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“牛眼”与“鹅眼” (鲁山县第一初级中学 黄和平)
发布时间:2022/7/10  阅读次数:138  字体大小: 【】 【】【
  

“牛眼”与“鹅眼” (鲁山县第一初级中学 黄和平)

一天,我在朋友那里听到关于“牛眼”与“鹅眼”的故事:“牛眼是放大镜,能够把看到的任何东西都放得很大,这使牛在任何小动物面前都显得胆小如鼠,不敢攻击;而鹅眼是缩小镜,它的眼睛能够把看到的任何物体都缩得很小,所以在鹅的眼中一切物体都很微小,世上没有可怕的东西,即使它看到比自己大得多,足可以治自己于死地的巨大动物也显得勇猛无比、毫无惧色”。

以前我经常看到,学生李聪总是在将要上课前的几秒钟内,急急忙忙的跑向自己的座位。这天我正要开始讲课,只见李聪又“快速”的从外面跑来,差点把站在讲台上的我撞倒。要是在以往我会叫住他教育一番。我想到牛眼与鹅眼的故事,心想为何不尝试一下用牛眼与鹅眼观察李聪的优点与缺点呢?想到这里我说:“李聪同学今天表现很好,听到钟声快速的跑到教室,说明有很强的时间观念,更说明他对自己要求很高,怕自己迟到影响学习。”尽管我的话对别的学生好像影响不太大,但我分明看到李聪的眼睛瞪得好大。显然,他很惊奇,老师对将要迟到的他不但没有批评反面还提出表扬。从那以后,我很少再看到上课前李聪慌忙的影子,映入我眼帘的是他与别的学生一样,早早座在自己的座位上等待老师的到来。

想一想如果那天我对李聪的行为,用鹅眼来观察的话,我看到的就是李聪迟到的实事,接下来就是批评指责。那样对我来说就失去了教育李聪的良机。对李聪来讲:老师看不到他积极的一面,就会越来越没有自信,从而对他的成长造成不良的心理影响。同一个问题,育人者站在不同的角度观察、分析得出的结论是截然不同的,而不同的结论对学生的成长又有不同的影响。所以育人者要学会用不同的眼光观察分析发生在“问题学生”身上问题与现象,争取最好、最有效的教育时机。

心理学家说“人类本性中最深刻的渴求就是赞美。”如果教师能够用牛眼来观察“问题学生”的优点,把他们点滴的进步看到眼里,记在心上并有意的放大;“在意”“问题学生”每一点小小的进步,关注“问题学生”不同程度的进步,及时的给予肯定和赞美,让“问题学生”也能感受到来自老师的温暖与关爱;体验到成就感、充分感受成功的喜悦与成长的快乐。

不要让我们的孩子过早的背上沉重的包伏,童年是生命旅程的开始,而不是比赛的终点。不要让他们输在起跑线上。

敬请各位同仁请记住,成功学家A·罗宾在《唤醒心中的巨人》一书的话:“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能.那份才能犹如一位熟睡的巨人,等待我们去唤醒”。作为教师要相信“问题学生”也同样蕴藏着无限的潜能”;相信:“我们的一个微笑,会抚慰落魄孤寂的心灵;一个激励的眼神,会升起学生执着追求的风帆;一个启发的动作,会掘开智慧的泉水,一句劝勉的话语,会滋润干涸的心田”。相信:我们给予“问题学生”的爱,一定能够唤醒他们沉睡的特殊才能。

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