教师作品之14（9篇）    

目录

兴趣是最好的老师（老君庙一中 杨锐）

民办教师已成为历史的痕迹（三桥乡余岗小学 杨志强）

与星月同行（老君庙镇老胡庄学校 许玉峰）

怀念父亲（老君庙镇老胡庄学校 许玉峰）

关爱的力量（汝南县和孝镇黄寨小学 张真）

中秋月（汝南双语学校 毛笛）

用爱呵护自己的班级（老君庙一中 杨锐）

裁一缕月光取暖（梁祝镇 梁小祝）

人生感悟——童心永在（和孝镇林阁小学 刘亚南）

    

兴趣是最好的老师（老君庙一中 杨锐）

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学汉语如此，学习英语更是如此。但是如果教与学相互得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法。

我认为中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输。在他们眼中枯燥无味的字母，冷冰冰的语法、词汇，让他们不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，兴趣教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而学得有兴趣，学得自己主动，学得有学习效果。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行兴趣教学没有也不可能有固定的模式可循。但兴趣教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。下面就谈谈我在平时教学中的一点看法：

一、首先要建立和谐、融洽的师生关系 ：

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生才能关系和谐，才能感情融洽，学生们才能兴趣盎然地进行学习。

二、其次是创造一个轻松愉快的学习环境：

传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐地放弃了英语地学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。我认为课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，作为教师的我们一定要以满腔的热情，全身心地投入到课堂教学中，首先仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。这样学生才会被你的得体形象所吸引，才会对你的课感兴趣。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

首先课前5分钟，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的热身活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，是成功的一半。”（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

三、接下来教学方法要灵活多样，充满情趣：

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，我认为作为教师就要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如教字母吧，２６个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Foot ball，我们指着足球：“What’s this？ It’s a football.football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess ”比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： T：What’s in my bag？学生猜后回答 S：It’s a football 如果答不对，就说 T：No， it isn’t 接着问另一个学生。 T：What’s it？学生猜答 S：It’s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说 T：Yes， you’re right 还可进一步说 T：Yon are very clever．然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。在教句子时，开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍遍地读，效果好多啦。在教课文时，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，复述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，让学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。

四、最后采取课内外相结合:

外语教学应主要放在课内，向４５分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等, 既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。

以上几方面只是我在平时的教学中所摸索出的一点看法，希望大家能多提宝贵意见。

  

民办教师已成为历史的痕迹（三桥乡余岗小学 杨志强）

我永远也不会忘记，1978年8月17日这一天，我当上了村小学的一名民办教师。

为了不影响教学工作，我们尽可能把农活儿安排在星期天做。到了该出收玉米的时候，单靠星期天是根本不行的。没有办法，只好下午放学匆匆赶到地里，摸着黑一直干到晚上八九点。

就在我女儿刚出生不久的一天中午，父亲突然叫住我，给我商量分家的事情。由于我们兄弟们多，父亲的负担很重，着实没有别的办法，这才要和我分家。看着父亲无奈的神情，我也只好答应了。

转眼到了年底，由于刚分家，添置了一些日常用品后，我的手里竟没有一点儿钱了。年二十八的那天上午，我摸遍全身，只摸到几角钱。妻子眼里噙着泪花问我：“这年可怎么过啊？”我低着头好一会儿才吐出一句话：“我到街上想个办法，看能不能找熟人先赊一些东西过年。”最后我费了很多劲儿才赊了二斤多肉、十几个蒸馍，两毛钱一挂的百响鞭等。那一次过年，我终生难忘。

时光飞逝，转眼间到了1986年4月的一天，我在县城看到了高等教育自学考试开考的通知，立即欣喜若狂，决心要找回属于我的学业。又听说在驻马店教育学院办辅导班，第二天一早，我便骑上自行车到离家十几公里外的授课点听课。

不想到了那里，有两个把门者不让进，向我要听课证。我说我是从乡下来的，没有听课证。那两个人对我似乎不屑一顾，没好气地说：“没有可以买呀，3块5一张。”我的口袋里只有2元钱，这真叫人犯难啊。不听吧？大老远地跑来了；听吧?没有钱。望着其他一个个手捧资料的学员，我不知如何是好。正在此时，一位大哥突然出现在眼前，他顺手递给把门者两张听课证，扭头对我说：“走，今天讲教育心理学，马上就要开课了！”我激动得热泪盈眶，不知道说啥好了。

到如今，时间已过去了几十年，我早已由民办教师转为公办教师。我每月工资1700多元。现在还用上了手机，骑上了电动自行车。我这三十年的经历，见证了我们驻马店教育发展的过程。随着教育改革的深入，我们驻马店的教育事业也取得了长足发展。民办教师，也成了历史的痕迹，但我永远都会铭记，也更加珍惜。

  

与星月同行（老君庙镇老胡庄学校 许玉峰）

岁月荏苒，斗转星移，屈指算来从师专毕业到现在，我已经参加工作十余年了。

我所工作的单位是全乡最偏僻的一所小学，离家有近十公里的路程。我每天五点多起床，匆匆洗漱完毕，吃点早餐，然后就骑着自行车开始了新一天的征程。这时，大部分的人正沉睡在香甜的梦中。漫漫长路上，无数个日日夜夜，是星星和月亮陪伴着我，为我照亮前程；是风霜雨雪追随着我，让我感受挫折；是茫茫的迷雾，教我学会辨别方向。一路上有了它们，我不再寂寞，不再觉得路途遥远。我总是想，贪图生活的安逸只能使人变得懒惰，经历生活的艰辛才能磨练人的意志。于是，我选择了坚持。

远离城市的喧嚣，我在自己的梦想之路上踽踽独行，没有曲终人散后的落寞，没有功成名就后的茫然，也没有经历苦难后的沮丧。我要为自己的人生谱写新的华章，我要让自己的生命在这个世界上留下痕迹，我要使自己的每一天过得充实而有意义。备课、改作业、写稿子……我每天都快乐地生活着，用真心热爱着这个美丽多彩的世界。为了实现我“育得桃李满天下”的梦想，我在自己选择的路上义无反顾地走着，用辛勤的汗水浇灌自己的梦想之花，用坚定的信念支撑自己的灵魂。我孜孜不倦地努力，任劳任怨地付出，躬耕于三尺讲坛。看到自己的学生一天天地长大成才，我心里感到由衷地欣慰。家长的感激和一双双渴盼的眼神，成了我新的动力。生活中所有的酸甜苦辣，转瞬间如过眼烟云，随风而散了。不为名利所累，不为宠辱大喜大悲，有的只是内心的那份淡定与自然。

放学后，空旷的校园里只有我一个人，我喜欢这份静谧。我成了一个自由的思想者。我可以闲看庭前花开花落，可以静观天上云卷云舒，可以跟自己的心灵独语，任思绪天马行空地飞翔……我并不感到孤独。和孩子们在一起，我的心永远快乐着，永远年轻着!

在向梦想进发的路上，虽筚路蓝缕，满是坎坷艰辛，但有星月和朝阳与我同行，有希望与梦想与我为伴，我无怨无悔。

  

怀念父亲（老君庙镇老胡庄学校 许玉峰）

父亲高中毕业那年，“文革”正闹得如火如荼。由于父亲的姥姥家成分是富农，在那个讲究成分的年代，他不但失去了参军入伍的机遇，连入团和推荐上大学也全成为了泡影。

无奈之下，父亲只得面对“面朝黄土背朝天”的生活。那时，村办小学缺老师，在村支书苦口婆心的劝说下，才华横溢的父亲来到了学校，成为了当时许多人不愿当的“孩子王”。

父亲是一个让人敬而生畏的人。他学识的渊博就像一汪幽深的潭水，让你永远也汲取不完。他对学生要求很严格，人们都说他是一个“眼里揉不得半粒沙子”的人。在上五年级时，父亲教我们语文课，我终于领教到了父亲的严厉。那是一节语文课，其他同学都在摇头晃脑地背课文。我手里捧着课本，心里却在想着刚借来的《杨家将》。我瞥了一眼父亲，他正坐在讲坛旁改作业，我偷偷地看了起来。我沉迷于小说中扣人心弦的情节，浑然不觉父亲何时已站在我身后。他让我把书包收拾好，跟他一起回家。我忐忑不安地揣测着，即将到来的狂风骤雨会是什么样。回到家后，他让我站在堂屋，脸色铁青：“你为什么这样做，难道你不想上学了吗？”我哭着赌气说：“我不上了！”他顿时火了:“不上学你干什么！要上学就上出个名堂来，我的希望寄托在你的身上，要争口气啊!”从此，我在学习上再也没有懈怠过，时至今日方体会出当初父亲的良苦用心。

他严于律己，从来没有因为个人的私事而耽误学校的工作，从没有和别人红过脸，结过怨。他热爱教育工作，关心学生成长。有的孩子考上了学，左邻右舍为了感谢他对自己孩子的培养，常给他送来一篮子自家种的小甜瓜、鸡蛋之类的，他却从来没有接受过，他常说：“这是我做教师的本分。”

在上世纪八十年代初，农业机械很稀有，家里的十亩小麦要靠父母用镰刀来收割。他在割麦子累得浑身筋疲力尽后，还要想着第二天的课，还要忙里偷闲地复习，参加民师转招考试，却从没有叫过一声苦。皇天不负苦心人，1992年，他终于通过了考试，成为了一位名副其实的公办教师。

在刚时兴打工的时候，他教过的一位学生在深圳开公司，让他去帮着管理财务，拿高工资。面对着高薪的诱惑，他对教育事业的信心却从来没有动摇过，甘受清贫却怡然自乐。想不到这一干就是三十多年，几十年如一日，默默耕耘，甘为人梯，却无怨无悔，换来的仅仅是满墙的奖状和一本本荣誉证书。

在他的影响与教育下，我奋力拼搏，考上了商丘师院。然而，一千多元的学杂费和上高中时欠下的累累债务，让年迈的母亲愁容满面。父亲拿着我的通知书，依然面露喜色地向本家的一个叔叔借钱。他说:“孩子考上了，就是砸锅卖铁也要供孩子上到底，这是做父母的责任哪!”至今想起他那自豪而又得意的神情，爽朗的笑声，仿佛就在昨天。

那年冬天，父亲送我上学，要起的很早才能赶上到校的班车。清早五点多，我们就朝镇上的公路走去。刚下过小雨的路上有一层薄薄的冰，周围一团漆黑，我和父亲深一脚浅一脚地往前走。忽然，我听到身后“扑通”一声响，听到呻吟声，我才知道他摔倒在路旁的一个树坑里了。我摸索着扶起了他，心里愧疚不安。在到校途中，我乘坐的那辆汽车出了车祸，所幸的是我并无大碍。

在给父亲的信上，我向他提及了此事，没有告诉他我是否受伤。令我始料未及的是，在父亲接到信的第二天，他就心急如焚地坐火车来看望我。我看到他感到有些吃惊，问他:“大，你咋现在来了?”他嗫嚅着说:“我来看看你……你没有出啥事……我就放心了。”后来，我从母亲那里得知，在收到我的信后，他一夜没有合眼。只是，他对我说的那句话一直耿耿于怀。听了母亲的话，我对自己那时的无知感到后悔不迭。

前年，父亲被检查出严重的肝病，不得不住院治疗。我要请假照顾他，他说什么也不肯。他说：“我的病一时半会儿还不要紧，只要你娘一个人照顾就行了，你不要耽误了孩子们的课。”没有想到父亲的话竟成了遗言，几天后，父亲永远地走了，留给我的是永久的怀念和深深的伤心。

我奔波一生的父亲，让我在而立之年体味到了“子欲养而亲不再”的痛楚，没能报答他的深恩，没能在他久病的床前尽一份孝心，是我心中永远的遗憾。无数次夜半醒来，想起他，我的泪水就禁不住夺眶而出，冥冥之中，眼前似乎看到他伏案耕读的身影，耳畔仿佛传来天堂里那琅琅的读书声……

踏着父亲走过的足迹，我执著地前行。

  

关爱的力量（汝南县和孝镇黄寨小学 张真）

也许作为教师的你，听说过这个故事：在一所小学校的教师，课堂上老师提问的时候，一个小男孩总举手，可老师叫起他来时候，他却答不上来，引得的下面的同学窃笑不已。课后，当问他为什么要这样，他却说如果老师提问时他不举手，其他孩子会叫他傻瓜。于是，老师就和他约定，当他真会的时候就举左手，不会时就举右手。渐渐地这位孩子越来越多地举起他骄傲的左手，越来越好地回答出老师的课堂提问，这个原本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成了一个好学生。

由此可见，多关爱山谷低点的孩子，陪孩子走一程，也许会有意想不到的效果。今年，我们班的崔仪琳同学就是这样。由于我刚接触的新班，他给我的最初印象是不爱说话，白皙的脸上，长着一双会说话的眼睛，成绩不太好。在第一次考试之后，我发现他是个聪明的孩子，可能是缺少关注。于是，我就经常和他谈心，还把日记当成我们交流的平台与他沟通，试着去了解他，关爱他。开始，我要求全文通背课文时，他在我们班不是最笨的，却是最后一个会背，还不太熟练。但我没有灰心，而是耐心地去帮助他。不久，他慢慢地用心去背了，在她的日记中还写道：“张老师，你讲的真好，我全听懂了。以前我最讨厌语文，但现在我渐渐地喜欢上语文课，对语文产生了浓厚的兴趣……”看到这，我感到很欣慰，很高兴，很幸福。我随时就写下：你是个聪明的孩子，老师相信你一定能做的最棒！现在他竟学会超前背诵课文，还把背书当成了一件无比光荣的事来做。真好！

也许，做我们这一行的，给孩子一句温暖的问候，一个关爱的眼神。都能让孩子感到被重视，被关爱。这使孩子们在无形中受到一种催人向上的力量，尤其对成长期的孩子最为重要。也许，一个缺乏爱心的老师会毁掉一个或几个山谷低点的孩子，这样的教师多了，就会毁掉民族的希望。相反，一个有爱心的老师，把教师当成阳光下最灿烂的职业，就是要给不被重视，不被关怀的孩子以阳光般的温暖。教师的不称职是最让人心痛的。与其毁掉，为什么不拯救民族的希望，祖国的未来呢？

我深信教育的明天，只有缺乏爱心的教师，没有改变不了的孩子。只要是一个眼神或一句鼓励的话都能够改变一个孩子的一生，在成长期的孩子尤其如此。

  

中秋月（汝南双语学校 毛笛）

思念泡圆了中秋的月

溢出的清辉，在院中老树上荡漾

我白发苍苍的娘

你是否

拿了月饼

想起远嫁的女儿

  

月华如水，洗得你额上的沧桑发亮

蛐蛐儿在星辉灿烂里放歌

唱响了一地的往事

缭绕在我的心头

化做儿时伴我入眠的歌谣

  

这圆圆的一轮，是饱满的思念

盈盈在闪在湛蓝的天际

还有谁

躲在云端里俯瞰

看到你的眉心里开着思念，在心底，也是

  

轻轻的闭上眼，我已不知流年似水

握起手，任月华，一滴滴流下

如你不再晶莹的泪

我想紧紧含住你眸子里的柔波，直到永远

还如儿时一般把头靠在你的胸前

听你的心跳，让你的温暖伴我，找到梦里的香甜

  

是谁用洞萧，吹散了阑珊的灯火

让月儿澄明了心事

直教我感谢上苍

让我可以与你一起聆听这曲生命的轮回

  

用爱呵护自己的班级（老君庙一中 杨锐）

“甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人间”，这，是人们对教师无私奉献精神的高度赞美。自从参加工作到现在，我一直将这句话当作我人生追求的最高境界，苦学不倦，勤耕不累，准备至始至终用无悔的信念和辛勤的汗水去换取自己在教育事业方面的成绩。

人们常说，教师的工作平凡而伟大。我认为的确如此。说它平凡，是因为教师这个职业太普通了，教师整日与孩子打交道，日复一日，年复一年，一直从事着简单而又琐碎的工作；说它伟大，是因为作为教师，我们每时每刻都在点点滴滴中塑造着孩子的灵魂、甚至是一个人一生的未来。参加工作十几年来，我一直担任着初中二年级的班主任，在日积月累的教学实践中，我深深地体会到：要做一个优秀的教师，不但要向学生传授知识，更重要的是要在学生的心里播下爱的种子，教育他们怎样去做人。然而，面对这一系列的工作，只有了解了学生，爱护学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，学生才会接近你，信任你，才会把你当成自己心里的知心人。所以我认为，教师不仅应是学生的良师，更应该是学生的益友。因此，在这方面，我非常注重对学生的感情投入，努力用自己的爱去感化他们，让他们感觉到，离开了家，老师就是他们最亲和最值得信任的人。每接一个新的班级，我都想方设法去全面了解每一个学生，了解每个学生的思想、学习情况和家庭状况；我长期坚持与学生的家长沟通，分析孩子的性格，介绍孩子的情况，与家长交流教育孩子的方法。平时，学生无论遇到什么困难，我都热情相助。就这样，我分享着学生的快乐，分担着学生的忧愁，我以自己人格的力量塑造着学生的人格，我以自己无私的爱赢得了学生的爱，始终把自己的每届班级都呵护的好好的，赢得了家长、学校和社会的一致信任。

在平时，对于班内的学生，不论成绩好坏，我一直都用同样的态度重视他们。我觉得每个学生都有他们自己的闪光点。学习成绩好的学生，也许生活上的自理能力不是太强；学习成绩稍差的学生，也许其他方面的能力特别强。记得上学期我们班教室内的门板被学生不小心碰掉了一小快，班中有个叫张艳昭的成绩不是太好的同学，主动从家里带来了斧头与钉子，招呼其他几个男生，一起把门修理得完整无缺，以至于后来我走进教室时，还以为是学校的木工师傅帮忙修理的呢！我尤其注意在班内用爱心进行培优补差。尤其是对于后进生，我以和她们谈理想为主要目的，以实现他们长大后做有用之人为目的，利用他们的闪光点，不时的鼓励他们，以不断增强他们的自信心。使他们每一个人都能愉快，积极地学习、生活。

一分耕耘一分收获，几年来，我在教育教学上取得了较为出色的成绩，我所带的班级多次被评为优秀班级；年度考核我四次获得优秀等次，并先后被评为镇、县级优秀教师和县骨干教师。我深知成绩只能代表过去，我是一名普通的中学教师，我愿一辈子做用爱心点灯的人，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的一生。

  

裁一缕月光取暖（梁祝镇 梁小祝）

我二大娘喜欢说，闺女家，早晚得去捣人家的锅灶门。“早晚得去捣人家的锅灶门”意思是说早晚得嫁人，早晚是人家的人，嫁了人之后干什么呢，捣人家的锅灶门。这话很形象，以此看来，人生的意义就是烧火做饭。

话说梁小祝同学怀揣着不再背柴火的伟大梦想，闻鸡，秉烛，之后，就真的不用再背柴火，而是坐在高高的柴垛旁边浪费起了天然气。

又话说可心小朋友的爸爸生意萧条，遂开发新项目。在四处考察之后，他拉回了一堆大炉子——秸杆气化炉，说，诺，以后节约点，煤气那么贵，烧柴火吧。我对这个东东很感兴趣，柴火放进去，点燃，封闭，与之一管相连的气化灶就燃起了蓝色的火苗，火力威猛。此后，我家的院子里炊烟袅袅，面对慕名参观的人们，我经常得亲自示范，忙个不亦乐乎，很快，我就满面尘灰烟火色了。闲下来的时候，我对那厮控诉我少年时代的梦想，他说，认了吧，人的命天注定。切，这是谁说的，唉，说的也真对。

这种炉子得用碎柴火，打碎的花生壳玉米芯最好，在农村，这种原料遍地都是，但我们要经常用，就得买。傍晚，可心爸爸提前下班，说，走，下乡转转，买柴火去，于是一家三口哼着小曲溜达在乡间公路上——开着汽车去打柴。音箱里谁在节奏欢快的唱，：小小的人儿啊风生水起呀，天天就爱穷开心那，逍遥的魂儿啊假不正经吧，嘻嘻哈哈我们穷开心那她，谁家那小谁(嗯?)身材赛过杨贵妃，貌美赛过七仙妹婀娜多姿如翡翠(嗯~)，是红男绿女配都是二十啷当岁，纯洁幸福勇敢追挨打挨克也不气馁……

我们的目标是公路两边的花生收购站，他们收花生米，必须要先免费帮着农户脱花生，所以，在每个花生收购点的旁边一定有一架花生脱壳机，机器旁边一定堆着小山似的花生壳。

时令尚早，花生大规模收购还没有开始，卖花生的零零落落，很多收购点上都没有人看守，也就没法买。终于打听到有一家的人就在附近路边的小商店里，于是就去问。听说有人买花生壳，一家人蜂拥而出，公公说，用麻袋，一袋儿一块七毛钱，可心爸爸说，我们没拿麻袋，就这小货车后面的小斗，我装满，多少钱您随便要；婆婆说，那不行，我们没那样卖过，不知道你那一车有多少袋，可心爸说，你随便好了；儿子说，那没法卖，我找麻袋给你，你一袋一袋量吧，可心爸说，我们也不是做生意，就是自己用一点，有个差不多就得了；媳妇说，那不行，现在煤太贵，窑场子澡堂子都用这个，市场价，一袋一块七。

可心爸爸回到车上就开始骂，怒气冲冲的慰问人家的妈妈。我说咋了，他骂够了，说，不就一点废弃物吗，看的跟大楼一样，大人小孩异口同声的，至于吗，叫他们随便要价也不行，非要一袋一袋量。我说，叫量就量呗，咱们车里不是有麻袋吗。他说，我不买了，给我我也不要了，丫的，我最讨厌不爽快的人，跟这种人打交道我难受！

继续前行。路过村子，乡亲们已经在吃晚饭，三五成群的蹲在路边，很亲密的样子，有年轻的姑娘媳妇把碗扛到肩膀上，斜着身子，看我们路过，撒欢蹦跳的狗们很友好的在我们的车边跑，追着我们到村口。

天色麻缠眼的时候，终于碰到一家有人在，那机器旁的一堆已经像大山了。这次那厮叫我下去跟人说，我说咋了，他说，你去，女的好说些，你就说买一点回去自个用。我说，美人计？

可是，出来答话的也是一个女人。我说了来意，她很客气，但是她说，那一大堆已经卖掉了，人家还没来拉，我挠着头皮磨蹭了半天，只得说了谢谢回到车上去，简直有些气馁了。他说，走，我不信今天买不到。

天已经黑了，但是光线很好，因为有月亮，还是满月。这是更大的一堆，刚说了两句话，男主人就惊喜的叫起来，呀，你不是街上的吗，你不是那谁谁的兄弟吗？可心爸爸说，是呀是呀，我们想买点花生壳回家养蘑菇。他很大气的一挥手，说，买啥买呀，装，随便装，不就一点糠吗，想装多少装多少！真好，他认错人了，我们是街上的，但不是那谁谁的兄弟，那厮可巴不得是呢，那谁谁可是街上的首富。

闲话不提，赶紧装，可心爸爸悄悄跟我说，嘻，总算逮个野鸡还还愿。为了来之不易的“随便装”，我顾不上一切的一切，奋力的帮助可心爸又拖又拽，弄的鞋袜裤角全是糠。把小车斗装满后，我们又用帆布棚包了一大包压上去，嘿，干的真兴奋。我拿着钱去找主人，却发现那男的走开了，哦，呵呵，肯定是发现认错人了。我把钱给女主人，她稍作推让，从我手里抽出10块钱，说，你看，真不好意思，你要是白天来，我就不要钱了，就一点糠，也不值啥，关键现在是晚上。

谦让，道别。一上车，可心爸爸开着就跑，我们都很兴奋，好象小偷儿得了手。跑了一段，他停车下去检查，又仔细的把边边角角整理一番，说，来的不容易，千万别到家再漏没了。继续走，我问，为啥要说养蘑菇？他说，养蘑菇是个稀罕事，也用不多，一般人会很爽快。我又问，她为啥说要不是晚上就不要钱呢，咱们要是白天去她就不要钱吗？那厮撇嘴，说，笨，那是客气话知道不！不过，还是很感谢她，真的，有这家人，真好。

月亮饱饱的挂着，清辉遍撒，盈庭满地。这样的月色，应该却下水晶帘，玲珑望秋月；应该把酒问青天，明月几时有；应该举杯邀明月，对影成三人；应该询问江畔何人初见月？江月何年初照人？应该感叹当时明月在，曾照彩云归；应该月上柳梢头，人约黄昏后；应该浅画镜中眉，深拜楼西月；应该无言独上西楼，月如勾。

可是，我在忙活中。我们把炉渣清理干净，用我们拉回的新柴点新火。细细的塑料管截成的烟囱高出房顶，要想看清它有没有冒烟很不容易，因为树缝里漏下来的月色斑驳迷蒙。我歪了脑袋，不停的变换位置，寻找着最佳的角度。我必须要找一线完整的月光，趁着它，我才能看清我的炊烟是否袅起。

我这样，不算辜负这如银的月色吧，如果用诗歌的形式来表达，我正在，裁一缕月光取暖。

  

人生感悟——童心永在（和孝镇林阁小学 刘亚南）

人生经历挫折，也收获感悟。走到今天，我觉得和学生在一起的我，才是真实的我，和学生在一起，我才感到人生的付出有价值、有意义。

有句话说得好，“小学教师是成人世界派往儿童世界的友善使者。”做老师的要把每一个学生都当成自己的孩子，用爱心去感化，用智慧去教育。老师也要拥有一颗童心，把自己当成一个孩子，融入学生们中间，和他们成为朋友。要站在学生的角度，智慧的阅读童心，感受学生的喜怒哀乐，真诚的称赞、关心每一个学生，把爱的阳光照进他们的心灵。

当你置身天真无邪的学生中间，看他们嬉戏玩耍，听他们诉说着童真童趣，你会觉得仿佛又回到了童年，一切烦恼都不见了。小学生的年龄虽小，但他们的感情纯真，渴望得到老师的尊重与信任。只要蹲下身子真心和学生交朋友，你会体会到那份纯真的师生情谊。

和学生在一起，生活是充实的。上一节自己满意的课，我可以从学生们专注的神情和灿烂的笑容里获得欣慰；学生不懂的问题解决了，我会感到一身轻松和自在；学生的学习主动了，成绩进步了，我会为他们高兴；学生的品行端正了，素质提高了，顺利毕业了，我更是感到由衷的欣喜。

“教师是太阳底下最光辉的事业，教师是人类灵魂的工程师。”这些至高无上的赞誉，只有无怨无悔的走近每一名学生，用心爱护每一名学生，才能体会教师这个事业的价值所在，才能不负这样的赞誉。和学生在一起，用爱心和学生一直在一起。