笔会作品集1191（13篇）

（2022年1月16日）

目   录

【诗词歌赋】

风筝的家（汝南县第三初级中学 王继伟）

不敢长大的思乡树（汝南县第三初级中学 王继伟）

记忆是一滴晶莹的泪（汝南县第三初级中学 王继伟）

雾（汝南县梁祝镇中心学校 王超峰）

美的传承（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）

屏蔽（内乡县教师进修学校 樊国文）

【时代散文】

循“名”求“实” （中牟县韩寺镇第二小学 花传盛）

试着容纳一些杂质（漯河市第三初级中学 赵宇青）

【故事回忆】

童年记忆34：枣树（天中山教师笔会 邱士敏）

【生活随笔】

“大敌”当前，切勿因小失大（濮阳市第一初级中学 张玉杰）

【教育随笔】

我的教育与幸福生活（1—3）（鲁山县第一初级中学贾海峰）

  

【诗词歌赋】

风筝的家（汝南县第三初级中学 王继伟）

风筝在天空飘着

我们在地上跑着

风筝带着梦想

飞上天空

风筝悄悄地

告诉我

天空是我们的

另一个家

看见天空

仿佛看见

思念已久的人

儿女飞得再高

父母也不敢放松

手中的线

学生飞得再远

老师也不敢放松

心中的线

  

不敢长大的思乡树（汝南县第三初级中学 王继伟）

那年春天离家

父母说

把门前柳树枝

折一段拿着

种在你打工的地方

想家的时候

就看看

小树很快就成活了

几年总也长不大

可能也我一样

怕长大了

不好移栽

回家

  

记忆是一滴晶莹的泪（汝南县第三初级中学 王继伟）

夜如此安宁

岁月的雨

凝结成霓虹街灯

折射着晶莹时光的

春苗秋山

星星的眼睛

月亮的心灵

记忆的风

吹开那一树花

花开雨落

最美的一段时光

有你陪着走过

那份温暖

任凭雨打风吹

在流年里微笑

你是记忆中的

一滴眼泪

已成为我心窗内

一道永恒的风景

历经沧桑岁月

送走风霜雪雨

重温被潮水打湿的梦境

  

雾（汝南县梁祝镇中心学校 王超峰）

这冷冷的季节

就连空气也藏着水份

夜，偷偷的把空气凝结

一场大雾笼罩着大地

落下的雾似乎变成了霜

那细微的水滴被风一吹

像万千条的薄纱

轻盈缓缓地舞动着

这纷纷扰扰的世界

一下子变得朦胧模糊起来

  

飞鸟疲倦的停留在树枝上

抖动着被浸湿的翅膀

叫声也变得沙哑

飞行也显得有些笨拙

擦肩而过的人流中

又有很多熟悉的陌生人

街道的喧闹和车鸣重叠在一起

内心却一下子安静了

脑海中充满了

那不断重现的时光

  

梦中的出现和雾中的相遇

注定都是像雾一样的短暂

人声车声

都退却在远去的脚步里

只剩下那

千人万人曾走过的条路上

也绝不会认错的

你匆匆又不安的背影

雾把忧怨都堆积在树枝上

珠大的水滴打在身上

走着，走着，雾渐渐退去

一切如昨，又变得清晰起来

  

美的传承（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）

许多生命中的美并不是物质，也没有实际利益。

它来自于一代人对下一代人的传承。

有位作家曾说过：

“当孩子年幼，以何相待？

以平平淡淡的守候；

以三餐，四季，一生的温柔；

以微笑的嘴角和期许的眼眸；

以微不足道所有的所有；

当孩子长大，以何相贺？

以皱纹间长出的智慧相扶；

以老骨佝背里藏着的精气相照；

以欣喜赞叹，为那独立，越行越远的背影。”

我很感动，并深信不疑，

美是来自于一个生命对另一个生命的关照，

我们才有所传，有所期，有所归。

中国人真正的美也一直如此，

我们春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，

我们知礼仪，明事理，尊孝道，一生向善，

才不会被物质裹挟和欺骗。

  

屏蔽（内乡县教师进修学校 樊国文）

记忆仓库里

最僻静的角落

珍藏着我的秘密

一生一世

无论白天还是黑夜

永远不再开启

为了家庭合美

夫妻默契

我早就

把初恋的美感与痛楚

连同首次犯错的

惊恐和悔恨的泪光

悄悄屏蔽

偷偷关机

  

【时代散文】

循“名”求“实” （中牟县韩寺镇第二小学 花传盛）

古龙有句名言：“一个人的名字或许会起错，但他的外号一定不会被叫错。”

现实生活中，名字起错的原因有很多。像用名字寄予过高的期望，或者是过于随便等等，都有可能让人“名不副实”。

但是在文学创作中，一个认真的作者，必定要赋予他作品中的人物——特别是主要人物——一个恰当名字。在古龙的武侠作品中，有一些名字是特别生色的。像“李寻欢”“西门吹雪”“叶孤城”“楚留香”等就是。

在“西门吹雪”这个名字中，“西门”给人的是一种古典美，一种距离感；“吹雪”让人感到的是“冷艳”和“轻逸”。名字和《陆小凤传奇》中这个人物本身的剑法超绝、喜穿白衣、面容冷峻、生性冷僻等特点是吻合的。“衣冠胜雪照冷月，横剑西门轻吹雪”，“西门吹雪”的画面感和审美意境给了读者想象的空间。

“李寻欢”这个名字则恰好与《风云第一刀》中的男主人公本人形成一个反差。“李”这个姓氏似乎有一点阴柔色彩，“寻欢”给人的印象是风月场中“红烛昏罗帐”，声色犬马虚掷光阴，但作品中的“李寻欢”却是重情重义、以德报怨的君子。风流不羁的名字与坚贞持重的品性所形成的强烈对比，渲染了主人公的孤独、苦涩和困顿。

和古龙作品人物名字的飘逸出尘不同，金庸作品中男性主角显得朴实而厚重。像“郭靖”的敦厚“萧峰”的傲岸等，名字似乎已说明了人物的性格。“大盈若冲，其用不穷”。《笑傲江湖》里“令狐冲”的名字中是不是也透露了一点“不羁、豁达”的信息呢？

金庸对作品中女性角色的名字也同样出色。像化用了古典诗词的“王语嫣”和“周芷若“，一俏皮一淡雅，与人物或衬托或对比，既有助于性格的塑造也交待了她们不凡的家世。相比之下，《飞狐外传》中马春花名字就显得“俗”而略“艳”；这也是既符合她普通拳师女儿的身份，也暗示了“春花”易惹蜂蝶和早凋的不幸命运。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。我们的古典作家对于文字的精益求精，也可以从小说人物的命名上看出来。《红楼梦》的人物画廊里，那些主要角色的名字，哪一个不是和人物的身份性格相映生辉？至于一些极为次要的人物，像“詹光”“卜固修”“单聘仁”等多用谐音意在讽刺，虽略显直白而少蕴藉，但至少可以看出作家的良苦用心。

不仅是在虚构的文学作品中人物的命名需要认真推敲；就是历史中实有其人的，作家也会按照需要予以变通。像历史中的张飞字“益德”，《三国演义》将其改为“翼德”，自然是考虑“翼”与“飞”的协调。史实中张三丰弟子本名“殷利亨”的，金庸在《倚天屠龙记》里改成了“梨亭”。盖因“利亨”，取自周易“元贞利亨”卦，是指人交了好运，这就未免难与“远桥”“莲舟”“岱岩”“松溪”“翠山”等六侠矫矫不群的名字为俦俪。

早年听老师讲过一个故事。说巴尔扎克为了给主人公取一个“足以代表他的一切”的名字而反复思考，他不仅查阅手头所有的资料，甚至还上街从商店招牌上一一寻找。而狄更斯小说人名所具有的批判讽刺和象征意义，为更多人所喜闻乐道。可见，在“给作品人物命名”这个问题上，中外严肃的作家都有其相同之处。

写作课上，我要求学生把《关雎》改写成小说。

作文交上来的时候，我发现主人公的名字都很文艺范儿。男的名字有“凌云”“萧涵”“林佑”“洛熙”“兰息”“傅远尘”，女的是“惜儿”“邵婧”“婉怡”“杨曦”“若汐”“冰萱”……我开玩笑说，单从名字上看，咱们的主角都像是“琼瑶三厅”（客厅、舞厅、咖啡厅）里的人物，不是《诗经》中的劳动者。

优秀作品中重要人物的名字都是作家匠心独运、精心推敲的结果。这些名字大都富于内涵，既与人物形象相应，又符合作品的时代特征，都能巧妙地承载和传递作者所要表达的信息。

这篇“獭祭鱼”式的短文试图说清这个道理。

  

试着容纳一些杂质（漯河市第三初级中学 赵宇青）

人生，绝对提纯是不可能的，试着容纳一些杂质，人生反而更真实，更美好。丰富多彩的世界并不是由单一的物质组成的。纯净的湖水养不了鲜活的鱼；腐臭的肥料却营养着美丽的鲜花；五谷杂粮才能让我们健康成长。极端自我为中心的信仰，接受单一的文化，造就不了丰富多彩的精神世界，甚至可能让人成为极端的怪物。

吃了黄连才知道甘蔗更甜；受了风霜才觉得阳光更暖；经历了贫寒才感到生活更美好；遭遇挫折才感到人生更充实！灾难是平安的杂质，可你哪能一生平安？痛苦是快乐的杂质，可你怎能找到永远的快乐？背叛是忠诚的杂质，可你怎能找到生死不离的胸怀？

要用至亲至爱来要求亲人，亲人之间也会萌生世俗尘埃；不要用至纯至洁来要求朋友，朋友之间也会有功利色彩；不要用真情真爱来要求伴侣，伴侣之间也会有磕磕碰碰；不要用最甜最美来要求生活，酸甜苦辣才能组合人生百味……正是这些形形色色的杂质，才构成五彩缤纷的世界，组成多姿多彩的生活。

如果你非要将友情提纯致崇高，非要将亲情提纯成挚爱，非要将爱情提纯至完美，那么，你苦心所求的结果，就和科学家将锗提纯至100%一样——耗尽全部心血，投入毕生精力，最终也只是一个无法达到目的的结果，反而把自己推上人生的苦旅。

平静的湖水，投入一颗石子，便有生动的涟漪；蔚蓝的天空，飞行着一行大雁，便有深邃的意境；沉闷的生活，因为有一段插曲，才会有了情趣；平淡的人生，因为一点波折才会有了活力；恋爱时加一些嗔怨，爱情反而更加亲密；交友时生点误会，友谊反而更显可贵；

在人生中，有一点点苦，有一点点甜，有一点点好，也有一点点坏，有一点点希望，也有一点点无奈，生活会更生动更美满更韵味悠长。如果至真至纯的友谊你苦寻不到，那么，试着容纳一些杂质，你会发现原来无处可觅的友谊，如今已是遍布天下；如果十全十美的爱情你苦寻不到，那么试着容纳一些杂质，你会发现原来无枝可栖的感情，如今已是处处芳草。

在生活里，在人生中，你不必刻意去提纯，试着去掺杂些杂质，容纳一些杂质，把你的期望值降低到一个适当的坐标，你会发现，极为理想极为纯情极为美好的生活与人生原本就难以得到。此时你得到的正是一种极为真实极为现实的生活，而这种生活未必就不美好……人生之中，某些杂质原本就是组成美好的元素，人生原本就不必太提纯。

  

【故事回忆】

童年记忆34：枣树（天中山教师笔会 邱士敏）

记得小时候有这样的说法：“桃三年，杏四年，枣树栽那儿就卖钱。”意思是桃树三年结果，杏树四年结果，而枣树栽了当年就结果卖钱。就冲这，队里种了一些枣树。

枣树发芽很晚，大概四五月份，其它的树的叶已经长了很大，甚至开了花结了果。而枣树才刚刚露出嫩嫩的小芽。因为外界的气温已高，枣芽发出后长得很快，不几天就长的油绿发亮。枣树长的正茂盛时候，它很容易长一种虫子，我们俗称“簸箕”， “簸箕”外形像蚕的幼虫，它也是利用丝缠在树上的，偶尔下雨浇下，它也会顺着丝重新爬在树上。这种虫子在树上专食枣树的叶子，如果不按时打药，用不了多少天，它们就会把枣叶蚕食得所剩无几。每到这个时期，大人都要买一些杀“簸箕”的农药，用水兑好比例后，给枣树喷洒几遍。杀死了“簸箕”虫，枣树就能顺利开花结果。

枣儿结出来了，小的时候也没有人去偷摘，到了七八月份，枣差不多有了半边红的时候，就会有人偷食它。这时我们孩子正好放秋假，去枣园业余看枣的任务就自然落在我们孩子的肩上。

一大早，我们几个小伙伴就约定到枣园看枣。枣树下面一般种着花生或红薯，我们看枣的同时还要在庄稼地里割草，所以都挎着篮子。我们把篮子放到树下，那时的枣种类也不少，有大灰枣、小甜枣、酸枣、大铃枣、还有长时最长的九月青……。我们尝尝这棵、尝尝那棵，哪棵枣好吃就优先摘取。商量之后，爬树行的一人爬到枣树上，挑那些又大又红的枣摘下来，下面的伙伴把衣服撑起来接着，仰着笑脸儿看着接枣。“噗腾噗腾”枣儿就落在伙伴的衣服里，有时没有投准，枣儿一下落在庄稼丛里，就不见了踪影，很像《西游记》里的人参果，打下来就找不到了。不一会儿就摘了很多，在树下一块共同分享，枣经过露水的洗涤，凉凉的、脆甜脆甜的。当然，我们会一天摘一家的枣，这样觉得很公平。吃过枣后，我们就开始在地里割草，到了该吃饭的时辰，我们也割了满满的一篮草，就高高新兴地回家。

最有趣得莫过是打枣了。白露过后，枣已经从先前的半红蔓延成浑身的通红，有的浑身已经出现了褶皱。口味已经从脆甜变得柔软、劲道有枣肉味。

打枣时节到了，大人们拉着架子车，车底铺上麻袋片，上面还放一大块塑料布，车的两头插上荆耙。车把上挎着篮子，还斜插着一根又粗又长的打枣杆。

到了枣园，大人把塑料布铺在树下，就拿起打枣杆“哐—哐—哐”地夯起树枝来，枣儿就“噗噗腾腾”地落在塑料布上，不一会儿，塑料布上就堆积了厚厚的一层枣，枣个个肉嘟嘟、红彤彤的，甚是诱人。有的枣叶枣枝都被打落下来，孩子们捡去枣枝枣叶后，就拿起篮子，往篮里撮枣。撮满一篮就小心地倒在架子车上。然后把塑料布挪倒树的另一面，接着就是几杆，枣儿“噗噗腾腾”争先恐后落在塑料布上。有的树梢上的枣又大又红，杆子打不到着实可惜。大人就爬在树上，站在树上照准树梢就是几杆，瞬间枣儿落的干干净净。

收获的枣，抽出一些灰枣晒干留着，春节蒸枣花馍，枣可是必备的哦。剩下的就卖给收枣的货商，据说是做蜜枣用，当然也为了换钱贴补家用。

枣打完了，树上光剩了叶子，人们就爬到枣树上，把枣树的叶子掰下来，还可做牛羊的食物呢。

后来，人们嫌枣树影响庄稼的生长，又容易生虫，队里就集体砍伐了枣树。

从此，没有了枣树，孩子们不再看枣，大人也不再打枣，一切都成为了美好的记忆。

  

【生活随笔】

“大敌”当前，切勿因小失大（濮阳市第一初级中学 张玉杰）

随着春节临近，人口返乡客流不断增大，各地防疫形势日趋严峻，河南郑州等地市新冠疫情虽说是在可控范围之内，但却不可小觑，更不能麻痹大意，新冠疫情仍大有蔓延之势。

“大敌”当前，河南省会郑州全市餐饮场所已经暂停食堂。濮阳被传播的风险也在不断加大。为敬畏生命，确保自己和他人的健康安全，严防新型冠状病毒感染传播，在我保留的几个“硕果仅存”的朋友圈里，“一世老酒” 例行性聚会时间不得不一推再推，无奈只得视疫情变化另行定夺。一年一度的“五中情缘”同学会原定元旦过后第一个星期六上午的聚会，也被迫取销。一月一次轮流做东的“同乐群”不得不中止活动。

疫情面前没有旁观者，疫情防控更没有局外人。

故，我借此机会温馨提醒诸位至爱亲朋，一定要不折不扣的落实好各项防疫措施，严格遵守市防疫指挥部的最新通知精神：尽量少聚集，切实避免或减少不必要的聚会、聚餐活动。切莫有侥幸心理，千万不能因小失大，给社会添乱，害己害人，给政府增加麻烦。

  

【教育随笔】

我的教育与幸福生活（1—3）（鲁山县第一初级中学贾海峰）

1、自序

夜不能眠。

不知怎的，思绪竟回溯到几年前的实验班。2004—2007，如风的三年时光，囊括着我的人生历程，充斥着激情、信念、紧张、忙乱、平和、幸福、充实与洒脱。几十张如花的笑靥，七位课任教师乐观的微笑，鞠一捧清凉的山泉一般映在眼前。

于是，又打开了我的那件宝贝——记了将近三年的实验班语文教学手记，扉页上“累累的粮食，源于自然的拾穗；成功的反思，源于真正的教后记”的箴言清晰如昨，亲切美丽如电话那头久未谋面的故友。

粗略一翻，洋洋洒洒几万个饱蘸真情的文字就清洌的山泉一样汩汩在眼前流淌开来。这是一本流动的历史，是一段真实生命的载体。翻着书页，我能听到里面传出的学生们咯咯的微笑，那是邹张宝的，这是翟明阳的，那是郑冬玲的，这是李杰光的，那是许晓解的，这是石宝光的，那是黄金宝的……呵呵，这笑声脆生生、亮堂堂，若嗒嗒的滴水在空灵的山谷回响；这笑声从远方飘来，闪闪烁烁，青翠葱茏，像鸟儿落满枝头，像星星撒满天空。我能看到一棵幼苗聆听着春日的蛩音膨胀着钻出泥土，伸展两页嫩嫩的芽片，然后打个呵欠抽叶吐绿，翘首世界，打量周围；有水来浸润，小苗伸长脖颈长大长高；终于扬眉吐气，枝繁叶茂，浑身一抖，繁花似锦，摇身一变，硕果累累。

突然，有种泪湿的冲动。平凡的日子，不平凡的经历，林林总总、桩桩件件掠过心头。我应该确信，实验班的日子渐行渐远，早已固化为我生命历程中一尊厚重的里程碑。

我是该把我的实验班教学工作用心在键盘上打出来，以示纪念吧。

算是一本薄薄的集子吧，为她起名《我的教育与幸福生活》。

给力，一路同行的你我；给力，我逝去的实验班；给力，我崭新的2011年！

是为序。

2、就这样开始

因为没课本，几天前给学生抄写了第一课《在山的那边》，引领学生读读背背。

今天提问，成效出人意料。让学生说说文章蕴含的哲理，学生甚为活跃，争先恐后，且回答表述得很到位。让学生谈谈“海”、“山”“爬山”各代表什么，学生的概括也很准确。

确实，充分接触语言文字材料，并自主去品味涵咏，在潜移默化的熏陶感染中，学生思维的触角不自觉地向文本的纵深处延伸，对主旨的理解、把握、概括自然就水到渠成、得心应手了。

三年的实验班生涯就这样开始了。

3、我有信心

预习第二课《走一步，再走一步》时，除了课下已注释的生字词外，又在黑板上抄写了几个未注释的，看哪个小组、哪位同学查得快。学生沉浸在一种紧张的氛围中。半分钟不到，你争我抢，几个词语已“名花有主”，尘埃落定。个别词语甚至有几种注释。

于是，学生一边讲解词语，一边挑选最好的注释做笔记，一箭双雕。

学生非智力因素的调动确实是课堂教学成败的关键。想方设法调动学生学习的积极性、主动性，是教师教学工作中最为重要的一环。

初次试着分角色朗读。实践可知，在小学，学生的潜力很少被挖掘——对于朗读一无所知。于是，从“读音”、“停顿”、“语气”三方面展开练习，并进行范读“现身说法”，呵呵，学生的模仿能力挺不错。练习后，又进行了两轮分角色朗读，边读边指导边鼓励，学生的情绪如雨后的河水涨了起来。有两个角色还赢得大家的掌声。

对同伴的点评也能紧扣要求展开，让人心生惬意。不是学生不会做，只是缺乏教师的指引、点拨和导向。我有信心，一定把学生的朗读能力提上去。

结合自己的人生体验，写篇作文，谈谈自己是如何战胜困难的。

令人欣慰的是，两个班均有十来篇较成功的文章，重点突出，中心明确，文从字顺。有难关需要攻克的是部分学生把握不住写作的侧重点，此乃重大毛病，需下大功夫。

第四节，实验班工作室全体成员聚在一起商谈学生评价事宜，你一言我一语，气氛甚为融洽，是一次团结的小会，一次创新的小会。年轻的心灵涌动着挑战的波浪，眼前的憧憬幻化为一个个成功的果实，年轻多好！

我有充分的理由相信，我们的实验一定成功！

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