众“先生”助我（大连市普兰店久寿小学 程丽娥）

我教了将近17年的语文，所带的学生语文素养都很好，他们无论是在初中，还是在高中里，都可以“笑傲江湖”了。很多老师问我是怎样做到的，实际上并不是我这个老师有三头六臂，是许多“先生”在帮我。

17年来我就是这样做的。一张桌选一位“小先生”，前后两张桌四个人选一位“大先生”。我教的班级基本上都是七十多个学生，那么班级就有35个左右的“小先生”和将近20个“大先生”。班级每个人都随身带着字典和词典，遇到不会的字词不许问老师，要随时查字典或词典，向这些不会说话的“先生”学习。想一想，班级里至少有140多个哑巴先生吧。我号召同学们多读书，班级藏书500多本，我家藏书更多，每个同学自己也有许多藏书……你说我班是不是到处都是先生啊。

课内外作业先同桌检查后交“大先生”，“大先生”检查后交学科排长，学科排长再交给各科课代表，最后交给我这个老师。想一想，经过这么多“先生”把关的作业，写不好是不是很难混过去呢？我很少为了作业去上火，去批评学生，有人会做这些工作的。

“大先生”和“小先生”既然是先生，那就得像个先生样，自己得“武装”起来，还得想尽办法带着自己的组员学习。我常常被他们互帮互学的一个个情景所感动，所以每个月我都要奖励他们。

“大先生”和“小先生”可不是我指定的，是同学们自己选的，并且不是固定的。谁好谁上，每人都有机会，形成良性竞争，促使着每个同学都在奋发向上。

“八仙过海，各显神通”，八仙都听我的调令，你说我的学生语文功底能差的了吗？