从“龟兔赛跑”谈班级管理（金水区四月天小学 王茹）

晨起，我问了家人两个问题，

第一个问题：兔子为什么要和乌龟赛跑？

女儿：因为它认为乌龟跑不过它。

老公一脸不屑地不予回答。

第二个问题：乌龟为什么要和兔子赛跑？

老公：吃饱撑的。

女儿：因为乌龟认为它可以用聪明和智慧战胜兔子。

听着他们的答案，我陷入了沉思。在我们的教育教学中，乌龟和兔子代表的不仅仅是程度好坏，还代表是完全不同的两个类型。

每个孩子先天的差异、环境的不同、以及神经中枢的选择型，造成他们兴趣走向的不同，或者说是智力发育中某部分的迟缓与提前，就给人造成了聪明与平常的对比。实际上每个孩子都有自己的特长与不足，也就不存在绝对的优秀和落后。

从第一个问题中，我们可以寻找某方面聪明的孩子为何愿意与比他程度差的孩子比的动机。这个动机在我们看来是极其不正常的，优秀学生之所以愿意比，不是因为对手优秀我敢于和他比，而是因为别人不如他。这种思维方式对于家长来说却是极其正常的，因为每个家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，在下意识中一直用自己的孩子和别的孩子比。反问我们的老师：我们比较了吗？

其实我们也在比较，经常听到老师们埋怨：明明一个老师教的他学得那么差，别的孩子学得就好，真是太笨了。事实上我们在这种意识的引导下，在教室里也会不由自主地流露出来，对于孩子的自尊心是无法避免地伤害。因此我们现在经常说横向比较和纵向比较，也就是提倡不但要和别人比，更多的是让孩子和自身比，看自己是否有所进步，有所收获。

针对第二个问题，乌龟为什么要比，先从女儿的答案入手，我们可以看出即使弱者，利用聪明才智，也有可能战胜强者。这个故事自然可以鼓励那些不太优秀的孩子，让他们充满信心，任何事情一定要学会坚持，寻找方法，也可以收获成功；同时告诫那些所谓的优秀孩子，戒骄戒躁，否则一样会在小阴沟里翻船。这应该是故事的本意，也是期望孩子们收获的道理。在班级管理中，这自然可以成为教师激励孩子的方式。

但是仔细回想老公那个看似很儿戏的答案，还是很有他的道理的。小兔子生活在草地上，奔跑是它的长项；乌龟生活在水里，游泳才是它的本行。乌龟为何非要以己之短攻它人之长，不是纯粹找罪受吗？班级里的孩子特长各不相同，他们对学科的兴趣也有所差异，特别在思维方面，也各有其独到之处。教师为什么非要把两个不同类型的孩子进行比较？因材施教是孔夫子提出的教育观点，已经延续了几千年，可是我们真得做到了吗？两者比较，强者会觉得自己强大沾沾自喜，弱者会觉得自己不如他人，产生自卑心理，这种方式，想想不要也罢。只就事论事，莫要针对学生自身，可以判断对错是非，但是却不要强调孩子的优劣。教育要针对个体，不要拿同一双鞋子给不同的两个人穿。

重新回到女儿的答案上，是的，乌龟利用智慧可以偶尔成功，但是想想，它的成功又有多少的价值？它还是要回到它的水中，还是要依靠它游泳的本领存在。因此龟兔本身就不搭界，这种比较也就失去了存在的必要。

所以，在教育管理中，我们应该怀一颗正常的心态，莫要骄了“兔子”，伤了“乌龟”，让那些开迟的花儿在另一个季节也能绽放芬芳。