，时见一生立于树下，左观右望，踟躇搔首，徒倚彷徨，若等伊人状。彼时晨雾未散，夏阳初升，芳草垂露，间有鸟雀鸣于园中。梅视此人，甚奇之，却非旧识。此人逡巡再三，终阔步奔至梅前，讪讪曰：“愿与君坐而论哲学，可乎？”梅愕然，窃笑此生唐突至此，未置可否，乃遁。众闻梅讲此旧事，咸疑此人为梅之某卿，然亦不可定。梅师婚否，为人关注之大事，后有多次争论，不可开交。
师悔我一年有余，后执教他人，不复得见，偶一念及，颇怅。唯其旧事历历，犹在眼前，思之啧啧。而岁月易逝，不过白驹一隙；容颜易老，敢窥菱花宝鉴？梅师于今怕已练达人情，再不至中场面臊以致口不择言。恐师多亦不记旧事，况我等凡庸弟子乎！怅然而已矣！

  

从小立志　长大报国（韩庄乡聂庄小学 李国立）

——记韩庄乡聂庄小学六年级学生智宝柱

智宝柱，今年十二岁，家住韩庄乡聂庄村垮子营村民组。

智宝柱同学从呱呱坠地那一刻，便落入了一个苦难的家庭：父亲患有眼疾，母亲痴呆，再加之二伯判刑入狱，大娘患病死去，二伯的三个孩子被智宝柱家庭收养，一个大家庭全靠父亲一人种地维持生活，其生活的艰难可想而知，整日过着衣不遮体，饭如猪食般的生活，从小聪明懂事的智宝柱看在眼里，记在心里。入学前帮助父亲打理一下家庭小事务，入学后，利用双休日、节假日竭力为家庭做些力所能及的事情。随着年龄的不断增长，逐步对人生有了认识，他曾说：“我如果不好好学习，将来怎么办。”从此树立了远大志向。每天在校应该完成些什么，放学后如何做，在自己心中有了细致周密的安排。六年来，他始终如一地实现着自己的诺言。在校期间，认真遵守学校以及班级的各项规章制度。学习上更是刻苦认真，上课注意听讲，课后认真完成作业。放学后，孤身一人还在教室里学习，直至被老师劝走。他有着一种谦虚、谨慎的学习态度，做到不耻下问，赢得了师生的一致称赞。有一次，放寒假，大雪封门，在家做假期作业的智宝柱遇到一道数学难题，他立刻找来同伴及邻居家长帮忙解决，结果还是没弄懂其中道理，好学上进的智宝柱二话不说顶着刺骨的寒风，冒着鹅毛般的大雪，徒步到三里之外的刘长明老师家去求教，智宝柱的刻苦学习精神，被刘老师深深打动，当晚刘老师留他在家住了一宿。留宿的一夜里，二位师生对人生、对知识、对前途进行了长谈。从此，智宝柱同学更加明朗了人生哲理，学习劲头更加高涨。每年的期中、期末、县素质抽测，智宝柱都取得了良好的成绩，受到了师生的广泛赞扬。我们相信，智宝柱同学长此以往下去，一定会有成功的收获。

  

永远的黑发（梁祝一中 吴卫勇）

眼前出现的

一直是清澈如水的眸子

求知的眼神

信任容不下一丝一毫的怀疑

  

岁月无情

在老师身上留下痕迹

皱纹爬满眼角

浓密的青丝渐渐变成银发

  

流逝的日子

无情的增加着年轮

却无法改变

园丁们的如火的热情

  

声音依旧那么洪亮

脚步如少年一样匆匆

慈母严父般的关爱

春雨般润物细无声

  

教师言传身教

老师永远不老

耕耘人的心田

青春永驻美好

  

一份祝福的感动（和孝镇黄寨小学 张 真）

昨天是外国人最隆重的圣诞节，也是我这个平凡教师最感动的日子。下午放学后，我惊喜地发现办公桌上有一份精美的贺信。十分奇怪，连忙一看，竟是教体局的林局长赠送的。顿时，我心中仿佛一股暖流涌遍全身。感动的眼睛湿湿的，千言万语汇成一句话：真心的谢谢您！在百忙之中的林局长，还时刻关心着广大的教师们。快过年啦，还不忘送份祝福。这份祝福是我在新年里收到的第一份祝福，也是最珍贵的祝福！同时也送上我最最真诚的祝愿：祝您金牛开创幸福路！牛年事事都更牛！

  

清醒地活着（和孝镇中心幼儿园 路会勤）

“菩提本无树，明镜亦无台；本来无一物，何处惹尘埃。”，那是佛家的禅悟；“道可道非常道”，那是道家的理论。作为凡夫俗子，我们何须费心思，我们只须如水般清醒地活着。

人生的悲欢离合隐含着生活的喜怒哀乐，常常惹得知性的人儿一抹水痕，半笺愁绪；表象的功名利禄演奏着温柔的陷阱凯歌，又会扰得理性的人士沉溺缱绻，殚精竭虑。生活去不了杂念,免不了烦忧。我们惟有气沉丹田，把一切的得失看淡。得到固然欣喜，失去亦不可惜。所有的得失只在乎心间。而最最宽广的恰是人的心海，先贤云：海纳百川，有容乃大。道路的崎岖与平坦，事儿的大小与好坏，皆为自然。常葆一颗平常心，欣然接受之，泰然处置之。“上善若水，水利万物而不争”，这是一种人生的境界，心态平和静如水，为人正直明如水，看轻名利淡如水，笑对坎坷韧如水。清醒地摆正自己的位置，放平自己的心态，找准人生坐标，规划人生轨迹，全身心地投入，尽最大的努力，乐在耕耘之中，能收获乃大喜。人生如此，足矣！

  

婉儿（和孝镇中心幼儿园 路会勤）

婉儿有一双纯净的大眼睛，长长的睫毛一扑闪，透出灵气无限。

可是以前，婉儿常常低垂着眼帘， 一动不动呆呆地坐在那儿，不发一言。

婉儿的妈妈不在家，“去广州打工挣钱”。

婉儿跟着年迈的奶奶，只知吃饭睡觉，从不与外人交谈。

婉儿入了幼儿园，任老师软硬兼施，一直面无表情，把脏兮兮的小手紧攥。

奶奶说她是木头疙瘩，老师猜她有智力障残。

终于， 婉儿的妈妈打工回来了。

把婉儿打扮得干干净净，漂漂亮亮。

从此，婉儿变了。

婉儿开朗了，笑容时常挂在她俊俏的脸上。

婉儿话多了，和小伙伴叽叽喳喳不知说些什么。

婉儿胆大了，上课敢回答问题了。

婉儿学习进步了，本子上一朵朵小红花对婉儿一遍遍地夸赞。

婉儿有自己的理想了，长大要当一名画家。

婉儿用彩笔在画纸上画了一幅又一幅 。

老师把婉儿的画在墙上贴了一张又一张。

婉儿像换了一个人儿，天天跟着小朋友疯玩到天黑才回家。

婉儿爱亲近老师了，总是带着棒棒糖、笨笨熊蹭到老师跟前要给老师吃。

谁都说婉儿的变化，是对母爱最好的诠释！

有了妈妈的爱，才有了今天活波可爱的婉儿！

可是，一个婉儿变了，还有那么多的“婉儿”去哪里找回妈妈的爱？

  

学海无涯教无止境（和孝镇陈屯学校  罗  娟）

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作为一名教师，作为一名知识传授者，责无旁贷要把自己所学到的知识毫无保留地传递给学生。作为新世纪的小学生，视野更开阔了，知识面也更宽了，所要学习的内容也不再只局限于课本了。他们需要更广阔的空间，更丰富的知识来活跃他们的生活，填补他们的思想。所以，作为一个播种者，要抱着“活到老，学到老”的心态，不断给自己充电，才能永久维持教学的青春与活力。多读书，多学习网络知识，树立新的教育理念，明确新的教学方向。大到学生的身体健康、小到学生的橡皮铅笔。用一颗充满着耐心、爱心和信心的平常心来教育我们的学生，来从事我们平凡而伟大的教育事业。

  

天中奇葩，绽亮异彩（三门闸一中  王继伟）

——记前进中的汝南三门闸一中

一、走进三门闸一中

天中大地，北依汝水，南临江淮，物华天宝，人杰地灵。清清的汝河水滋养着她，厚重的天中历史文化承载着她，各级领导和社会人士支持呵护着她，她一路历经风雨，昂首阔步地走来。这就是豫南大地上一颗璀璨的明珠——汝南三门闸一中。

三门闸一中是一所以教学质量高而闻名的全日制公立初级中学。校园青青，香樟成行，校舍巍然，名师云集，俊彦荟萃。1980年开始创办至今，学校连续多年创佳绩，先后被市、县教育主管部门授予“驻马店市五星级学校”、“驻马店市卫生先进单位”、“驻马店市文明单位”、“驻马店市基础教育先进单位”、“驻马店市体育达标先进单位”和“汝南县教学先进单位” 、“汝南县基础教育先进单位” 、“汝南县中招工作先进单位”、 “汝南县花园式单位” 、“汝南县卫生工作先进单位”等多项荣誉。

走进三门闸一中校园，醒目的标志性雕塑映入眼帘。厚厚的书籍，阶梯状的摆放，一飞冲天的圆弧，很好的诠释了三门闸一中人的精神。校园内自然、建筑、人文景观三位一体，绿草茵茵、花开四季、琴声悠悠、书画怡情。三门闸一中占地25000平方米，教学楼一栋，学生宿舍两栋。有共计教学班17个，在校学生1338人。教学、音乐、体育、美术等方面设施完备，拥有计算机房、多媒体语音教室、多功能展示厅、现代化的理、化、生实验室等。

二、开拓者之路

道路，是探索者的道路，脚印，是开拓者的脚印；探索者的前面或许会有坎坷，开拓者的身后总是鲜花争艳。

上世纪90年代末，由于地处城郊，生源流失严重，质量出现下滑，中招发榜，题名者总是寥寥无几，在痛定思痛后，我们有了清醒的认识：普通中学要想在夹缝中求生存、发展，必须改革教育理念，创新教学方法，实施素质教育。于是在2003年秋季学期，我们学习北京101中学分层教学的成功经验，结合汝南三门闸实际，果断实施分层教学。学生的积极性迅速调动起来。当年秋季八年级一举夺得全县竞赛第一名。04年中招一下上了14个台阶。

这些成绩破一时之闷、扬学校之威、显创新之效、醒同仁之目，使许多原本升学无望的考生，走进重点高中，让更多的学生和家长看到新的曙光。

三、向管理要质量

管理是生命，管理出效益。三门闸一中领导集体精诚团结、勇于开拓、锐意进取。我们坚持“高起点规划，高标准建设，高质量达标”的超常规发展思路，狠抓过程管理。在生动的管理实践中，我们总结提炼出凝聚全校教职工集体智慧的《三门闸一中教师工作量化方案》，使学校管理工作更加民主、科学、高效。

三门闸一中领导班子始终秉承“师之所思，我之所想，生之所需，我之所为”的思想。坚持以人为本管理和制度管理有机统一，力求实现“和谐教育”这一最高理想。

经过艰苦砥砺和锻造，我校铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。他们以教书育人为生命，虽呕心沥血，却“衣带渐宽终不悔”！他们以先进的教育理念，一流的教学业绩，使三门闸一中一步步走向辉煌！

三尺讲台，终岁莫问枯荣事；两袖清风，回首只闻桃李香。” 三门闸一中教师以高度的敬业精神，满腔的教育热忱，谱写着教育事业的华美篇章。

三门闸一中的连续5年教育教学位居全县前列：2006年夏季在县中招评比荣获总评全县第一名，几乎囊括所有学科优秀率全县第一名，2006年秋季八年级素质抽测荣获乡镇全县第一名；2007年春季和秋季，七年级和八年级素质抽测又两度夺得乡镇全县第一名。2008年再创历史新高，不但中招评比荣获总评全县第一名，几乎囊括所有学科优秀率全县第一名，而且还几乎囊括所有学科及格率全县第一名，同时全县前五名，我校占两名。连续5年获县教育局教学质量评估一等奖，连续2年获市基础教育先进单位。

吴艳萍，04级毕业生，07年以651分被浙江大学录取；唐勇，96级学生，2007年以优异的成绩考入北京大学研究生。万恒，九三班学生，2008年以总分530分的优异成绩勇夺全县中考第一名……

是谁赋予粉笔以生命的活力，描绘出广阔的天地？是谁站在讲台播撒文明的种子，培育出祖国希望的花朵？是谁赐予调色板神奇的魔力，调绘出多彩人生？是谁抚动琴弦，弹奏出生命的乐章。

是爱岗敬业的三门闸一中人。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，是您守着一方净土，用粉笔挥洒激情，默默无闻；老师，是您勤耕三尺讲台，用生命熔铸崇高，无怨无悔。

今天的三门闸一中教师已经开始由经验型向理论型转变，由被动教研向主动教研型转变，用现代教育理论分析教学行为，深入开展课题研究。近年来，教师撰写的教研论文有300多篇在国家、省、市级刊物上发表或交流。学校自己也创办了《荆河》校刊，交流教师教研论文和教学心得，发表师生习作。三门闸一中在校长高汉杰的带领下，积极进行教师队伍建设，推行五个一工程，即每天上好一节课，每天找一个学生谈心，每天思考一个教育问题，每天阅读一篇文章，每周写一千字随笔，让教师把职业当成一项事业来做；实施首席教师制，打造一中的名师；推行“青蓝工程”，师徒结对、集体备课、校内优质课比赛、外出学习考察，为教师打造专业成长的平台。

让学校的每一寸土地、每一块墙壁都说话。学校十分重视营造环保氛围。琳琅满目的宣传橱窗、干净整洁的文明教室……不仅给学生以视觉的愉悦，更给了人以情操的陶冶，凝聚了办学者的良苦用心。

在三门闸一中，人们常说的一句话是：“校园是我家，爱护靠大家。”这里，每一个运动场地，都有明细的管理细则，每一棵树，都有养护的人员，每一块绿地，都有承包的班级。

学校有完备的安全保卫制度和安全管理机制，实行门卫24小时值班和夜间巡夜制度，定期不定期对学校及周边安全隐患进行排查，定期限请公安、司法、关工委的领导到校做法制教育课，以提高师生安全防范意识。全年无安全事件的发生。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”时至今日，在新课程改革的大潮下，具有优良革命传统的三门闸一中人正以积极的姿态，构筑和坚守着这一份厚重的历史，这一片蓬勃的绿色，这一份难得的和谐。我们相信：三门闸一中的明天将更加朝气蓬勃，更加春光满园！

四、放飞希望

今天三门闸一中在特色之路上已经整整走过了近30个年头，对农村素质教育的管理有了自己独特的理解和做法。

三门闸一中把爱学生作为出发点、把严管理作为主策略，把育人成才作为主目标。以德立人，注重学生的日常行为规范是三门闸一中一大教育传统，近年来常抓不懈。着重强调对学生进行“静”“竞”“爱”和礼仪教育。提出“学校无小事，事事可育人；学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人在育人，员工无闲时，时时能育人”。利用学校的艺术优势，拓宽德育途径，有规模地开展各项艺术活动，如成立书法、绘画、声乐、器乐等兴趣小组，组建校鼓乐队、成立学校艺术团，定期开展活动，培养学生的创作能力、实践能力。艺术教育那“随风潜入夜，润物细无声”的氛围无时不在熏陶、启迪和激励着学生的身心。

春的萌发，夏的热烈，秋的沉稳，冬的蕴蓄，在四季轮转中，更替是四季，不变的是三门闸一中自然之美和三门闸一中人孜孜不倦的追求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，历经风雨的三门闸一中人已奏响了一曲激越奋进的凯歌，峥嵘岁月铸就的昂扬不屈的品质和精诚团结的精神将继续传承。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”团结务实的三门闸一中人，用自己的智慧和汗水铸就了今日的农村初中品牌。我们完全有理由相信，充满无穷活力和魅力的三门闸一中，必将承载着近三十载的深厚文化与历代三门闸一中人的宏伟梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天。

2008年12月28日

  

精彩每一天（梁祝一中 吴卫勇）

认真过好每一天，过一种紧张，充实的生活，久而久之，生命就会变成一朵怒放的花朵，留下绽放的艳丽，恒久的余香。

枯燥，单调，周而复始，一天又一天，一年又一年。变得是一张张陌生后熟悉，熟悉后又变陌生的年轻的脸，不变的是老师几乎固定的面庞。悠悠岁月折弯了腰杆，蹒跚了脚步。忧郁苦恼也是一天，朝气蓬勃也是一天。在做好本职工作的同时，培养一种爱好，拓展一份空间，认真过好每一天，你定然会有自信的笑颜。

种几亩田地，趁星期天假期精心打理，收获的不仅是麦子花生玉米。在辛劳后感受到丰收的喜悦，出汗出力后身心的舒爽，劳动创造财富，劳动带来快乐。

购置一台电脑，尽快练习搜狗拼音打字，五笔字型指法，建邮箱，空间。把生活中的精彩片段，点滴体会，创作的人间故事上传发表，更会带来心灵的愉悦。久而久之，没准儿你就成了一名写手，业余作家。

案头增加几本字帖，王羲之，颜真卿，柳公权，王铎，名家风范，运笔技法。在你的每日每夜的揣摩，临写，提高后，书法水平定会大长。参加几次大赛，弄几个明晃晃的证书，俨然一位书法家。在人心浮躁的今天，许多所谓书家的水平比不过明清的乡间秀才，苦练秀才的基本功就可大有作为。

置办二三套渔具，休息日到附近窑厂鱼塘垂钓，修身养性，苦练钓艺。免去麻将的劳顿，酒精麻醉的沮丧，老婆喋喋不休的絮叨谩骂。取而代之的场面是拎着大大小小的鱼儿回家，一番煎炸烹炒，一家老小品尝鱼片儿，鱼块儿，鱼汤儿，鱼丸儿。其乐融融，好不快哉。

悄悄投资一份产业，让那口子或者兄弟姐妹中最可靠的一位经营。凭着学问人聪明的头脑，敏锐的嗅觉，看准时机，大胆心细。不知不觉中，生意做大，手头渐渐由紧变松，由松变阔。数票子时不由得庆幸当年书没白读，脑瓜儿灵活真好哇。

练就一二下绝活儿，譬如精烹饪可饱口福兼假期打工，精通英语不愁聘任又可办班儿。艺不压身，技能补人，几十年不丢的手艺充实了业余生活，兴许还能在你在退休后出现人生的第二春。

清贫生活何须怨，自信过好每一天。辛苦快乐尝遍，精彩就在眼前。

  

感恩从身边做起（和孝镇陈屯学校  罗  娟）

“感恩图报”是中华民族的传统美德。“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”说的都是一种感恩。生活中有太多太多值得我们去感恩：朋友的鼓励、同事的帮助、爱人的支持、家人的关心……这一件件发生在我们身边的小事，都值得我们去回报、去感恩。

当身边的人遇到困难时，我们出手相助；当学生生病时，送上一句关切的话语；每天为上学的孩子打开大门；把办公室打扫得干干净净；为大家准备好一天中所需的饮用水……这都是感恩。

对学生，我们要让他们从小学会感恩，时刻怀有一颗感恩之心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，感恩社会、感恩校园、感恩身边的每一个人……

  

师恩难忘（和孝镇陈屯学校  罗  娟）

今天，当我也拿起教鞭、走上三尺讲台，成为一名受人尊敬的老师的时候，我的思绪不觉回到了我小时候就读的母校，想起了曾经引领我走上知识之路的李老师。

李老师一直担任学校的校长职务，虽已年过半百，但他一直担任高年级的语文教学，从未间断过。在我的印象里，他很削瘦，但一双眼睛却炯炯有神，总感觉他的眼睛有穿透力，洞察着校园里的每一个人，每一个角落，学校里发生的任何事情，都逃不过他的一双眼睛。李校长就是这样的一个人，对工作始终报着高度的热忱和极度负责的态度，给我们留下了深刻的印象。

李老师从不打骂学生，但不知为什么，大家却很怕他，而且很尊敬他。每上他的课，总会有意想不到的收获，他不光知识渊博，而且说话幽默风趣，他喜欢在课堂上给我们讲故事、讲笑话，而且娓娓动听，有如春雨点点，渗进每一个学生的心里，也在我幼小的心田里播下了知识的种子、播下了做人的种子。

“十年树木，百年树人”，一届又一届的学生在李老师的教导下逐步成长、进步。几十年的风风雨雨，李老师可谓已是“桃李满天下”，但他依然是默默地、静静地守候着他的三尺讲台。

李老师，即便今天我也成为了一名教师，但您的教诲之恩，我终身难忘，您永远是我的老师！

  

我喜欢……（和孝镇陈屯学校  罗  娟）

我喜欢倾听孩子们朗朗的读书声，它时刻呈现给我生命力的旺盛与对人生的无限追求。

我喜欢聆听校园里“当，当，当……”的击铃声，它时刻鞭策着我迈起前进的脚步。

我喜欢观赏孩子们做操时的身影，它给了我朝气蓬勃、奋发向上的动力。

我喜欢徜徉在孩子们欢快的歌声里，它让我感受到大自然的美好与奇妙。

……

整洁的环境、宽敞明亮的教室、洁白的粉墙。让我兴奋、让我陶醉、让我喜欢……