集体活动，班级精神的催化剂（金水区四月天小学 王茹）

在我的思维里，缺少了精神的个人是无法向上的；缺少了精神的民族是无法强大的；缺少了精神的世界是死气沉沉的；缺少了精神的班级是没有向心力的。

——题记

先讲讲发生在我们班的小故事吧。

运动会上，当接力赛最后一棒结束后，我正领着我们班参与的四十个孩子兴高采烈地往自己班所在位置走去，突然看到大山眼泪汪汪地站在跑道边上。

我当时一愣。这是怎么了？

“老师，我看到我们班第二棒落后了。”看到我，他“哇”地哭了起来。

我很惊诧，其实我并没有注意哪一棒落后了，只是和其他孩子一起拼命地为场上跑步的孩子加油助威。

其实，这之前还有一个小插曲。一说接力赛，全班同学恨不得都冲上去，每个人都积极报名，但是就40个名额，而班上60多个孩子，怎么办呢？基于全员参与的原则，我先核定了下班上还有哪些同学没有参加任何项目，就优先他们参与。但是大山头一天已经参加了四项，虽然他跑步不错，但是这种性质的运动会不是一个人的独角戏，我想给予孩子们在童年都有上场的体验。其实在我看来，体验比成绩更重要，让每个人都有一份这样的经历，对于他们的心理成长来说还是很有利的。

就如某博友那天笑我说，如果希特勒遇到我，估计就不会有他参与二战的发生，在童年的关注中，就会把那种完全被忽视而扭曲的性格扼杀在摇篮中。

其实，就是这种人人参与的原则，我们在那次运动会比赛中，也几乎包揽了所有集体项目的第一名。

不过中间的小状况数不胜数。在掷沙包比赛时，当时我们班有个一只眼睛视力几乎为零的孩子，他的家长找我说孩子想去投。比赛之前，我就询问班上同学是否有人愿意让给他，给他一次参与的机会。孩子们让了，他最终没有投进去。回家后，家长发信息给说孩子很难过，认为自己没有给班级争光。

还有一个小姑娘在参与仰卧起坐时只做了五个，还未回到场地，班上同学就指责她拉了班级的后腿。小姑娘的眼圈瞬间红了。我赶紧制止了其他还要说风凉话的孩子。

班级，作为一个学校生活最基础的单位，也是孩子在学校中最为重要的一部分班级精神到底指什么呢？仅仅是能团结一致，争夺第一吗？我认为并非如此。

首先，班级精神是一种团队精神。

随着社会的发展，大家越来越注重团队的力量，而这种团队精神在班级以什么样的方式体现？除了课堂上的小组合作，劳动中的伙伴协作，更多的就来源于形形色色的集体活动。比如我们最近举行的运动会、轮舞比赛、诵读比赛、大课间活动等等，无不淋漓尽致地体现了这一精神。

许多人常说：友谊第一，比赛第二。不免俗地我也会给我们班的孩子灌输这样的理念，但是既然是比赛，班主任就应该抓住比赛的契机，让孩子对班级精神有更深切地感悟。不少人认为我是极具有煽动力的，因为我们班任何一项比赛，都是争着报名。而一旦报了名，即使孩子不擅长的项目，比如有的孩子说他根本不会用乒乓球拍托球，但一看报的人数不够，马上就把小手举起来，根本不用老师叮嘱，回到家就自个练习起来，结果比赛的时候我们班以领先两个人的绝对优势获得第一名，那可整整100米的距离。就如我们班的班级口号：做最棒的班级，做最好的自己。就是这种他们小小年龄体现的团队精神，让我深深感动着。因为他们还只是二年级的孩子，看着不少同年级孩子在班级活动时，自己玩得乐不可支，根本不去询问班级的只言片语，我觉得我是欣慰的，起码我们班没有一个孩子不为班级的事情而努力。

其次，班级精神是一种包容精神。

就如上面事例，孩子们出现的那些指责行为，在班级中很容易造成矛盾。

有人说，一个班孩子形形色色，年龄又小，让他们包容他们是极难的。最初的确如此，运动会结束后，我专门把那两件事情摆了出来。

“运动会的时候，我很感动，你们奋力拼搏，获得了总分第一名的好成绩。但是有两件事情，我更是记忆深刻。那两个孩子的行为很是让我佩服。比如朱富鹏，他没有投进去，却向家人说出他没有为集体争光的难过，我想没投进去的不止他一个，难过的也不止他一人，我为所有和他一样的孩子感到骄傲，因为你们爱这个班级。”

然后我说起了跳绳的事情。

“潘乐临时生病，尚笑竹顶了上来，这并不是她擅长的项目，她自己主动地愿意承担责任，这是一个多么让我们自豪的同学啊，因为不擅长，她没有其他同学发挥那么好，但是我相信，通过这次比赛她收获更多，她更为积极地锻炼身体，在下次比赛取得优异的成绩。”

“我想问的是，你们能像她一样有勇气吗？如果再遇到类似的事情，你们该怎样对待同学呢？”

讨论不再细说，但是孩子们那羞愧的小脸我知道他们已经懂得了什么叫包容。

最后，班级精神是一种互助精神。

如果说运动会需要协作的话，那么合唱比赛、轮舞比赛、大课间都涉及到了服装的统一。但是我又不希望孩子家长做任何不必要的浪费，于是就做了如下的事情：

1、统计拥有黑色短袖和白色短袖的人数；

2、统计女生都有哪些自己认为漂亮的连衣裙；

3、轮舞：确定男生穿黑色短袖、女生白色短袖；合唱：男生依然是黑色短袖；女生白、粉两种色彩的裙子。

(原则：以穿自己的为主，没有的同学互借下。)

结果不少孩子拿来了好几件衣服，根本就不用愁衣服不够用，谁一说自己没有，马上就有不少声音说我借你。

自然，就在这种精神的感染下，我们班的各项活动都受到了学校的称赞，孩子们也以他们的行动展示了“二班二班，非同一般”的风范。

班级活动，永远是班级精神的催化剂。学会利用活动，给予孩子创建一个积极向上、团结奋进的班级形象。