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笔会作品集1154
发布时间:2021/11/20  阅读次数:258  字体大小: 【】 【】【
  

笔会作品集115419篇)

20211120日)

  

【诗词歌赋】

诗五首(西安市蓝田县白村初中 田勇信)

诗二首(湖南师范大学 朱元山)

且行且思(辽宁台安县高力房镇红旗学校 姚秀娟)

狗尾草(郑州市管城区港湾路小学 李 茜)

【时代散文】

小草(河南省漯河市第三初级中学 赵宇青)

【生活随笔】

态度所决定的结果(图)(克拉玛依市第一初级中学 李玉尊)

温暖瞬间(许昌市经开区实验中学 郑晓璐)

【教育随笔】

爱聚云端 共育花开(汝南县第九小学 郑心爱)

让语文课更……(中牟县韩寺镇第二小学 花传盛)

做有智慧的老师(山东临朐县冶源镇洼子小学 夏 雨)

六小教师曹宇伟 不改初心勤于人(汝南县第六小学 田 敏)

【听读观感】

读《给教师的建议》有感(河北省望都县城内小学 张蓝碧)

【原创小说】

伤(汝南县韩庄初级中学 肖永成)

听谁的(汝南县韩庄初级中学 肖永成)

  

【诗词歌赋】

诗五首(西安市蓝田县白村初中 田勇信)

敬赠李杰老师

山作筋骨水作魂,丘壑灵性藏胸襟。

山赋雄健自伟岸,水蕴清灵转乾坤!

送贺军亭、江琍等老师

把盏临江祝东风,水波和酒映月明。

何人亭间抚瑶琴,熨水逐帆诉友情。

敬赠于成利老师

于师探手撷丽句,风流争似唐伯虎。

曾记年少纵轻狂,裘马屡羁桃花坞。

敬赠邻县同行詹旭亚老师

以山为墙隔作邻,凭网搭桥连成亲。

同行同业且同文,同耕杏坛一般春。

敬题乔文超老师

羡君健笔近左思,岩松巅竹振寂寥。

幽兰自有灵均志,精卫能藏五柳豪。

同声相应引同调,同气相求诵风骚。

一题鲁迅感寂寞,人间不独乔文超。

  

诗二首(湖南师范大学 朱元山)

【七律】致青华女士

未曾谋面忽闻声,佳日相呼异地迎。

凤里绩勋凭介绍,鸿轩气质起嘤鸣。

新妆时样娉婷影,未改乡音桑梓情。

前日匆匆别君去,今申谢意向星城。

【七绝】时事戏题

全球鉴宝大师赛,中国首轮零入围。

若有半分廉耻在,也如项羽不东归。

  

且行且思(辽宁台安县高力房镇红旗学校 姚秀娟)

长空万里,云在飘,月在移。

浩渺心田,思绪飞,情致起。

一寸热土,凝人心,聚豪杰。

艾香四溢,入梦里,常思忆。

世界之美,人生短,且珍惜。

文字之美,源心起,善思量。

仁爱之心,眼界宽,路长长。

莫让韶华,挥霍在,空想里。

  

狗尾草(郑州市管城区港湾路小学 李 茜)

不管狗尾草长得高还是低

太阳一样样地青睐

不管狗尾草生得疏还是密

雨水一样样地润泽

风是好脾气的舞蹈老师、

从不要求狗尾草的动作整齐划一

从春到夏

从秋到冬

田野里

永远传诵着

狗尾草的自由和欢喜

  

【时代散文】

小草(河南省漯河市第三初级中学 赵宇青)

小草“本就平凡,从不羡慕牡丹。深深扎根母亲怀中,把绿色奉献给人间,在迎接风霜的同时,心中装着一个小小的心愿,明天的阳光更加斑斓。今夜的星儿更加璀璨,也悄悄思念着昨日露珠的甘甜。”

“没有花香,没有树高”的小草是最平凡的植物,因此,它只能在绿树与繁花中寻找自己生存的空间,悄悄地生长。然而小草又是不平凡的,正是它用这种特有的方式,填补了花与树之间的空白,才使整个世界呈现出无尽的绿意。

假如没有了小草,我们生存的世界将会变成什么样子?鲜花固然美丽,绿树固然挺拔,然而在绿化的时候,谁又能忽略了小草呢?

小草是坚强的化身,“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”小草是奉献的化身,如果没有小草固定土壤,你就摘不到芳草丛中的鲜花!

我喜爱小草,因为我钦佩小草坚强不屈的风骨;并以小草自喻,因为我爱它的坚强、爱它的无私……

朋友:“让我们学习小草的精神,用顽强地意志去战胜脚下的贫瘠吧!奉献出我们的汗水和智慧,我们的未来将会绿意葱葱!放眼天涯,一路芳草青青,即使没有鲜花,也同样是一种令人震撼的美!

芳草萋萋碧连天,高山流水韵依依!

  

【生活随笔】

态度所决定的结果(克拉玛依市第一初级中学 李玉尊)

如果细论起来,观点是最易被人传播及发扬光大的。

有“人生教育大师”和“心灵卫士”之称的诺曼·温森特·皮尔是20世纪最受欢迎的传教士和心灵安慰大师,他的惊世之作——《态度决定一切》,曾在美国最畅销书排行榜上整整稳坐钓鱼台十年时间,从此“态度决定一切”便成为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。

“态度决定一切”这句话在中国的家喻户晓,则始于曾一度主宰中国足球命运的米卢,如今米卢早已带着他的“快乐足球”走了,但他的这句话却已深入人心,特别是留在了广大青少年心中。

我自小就不大喜欢体育运动,因此对足球也没有特别的兴趣,不像我的妻子哪怕在怀着儿子的时候,还能半夜起来收看意大利世界杯的比赛。受其遗传,儿子在适逢考试期间,竟也不管不顾地于半夜起来偷看德国世界杯的比赛。但米卢率领中国队冲出亚洲,走向世界的那一刻,我同样欢欣鼓舞,为之举杯相庆,同时接受了“态度决定一切”的观点。

其实,作为一种足球理念,这句话是一直备受争议的。有识之士指出,因快乐的方式踢足球是一种态度,但却不是足球比赛的目的,比赛的目的是赢。若人生也是一场比赛,那过程一定比结果更为重要,因为结局是可知,并且大同小异,而过程却千差万别。快乐是内心的昂扬向上,而这样的心态是阳光,决定了我们生命之树的成长方向。二者还是有区别的。

我历来是主张并重视过程的,甚至始终确信,连法律法规都是一种严格意义上的过程,因为只有规范的过程才可能有理想的结果。就如同一条精细化的智能流水作业线上,才能生产出令人满意的标准产品一样。

但从另一个角度而言,态度的作用却是不小。就如同领导上将一份任务交给一名下属去办理,如果该下属态度不积极,是被动地接受的,那末,结果也是可想而知的。

当时我同意米卢的观点,就是简单的基于此而由此及彼推论的结果。

这也是一种态度所决定的结果。

总之,还要承认现实。技不如人,难称对手,即便经过极度膨胀的动员,还是难于战胜对方的。这早已是古今中外不争的事实。不是吗?对于足球,我们已经倾注了满腔的热情,丰富了极度的想像,下定了钢铁的决心。造化弄人,可悲的是几代人的梦想却可在瞬间化为泡影。

由此,我想起早年所看过的一幅反对种族歧视的漫画作品,好像画面还是多幅的。大致印象就是,有一名白人绅士到柜台上买玩具,就是我们通常说的洋娃娃,只是这个白人绅士所选中的是一百一黑两个洋娃娃,结果就出现了令人意想不到的一幕,这个白人绅士在交钱离开商店时,他却是怀抱白人娃娃,手提细绳拴了脖子的黑人娃娃。

人们有时出于好恶,就不会再掩饰自己的态度和做法了。

这又是一种态度所决定的结果。

愿望往往是好的,结果却总是不尽人意。态度归态度,所有的结果我们还得承认,否则,那就是纯粹同自己过不去啦!

上图特意选了弥勒佛的造像,自然想起许多弥勒佛殿上的楹联,以此作为我的观点的归纳吧!

云南昆明华亮寺内弥勒佛前的联是:青山之高,绿水之深,岂必佛方开口笑;徐行不困,稳步不跌,何妨人自纵心游。

浙江鄞县天童寺的联这样写道:大肚能容,断却许多烦恼事;笑容可鞠,结成无数欢喜缘。还有一联更是幽默诙谐:日月携空布袋,少米无钱,却剩得大肚空肠,不知众澶越,信心时将何物供养;年年坐冷山门,迎张接李,总见他欢天喜地,试问这头陀,得意时有什么来由?这副对联一定是一位无神论者所写的。揭示了那泥塑木雕的菩萨自身都难保,还哪能去保佑人间的善男信女们。妙语含蓄,戏诫世人。也可以反证有的时候,好的态度恐怕也是无济于事的。

湖南衡阳罗汉寺的对联煞是有趣:大肚能容,问人间恩怨亲仇,个中藏有几许;开口便笑,看世上悲欢离合,此处已无些须。

台湾江喜柢园寺内弥勒佛前的对联更胜一筹:大肚皮千人共见,何所有,何所不有;开口笑几时休息,无一言,无一可言。弥勒佛笑与不笑均属客观存在,与佛祖保佑不保佑又有何相关?悟透了这层道理,就知道高居庙堂的弥勒佛只不过是泥塑木雕的艺术品罢了。这个道理说的由不得令人内心感慨万千。

凌云山弥勒佛像前的对联是:大肚能容,了却人间多少事;满腔欢喜,笑开天下古今愁。此地还有一副令人发笑的弥勒佛像前对联:笑古笑今,笑东笑西,笑南笑北,笑来笑去,笑自己原来无知无识;观事观物,观天观地,观日观月,观上观下,观他人总是有高有低。

四川峨眉山上灵岩寺内有一尊弥勒佛塑像,两边对联是这样的:开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑;大肚能容,容天容地,于人何所不容。此联告诫人们为人处世要乐观、有气度。当然,要做到这一点确实是要有高度涵养的。

山东济南千佛寺始建于唐朝贞观年间,寺里弥勒佛边的对联是:笑到几时方合口;坐来无日不开怀。这则对联是历代文人墨客最感兴趣的话题。语言虽不多,却含蓄幽默。寥寥数语便将古代文人墨客那种愤世嫉俗的傲气,与世无争的思想,看淡世理的超脱,用俏皮活泼的形式表达出来,不禁让人拍案叫绝。

这更是一种态度所决定的结果。

  

温暖瞬间(许昌市经开区实验中学 郑晓璐)

今早6点的定时铃声一响,我懒懒地睁开眼,不像以前先开灯,而是借着窗外微弱的光,悄悄地穿衣起床。没想到他还是被我“惊动”了。五年了,每年从初冬到初春,他也和我一样,每周一三五早起,尽他的“护花使者”之职。上次早自习,我们还没到达学校,天已快亮。我们说好,以后不送。他答应。可今早,他却违反约定,又要“护送”,我不忍,他却坚持,还美其名曰“顺便锻炼”(我俩都骑自行车)!我嘴上反对着他,心里却很温暖……

一大早来到办公室,郑屹真老师看到我就关切的问:小璐,路上冷不冷?刘胜利老师热情的告诉我:小路,开水已经烧好了,先喝点水暖和一下吧!她们起得比我早,而且习惯先为大家烧水,使得我们上早自习的老师,来到学校就有现成的热水喝。那一刻,我不用喝热水,心里却好温暖……

来到教室,学生已经在大声朗读,满教室都是书声琅琅。一女生举手问问题,我过去解答,她前边的女生也回头听,同时用手轻轻刮下我羽绒服袖子上沾上的什么东西。我微笑着看她,她不说话,也冲我微笑。那一刻,心里好温暖……

  

【教育随笔】

爱聚云端 共育花开(汝南县第九小学 郑心爱)

——2021届一八班家长会发言稿

家校携手,共育花开。为进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系,为深入了解“双减”背景下的家校共育,助力班级建设和孩子的成长。1117日晚,汝南县第九小学校园内灯火通明,一场没有家长的家长会在各班“隆重”举行。学校采用线上方式,与家长们云端相见,共同探讨双减政策下的教育大计。

感恩篇

各位家长、小朋友们大家好。首先感谢此时此刻,不管你我天涯各方,都能暂时放下手中的一切繁琐,静坐在手机屏前,参加孩子们小学阶段这第一个又特殊的家长会。

其次,感谢九月份开学报到的那一天,你把宝贝毫不犹豫地交给我的那一瞬间。你的交给,你的信任,你在放手孩子的那一刻就为你我今天的交流架起了一座桥梁。转眼间半个学期已过,你亲手交给我的宝贝们也早已从幼儿时期的盲撞、稚气、不知所措,长成了一个个乖巧懂事,能吟孔子的论语,会背唐诗,能认真书写一手好字的小学生啦。

感谢半个学期以来我们这下面这批品学兼优,努力好学的孩子们:熊楚贤小朋友、张艺研、孙熙泽、李心语、常一鸣、李霁育、周昊霖、刘子涵、赵若雨、易夏、孙浩然、宋芃芃、杨瑾溪等孩子。正是有了这群的勤奋好学的孩子,才有了我们一八班这个蒸蒸日上的班集体。

感谢下面这批努力拼搏不甘落后进步飞快的孩子们:刘瀚聪小朋友、王惜玉小朋友、王一茗小朋友、王若萱小朋友、党宇宸小朋友、陈玟君等小朋友,正是由于你们的勇往直前和背后一个个家长们的大力支持,才有我们一八班更加向上的明天。

更要感谢王怀玉、王惜玉的家长,党雨宸的家长,石雅琪的家长,刘子涵的家长,蔡元方的家长,马一诺的家长,明哲的家长,常一鸣的家长,张子怡的家长、孙熙哲的家长。正是由于你们这十名家长志愿者的无私奉献,为九小的学子们保驾护航,才使得九小的这片静土变得更加美丽干净。

最后,我还要感谢一个特殊的人,她机灵可爱,又不失温柔耐心;她年轻活泼,却又犹如慈母般的教导爱护这我们这个班集体。在这里还要告诉你们一个小秘密哦,她也是郑老师曾经教过的一个一年级学生哦,她就是你们的课任老师——胡老师,现在请转接胡老师吧。

携手篇

教育,不仅是老师的事,父母才是孩子的第一任老师,家庭教育更是孩子最重要的一所学校。在“双减”呼吁越来越响的今天,让我们携手共同努力来做好下面这些工作吧:

1、孩子习惯的培养。陶行知老先生说过:“凡人生之态度、习惯、倾向,多半可以在六岁以前培养成功。”所以说孩子习惯的养成,最重要还是来自于家庭、来自于父母、来自于言传身教的力量。所以说从小做起从现在做起,培养孩子独立生活、自觉学习、专注做事、学会坚持、做事有计划、学习有方法、注重时间观念等习惯的培养,你做到了吗?

我相信,一个自律、爱学习、勤于反思、积极进取的孩子背后一定有一个同样的家长。

2、疫情反复严峻的今天,让我们携手共同抵制参加校外一切培训机构。

3、携手共同治理校园周边环境。为了你的孩子有一个更安全的学习场所,为了你我有一片更明亮的天空,为了九小有一个更美好的育人环境,请你严格做到以下要求:

1)家长接送孩子一律把车停在校园南北两侧,车辆摆放整齐并把车头朝外。

2)必须站到本班的家长等候区接送孩子。

3)不让孩子在小摊上买东西,不买超市的三无食品。在给孩子选择食物的时候,一定要选择健康的食物,平时尽量让孩子远离一些三无产品,可以让孩子多喝水,多吃一些新鲜的蔬菜和水果,让孩子适当的体能运动,增强孩子的抵抗力和抗病的能力。

4)不让孩子破坏及乱涂乱画学校外侧的墙面。

前行篇

都说班主任是天下最小的官,却又是跨行最多,兼职最多最全的官。从小父母就寄予我长大以后做一个有爱又有心的人,故取名心爱。当然,此生也绝不辜负父母的这份期望。此刻,更希望在座的各位家长今天也能和我一起携手,用心呵护每一个孩子的明天,用爱托起一八班这个新家庭明天的希望吧。

  

让语文课更……(中牟县韩寺镇第二小学 花传盛)

如果你问我,今天再责备语文课,是不是在已经“题无剩义”时拾人余唾?当今语文专家讲座、名师作课、新秀作秀满天飞——语文课已经在“领跑”改革了——还要、还能说些什么?可是,我要告诉你,我忍受焚琴煮鹤太久啦!语文课堂缺少真实的情感、了无趣味太久啦!

我知道,让语文课改变现状是“非不能也乃不为也”,个中原因主要还是大家被成绩排名弄怕了。事关奖惩晋级,以及这“多米诺”骨牌后面的等等等:趣味事小,利益事大!有能力的不愿做,没能力不能做也不愿学,语文课堂就这样被生生糟蹋了。

我们正在逐渐忘记正如水之有波,月之有色,花之有香,语文课应该有味,应该有情,应该有趣!我们忘记了语文课要让人兴味盎然,应该是富于趣味和韵味、深有意味、耐人寻味,能经得起回味的,而不是令人索然寡味的!在许多课堂上我看到的仍然还是割裂、肢解;又没有庖丁的能耐,一把钝刀浑身憨劲儿:我来也——硬是把智力和情感活动变成了体力活儿……

都忘了学生是一个个活生生的、有感情、有个性的人,把他们当成了被动接受知识和训练的机器,怎么会焕发出精神力量和生命活力呀!有位老师疑问说:“教室里有老虎?”可不是嘛!老虎如果装在笼子里倒不妨一看,这面目可憎、语言无味儿的老师可没被捆着!我就亲眼看见,在劳动课上老师拿“去教室上课”威胁学生!

看看孔子师生间是多么无拘无束和谐融洽吧:像《公冶长》章“颜渊季路侍”和《先进》章“子路曾皙公西华侍座”里,他鼓励独出机杼的发现和表达,以激赏的态度对待见仁见智,孔子是多么循循善诱、何等平等民主!我生也晚,真想当当老先生的弟子。

当然,这不能把“屎盆子”都扣在语文老师头上,但语文学科有先天的优势,咱们得对得起这优势啊!

语文教材中有丰富的情感因素,这就是优势。教师要能与作者同休戚、共哀乐,情动于中,激起学生情感的波澜,多好!梁实秋几十年后回忆,梁启超先生在清华学校讲《中国文学里表现的情感》时,时而“笑容可掬”,时而“竟涔涔泪下”,听众“无不为之动容”。蕴涵着感情的课堂多么让人印象深刻,历久弥新!

不过别滥情。“感人心者,莫先乎情”,语文课要富蕴情感,前提是真诚,别矫揉造作弄得人家掉一地鸡皮疙瘩就是了。您再看孔子吧,和学生在一起,他流露的是真情。《论语》、《史记》(孔子世家)等典籍中不就多处记载着他“莞尔而笑”“怃然”“喟然”“哂之”的神态吗。用质朴的感情去感染学生,一言一行中渗透着的真挚高尚的情感,才能使教育如春风化雨,成为探求真知、完善人性的推动力。

语文课本身很有趣,这也是优势。寓于幽默感的教师、才能让课堂充满趣味,才能让受教育者甘之若饴,如坐春风。

孔子也幽默。他欣赏子游的“以礼乐为教”,却开玩笑说:“割鸡焉用牛刀!”面对特务敢拍桌子的闻一多先生,能在课堂上拿着烟斗礼让学生,高吟“熟读《离骚》痛饮酒,方为真名士”;鲁迅先生也不总是“横眉冷对”作“金刚怒目”科,他老人家作文犀利中饱含幽默,讲堂上也是言谈风趣、妙语连珠啊!人家的讲演听众人山人海,也没见有人给端枪逼着去。

课堂气氛是影响教学效果的重要因素,趣味横生的教学过程才能带来良好的教学效果啊!

当然,学习的真正兴趣是在探索和发现中产生的。学生在老师的帮助下探索语文迷宫,发现其中的奥秘,是语文学习的乐趣所在。而一个有幽默感的教师运用有趣的语文材料进行教学,就会让这一过程更加轻松愉快。

我承认,语文课所体现的趣味应该有一个较高的品位,教师的幽默要真诚、自然、得体,不能流于庸俗,不能把肉麻当有趣,这才能做到有趣味又经得起回味。

语文课文还很美,这不还是先天优势!美文中灿若披锦、琳琅满目的审美信息是语文课之美的客观因素;“沉浸浓郁,含英咀华”,使语文课富于隽永的韵味和深长的意味的同时,教学过程中自然流露的人性美、人情美也是语文课之美不竭的源泉啊!

更为重要的是,语文课之美更来自饶有兴趣的探究,思想碰撞的讨论与对话,以及排沙简金的发现中灵感迸发的智慧美。教学中时刻应学生而动,应情景而变,让教学成为探奇访胜之旅,课堂成为绽放智慧之光的舞台吧!

……

刚才开篇时我有点儿偏激,想获得点儿点击率可能就得这样。我也是普通教师,也受制于人,也不能无视成绩排名;最重要的,我的课堂也未能免俗。我不敢说“分数是万恶之源”,我只是希望领导多宽容,同行多努力,葆有一点理想,能在一个良好的环境中,让语文课更有味儿一点,更有趣一点,更美一点……如此而已。

  

做有智慧的老师(山东临朐县冶源镇洼子小学 夏 雨)

一位有智慧的教师,不单是有一点点教学机智。外显学识渊博、经验丰富,有独到的学科见解和教学特色。内在有远大的职业理想、崇高的人格魅力、饱满的创新激情、民主平等的教学思想等也是不可缺少的。

我们都想做一个好老师,好老师在学生眼中有一个标准——“他教过的学生和他正在教的学生一提起他就满怀感恩之情,满怀自豪之感。”——这是有智慧的老师。

智慧的老师,是点燃学生智慧的人。

智慧的老师,是给学生的一生带来影响的人。

智慧的老师,是真、善、美的化身。

坚定信念奉献爱心,

破除功利成就自我。

学习、实践、反思、学习、实践、反思。教师专业成长的螺旋路。研修是捷径,践行是关键,做了才有发言权。可喜的是,研修在悄然改变着我们的教师,研修在悄然改变着我们的课堂,专家的理念、优秀教师的示范已悄然渗透到课堂。研修进行中,智慧的专家学者正在造就智慧的老师,愿我们每一个教师都能成为有智慧的老师!只有有智慧的老师才能教出智慧的学生!

  

六小教师曹宇伟 不改初心勤于人(汝南县第六小学 田 敏)

一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四季耕耘。教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。1119日下午放学后,汝南县第六小学校门外,五(4)年级班主任曹宇伟老师,站在学校大门旁耐心辅导学生的一幕,让家长感动,让学生深深感受到老师对自己的关爱。曹老师举手投足之间彰显师者风范。在教学中,曹老师如对待自己的孩子一样对待学生,在课内认真教导,在课外暖心关怀。有的孩子学习吃力,她在课后为其“开小灶”;有的孩子在考试前异常紧张,她会递上一张写有安慰话语的小纸条...... 正是教师的教导,让顽童学会明理;正是教师的点化,让青春少年成长为中流砥柱。

在如今“双减”政策下,孩子有了更多可以自由支配的时间。曹宇伟教师不但要在有限的时间内做好教育和引领,为孩子涵养文化底蕴,为后续发展积蓄力量。她是师者典范,她常说:“教育孩子不在于今日、明日、而在于每一日。”相信有这样优秀的教师,六小的明天将更加辉煌!

  

【听读观感】

读《给教师的建议》有感(河北省望都县城内小学 张蓝碧)

读了《给教师的建议》一书,感触颇深。它是苏联当代著名教育家瓦..苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题,专门为中小学教师写的教育经典丛书。它给教师的建议共有100余条,每条建议既有生动的教学事例,又有精辟的理论分析。尽管现在的教育形势发生了很大变化,但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师,本书针对教师的苦恼与困惑,像与教师面对面地进行交流一样。读过此书后,你一定会有一种豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题:“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的,因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?”是这些同学们太笨,还是他们上课没有专心听讲,还是应该从我们教师自己身上找某些原因?其实,学生学习也是在从事一种脑力活动,本书中有一个很形象的比喻:有的孩子能打20桶水却不费吹灰之力,而有的孩子只打了5桶水也累得筋疲力尽了;同样一道题,有的同学只需5分钟就能解答出来,而有的孩子需花半个小时以上,脑力活动和体力活动一样,也应因人而异,个别对待。对后一种孩子应以特别的关照,了解他们的日常生活习惯、脾气、家庭背景等原因,从而在课堂上为不同的学生创造设计出能发挥他们自身能力的学习情景,这也是教学和教育的目的之所在,让他们真正享受到脑力劳动中的成功乐趣,让他们也感觉到自己也是在一点一滴的进步中。要做到这一点,确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育艺术,就像苏氏在文中提到的那位数学教师的数学课。

看看我们周围的老师,有几人能做到这一点,不同类型的学生上着同样的课,提着同样的问题,做着同样的作业,考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想,这样下去,怎会去个别对待,怎会不产生差生呢?这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话,不专心听讲了,也难怪苦口婆心地教育起不到成效了。苏霍姆林斯基在第一次学习新教材中也提到,对于那些“学习困难”的学生,应走到这些学生的每一个人跟前去,看看每一个人遇到什么困难,给每一个人提出专门为他们准备好的作业题。有时候在课堂上就能看出,有必要给某个学生布置一点家庭作业,那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳动的效果如何,千万不要让他光是听别的学生的流利的回答,把黑板上的东西抄下来。一定要设法让他独立思考,因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素,要促使他在每一节课上,在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好。

另外,苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识的大海,使自己的知识海洋变得越来越宽广。我想,今后,读书将成为我生活中的重要组成部分。

教育是一种精神活动,也是一种脑力劳动,只有当教育者走进受教育者的心灵的时候,教育的价值才能真正体现出来。

  

【园丁颂歌】

【原创小说】

伤(汝南县韩庄初级中学 肖永成)

今年,龙亭县进行适龄儿童少年接受义务教育情况大排查。韩溪镇中学动员全校教师参与此项工作,考虑到方便摸排相关信息,学校把我分配到老家西肖屯村。

老家西肖屯村委驻地离学校只几公里,我骑车一小会儿就到了。村委干部给我提供了各村民组接洽人信息,我一眼看见一个在记忆中闪现了四十多年的名字,我心里顿时五味杂陈,不露声色地走出了村委办公室。

这个名字就是肖全义,我小时候的同学,现在是西肖屯村民组的组长。

十四岁那年,我替一位同学打抱不平,在课间打了全义一拳,谁知这一拳竟把全义的脾脏打破了,还差点要了他的命。我家卖光了所有值钱的东西给全义治病,学校也让我回家反省。从此,我离开学校,在生产队参加劳动。虽说与全义家离不远,但我俩再也没见过面。

我心意沉沉地走进了西肖屯村。

在村前一处小院落前,我碰见了小时候的玩伴有福,他正在伺弄门前的小菜园。明白了我的来意,有福说:

“这事你还非得去找全义不行,他是庄上的百事通。”

我迟疑了一下,问:“全义在家吗?”

“在家,在家,肯定在家,他哪儿也去不了。”有福爽快地回答。

全义家的位置我是知道的,虽然现在路变了,房子变了,但不用问,我也能判断出哪一座房子是全义家。

我走进了一处大门敞开的院子,院子里墙边摆满了各种农机具的零件。我喊了一声,没人应。我放好电车,走近主房的大玻璃窗前往里望了望,只见一个五十多岁的男子,半躺在床上睡着了。我定睛看了几分钟,心里一阵阵酸酸沉沉的。

半躺着的男子就是全义。我大脑一下子茫然了,口中似乎被什么东西堵着,发不出声来。停了好大一会儿,我竟神使鬼差地悄悄推着电车,走出了全义的院子。

刚回到老宅的房子里,弟弟赶集回来了,我给他说了刚才的事情,弟弟说:“你还是去吧,这正是个好机会,不能再错过了。”

我又悄悄地走进了全义的院子。喊了一声,屋里的人问:“谁呀?”我答:“东头的,我是……”没等我说完,屋里就传出一声“门开着,进来吧。”

我推开门,小心翼翼地走进了最东边的房间。

全义看见我,眼晴一下子睁得大大的,一只手拉着被子,上身吃力把动了一下,另一只手指指床边的小木凳子,说:

“你是毛毛哥吧,你咋来了?”

我把手中的一叠调查表放在床上,上前握了一下全义的手,坐在小凳子上,说:

“我有一项工作任务需要你帮忙,正好也来……”

没等我说完,全义唉了一声,又连续吃力地动了几下,说:“看我给死人一样,能给你帮什么忙呀?”

我心里一惊,站起来,伏下身子去看全义的双腿,全义拉起被子盖了一下,说:“唉,一年多了,修车时砸着了,下半身瘫痪了。”说着,全义的眼泪流了下来。

我大脑一下子懵了,眼前一片模糊,我不知说什么好,随手掏出一张纸片给全义擦了一下眼泪。

“小香,快回来,你看谁来了。”全义给妻子打了电话。

小香娘家是邻村的,打小就认识我,看见我来,她满心欢喜。我问全义受伤的事,她哈哈一笑而过,说,村干部安排了,我的事要紧,先把我的工作做好再说。

小香看着调查表,逐个给我提供了相关信息,不到一会儿就完成了。

然后,小香给我讲了全义的治疗和康复情况。小香很乐观,说儿子儿媳也有孝心,全家在经济上全力支持全义的后期康复治疗,虽然效果很缓慢,但她们一家不会放弃。

说话间,全义不停地流泪,小香笑嘻嘻地一次又一次地给他擦拭。

小香还说,这些年,全义经常说起我,觉得小时候的弟兄几十年不见面,真是人生的一大遗憾。说,有一次开收割机路过我工作的学校门口,想停下来去学校找我说说话,只是一块儿搁伙的时间撵的急,没去成。看来,啥事想做就做,错过了,以后有啥事谁也不知道。是吧,现在全义想去哪儿看看就难了。

听了小香的话,我心里很惭愧,两手不自主地抚摸着全义的双腿,一边安慰着全义,一边夸奖小香深明大义,能干,有爱心。

我要走了,全义急得上身连动几下,小香也再三挽留,我说,等我抽时间再来。全义媳妇小香把我送到门口,我还没出大门,只听全义在屋里大声喊:

“毛毛哥,小香,快看,快看,我的腿会动了。”

我和小香赶紧回到屋里,用手抚摸着全义的腿,感觉全义的腿微微在颤动。

几个人都很激动,小香赶紧给康复医生拨电话,我握着全义的手,久久没有松开。

2021.11.18

  

听谁的(汝南县韩庄初级中学 肖永成)

这些年,龙亭县教育教学质量一直居下游,群众口碑很差。今年,教育局新局长崔光立下军令状,要一年调整,三年突破,六年争先。

可惜,崔局长是外行,他一门心思想搞出点动静,以便在全县教育上引起轰动效应。于是,崔局长动用了全局的有利资源,推出了一个“三高六快”的“龙亭模式”,强制在全县各学校严格推行,要求校校落实,节节体现,人人过关。

崔局长身体力行。他每天不定时、不定学校入班检查,回来后,连夜整理检查记录,周末及时召开全县中小学校长总结会,真可谓统揽全局,下活了全县教育工作的一盘棋。

竹溪小学在龙亭县最偏僻的西南角,校长黄登亮在学校管理工作中相当用心,尤其在实施龙亭教学模式上,那是一点也不含糊,可以说,黄校长对每一位老师的教学情况,都是心中有数,了如指掌。

女教师杜明霞,是竹溪小学挑花的语文老师,从教二十多年来,教学成绩是有口皆碑,深得师生的爱戴和领导的好评。黄校长多次在全体教师会上,对杜老师在课堂教学中,积极采用“龙亭模式”大加赞赏,甚至在镇里或县里开会时,也会向领导汇报杜老师的典型事迹,并多次恳请上级领导到学校看一看,近距离了解他带领全体教师,在实施龙亭教学模式上所付出的努力。

一天,黄校长正在校园路边拔草,崔局长突然来到校门口,值日的老师连忙叫来黄校长。黄校长见了局长,想给局长握握手,又觉得自己两手泥巴不妥,他一时手足无措,站在那里,一直陪着笑脸。

“杜明霞老师有课吗?我去听听她的课,学习学习。”崔局长和蔼地说。

“有,有,这就去。”黄校长一听局长点名听杜老师的课,他不禁喜形于色,轻快地迈着小步,把崔局长领进了杜老师上课的教室。

杜老师看见校长领着一位陌生人进了教室,稍微愣了一下,瞬间就明白了,她神情自若,按部就班地继续授课。

崔局长听了几分钟,站起来看了一眼前面学生的课本,随即走出了教室。黄校长也跟在后面,他偷偷瞟局长一眼,心事重重的低头迈着脚步。

上午第四节,黄校长主持召开杜明霞老师课堂教学研讨会,要求没课的教师全部参加。会议一开始,崔局长首先定了调子,否定了杜老师的课堂教学方式,强调每个人都要突出“龙亭模式”在课堂教学中的地位。黄登亮校长第一个发言,他委婉地对杜老师没能很好地运用“龙亭模式”进行教学活动提出了批评,然后以崔局长要求为主题侃侃而谈,大家默默地听着,除了崔局长偶尔点下头,其他人都木呆呆地坐着,一言不发。

黄校长发言后,会场陷入了沉寂。崔局长看了黄校长一眼,又用目光扫视一下大家,说:“让杜老师给大家谈谈吧。”

杜老师缓缓地站起来,她不紧不慢地对大家谈了她在语文教学上经常采用的方法,并强调她是学习了国内知名教育专家的“读议展点练”的经验,而灵活运用到自己的课堂教学上的。杜老师的发言含蓄地表示了,教学有方,教无定方,只要效果好,就是好方法。

崔局长敲了几下桌子,示意杜老师坐下。他站起来,神色严肃地说:

“看来,不仅是杜老师的态度有问题,整个竹溪小学都有问题,在贯彻落实“龙亭模式”上明显地执行不力,下一步局里派人进校,好好地整顿整顿。”

说完,崔局长理也不理黄校长,转身要走。这时,杜老师突然站起来,走到局长面前问道:

“局长,咱全县教学必须固定用龙亭模式吗?”

“必须!”局长答道。

“那我请问,咱龙亭县是教育先进县,还是落后县?”杜老师又问。

“当然是落后县了。”局长答道。

“要是先进县,整出个经验啥的还理解,落后县还整出个什么‘龙亭模式’,你不觉得可笑吗?”杜老师一下子也无所顾忌了。

“你,你你,你到底听谁的?”崔局长一下子气得结巴起来。

“我听学生的,听家长的。”杜老师答道。

“你,你听家长的,家长叫你吃屎你吃不?”崔局长脱口而出。

在场的人哈哈大笑,一哄而散。

第二天,竹溪小学接到龙亭县教育局的文件通知:对杜明霞老师停课处理,免去黄登亮校长职务,接替杜明霞的语文课。

2021.11.19

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