随笔三则（郑州市惠济区幼儿园 郑 爽）

担当

教育是一种情怀——温馨、美好。

教育更是一份担当——厚重、博大。

行走在教育的路上，如果让我选择一种生存的姿态，那一定是诗意地栖居。

我愿意守着一颗淡泊之心，怀揣并不卑微的情怀遨游于学生的心灵深处，剥茧抽丝，轻轻地唤醒他们的良知、使他们意气风发地走在人生的路上……担当一份属于自己的责任。

天才可能是逼出来的

听说美国有一个著名的爵士歌王叫纳京高。他的歌我好像一首也没听过（估计听过也没听懂），但是我听过关于他的成才故事。

起先，他在一个小酒吧里弹钢琴，弹得相当不错，每晚都有很多人慕名而来。一天晚上，一位客人听他弹了几首曲子之后，突然要他唱歌，说他弹的曲子大家已经熟悉得不能忍受了，希望他能唱歌给大家听。纳京高再三推辞说他从小练习弹琴，从未学过唱歌，甚至从未张口唱过歌。但是到最后，他经不住全场的盛情，只好红着脸唱了一曲。这一唱，竟把他推进了流行歌坛，后来成了美国著名的爵士歌王。

这个故事，曾给过我不止一次的思考。

在大力倡导以人为本、尊重学生个性的今天，老师的人文情怀，加上学生的自主选择和放弃，或许不经意间就扼杀了一个天才。也许在学生自认为做不好或不喜欢的某一方面，恰恰潜藏着他人生的精彩。因此，当学生在未知领域前未尝试或浅尝辄止时，我们不妨横下心来逼他一下，也许真能逼也一个天才也说不定呐。

教师的幸福是什么？

我想起课堂上的情景，30多名学生一同拉着长音喊:“老师好！”你微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，你是这个知识殿堂的主持，你是一群飞翔的年轻心灵的引导者。

你好像就要步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透明而洁净；你又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美。谁能拥有这美妙幸福的感受呢？平常在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，微笑着道声:“老师好！”细想起来，这司空见惯的场景也有颇深的韵味。 “老师好”，只是一句平凡的祝语，但能够每天平静、自然地接受孩子们的纯真祝福，是件多么美好的事情呀！

其实，教师的幸福很简单，老师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应该努力把它变成事业，寻求价值和理想。

如果我们不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就崩溃了。一个不能体悟到教育幸福的教师，是不能给学生幸福的人生，所以我要立志做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用理想的教育来实现教育的理想。