做一个“三心二意”的班主任（汝南县第九小学 郑心爱）

题记：从小，父母就寄语我做一个有心、有爱的人，故取名心爱。做一个细心、用心、爱心的有心人，那不仅是我的初心，也是我做多年班主任的一句箴言。故，今天吾以“三心二意”为寓题，抒谈几句自己多年来班主任路上的几许感悟以慰藉这颗心。

让细心，成为一名班主任必备的基本素质   董俊奇小朋友是我们班的一个“贫困户”。一是本身学习基础弱、各种习惯差；其次又是一个寄宿于私立学校，长期缺少父母家人陪伴的孩子。在我校举行的第一次月清检测中就拿了一个年级倒数第一。看到这样的孩子和成绩，老师头疼，同学们也常常把他当作一块笑料嘲讽。

但一次不经意的发现却改变了我和班里孩子们对他的看法：有一次我看他低头半天不语，以为又在做什么小动作，悄悄走进却发现，孩子正在用钢笔在自己的手背上认真地写着“我要好好学习”几个大字，字虽然很丑，但他的那份专注和决心还是感动了我……原来，后进生的心里也有想要好好学习想要上进的时候呀。

此后，我一方面结合我校每周二的思想教育队会课，组织全班学生开展以“我要好好学习”为主题的班会活动。把董俊奇以及其他后进生孩子的情况和决心向全体同学们介绍，尽量把有进步或有进步倾向的后进生评为进步之星，使他们也能体会到成功的喜悦和信心，同时感化大家要多理解他们，帮助他们。

功夫不负有心人，正是这样的一个小细心，不仅发现了后进生们也有有一颗“我要好好学习”的可贵之心，进而融化了一个一个边角孩子长期受嘲讽的心灵，触动了更多后进生也要好好学习的劲头。

让用心，成为你班主任工作中的坚实基础。

“上个月的一天，放学时突然看到了在外面打工的爸爸妈妈回家了。一看到她们我就哭了起来，因为太想她们了，特别是妈妈。因为很久没见的原因虽然有点陌生了，但还是舍不得她们再离开我。爸爸妈妈多想你们能一直在我身边多好呀……”       你们的儿子：陈奥然

“爸爸妈妈你们在外面还好吗？一定很累吧，我今天数学考试考了100分，听到这个好消息，我相信你们就不会再那么累了吧……”       你们的儿子：郭浩辰

“妈妈，谢谢你陪我长大。你又走半年了，你说要到过年才回来，是不是还要有一个半年才能见到你啊。我很想你，不过，我在学校里也非常开心，你不用天天给我视频了……”       你的女儿：李晨心

“我又想你了爸爸。虽然你说想你了就给你打视频，有不会的作业可以打电话，但我还是想你天天在我身边多好呀。妈妈呢，我从小就没见过妈妈，可我却真的很想知道她长什么样子……”       你的儿子：陈苇豪

  “亲爱的爸爸妈妈，这些年我让你们受累，也常常惹你们生气。我也知道你们在我学习总爱骂我是为我好，但我真希望你们换一种方式教育我。我考100分了，你们要是也能夸夸我就好了，这样我对学习才会更有兴趣。所以爸爸妈妈，希望你们在我犯错时不要老是骂我了，好吗？”       你的儿子：付艺博

“亲爱的爸爸，我知道我有一点调皮，还有一点学习不太认真。但是，您每次还能鼓励我，教育我，让我慢慢改变很多。您和妈妈把我培养长大，很不容易，我一定会努力学习，回报您们。爸爸，您工作不在家的时候，我非常想您。我想说：“爸爸，您工作辛苦了，希望您照顾好自己的身体，少抽烟，多陪伴我，可以吗？”       爱你的女儿：张艺妍

不错，此时你读到的是一封封来自我们班几个六七岁的留守儿童写给远在他乡爸爸妈妈的一封封小家书。六.一儿童节的前夕，关爱留守儿童，与远在他乡的父母写一封信、现场电话连线活动在班级的中队会课上拉开了序幕。

陈苇豪小朋友是一个从小就在父母离异的单亲家庭下长大的孩子，最大的心愿是想知道自己的妈妈长什么样子；赵若雨小朋友最大的愿望是希望六.一节的时候能收到妈妈送的一个礼物；陈奥然小朋友与父母通话中最大的希望是能早日再见到爸爸妈妈……

一封封小小稚嫩的家书中，一段段小小的电话连线中，我读到了一个个七八岁孩子心灵最深处的秘密和思念。作为一名班主任，虽然天天陪伴他们的时间远远超过他们的父母们，但此刻却突然发现能为他们做的东西太少了。当孩子一句句地问着妈妈什么时候才能回来时，我代替不了他们的妈妈；当孩子一句句的嘱咐爸爸妈妈在外面注意身体时，我发现我眼前的这群孩子已经慢慢长大，越来越懂事了……

今天，我小心翼翼地把几个留守儿童孩子的信件寄出去；中队会课上我默默地为几个孩子拨通远在他乡父母的电话；此刻，我别有用心地敲打着键盘记下他们的这一封封家书……我能做的也许仅仅这些，用一份最纯净的用心触动一颗颗幼小的心灵。

用爱心，搭起你和孩子之间的一座桥梁   身为低年级的一名班主任，不管刮风下雨、寒风凛冽，在放学等候区陪孩子一同等候家长的到来早已成为一种习惯。

在上学期末的一个寒冬，我们班的王启帆小朋友又没有家人按时来接。对此，我和课任老师分工轮流陪伴孩子。凌冽的寒风中我们坚守了半个多小时也没等来家长的影子。看着又冷又饥的孩子在瑟瑟发抖，我和课任老师为孩子找来外套，给孩子端来热茶，并找来了馒头和零食让孩子先填饱肚子。

直到下午放学，用各种方式都无法联系上的家长才迟迟出现，说是由于要事，临时外出没能和其他人接洽好误接了孩子。虽然，我有些怨气，但看到孩子平安完好地交给家长手中，家长千恩万谢的那一刻，再苦再累此刻也都释然了。

“老师，前一段时间你的喉咙一直疼痛沙哑，腿部还因为打扫卫生受伤发了炎，今天是教师节，你的腿和喉咙好些了吗……”

这是我收到的一个手机短信，一份来自我们班一个最调皮“小皇帝”蒋毅孩子的祝福，一份无法用金钱买到也无法去衡量的宝贵礼物。正是他的这份小小关爱常常温暖着我，也一直感动着我：一定要做一个无愧于天中教育，无愧于一个几岁孩子天真祝福的人。

是的，一个是我寒风中陪伴没回家的孩子，一个是来自教师节孩子给我的温暖问候。正如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”爱是相互的，是会传播的。

有意犯错，还学生一份平等   上周，在一次订正学生的作业时，有一道题因为我的理解偏差造成了失误。

“周末，红红7：30开始吃早饭，吃完饭写完作业再去图书馆。红红可能在下面的哪个时间去图书馆？”请在正确答案的方框内打“√””。

（1）7：30 （2）12：00 （3）9：30 。

孩子们的答案是（3）。而我的理解为，周末，红红做了三件事，分别为吃早饭、写作业和去图书馆。那么按顺序的话应该是（2）号去图书馆的时间。

在讲解此题时，我强制要求学生把答案都改成了我认为的解答。过后，在和同组老师交流此题时，才意识到是自己的理解不对。在考虑再三后，我决定向学生澄清答案，并郑重地向学生说了句“对不起”。

经过此事件，我发现孩子们并没有因为我的一次犯错而看不起我，相反，课堂上回答问题更愿意和我挣个高低的现象更多了，似乎一下子拉近了不少和孩子们的距离。是呀，老师不是上帝，不能老给孩子留下一个高高在上不可触犯的距离，老师也是平常人，老师也有犯错的时候，而有勇气学会给学生道歉，有意创造一些“小错误”，会让你收获到孩子们更多意想不到的敬重和爱戴。

有意放手，静待花开   许妙涵同学，从一年级接手时，就让我真真正正地领会到了什么是“零”基础什么是一张白纸的孩子。学校第一次举行的大型月考检测，试卷明明写得密密麻麻，字体也工工整整，乍一看心中甚是欣慰，再看成绩竟然是个大大的“0”。不相信不甘心的我摊开试卷再次从头到尾细细审视一遍，惊奇的是这孩子竟然能避开所有的正确答案，从头到尾还真没做对一道题。看到这样的成绩，我的心也刹那间从头凉到了脚。捋捋那颗受伤的心，从零起步教起吧。

于是我开始手把手从1+1=？教起，结果硬是教过十遍八遍后考试时还能写成1+1=0；碰到计算题教她在试卷上画小棒再去数数依然还能数错；解决问题更是不分加减，被迫无奈教她一个绝招，一年级上册教她碰到应用题全部用加法（因为一年级上册学习以加法为主）、一年级下册教她碰到应用题全部用减法（因为一年级下册学习以减法为主）……其次是什么批评教育呀、放学留客、开小灶呀，样样试过硬是刀枪不入。是你投错了班还是我投错了胎让我遇上你？什么是哑口无言欲哭无泪我体会了。

还好岁月漫长，请你摒弃急于求成的心态吧，教不会就放下手放下心放下脚步，让孩子慢慢来悟慢慢前行吧。面对孩子们不同的认知能力和自身素质，五个手指伸出还不一样齐的道理我们都知道，为何我们就不能学会接受学会认可呢？我们又怎能要求每个孩子在自己教的学科中都很优秀呢？

是花儿就会开，是苗儿就一定能长。慢慢地，慢慢地，一个学期从0分到十几分，两个学期从十几分到三四十分，一年，两年后，你慢慢告别了不及格，你的计算正确率也越来越高了，应用题也能做对一两道了。听，花儿簌簌绽放的声音正在我耳畔萦绕。

有人说，过往的总是最美的，记忆则像是一串串风铃，风动悦耳，风止悦目。而回首过往，对我来说，最甘、最美的莫过于这一个个活生生的小案例，小故事。